核心素養評價體系下的2019年高考物理二輪復習備考策略講座核心素養評價體系下的2019年高考物理二輪復習備考策略講座核心素養評價體系下的2019年高考物理二輪復習備考策略講座2018年全國I卷核心素養細目表游標卡尺、胡克定律22實驗5科學探究、物理觀念、科學思維電路、電阻的測量3實驗10科學思維、科學探究機楲能、勻變速直線運動規律、動量守恒定律、能量守24計算12物理觀念、科學思維、科學態度與責任恒定律電場、磁場、類平拋運計算20物理觀念、科學思維動、勻速圓周運動33理想氣體、熱力學定律選擇5物理觀念、科學思維(1)熱力學定律、壓強計算10物理觀念、科學思維(2)34折射定律填空5物理觀念、科學思維(1)34機械振動與機械波計算10物理觀念、科學思維(2)2015年提出“一點四面”的高考命題意見●理科試題:以社會關注問題、與生活實踐聯系緊密的學科前沿問題為背景,如加強社會主義核心價值觀的考查,指轉基因的利與弊、化學與食品安全等,學生培養正確的世界觀、人生觀和價值/社會主創新通過設計考查創新能力試題,引導學生觀義核心能力熱愛科學、勇于探究、追求真理、積極理科綜合:可適當增加對中價值觀實踐,關注科學與社會關系,思考科學國傳統文化考查內容,如四立德進步如何造福人美。(2018-3-3)的中國古代科技文明作為試中華優人大發明、勾股定理等所代表科技文化對人美發展和社會文化治國人乙題背景材料,體現中國傳統秀傳統進步的貢獻。(2016-1-5)一、在生活中學會觀察觀察是學生積累寫作素材的重要途徑，學會觀察是寫好作文的重要前提。因此，一定要教給學生觀察的方法，讓學生養成良好的觀察習慣。初教觀察時，題目要小一些，窄一些。如，寫《我的媽媽》一文，可圍繞媽媽的脾氣這一方面來寫。引導學生在生活中長時間、多角度、多側面地觀察和思考每一事件中媽媽發脾氣時的表情、語言、動作，同時細心揣摩媽媽當時的心理活動。在分析、歸納媽媽脾氣特點的同時，小學生自然會從媽媽的“脾氣”中獲取獨特的感受和發現。這樣，文中的媽媽才能鮮活，文中的語言才能更充分體現小作者獨特的見地與習作個性。在此基礎上，教師一定要堅持有針對性地布置一定量的生活觀察作業，讓學生留心觀察不同類型、不同性格、不同年齡人的言談舉止，觀察熟悉的各種事物。每次觀察前，教師都要有針對性地教給學生一些觀察方法，確定觀察重點。當學生靈活地掌握觀察各種事物的各種方法后再放開，讓學生自己帶著各種問題去觀察、去體驗、去分析、去研究。久而久之，也就不愁作文的無米之炊了。農村小學的作文教學一定要走出傳統、說教式的課堂教學模式。讓學生在觀察的同時，去親近生活、體驗生活、發現生活。因為生活是作文的源泉，只有養成了善于觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，才能在習作時從大腦中提取所需要的素材。二、在生活中學習語言眾所周知，《圣水湖畔》、《劉老根》等電視連續劇雖數次播放，但始終有相當多的“粉絲”百看不厭。稍加分析就不難得出結論，是劇作家何慶魁把反映家鄉人民生活，特別是具有濃郁東北地域特色的方言土語（生活中的語言）演繹得入木三分，觀后自然令人倍感親切，引人入勝。它山之石，可以攻玉。依筆者之見，要鼓勵學生在作文時吸納生活中那些鮮活的、原汁原味的、具有地域特色的、賦予個性與共性的生活語言。毋庸置疑，生活中的語言確實有一些不健康的東西，只要教師在作文指導時進行“作文”與“做人”的指點；再則，隨著學生知識的擴充，視野的拓寬，他們自然會對生活中的語言加以篩選，去其糟粕，取其精華。需要教師做的關鍵是要對小學生進行語言敏感度的培養。因為，人的靈性和悟性的開發非常重要，倘若小學生對自己所接觸到的語言敏感度增強了，就能在生活中有效地吸納具有個性與共性的語言，作文時才能活化語言，使這種來自“原生態”的作文語言更具特色，更具生命力。三、在生活中學會思考不深入生活，不認真分析自己所觀察的人、事、景、物的特點，是寫不好作文的。所以，教師要訓練小學生在觀察中學會思考。要寫一個人，不僅要思考這個人的做事過程，還要思考這個人在一言一笑，一悲一怒中所反映出來的內心世界。讓學生通過思考，把自己在觀察中所獲取的記憶表象進行認真梳理和重新組合。換言之，每次觀察前，在教師的指點下，讓小學生有針對性地去觀察體驗，捕捉細節，思考細節。這樣，寫出來的作文才更有深度、廣度和高度。長此以往，小學生自然會對一件事情從多角度去分析與思考，從而培養他們的發散性思維，促使他們的作文更具創見性、獨特性和新穎性。四、在模仿中寫作文法國文學家弗勞貝爾曾說過：“每一個物件只有一個名詞可以稱呼，每一個動作只有一個詞語可以表達，每一種形態只有一個形容詞可以臨摹?！焙翢o疑問，模仿是人們掌握知識、提高能力的一個必要過程。因此，教師在作文指導或學生平時練筆時，一定要相機出示一些語句、片斷、篇章讓學生去模仿：如何譴詞造句，如何書寫句段，如何安排結構以及采取何種寫作手法等。初始訓練時，可以讓學生直接套用。積累多了，小學生的作文語言自然就流暢了，作文的方法自然就靈活了，作文的能力自然也就增強了。五、在作文時想細節作文教學的難點是內容具體，語句通順。解決問題的關鍵：一是要想好人、事、景、物的細節；二是一定要三改其稿。寫好人、事、景、物的細節，可從以下幾個方面入手：描寫人物時，一定要抓住人物的特點，選擇最能體現人物品質的典型事例來寫，如“熱心助人”、“熱情好客”、“勤勞善良”等，為了讓文章讀后如見其人，如聞其聲，那就要寫好一個人的外貌特點，人物的身份，健康狀況，性格特點和精神風貌等；記事作文一定要寫好自己親眼所見或親身經歷的事情，可以是高興的事、離奇的事、窩心的事、可恨的事等。一定要寫好重點段，把事情的起因、經過、結果記敘得詳細、具體；寫景作文的訓練，一定要抓住景物的特點來具體描寫景物的“大”、“小”、“多”、“少”、“美”、“丑”等。描寫景物要有層次，可以采取移步換景的方法等，要表現自己的真情實感。三改其稿是：初稿形成后放置不動，第三天、第七天分別進行二改、三改。學生自己認為內容確實具體了，語句通順了，再交給老師看。六、因地制宜寫作文農村孩子最熟悉農村中的人，最熟悉農村生活中的事，最熟悉農村中的物。因此，農村小學最宜寫反映農村特點、體現農村特色內容的作文。學生可根據教師給定的作文題目，通過調查、走訪、觀察去獲取第一手材料?？蛇x擇的題目有《新式烤煙房在小屯落戶》、《四輪車――綜合農機具》、《杏果紅了》、《高高的玉米棧子》、《放鵝歸來》、《收玉米》、《小屯的早晨》等。七、培養興趣促作文常言道，抓住了興趣，也就是抓住了人生良好的起點。因此，首先一定讓學生喜歡作文，只有喜歡作文，才能有興趣寫作文；有了興趣去寫作文，才能寫好作文。如何培養學生的寫作興趣呢？筆者以為，最好的辦法就是鼓勵。因為鼓勵可以激發一個人恒久的興趣，甚至可以決定他一生的選擇。有效的辦法是：讓學生在課堂上朗讀自己的作文；把好一點的作文張貼在班級的學習園地上；學校廣播站要開辟《寫作天地》欄目，定期播讀學生的習作；學校創辦文學社，分期刊登學生的作文；推薦到一些期刊、雜志上公開發表以及物質獎勵等。一、運用現代教育培養學生學習科學課的興趣興趣是最好的老師，孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娂ぐl和培養興趣在求知過程中占有舉足輕重的地位。而在課堂教學中，科學、合理運用現代教育技術，依據教學內容對教學媒體進行優化組合，就會有效地調動學生的認知感官主動地參與學習?？茖W教學中，利用現代教育技術教學可以使靜態的教學內容變為動態的畫面，加上鮮艷的色彩引起學生注意，用直觀的圖形及和諧的聲音使枯燥而又抽象的科學知識變得生動而又具體，使科學教學具有很強的真實感和表現力。從而使學生在愉悅的狀態下主動地獲取知識，成為學習的主體。在現代教學實踐中，教師應掌握現代化的教學手段，創制多媒體教具，利用多媒體進行輔助教學，善于把課上得生動活潑、樂觀有趣，實現最優化教學。二、運用現代教育技術落實學生科學探究現代教育技術手段的廣泛運用，為學生科學探究能力的培養提供了前所未有的良好的技術支持環境，方便創建更具開放性和活動性的教育空間，有利于激發、引導學生進行科學探究，這不僅是基礎教育順應時代發展的需要，同時也體現了現代科學發展對未來創新人才的需要。良好的探究的習慣是指：正確使用器材、探究進行記錄、思考等行為。因此在教學中我們充分利用各種現代信息技術手段形成、矯正學生的探究習慣，已初見成效。如利用實物投影儀展示學生的實驗報告單，使學生形成良好的撰寫實驗報告的習慣。科學知識是無窮盡的，新的知識還在迅速增長，有限的教學時間內我們教給學生的知識也是有限的。因此，教師要在教學實際中充分利用好現代教育技術，促使學生將學習重心從過分強調知識的傳承和積累向知識的探究過程轉化，讓學生從被動接受知識向主動獲取知識轉化，培養學生的科學探究能力，指導學生通過科學探究的學習方法，自己去尋求所需的知識，建構自己的科學體系，最終達到葉圣陶先生所說的：“教是為了不教”的境界。三、運用現代教育技術培養學生的動手能力提高學生的動手能力是小學科學學習的顯著特點，教師應力求讓學生通過親自動手操作、自主的探究，在實踐中領悟科學的真諦。運用現代教育技術教學，不僅可以為課堂中學生的“所見”、“所聽”提供物質基礎，更重要的是，它還能協助教師指導學生的動手實踐操作。為學生創造動手的機會，激發他們的行為動機，以求在探索中更好的發展思維，提高操作技能。比如演示實驗，它的要求之一是盡量提高可見度，即必須使最后一排學生都看得清楚。使用投影儀既可保證實驗的真實性，又可放大空間，增大可見度，讓細微變化清楚地展示在學生面前。但它不僅可以運用于教師演示，同樣適用于學生之間的匯報交流。如《洋蔥細胞的觀察》的實驗。在傳統的實驗課教學中，通常是教師首先講解本次實驗的目的要求、材料用具、方法步驟等等。講授完畢，學生才開始進行分組實驗。其弊端是顯而易見的，教師占用了大量課堂時間進行講解，必然會使學生自己動手實驗的時間大大減少，從而阻礙了學生觀察能力、動手能力、創新意識的發展。運用現代教育技術教學，就可以解決實驗教學中教師講與學生做的矛盾。如《稱稱空氣》的實驗，按教材中的實驗方法，教師的演示：吹氣球、綁氣球，暫且不說，單調整木棍兩邊的氣球平衡就要花不少時間，這樣一來等老師演示完了，學生的實驗興趣也削減得差不多了。如果這個實驗，我們先讓學生自己想想用什么方法證明，該怎么做，在此基礎上利用課件簡單演示一遍幫學生梳理好實驗程序的話，情景就大不相同了，這時學生頭腦中既有個初步印象，又有親自實驗探個究竟的欲望，實驗的教學的質量與效益大為提高。四、運用現代教育技術培養學生的創新思維能力現代教育技術作為一種認識工具延伸了人的大腦思維，是改進科學教學的強大平臺。運用現代教育理論和教育技術，通過對科學教學過程和教學資源的設計、開發、利用、評價和管理，可以實現科學教學過程優化的理論和實踐。借助現代教育技術這一重要工具，在小學科學教學中可以用來創設情景，把抽象問題直觀化，這就更有利于學生將更多的時間用于思考、推理和解決問題；還可以展示概念的形成、原理的建立和科學研究過程，促使學生充分發揮形象思維和抽象思維，多種機能促進學生左右腦功能的協調發展，訓練學生使用全腦學習，進而形成多層面多層次的感知，從而提高個體從事創新思維的內驅力，促使學生發散思維的流暢性，變通性和獨創性得到發展；批判性思維能力得到提高，學生的創造性人格得到培養，更好地培養學生的創新思維能力。創新能力的培養，最需要學生對自己的創造潛能擁有自信。擁有自信才能有積極的態度和不懈努力的精神去探索問題，大膽地提出自己的想法。為此，每當學生感到困惑、遇到挫折而產生動搖的時候，作為教師就要鼓勵學生，讓他們找回自我、戰勝自我、超越自我，“再嘗試一下，你一定行?！碑斎粚W生提出的觀點不可能都具有可行性和實際意義，但對于其個人來說都是新的。我們應及時給予肯定、鼓勵，讓學生樹立發現問題、解決問題的自信心。只有在平時的課堂教學、課外實踐活動中引導學生開闊思路進行創新實踐，創新意識才會嫁接到學生腦海中，并得到不斷強化，進而激發出學生的創新熱情。在農村學校實施現代教育技術是推進農村教育改革的有力措施，教師要轉變觀念，認真學習先進的教學理念和更多更精深的教育技術，學校要加強軟、硬件建設，實現信息技術與各學科的整合，充分體現教育現代化。相信在我們不斷的努力、實踐下，利用現代教育技術教學將會擁有燦爛的明天。總之，應用現代化教育技術是現代教育的趨勢和需要，作為21世紀的一名教師，應當在教學中合理利用現代技術教育，充分發揮它在教育教學中的獨特作用，為提高學生的能力，落實素質教育，提高教學質量做出自己應有的貢獻。2018年全國I卷核心素養細目表游標卡尺、胡克定律22實驗5科學探究、物理觀念、科學思維電路、電阻的測量3實驗10科學思維、科學探究機楲能、勻變速直線運動規律、動量守恒定律、能量守24計算12物理觀念、科學思維、科學態度與責任恒定律電場、磁場、類平拋運計算20物理觀念、科學思維動、勻速圓周運動33理想氣體、熱力學定律選擇5物理觀念、科學思維(1)熱力學定律、壓強計算10物理觀念、科學思維(2)34折射定律填空5物理觀念、科學思維(1)34機械振動與機械波計算10物理觀念、科學思維(2)2015年提出“一點四面”的高考命題意見●理科試題:以社會關注問題、與生活實踐聯系緊密的學科前沿問題為背景,如加強社會主義核心價值觀的考查,指轉基因的利與弊、化學與食品安全等,學生培養正確的世界觀、人生觀和價值/社會主創新通過設計考查創新能力試題,引導學生觀義核心能力熱愛科學、勇于探究、追求真理、積極理科綜合:可適當增加對中價值觀實踐,關注科學與社會關系,思考科學國傳統文化考查內容,如四立德進步如何造福人美。(2018-3-3)的中國古代科技文明作為試中華優人大發明、勾股定理等所代表科技文化對人美發展和社會文化治國人乙題背景材料,體現中國傳統秀傳統進步的貢獻。(2016-1-5)考什么為什么考怎么考基礎性:不是考裝四層【”高考評/綜合性:不是考“大雜教材原話,而是燴”,而是考查學生的考查學生必備知知識體系和對知識間聯識和關鍵能力。系的把握,體現學生綜合素質和學科素養創新性:通過增強情境的探究性和設問的開放性,允許應用性:高考命題不學生從多角度思考,能理論“空對空”對同一問題或現象而要考查解決實際問得出不同的結論。題的能力高中物理核心素養物理科學科學科學態度物理課程標準觀念思維探究與責任中早人民和國表有長時定物質觀運動與相互作用觀能量觀?？瓶瀑|問證解交科科社型學學疑題據釋流會建推論創形解構理證新責成決質度任觀問每一部分又分為五級水平及學業評價等級標準核心素目標要求養物理觀形成物質觀念、運動與相互作用觀念、能量觀念等,能用其解釋自然現象和解決實際問題?？茖W思具有建構模型的意識和能力;能運用科學思維方法,從定性和定量兩個方面對相關問題進行科學推理維找出規律、形成結論;具有使用科學證據的意識和評估科學證據的能力,能運用證據對研究的問題進行描述、解釋和預測;具有批判性思維的意識,能基于證據大膽質疑,從不同角度思考問題,追求科技創科學探具有科學探究意識,能在觀察和實驗中發現問題、提岀合理猜想與假設;具有設計探究方案和獲取證據究的能力,能正確實施探究方案,使用不同方法和手段分析、處理信息,描述并解釋探究結果和變化趨勢具有交流的意愿與能力,能準確表述、評估和反思探究過程與結果?？茖W態能正確認識