礦泉水營銷活動策劃方案46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。礦泉水營銷活動策劃方案礦泉水營銷活動策劃方案46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。寶礦力水特2019寶礦力水特中型路演活動方案寶礦力水特目錄活動背景活動目標活動策略區域規劃在科學技術突飛猛進，知識經濟己見端倪，國際競爭日趨激烈的當今世界，崇尚創新己成為奔騰全球的滾滾潮流。那么政治教學如何融進知識經濟發展的大潮，培養大批具有創新意識的人才，就擺在了我們教師的面前。教學方法是老師培養學生的手段，隨著社會主義市場經濟的建立，傳統的教學方法適應不了社會的發展，這就要求教師給學生傳授知識應采用以創造思維為核心的教學方法。一、“創造思維教學法”和現階段政治課教學的現狀創造思維作為一種教學方法，旨在培養學生的創造能力。這告訴我們教學方法是老師培養學生的手段，而傳統的思想政治課教學的最大弊端之一是重知識傳授，輕能力培養。突出表現在以教材為主線，按部就班，面面俱到，結構嚴謹。用大部分時間講解各種理論和方法，學生被動聽講。這種注入式的教學，無法擺脫書本教學的框框，變成了創新思維的枷鎖。這樣學不到真正的知識，不利于素質教育、不利于人的全面發展。因此，在政治課教學中必須改變傳統的教學模式，適用創造思維教學法。二、怎樣運用創造思維教學法教師在采取的以創新思維為核心的教學方法時，要分析學生的學習心理、接受知識的水平能力，要根據課程性質的不同和課程中不同的內容采取四步法，以達到創新思維的教學的效果。(一)激發學習興趣，培養創新意識。教師在教學中首先應富有創新意識，設計形象生動的教學情景，激發學生那種強烈的探索欲望，使學生處于一種積極的思維狀態，這樣才能有利于培養學生的創造思維能力。對于教材中比較抽象的概念和原理，在教學中就要遵循從個別到一般，從具體到抽象的人類認識事物的規律，深入淺出，有形象生動的比喻去幫助學生進行分析理解，提高學習興趣，激發學習熱情。在教學過程中應多運用錄音、錄像、幻燈片等多媒體直觀材料，充分調動學生的感官，使教學更生動、形象，學生的學習積極性也會大大增加。(二)創造問題情境，培養學生的質疑能力發展創造思維能力的關鍵是動腦思考。創設問題意識環境，啟發引導學生獨立思考，讓學生提出不同的看法和見解。教學活動中教師應針對教材中的基本概念、原理，巧妙地提出問題。然后引發學生去探究、思考、解決問題，從而點燃學生思維的火花，培養學生獨立思維能力。例如針對經濟常識價值規律與市場經濟的一般特征的教學，設置的情境是：“不找市長找市場”，市場經濟條件下，市場是無情的，但也充滿了魔力，把握好市場脈搏，經濟就快速發展，當前過市場關需要強化三種意識，即開放意識、法制意識、競爭意識。試問：“看不見的手”為什么能逼市長“過關”?“過市場關需要強化三種意識”，反映了市場經濟什么特征?為什么要強化這三種意識?問題提出來后，同學們置身于思考探究的氣氛之中，教師引導學生對各種答案進行評議、爭論，形成自己的看法，最終達成共識掌握知識。(三)培養學生的發散思維能力和想象力。在教學中，教師應結合教材內容，多提一些發散型問題，因為這類提問能發揮學生的主動性和想象力，從多角度、多層次分析解決問題。例如對美國火星探測器的成功飛行這一事件，我要求學生分別從經濟常識、政治常識的不同角度去分析說明，絕大多數初三學生能從經濟上說明，這一事件對人類開發太空資源具有深遠意義；從政治上看，則反映了美國繼續維持其世界霸權的政策；從而能發揮主觀能動性運用規律認識和改造世界。三、在應用創造思維教學法時教師應注意的幾個問題(一)要樹立新型教學觀。尊重學生的主體地位。教師在思想政治課教學中，不能把學生看作被動的認知體，而要把他看成完整人的生命體。從而樹立以能力培養為核心，以素質整體發展為取向的新型教學目的觀。教師要以平等的身份參與討論、分析、歸納，鼓勵學生敢于提出自己的認識和見解，大膽表達自己的看法和體驗。使自己執教的每一節課都能最大限度地面向全體學生，盡可能做到全員參與、師生互動、相機誘導，充分發揮學生的積極性、主動性和創造性。(二)要認真鉆研教材和了解學生。把握教材的知識結構，并從結構出發，明確教學目的、重點和難點，依據結構，設置問題情境。問題情境的設置，必須符合學生的求知欲望。這就要求教師在掌握大量素材的基礎上，廣泛深入地了解學生，使問題情境具有知識性、趣味性、新穎性和樸實性，貼近社會，貼近學生生活實際。(三)要加強指導性的備課。在認真鉆研教材和了解學生的基礎上備好課。備好課是上好課的先決條件。在課堂上要調動學生思維的積極性和創造性，要創設態度民主型、思維開放型的課堂，這就要求教師在備課中精心設計懸念和聯想的空間，在課堂上通過點撥，暗示體現出來，使學生在創新思維的環境中得到發展。(四)要融入教師情感。良好的課堂教學環境能激發學生積極情感。而良好課堂教學環境的形成，教師是關鍵。因此，教師要以自己飽滿的教學激情和對科學一絲不茍的態度激勵學生的情感，從而使科學理論成為學生行動的指南?？傊瑒撔滤刭|的培養是素質教育的核心，也是中學思想政治課教學的一項重要任務，創造思維是學生應具有的諸多素質中最重要的綜合素質。我們要努力尋找課程中創新思維的契機，有意識地激勵學生對課程的熱愛，提高課堂效率。單詞是英語學習的基礎。但對于英語學習基礎不太好的學生來說，即使他們把單詞背下來，學習效果仍然不太理想。因為他們只是記住了單詞本身，把單詞作為一個獨立的個體，對其用法則并未掌握，這就導致了其他方面的連鎖困難，聽說讀寫能力全面受阻，學生英語成績差也就成為必然結果。而只有在運用中感知、體驗的語法條目才是有生命力的語法知識。其實，所有繁雜的知識點都能融入一個個生動的詞組句子中，盡管句子會千變萬化，但其中所包含的語法不會變，背誦掌握教科書上典型重要的詞組句子往往比背熟單詞和枯燥的語法要容易和有效得多。新課程改革對于教師的要求更高，教師的工作不僅是簡單的傳授知識，什么樣的知識、怎樣去教，這些問題都要求教師去推敲、去思考。要注重研究、注重分析、注重不斷地興利去弊、推陳出新，注重不斷地改革、改善它。本文就典型詞句教學談談自己的一些看法。一、掌握典型詞句的優勢1.有利于熟悉并掌握英語語法新課改力求改變過于強調接受學習、死記硬背和機械訓練的弊端，改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授。強調在傳授知識的同時重視學生對學習方法、學習策略的獲得，培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析與解決問題的能力。但這并不是讓教師放棄或輕視語法教學，因為不符合語法規則的英語是散亂的、錯誤百出的。可如果仍采用傳統的死記硬背語法條文的教學模式，顯然還是走新路、穿老鞋，也會讓學生感到枯燥乏味，并對學習英語失去興趣。而有些條文即使老師在課堂上反復強調，不少學生還是會反復出錯。背誦典型詞句既能使學生掌握詞匯用法，又能融會貫通，與過去所學知識聯系起來，鞏固以前所學的知識。如，“It’stimetowakehimup.Thereistoomuchriceinthebag，sothebagismuchtooheavy.Ihavesomethingimportanttosay.Hehasnothingnewtotellyou.”等句子中，許多學生對代詞him在動副詞組中的位置，tell與say的區別，不定代詞與形容詞的位置關系，toomuch和muchtoo的區別，總是要混淆搞錯，腦子里一團糟，碰到題目時拿不準。這時候，學生若能記住上面的這些典型的例句，含此結構的任何題型就能水到渠成、迎刃而解了。如教學IspendtoomuchtimepractisingspeakingEnglish.這句話時，有意無意地會讓學生聯想到sb.spendsometime（in）doingsth.practisedoingsth.說英語用speak等。由于學生頭腦中儲存的是詞句的正確用法，因此在做各類試題時，學生的思路概念會非常清晰，答題能力也就會大大提高。2.有利于克服母語的慣性定式我們的學生都是在掌握了一定程度的母語即漢語的基礎上學習英語的。例如，在動詞的詞性方面，漢語中的動詞可直接跟賓語，可英語中動詞可分及物動詞和不及物動詞，不及物動詞要加上相應的介詞才能跟賓語。所以有些學生會按照漢語的思路，在作文中出現Ilivethecity.Heisknockingthedoor.這樣的錯句。其實live和knock都是不及物動詞。如果學生積累了liveinsp，knockatthedoor這樣的典型詞句，就不會犯上面的錯誤了。又如，學生之所以寫出IverymuchlikewatchingTV.Iinthemorningontheplaygroundplayedfootball.等句子，原因是英語和漢語在句子成分的排列順序方面是不同的，而學生用中文語序表達英語句子，結果造成了搭配不當、結構混亂的病句。如果學生在頭腦中記憶了大量語序正確標準地道的英語句子，那么就自然形成了英語的思維方式，就有了辨別正誤的能力，就不會犯上面的主語、謂語、賓語、狀語位置顛倒的錯誤了。3.有利于提高聽說讀寫能力典型詞句的積累靠熟讀和背誦，經過反復的誦讀后，學生就能將句子脫口而出，不僅積累了語言素材，而且實際上也訓練了口語與聽力。聽和說本來就是緊密聯系在一起的。大聲朗讀能刺激聽覺神經，貫穿英語語感，從而大大提高了學生的閱讀能力。此外，由于典型詞句的構成成分受語法結構和語義搭配的雙重限制，記憶不易出錯，學生即取即用，可提高學生寫作表達的準確度和地道性，也更容易使作文流暢和連貫。二、典型詞句教學策略1.培養學習興趣，激發學習動機培養學生學習興趣，首先要刺激學生求知的欲望。教師應善于表現掌握大量典型詞句所帶來的優勢，同時凸顯詞句缺乏所形成的反差，從而引發學生向往熟練地掌握典型詞句、駕馭語言，激發其對詞句學習的興趣。2.設立競爭機制，激發背誦欲望在學習了一定數量的典型詞句后，就要求學生及時鞏固、及時復習。但是純粹的讀背記憶畢竟是枯燥的。因此，可適當組織一些有趣的活動，如可把班級同學分成幾個小組，對所背內容做限時規定，組與組互相抽背，每組可推薦一個同學上去說中文，看哪一組在有限時間內起來說英語的人數多，哪組就獲勝。一般來說，學生都有集體榮譽感，不想拖自己組的后腿，只能認真背誦，組內同學還能互幫互助、互相抽問，不僅能互相糾正語音語調，還能互相取長補短，發揮好同學的作用來給基礎較差的同學做小老師，可以一對一防差。用這種方法能促進學生自覺地對句子進行歸納記憶、分類整理，有利于發揮學生的主觀能動性。3.運用對比歸納，簡化記憶負擔心理學家指出，只是重復的、機械的記憶并不能保證學習的效果，信息在記憶過程中要經過積極的、有序的編碼才能保證以后信息的提取。所以在詞句教學中應重視歸納與對比。例如，在學習“花多少錢買某物”時?？蓭椭鷮W生歸納對比somebodyspendsomemoneyonsomethingsomebodypaysomemoneyforsomething以及somethingcostsomebodysomemoney等結構，以加強學生對這些詞句理解、記憶和應用的效果。有了對比歸納，學生背誦記憶就容易多了。4.運用傳統模式，及時檢測根據心理學理論，學習內容只有及時復習，才可以用最少的時間把記憶內容牢固記住，提高記憶效果。所以我們可以利用默寫促使學生及時復習，可以采用教師念英語，學生寫英語并標出中文的方式；還可以采用教師念中文，學生寫英語的方式。但教師應把新舊內容結合在一起進行循環默寫，而且默寫時要注意詞句的拓展和延伸，要給學生一些挑戰。讓他們能靈活套用學過的知識，達到復習鞏固的目的。如可以要求學生進行替換性默寫，學生可以通過替換老師所給例句的主語、賓語、狀語以及變換時態等方式使學生提高處理信息和解決問題的能力?？傊?，英語中的典型詞句教學要遵循語言教學的規律，充分了解學生狀況，從全面提高學生聽說讀寫能力著手，采用能激發學生興趣、提高學習效率的教學方法，使學生對詞句的學習達到事半功倍的效果、達到學以致用的目的，特別是在現代社會交際中達到運用自如的目的。寶礦力水特2019寶礦力水特中型路演活動方案寶礦力水特目錄活動背景活動目標活動策略區域規劃寶礦力水特活動背景寶礦力水特30周年慶成長期,產品及品牌的認知度需要提升2019年廣告訴求策略;與以往的品牌宣傳路線相比,2019“補水快”的廣告主題更注重產品功能利益的訴求。寶礦力水特活動目標傳播層面提升消費者對“補水快”的核心賣點的認知程度增強消費者與品牌的參與庋及對品牌歷史的了解程度。營銷層面增加銷量。寶礦力水特活動策略寶礦力水特消費者分析消費群界定第一群體:白領,20到34歲,女性與男性第二群體:學生,消費者洞察生活中經常面臨缺水的狀況,需要迅速有效地補水但,不知道怎樣才是“迅速有效”的補水方式。寶礦力水特產品分析產品訴求核心訴求,“補水