2023年全國學前教育宣傳月活動方案一、活動主題傾聽兒童、相伴成長—\活動時間5月20日至6月20日。三、宣傳重點一是展現家長和教師堅守崗位、傾情奉獻的精神風貌，向幼兒愛祖國、愛家鄉的教育和情感。二是鼓勵家長陪伴幼兒一起學習科學防疫知識，合理安排幼兒一日生活，培養幼兒良好的生活衛生習慣，通過高質量的游戲活動，增進親子之間的情感交流，促進幼兒健康成長。三是宣傳教師與幼兒及家長多種形式的互動交流，為開學返校做好防控準備等方面的工作，展示教師疫情期間陪伴幼兒和家長共同成長的精彩瞬間。四、工作要求（一）精心組織部署。學校高度重視，圍繞宣傳主題，結合當地實際，精心組織部署各項宣傳月活動。要堅持科學導向，扎實做好視頻案例遴選工作，引導基層幼兒園把真實、鮮活、有效的經驗案例總結梳理出來，切實發揮其專業引領作用，帶動幼兒園形成真正尊重、理解和支持幼兒發展的良好氛圍。各地要以本次宣傳月活動為契機，引導幼兒園深入聚焦保教實踐的薄弱環節，將科學觀察了解幼兒作為轉變教師觀念、促進教師專業成長的重要抓手，不斷提高廣大教師的專業能力。（二）積累實踐案例。要引導幼兒園教師注重在日常保教實踐中積累視頻案例，聚焦通過鼓勵幼兒表達表征、觀察記錄等多種方式，深入觀察了解幼兒，關注個體差異，加強師幼高質量互動。視頻案例應是幼兒園真實發生的，能體現正確的教育理念和方向，能引起教師家長的共鳴和深思，展示的經驗做法能供其他幼兒園學習借鑒。（三）強化宣傳實效。學校廣泛利用多種媒體，開展生動活潑、靈活多樣的公益性宣傳活動，推動幼兒園發揮宣傳主陣地作用，面向家長開展多種形式的宣傳指導，形成共同觀察了幼：我會倒著跳師：那你也來試試看啊幼兒2迫不及待地上臺演示了倒著跳的方法，這種方法更新奇，其他幼兒更是顯得躍躍欲試。師；真有趣，小朋友肯定還可以想出更多的方法，你們都去試試，看誰能玩得最有趣，最開心。話音剛落，孩子們早已按耐不住了，紛紛嘗試起自己想出的新的玩法。（2）提供輔助材料，支持幼兒進一步拓展游戲玩法。師：老師在場地的周圍還為你們準備了很多的材料，你們看看，都有些什么？幼：有平衡磚、沙袋師：如果請這些材料幫忙，誰還能玩出不同的玩法？幼（迅速舉起手）：老師，我想到了一個方法。師：好，你來演示一下。該幼兒跑去搬來了橫杠，放在“樓層”的線上，玩起了障礙跳。由于難度增加了，他跳得很起勁。師：真聰明，把我們體育活動中的動作都用上了，大家再去試試看，找到你需要的材料，看誰能玩出更多更有趣的玩法。有了輔助材料的幫忙，幼兒的積極性更高了，思維也拓展得更寬了，一些幼兒搬來了一些平衡磚，放到房子上，在這些磚上跳動；還有一個幼兒頭頂沙包在跳房子，其他幼兒紛紛效仿。3、引導幼兒遷移數學經驗進一步變通游戲玩法。（1）出示i—i。數字卡，啟發幼兒運用順數倒數的方法來玩跳房子游戲。師：老師也想到了一個很好玩的跳房子方法，請你們先數數，你們建的房子有幾層？幼：10層師：場地的旁邊有一些數字卡，請你們用這些數字卡為你們的房子標上層數。幼兒分別為自己各層的房子放上了相應的數字卡。師；我的新方法是請小朋友按照從下往上再從上到下的方法跳房子，邊跳邊念數字，誰要來試試？一幼兒上臺演示了一遍。師；你們發現了沒有？當他從下往上跳時，這些數字有什么規律？從上往下跳時，數字的規律發生了什么變化？幼；從下往上時數字越來越大，從上往下時數字越來越小。師：對，這個游戲方法就是運用我們數學中學過的順數倒數方法，我們就給這個新玩法取名叫順數倒數法。（2）啟發幼兒進一步擴散思維，探索運用各種數學經驗來創編不一樣的玩法。師：我們還可以運用哪些數學的知識來創編不一樣的玩法？幼：可以用單數雙數法。師：真聰明，但是這個單數雙數法是怎樣玩的呢？幼兒沉默了一會，顯然還沒想到這個問題。師：我們一起來想想，單數雙數法應該怎樣玩？比如說：玩這個游戲要幾個人玩？幼：可以兩個人玩。師：怎樣玩？幼：他說出一個單數，或者一個雙數我來跳。師：他這個方法不錯，其他小朋友幫他想想，可以為這個玩法定些什么游戲規則？比如說：怎樣定輸贏？輸的有什么結果？贏的又有什么結果？幼：可以石頭剪刀布來定誰報數，誰跳。幼：輸的跳，贏的報數。師：誰還有補充？報數的人具體怎樣報數？幼：可以說單數，讓他自己去找單數跳，說雙數，讓他找雙數跳。師：對，這個方法不錯，有點象考試哦。幼：也可以象我們考試的時候那樣，報出一個單數或一個雙數，讓他接下去跳。比如說我報1,他就要跳到3、5、7o師：哇，這個辦法真好，說得也很詳細，大家給他點掌聲。這樣吧，你找個朋友上來試試好嗎？兩個幼兒的示范性游戲很有趣，進一步激發了其他幼兒的.創作欲望師：這個游戲挺好玩，而且游戲的方法和規則是小朋友自己編出來的。那除了單數雙數法，順數倒數法，你們還能想出其他的方法嗎？幾個幼兒馬上舉起了手。幼：有加減法。幼：相鄰數法。幼：組成分解法。幼兒的思維已經變得非常活躍了，我想，這時候，應該把更多的時間和嘗試的機會留給大多數的孩子。師：我知道很多小朋友都已經想到了，那就請你們找到自己的伙伴一起去試試吧，記住，每編出一個新的玩法都要先和小伙伴商量好這個游戲怎樣玩？有什么規則。幼兒再次分散自由尋找同伴，協商游戲玩法進行游戲，有一組幼兒嘗試了相鄰數的方法，也是兩個人一起玩，一個報數,另一個跳進相應的兩個相鄰數；另一組幼兒嘗試了數的組成玩法，一個幼兒報數，另一個幼兒跳到兩個分解數上等。三、引導幼兒整理創作經驗，交流分享創作成果。師：剛才小朋友編出了許多很有趣的玩法，我覺得應該請大家互相來介紹、展示一下自己創造出來的新玩法。幼：我來說，我來說。師：我知道每個小朋友都很想說，老師這邊有個方法可以讓大家都有機會說。在桌上的盤子里，有筆和紙，等下各組的小朋友可以把你們今天創編出來的新玩法都用圖案表示出來,畫完后，再貼到展板上。幼兒開始動手以圖示的方法表現自己的創作成果，有的運用的簡單符號表示，有的運用簡筆畫的方法，有的在紙上列出一個數學分合式等。我協助幼兒將自己的作品貼到展板上，參與到幼兒當中，鼓勵幼兒自由自主地相互介紹自己的作品及其玩法。師：小朋友真聰明，編出了這么多好玩的玩法，以后玩跳房子游戲時你們還可以創編出更多更好的玩法，比如說：節奏法呀，音階法呀，我們可以這些創作成果裝訂成一本書，名字就叫《跳房子游戲方法大全》。讓其他幼兒園、其他班級的小朋友也來玩一玩。活動反思：在本次活動中，幼兒的情緒活躍，創作熱情高漲，他們不斷地與活動材料，同伴及老師進行著積極的有效的良好互動，活動結束時還留連忘返。通過反思，我認為，活動成功的原因在于活動過程中凸顯的幾大亮點：亮點一：善于發現和利用民間游戲潛在的教育價值，煥發民間游戲勃勃生機。民間游戲“跳房子”源于生活又回歸生活，是幼兒既感興趣且熟悉的，具有濃厚本土文化氣息，教師能夠在幼兒的游戲中細心觀察，發現該游戲所蘊涵的豐富教育價值，并以之為生長點，將民間游戲的趣味與健康、科學、藝術等領域進行了有機的，合理的整合，讓幼兒運用已有經驗對游戲玩法不斷進行創新，賦予了民間游戲新的生命力。不斷豐富、拓展的游戲玩法又進一步地激發了幼兒對該游戲的興趣，促使幼兒在活動始終都能以激昂的熱情投身于一次又一次的探索和創造中，整個活動融趣味性、教育性、藝術性為一體，讓幼兒既鍛煉了身體，又在游戲中獲得學習數學、應用數學的經驗，培養了對節奏的感受力和表現力，培養了創造性，同時在活動學會了與同伴合作、協商、交流、分享，可謂一舉多得。亮點二：自主的合作式探究貫穿幼兒活動始終，有利于幼兒長遠發展。活動中教師始終基于《綱要》中的“以幼兒為本”教育觀，著眼于有利于幼兒長遠發展的綜合素質的培養。從教育目標的制定，到每一活動的每一個環節，無不體現著自主、合作、探索的教育精神。教師在活動中為幼兒提供了廣闊的自主活動空間，讓幼兒自主選擇材料、合作伙伴，自主地進行思考、創造，使幼兒真正成為自己學習和發展的主人。在充分把握大班幼兒年齡特點和學習特點的基礎上，鼓勵幼兒學習與同伴合作探究、協商、討論，并及時組織有益的集體交流和分享活動，讓幼兒各抒己見并對出錯的地方進行修正和補充，互相分享創作成果,共享游戲樂趣。在這一經歷中，幼兒所獲得的遠比獲得某種結論更有意義，更有利于幼兒的長遠發展。然而，在反思中，我也發現活動中存在的一些不足：未能根據不同能力層次的幼兒提供不同難度的探索內容。活動中個別幼兒在大膽創造表現的能力還有待于提高，教師應更加注意對個別幼兒的激勵和引導。2023年學前教育宣傳月活動方案從幼兒園進入小學對學前幼兒來說是人生的一大轉折，有教育家甚至認為這種轉變的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考都要變化巨大。這個階段的家長和孩子在短時間內有著太多的不適應，作為家長面臨孩子人生的第一次考核，諸多家長有著太多的無奈和困惑。對于幼兒來說從幼兒園的小朋友成長為學校的小學生，角色變了，要求也變了，小學和幼兒園的生活又存在著一定的差異，如活動的組織形式，學習的習慣等，面臨著許多不適應，所以幼兒園應進行有目的，有計劃的社會性適應與學習適應教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養成良好的生活能力和學習習慣，認真做好幼兒園與小學的銜接工作，幫助孩子們順利度過這個轉折期，減少家長的焦慮和擔憂，為幼兒入小學學習從多方面打好基礎。一、活動主題傾聽兒童，相伴成長二、活動時間2023年5月20日至6月20日三、指導思想銜接過渡的成功與否對義務教育質量影響很大。因此，從理論和實踐兩方面對幼小學段的銜接教育進行研究探索，提高認識，摸清情況，掌握規律，是學生進入新的學習階段后盡快適應不同階段教育、高標準實施九年制義務教育、大面積提高教育質量的現實要求。四、工作目標.重視銜接工作，建立形成一套相應的制度，并將此項工作作為學校的常規工作，列入每學期的工作計劃。.通過活動，使各學段教師了解其它學段學生的行為習慣、心理特點和學校的教育目標、要求、方法、風格等，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格接近相鄰學段、主動適應學生特點，為學生盡快適應新學段的學習生活打好基礎。3,通過活動，使學生能順利過渡，從生活、活動、學習、心理等方面較好地適應新的學習環境，減少小學一年級的學困生的比例。五、具體工作（一）期初召開家長會，向家長宣傳傾聽兒童工作的重要性。向家長宣傳傾聽兒童方面所開展的每一項工作，并向家長提出一些相應的要求，如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務，培養幼兒做事的效率性，為學校學習提供在時間上的保證；培養幼兒責任性，使幼兒的學習能夠堅持有始有終，以防出現在學習上的虎頭蛇尾。（二）加強教師之間的溝通和相互間的聯系。這種溝通和聯系，除了要加強幼兒園老師和一年級教師之間的聯系，同是還要加強一年級老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯系。這樣做的目的旨在能夠及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學大綱內容上的銜接進行探討和研究。（三）加強家長之間的聯系。學校幫助家長互相認識，協助加強家長們之間的互相交流和溝通，從而讓家長能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學時應該做好的各種準備工作，除了物質上的，更重要的是身體和心理方面的各種準備。適時調整幼兒的生活作息時間表，使幼兒能夠適應小學學習與生活的節奏。（四）加強小學生生活自理能力的訓練，注意對學生在書寫，閱讀等方面的良好習慣的培養。（五）利用家訪、家長來校接送幼兒、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在傾聽兒童方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練，取得相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。六、師幼互動銜接。（一）幼兒入學的心理準備。.創設心理氛圍。注意為幼兒創設一個良好的心理氛圍，融洽的師生關系，寬松、愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明、安全、和諧、愉快充滿愛與尊重的良好精神環境中生活，這對幼兒的發展將起到不可忽視的作用。.創設心理環境。教學環境是幼兒的一個很重要的學習環境，注意改變活動室的布局，將集中圍坐式的環境改變為小組排隊式的環境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環境,促進幼兒身心的發展。（二）幼兒入學的學習準備。.注意水平的銜接。幼兒階段的注意主要是無意注意，小學生上課時需要的是有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師。針對這一變化，教師應重視培養幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學活動的游戲成分，逐漸把幼兒的無意注意發展為有意注意。可通過教師的要求，活動的規則，幼兒間的競爭來實現。.各項能力的銜接。進入小學后，兒童的生活條件和教育條件將發生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，這就要求我們要注重幼兒的獨立意識的培養、自我管理、自我服務能力的培養。因此要培養幼兒學習興趣、想象能力、良好的學習習慣、自我管理能力等，教給孩子有關學校生活的常規知識，要求孩子愛護和整理書包、課本、畫冊、文具等；學會削鉛筆、使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具等。在教育活動中提高幼兒的觀察能力、表達能力和思維能力。大班的幼兒思維異常活躍，好奇心強，教學的內容要有適度的挑戰性。最后，加強紀律教育，上課不做小動作，堅持完成規定的任務。.知識點的銜接。（1）前閱讀、前書寫的：為幼兒創設一個良好的閱讀、書寫環境；如：將活動室的物品注上漢字、活動室環境布置圖文結合、以語言區為重點，精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作，為幼兒閱讀、書寫提供條件。（2）數學方面的：通過每次的數學活動、數學區域游戲，對幼兒進行分類、統計、簡單運算、自編應用題的培養，提高幼兒的邏輯思維能力。在日常活動中引導幼兒學習運用數學經驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。七、幼小互動銜接。做好傾聽兒童工作，不光是幼兒園的任務，小學也應該做好銜接準備。因此，我們將與小學做好密切的聯系工作，這是我們傾聽兒童工作的一個縮小銜接縫隙的關鍵點。（一）參觀小學。結合教學主題，我們將帶領幼兒定期參觀小學一年級的教學活動，在教育工作上做到銜接，在教育形式上還要逐步靠攏，使幼兒了解小學生的學習模式，了解小學生的一些活動，瀏覽小學生的作品等等，以引起幼兒入學的興趣，激發他們求學和爭當小學生的愿望。（二）教師介紹。邀請小學老師來園介紹，既要給幼兒介紹小學生的生活與學習，還要給家長們開展知識講座，介紹孩子入學的相關準備工作，讓家長進一步了解小學與幼兒園的不同，也能引起家長對傾聽兒童的重視，從而更好地為孩子入學做好充分準備。八、家園互動銜接。從幼兒園生活到小學學習生活，對孩子來說是一個很大的轉折點，因此除了我們老師為幼兒做好各方面的銜接工作以外,與家長做好家園互動銜接，這也是縮小銜接縫隙的一個重要環節，要利用家長會、家園聯系冊等方式向家長宣傳和教育傾聽兒童工作的重要性。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來，幫助孩子做好上小學的各項準備，除心理準備外還需要多方面的準備，如：（一）物質準備，家長要陪孩子購買必需的學習用品，家長可以和孩子一起選擇適當的時間，和孩子一起購買，這樣可以激發孩子上小學的欲望期盼。（二）飲食習慣的準備，幼兒園有餐點時間，上小學后沒有課間餐點，所以家長應逐漸養成兒童按時進餐，尤其是早餐要吃飽、吃好。（三）作息習慣的準備，培養孩子早睡早起的習慣，在孩子入小學前的暑假逐漸減短午睡時間，晚假后陪孩子完成一些學習上的任務，讓孩子養成晚上做家庭作業的習慣。（四）知識水平的準備，讓家長及時了解和掌握自己的孩子在傾聽兒童方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練等等。家園互動銜接促使孩子們能夠為上小學做好充分的準備,使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。2023年學前教育宣傳月陪伴成長主題活動方案按照宣傳月活動要求，經過不斷教研，打開了家園溝通、家園共育的多種途徑，其中包括父母與孩子談心、好朋友相互寫信、老師與孩子語音通話、啟動園長信箱四種形式。同時,開通了愛心熱線，家長和幼兒通過撥通老師的電話跟老師傾訴與分享，老師們在線支招，搭建起了多重溝通橋梁。一、宣傳月活動主題傾聽兒童相伴成長二、活動時間2023年5月20日至6月20日三、主要內容以往我們的教育誤區往往是教師“重技能，輕感受“，從而讓幼兒失去了對藝術的興趣。的確，我們在教育過程中，尤其是繪畫過程中，往往教幼兒繪畫的技能，如怎樣畫一朵花、一只蝴蝶等，而忽略了幼兒對繪畫的表現力，大大抹殺了幼兒對藝術的感受和表現。宣傳月舉一個簡單的例子，以前上美術課的時候，一般都會事先準備一幅范畫，讓孩子依葫蘆畫瓢。這樣孩子畫出來的作品大多與我的范畫相似，最多是幼兒涂的顏色與我不同。并沒有發揮出幼兒的想象力與創造力。學習《宣傳月》以后我知道了應該對幼兒的藝術表現給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒，在幼兒創作過程中不做過多的干預,不能把自己的意愿強加給幼兒，更不能為追求結果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象與創造的萌芽。之后的美術課，我一改往日的上課方式，活動前一天我會給孩子布置任務，讓他們去家里、公園或請爸爸媽媽幫忙上網查各種資料。我也會利用課余時間多收集有關的，給幼兒更多的參考選擇。上課的時候我會先讓幼兒發言，幼兒會在豐富有趣的答案中激發出更多的靈感火花，接著我會再為幼兒們展示各種,引導幼兒觀，之后再進行繪畫活動。活動結束后，我驚喜的發現幼兒們的繪畫不再千篇一律，每個幼兒都有了他自己的想法,他們的表現讓我感覺驚喜又高興。宣傳月盧梭說過：藝術并不是對經驗世界的描繪或是復寫,而是情感和感情的流溢。他認為藝術是情感的宣泄而非摹仿。藝術創作有摹仿說與情感說之爭，對他們二者的優劣不可妄加評論，但必須承認，情感宣泄說更能表征人與動物的根本區別，更能說明人創作的獨特性。其獨特性就在于能以“符號智力”表達自己的情感，將“可能世界”變為現實世界。但現狀是在幼兒園里，藝術教學中往往忽視了幼兒的情感，老師經常一廂情愿的將自己認為重要的技能技巧作為重點加以傳授。第二，重復制或模仿而輕創造。其實這也是由忽視情感表達衍生出來的。亞里士多德曾經說過：摹仿是人從孩子時代就具有的天性，人之高于較低級動物的優點之一就在于人是世界上最善于摹仿的存在物，并且最初就是靠摹仿而進行學習的。強調摹仿在幼兒學習中的重要性本無可厚非，它確實在幼兒早期的學習，特別是一些良好習慣的形成過程中發揮著重大作用，但不能因此而將之無限夸大，幼兒不能靠摹仿而實現其全面發展，社會需要的是有創新能力、有創造性的人。幼兒的繪畫發展主要有三個階段：無意義的涂鴉即意象階段，模仿階段，自由創造階段。三個階段是連續發展的過程，意象階段主要是三歲前兒童的能力，三至五歲兒童的創作主要靠模仿，而五歲以后是自由創造階段。由于此時幼兒積累的表象相對較少，知識經驗不足，他們的創作往往比較幼稚與貧乏，但必須承認，這是真正的自解、解讀幼兒，支持幼兒發展，相伴成長的良好氛圍。（四）嚴把宣傳方向。要堅持實事求是的工作作風，嚴把方向，遴選真實案例，不弄虛作假，確保科學性；要提高警惕,自覺抵制不正之風，杜絕商業化運作，嚴防任何單位和個人借宣傳月名義搭車開展商業性宣傳、推銷各種產品，確保公益性。2023年全國學前教育宣傳月活動方案一、活動主題傾聽兒童、相伴成長二、活動時間2023年5月20日至6月20日。三、宣傳內容繼續圍繞深入貫徹和落實《指南》，通過開展實實在在的宣傳活動和教育服務，向幼兒園、家長和全社會傳播正確的保教理念和科學的育兒方法，營造尊重兒童、熱愛兒童，支持兒童健康成長的氛圍。四、宣傳對象與形式（一）面向社會宣傳1、要開展一次科學保教知識進社區活動。各園要編印一本或一張有關《指南》宣傳的專題資料或園報，并向社區居民發放。同時邀請社區居民參與幼兒園保教開放活動，向社區居民廣泛宣傳幼兒學習與發展的，規律和學前教育的特點，增進社會各界對科學保教的認識。2、要開展一次以上的媒體宣傳活動。各園要充分運用各種媒體，在市級以上廣播、電視、報紙等媒體上宣傳幼兒園科學保教活動，讓廣大市民了解學前兒童的年齡特點、學習特點及發展情況，進一步凈化科學保教社會環境。（二）面向家長宣傳1、要開展科學保教知識短信推送活動。各園要建立各類短信推送平臺，制定幼兒園和班級的學期短信推送計劃，以《指南》理念及內容為主，與家長分享《指南》學習與落實的經驗。短信推送每周不少于一次，推送率達到95%以上。由創造的開始。認識了三個階段，我們就會發現，現在的幼兒園藝術教學中，一般只能讓兒童的繪畫水平發展到階段二即模仿階段，重視復制。另外，教師的評價往往又是以與原物造型的相似程度為評判標準，相似的就是好的，相異的則否定。因此，這種評價模式很難讓幼兒在藝術領域中進入階段三自由創造時期。所以，通過繪畫，我們究竟要讓孩子掌握些什么呢？為什么一定要讓他照著畫呢？這樣做的意義何在，大嗎？對孩子而言，最成功的作品就是能表征其真實情感的作品。宣傳月在《宣傳月》中提到：“每個幼兒的心里都有一顆美得種子。幼兒藝術領域的學習關鍵在于充分創造條件和機會,在大自然和社會文明生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去發現和創造美J在孩子們的世界里，每天都充滿著驚喜和好奇，他們對周圍生活產生濃厚的興趣，有強烈的求知欲。幼兒園美術教學作為一個專門培養和提升孩子美感的領域，教師如何在教學過程中著眼于孩子的可持續發展，圍繞美術領域的目標進行有效教學，肩負著更大的責任。而“教導孩子去體驗和發現”也常常存在于我們的教育理念中，但事實上，腦海中的理念和實際教學實踐中的落實又會有多大的距離呢？尤其是新課程改革中，師幼主體地位的改變、學習方式的變革，都需要每一位教師直面自己的教學作深入的反思和調整，不斷地改變自己的行走方式，真正讓孩子在活動中受益，讓自己在實踐與反思中成長。“發現”需要“有心二給孩子一雙“發現”的眼睛，就需要教師時刻把它記在心間，任何一個瞬間都可以為孩子創造發現“美”的機會。在日常活動的各個環節中，教師有意識的引導幼兒觀察周圍生活，在生活中感知美。通過季節的交替感知四季的色彩美：豐富的顏色、不同的色系、色彩的變化等；通過觀察各種植物感知形態美：圓形的飽滿、方形的規矩，直線的挺拔、曲線的流暢；觀察校園環境，引導幼兒感知師幼創造美的樂園。“發現”需要“精心”。在教學活動中，“美”需要教師精心預設，讓孩子在體驗中發現。教師要精挑細選每一個活動中的范例，給孩子充足的時間欣賞，并自主表達自己的感受，教師給予審美提升上的支持。有人曾經說：多看看優秀的作品、多聽聽專家的講解，也就會看、會聽了，他就成了“專家”。宣傳月以上是我學習《宣傳月》的一點心得體會，在以后的藝術教育上，我們要起到啟發和輔導的作用，給幼兒留出創造的空間，充分發揮幼兒想象，拓展幼兒的思路，提高創作能力，并對他們做出鼓勵性的評價，使每個幼兒都有信心走好藝術的第一步。學前教育宣傳月“傾聽兒童相伴成長，，主題活動方案依據我園2023年學前教育宣傳月活動計劃，組織全園教師認真學習〈指南〉，讓教師們明確“傾聽兒童相伴成長”的宣傳月活動主題，幫助教職工了解宣傳月的內容、形式。同時，組織教職工觀看了“學前教育宣傳月公益回顧”和“學前教育宣傳月專題訪談”等宣傳片，組織開展家園互動親子活動，增加家長傾聽及陪伴，特制定本方案。宣傳月活動主題傾聽兒童相伴成長活動時間2023年5月20日至6月20日一、成立宣傳月活動工作小組：組長：成員：二、宣傳月活動工作目標：.以點帶面，動員每一位教師、家長都參與到家庭教育工作中。.形式多樣的開展家庭教育工作，讓家長樹立和掌握現代家庭教育理念及科學的教育方法。三、工作要點：.建立以園長為組長的家庭教育工作小組；.各班建立家長委員會，充分依靠家長委員會的力量，共同搞好家庭教育工作；.加強對家庭教育指導者隊伍（全體教師）的培訓，特別是要加強對各班班主任教師的培訓工作，提高她們的理論水平和指導能力，使其成為合格的家庭教育指導者；.開展豐富多彩的家庭教育活動，以家長為主體，將指導、服務家長與家長的自我教育、自我提高相結合。.做好家庭教育工作的資料積累等工作。四、具體措施：.本學期將在各班建立班級家長家委會，進一步加強與委員們的聯系，及時反饋家庭教育信息，收集并反映家長對幼兒園工作的建議和意見，協調并參與班級管理，進一步提高管理的實效。.對家長提出的.在家庭教育中遇到的疑難問題給予較好的解決或號召大家共同研討。.利用微課掌上通班級圈、公眾號、微信班級群等不定時發布現代家庭教育理念及科學的教育方法。讓家長們經常性的學習科學的教育方法，樹立正確的家庭教育觀念。4.每學期各班級至少召開一次線上或線下的家庭教育工作會議，由班主任主持，帶領家長學習現代家庭教育理念及科學的教育方法。2、要組織家長參加全市科學保教知識大講堂活動。通過名優教師講座，向家長宣傳科學育兒知識，幫助家長扭轉以發展孩子智力為主的片面思想，提升廣大家長科學育兒的意識和能力，自覺抵制各種違反幼兒身心健康發展規律的活動。（三）面向教職工宣傳1、要組織全體教職工開展一次貫徹《指南》的經驗介紹或研討會。組織教師圍繞學《指南》、用《指南》開展多種形式的學習交流活動。2、要組織教師開展常態化自主性的區域活動研究。通過專題研討、區域活動觀摩展示，轉變教師對課程高度控制的理念，提高其教育教學的實踐能力。3、要規范和優化幼兒園的一日生活活動，科學設置幼兒園的一日課程。改變原先以集體教學活動為主的模式，將精力放在關注孩子的生活活動環節、游戲活動環節、運動環節與各類學習環節上。4、要創設和營造適于孩子主動學習、健康成長、愉悅發展的環境與氛圍，根據孩子的需要和興趣，及時采取適宜的教育方式指導孩子的活動，與孩子有較多的積極互動，支持和促進孩子的主動學習與探索。五、相關要求（一）提高認識各幼兒園要把開展宣傳月活動作為傳播正確理念、宣傳科學知識、爭取社會支持的重要契機，與規范辦園行為、提高保教質量緊密結合，納入學前教育常規管理工作，建立長效宣傳機制。要結合實際，緊扣主題，精心設計，以園為單位認真制定宣傳活動實施方案，落實具體工作措施，保證宣傳月活動按時進行。（二）創新方式各園要創新宣傳方式，提高宣傳的針對性和有效性，精心組織宣傳月系列活動，努力辦出聲勢、辦出水平。（三）科學規范各幼兒園要對宣傳月系列活動的內容進行嚴格審查把關,防止和糾正違背科學育兒規律的錯誤傾向，嚴禁任何單位和個人借宣傳月名義搭車開展商業性宣傳活動，確保宣傳活動的公益性和科學性。（四）總結成果各園在活動實施中加強宣傳報道，做好活動總結，要重點總結宣傳好活動的部署情況、采取的措施以及取得的成效。活動結束后要將相關的活動方案、宣傳資料、計劃總結、照片視頻等整理與歸檔，并接受上級有關部門對此項工作的檢查。宣傳月活動總結材料請于6月22日前將發學前辦內網郵箱。2023年幼兒園學前教育宣傳月“傾聽兒童相伴成長”主題工作方案學前教育宣傳月中，通過班級家長會、家長助教、教師宣誓等多種形式和途徑，多視角、多形式宣傳呈現幼兒園教師工作、學習的真實情景和具體案例，幫助社會和家長認識幼兒園保育教育活動的特點，理解幼兒園教師職業的專業性，了解幼兒園教師專業成長歷程，塑造新時代幼兒園教師愛崗敬業、積極向上的良好形象，營造重視關心幼兒園教師成長、支持推動學前教育發展的良好氛圍。現方案如下：一、活動目的：針對當前幼兒家庭教育現狀的問題，重在引導和幫助家長反思自己的教育行為，理性把握愛的“溫度”和“尺度”，尊重幼兒的獨立人格，遵循幼兒的發展規律，傾聽幼兒的心聲，陪伴孩子健康快樂成長，并確保宣傳活動深入家庭、深入社會,能夠形成家園共育合力，促進幼兒獨立人格的形成和健康快樂的成長。二、活動主題“傾聽兒童相伴成長”三、活動時間2023年5月20日至20—年6月20日四、組織領導：組長：副組長：成員：五、宣傳內容1、繼續深入《指南》的學習和宣傳，重在讓家長了解各年齡段幼兒的不同特點及身心發展規律，并給家長提供適宜的指導建議。2、3-6歲孩子應該重點培養哪些興趣和習慣，如何培養3、學齡前孩子，需要進行識字教育嗎4、提前學小學課程，危害有哪些5、家庭教育存在哪些誤區六、活動形式1、通過家園聯系定期對家長傳遞科學的育兒方法和知識。2、開展以“給孩子適宜的愛”為主題的家長討論活動。3、定期召開家長會，給家長提供科學育兒的方法和知識。4、各園教師對本班幼兒的個別家庭進行走訪、解決家長育兒的困惑。6、利用“六一”兒童節，懸掛橫幅、制作版面、給家長發放宣傳幼兒教育理念的宣傳單。7、利用校園廣播向家長宣傳本次活動內容，并向家長播放有關育兒方面的知識。8、以班級為單位，公開向家長收集一些優秀育兒事例或者育兒經驗，讓家長共同分享。9、借助幫教下鄉活動，做好學前教育宣傳月的指導工作。七、實施步驟1、動員階段：（20一年5月20日至5月25日）宣傳動員階段，廣泛進行宣傳動員。2、實施階段：（20一年5月26日至6月20日）宣傳實施階段。根據宣傳工作方案和幼兒園實際情況，向教師和廣大家長、社會宣傳本次內容，同時抓好活動的落實（1）家園聯系欄、校園廣播等形式向家長宣傳本次活動內容、目的、形式，傳達本次活動重要精神。（2）制作本次宣傳板塊以及宣傳單，為“六一”開放日宣傳做好準備。（3）利用各種途徑、各種形式向家長宣傳一些科學的育兒方法和經驗。(4)各園做好家長開放日活動，讓家長通過活動更好的去了解幼兒，了解幼兒的發展需求，有意識地給孩子創設良好的家庭教育環境。(5)各園根據自己的情況，召開不同形式的家長討論會，家長會討論主題“給孩子適宜的愛二(6)收集一些優秀育兒事例和育兒經驗，通過家長會讓家長共同分享。3、總結階段：(1)6月16日至6月18日為活動總結階段。在本次活動結束后，各園做好自己的資料收集、影像資料、優秀育兒事例和育兒經驗、教師和家長心得體會等，以電子版的形式交到中心校。(2)中心校對本次活動作出總結和評價，評出本次活動優秀個人和幼兒園。八、活動要求1、統一部署、加強領導。要根據實施方案，結合我中心校特點，緊扣主題，精心設計，制定切實可行的活動計劃，充分體現特色，統一安排部署，認真組織實施。2、廣泛發動、深入宣傳。應充分利用廣播、宣傳欄、懸掛標語、座談討論等形式開展有組織、有計劃的宣傳活動。在加大宣傳力度的同時要提高宣傳質量，進一步擴大學前教育宣傳月活動在全社會的影響。3、精心組織、確保安全。高度重視宣傳活動的安全工作，保障所有活動在安全的前提下順利進行。通過開展學前教育宣傳月活動，以取得社會對學前教育更多的理解和支持，推動學前教育工作再上新臺階。4、活動實施后要及時進行總結，主要總結宣傳活動的部署情況、采取的措施以及取得的成效，注意發現宣傳月活動中的先進典型，及時予以宣傳和表揚。2023年學前教育宣傳月“傾聽兒童相伴成長”主題方案今年幼兒園圍繞“傾聽兒童相伴成長”宣傳主題，系統回顧宣傳學前教育普及普惠發展的重大成果、輝煌成就，以及推進我園科學保教的新實踐、新經驗，全面展現新時代學前教育深化改革規范發展的新面貌。為豐富校園學習生活，面對疫情常態化防控，培養良好生活習慣，豐富孩子的日常生活。特制定本方案：宣傳月活動主題傾聽兒童相伴成長活動時間2023年5月20日至6月20日宣傳月活動目標：1、樂于與同伴共同參與探索、創造活動，體驗合作與分享的樂趣。2、能遷移運用各種數學知識經驗、生活經驗和建構經驗等對民間游戲的玩法大