宜家家居與無印良品產品對比PPT講解16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。宜家家居與無印良品產品對比PPT講解宜家家居與無印良品產品對比PPT講解16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。宜家家居與無印良品產品對比MUJI印良品對比方面:設計理念設計師原材料品詳細對比摘要：２１世紀是信息化時代，面對迅猛發展的信息化大潮，德育教師應在教學中體現與時俱進的精神，對傳統教學進行反思。從信息技術對教學觀念、教學目標、教學方法和教學評價等四個方面深入地闡述了信息技術對中職德育教學的影響和改變。信息技術與課程的整合，就是通過課程把信息技術與學科教學有機地結合起來，從根本上改變傳統教和學的觀念以及相應的學習目標、方法和評價手段。——陳至立今天的中職學生是伴隨著計算機、網絡長大的一代，信息技術以其特有的交互性、虛擬性和生動性備受學生的喜愛，這些對傳統的德育教育提出了挑戰，也對教師組織教學提出了很高的要求。當然這同時也帶來了機遇，即對德育課程進行改革的機遇。本文擬從四個方面探討信息技術對中職德育教學的影響和改變，期望通過變化實現中職德育教學的有效性目的。一、信息技術改變德育教學觀念今天的社會使教師與學生在信息的接受上處于同等地位，信息技術作為一種強大的認知工具，為教育活動的有效開展提供了前所未有的條件。所謂教學相長在今天顯得更為明顯。傳統的教學教師才是主角，學生只是配角。但今天學生是教學的真正主體，只有充分發揮學生的參與性和創造性的教學才是有效的、積極的教學。德國著名教育家第斯多惠有一句名言：“教育的藝術不在于傳授，而在于激發和鼓勵。”只有讓學生帶著問題和好奇心進行探索，收獲才是他們自己的。二、信息技術改變德育教學目標今天的德育工作者都在探討德育的實效性問題。因為隨著信息技術的快速發展，教師知識傳授方面的優勢正在逐步削弱。德育教育的重點正在向能力、情感和價值觀方面傾斜。所以教師在制定教學目標時應在德育的有效性上下工夫。很多學生對德育課的印象就是說教課，這主要是由于傳統教學方法的使用以及教材中的內容看似離學生很近，實際指導性不強，學生缺乏聯系自身分析問題的能力。所以在制定教學目標時應更注重能力、情感和價值目標。例如我在講授《哲學與人生》中的“人生價值與勞動奉獻”內容時，是如下設計學習目標的。情感價值目標：（１）引導學生真正明白人生價值的實現是需要付出努力的。（２）培養學生熱愛勞動的意識，懂得在勞動奉獻中為社會多作貢獻。（３）培養學生的團隊合作意識和創新意識，學會聆聽和溝通。能力目標：能用所學哲學觀點和方法澄清生活中的一些模糊的人生問題，提高責任意識和勞動奉獻意識，自覺地在社會中發展自我，創造人生價值。所制定的教學目標更注重學生的體驗和情感態度。所謂有感才有悟。三、信息技術改變德育教學方法與時俱進是一個以時代特征為基礎的動態概念，教育作為一種上層建筑更要與時俱進。德育教學由于其內容隨著社會主義建設的發展而不斷豐富，學生學習的深度和難度也在相應的提高。傳統的填鴨式、灌輸式的教學方法已不再適應學生的情況，勢必要進行改變。而現代信息技術為教學方法的改變提供了強有力的支持。比如在德育課程中學生的態度傾向性對教學內容開展的針對性和有效性至關重要，但在傳統的教育手段下很難在課堂上開展真正有效的態度測評，現在就可以借助交互式白板，使用投票器，短短幾秒鐘這個問題就能解決，極大地提高了學習效率。四、信息技術改變德育教學評價手段傳統德育課評價系統無論是評價方式、評價內容還是評價主體都有缺陷。德育課評價主要是以知識性內容的考查為主，大多通過教師與學生的問答兩個環節來進行，學生缺乏主動性和創造性，處于被動地位。我覺得課堂評價應該是廣義的，不僅包括課中，還要包括課前和課后。現代信息技術可以更高效地解決這個問題。如課前，我將全班學生分成幾個小組，每次正式授課前給每組5分鐘時間，其中3分鐘學生對前一周時事要聞進行匯總，2分鐘請他們對其中某一條感興趣的要聞進行評論。要求他們以ppt的方式展示出來，展示結果讓大家投票打分，1～5分，從內容、形式、表達等幾個方面評比，所獲分數計入每個人的平時成績。這種方式既培養了學生的團隊合作意識，又提高了學生整合信息、資料的能力。課后作業也要求在網絡上完成，作業交上來后，教師將其編號，放到班級U盤，讓學生自評和互評，評分記入成績。借助信息技術使得德育教學評價主體多元化、評價方式民主化、評價內容公平化，有利于德育教學目標的落實。今天的社會已進入后喻文化時期，老一代人需要向年青一代學習。在這樣的社會大背景下，德育教學的有效開展面臨越來越嚴峻的挑戰，每一位德育教師都應有這種危機意識，只有這樣才能實現職業教育培養人的目的。“教育的主要目的應該是塑造能夠做全新事情之人，而不僅僅是重復前人做過的事情之人”。農業種植是國民經濟發展的支柱，其可促進農業的穩定持續發展，且對促進國民經濟健康發展、保持社會安定以及實現社會公平效益具有重要意義。因此，必須堅持把發展現代農業種植、繁榮農村經濟作為一項重要任務，切實抓緊抓好。就中職農業教學來說，植物栽培教學需要跟上時代的進步，滿足職業發展的要求。因此，教學方式需要不斷創新。在這方面，各個學校都做出了自己的嘗試，其中也不乏成功的經驗。植物栽培教學方式需要結合專業特點以及學生的特點和職業對其要求，來不斷地做出調整和更新。一、采用多媒體圖文并茂的教學方法植物栽培是一個非常有意思的課程，該課程可以為學生提供很多的創新和實踐的機會。在課堂，老師需要采用各種教學方法來提高學生的學習興趣。老師要充分使用現代教學方法和手段，盡可能地利用豐富的網絡資源，而不再僅僅局限于教材的內容。在制作多媒體課件時，在講解理論內容時，要插入大量相關的圖片和短片內容。這些照片和短片可以是老師自己在植物栽培過程中自己拍攝的，也可以是利用網絡資找到的圖片。這些圖片不僅要具有典型和形象的特點，最好還要具有趣味性，這樣可以給學生留下深刻的影響也可以激發學習的興趣。教師在講課的過程中播放有關植物栽培的短片，使學生對植物栽培的過程，植物生長的變化過程有一個形象和直觀的認識。例如在講解植物栽培成苗的過程，如果只是利用電子課件將課本內容展示給學生是遠遠不夠的。通過圖文并茂的課件來吸引學生聽課的注意力，避免學生覺得講解的內容單調乏味，可以激發學生的學習興趣提高教學效果。二、重視農業學生自主學習能力的培養培養學生自主學習能力，讓學生自覺主動地獲取知識，是培養學生農業植物栽培技能的重要環節。每節課后，筆者總要告訴學生下節課要講的章節及提出的問題和要求，并使學生面對提出來的問題產生強烈弄明白的愿望和興趣，鼓勵學生去預習，看哪些同學能通過預習把問題解決得最好。這時，學生個個躍躍欲試。下節課提問，要對預習好的同學提出表揚，對預習不好的提出希望。這樣便于學生養成課前預習，主動學習的好習慣，也就有效處理了從感知教材到理解教材這個循序漸進的認知過程，培養了學生獨立求知、主動探索的學習能力，并養成善于思考、善于分析總結的好的學習習慣。植物栽培專業課涉及的基礎知識比較抽象、枯燥且難于理解，正確運用啟發式教學，能充分調動學生學習的主動性和積極性。教師在授課過程中應逐步引導學生掌握解決問題的方式方法，讓學生直接參與探索教學，充分發揮學生的主觀能動性，開發學生的創新能力，使學生在學習中有成就感，這樣有利于培養他們確立科學的態度和掌握科學的方法。教育理論家曾明確指出，最有效的學習方法就是讓學生在體驗和創造的過程中學習。例如，在學習植物病害診斷目的時，可讓學生通過聯想人去醫院看病的目的，自己歸納、總結這一部分內容。三、強化實踐教學的重要環節植物栽培只有通過具體的實踐，通過自己切身的體會才能更好地熟悉植物栽培的基本操作過程。由于植物栽培實驗需要的時間長，過程相對比較復雜，因此在實驗前必須要做好大量的準備工作。實驗前要求學生根據要栽培的植物種類，根據老師在課堂講解的內容，并查找相關的資料，認真完成實驗報告的準備工作。實驗報告的內容應該主要包括實驗內容、實驗方案、實驗進度和結果分析等。學生要根據課堂學習的理論知識和查找到的資料列出自己的實驗方案，實驗內容以及實驗進度等。在實驗前，老師需要檢查學生的實驗報告，檢查其中是否有不合理的地方。若實驗報告中沒有問題的話，就可以允許學生按照實驗報告的方案來進行實驗，實驗是為了培養學生的思考和動手能力，在實驗過程中應該盡量讓學生自己獨立完成。老師在現場對實驗只是擔任指導工作，對學生在操作過程中的問題答疑，在需要的時候糾正學生不正確的操作。在實踐過程中遇見問題，老師可與學生一起觀察和分析，對于實驗的結果可以相互討論。學生在實驗過程要做出詳細的記錄，記錄下實驗的環境，實驗的每一個步驟，還有在操作過程中出現的一些問題。在實驗的過程要對實驗的每一個步驟心里有數，在實驗后要求學生完成實驗報告的內容，對實驗的過程和結論進行總結和完善。在課余時間，要鼓勵學生走進組培實驗室，自己動手操作簡單的植物栽培實驗，親自體驗操作的每一個環節。此外，還需要多利用課程的實習機會，盡量增加在校外基地的實習機會。每年都要組織學生到校外實習基地參觀學習，在實踐中加深了學生對植物栽培課程的理解，同時也可以使學生更深刻認識到植物與農學的魅力，提高他們學習植物栽培的興趣和積極性。通過學生自己實踐，強化了在課堂上學習到的理論知識的理解與鞏固，為以后走上職業崗位奠定堅實的基礎。總之，在科技高度發展的今天，采用單一理論式教學方式已不能適應和滿足現在的種植類專業學生的需要，教師應不斷探索與創新，采用先進的教學方法和手段，激發學生的學習興趣，突出植物栽培的實踐性、實用性，充分調動學生的學習積極性，發掘學生的潛能，使學生真正成為現代農業生產技術人員，以適應市場需求。宜家家居與無印良品產品對比MUJI印良品對比方面:設計理念設計師原材料品詳細對比設計理念宜家家居為大眾服務宜家經營理念最初始于為大眾提供經濟實惠的家居裝飾產品,而非僅為少數人服務。它將功能、質量、設計價值結合在一起,并始終牢記可持續發展理念。從設計采購、包裝、配送到業務模式,宜家經營理念存在于公司日常運營的每個環節。我們的目標是幫助更多人創造更好的家居生活默契合作更省錢宜家顧客在我們的民主設計過程中扮演著重要角色:我們做好我們該做的,顧客做好自己該做的——大家一起來節省費用。顧客以多種方式參與——組裝平板包裝產品(60多年前首次用于LOVET勒維特桌子),在家中采取氣候友好型生活方式,并給予我們反饋。產品背后的故事每款宜家的產品背后都有一個故事。就像所有精彩的故事樣,每個宜家產品的故事都源于一個出色的想法。我們的想法是什么?我們夢想讓家居生活更加舒適美好。為此,我們每年都會造訪數以千計的家庭,以更好地了解人們的需求和夢想。這是我們設計每一款產品的第一步設計優質的產品對宜家而言,優秀的設計應該是美觀、實用、優質、可持續性和低價的完美結合。我們的產品開發人員和設計師在整個開發過程中一直在尋求這五大要素的最佳平衡。這是一大獨特的挑戰,它促使我們不斷創新無印良品環保、健康無印良品規定許多材料不得使用,如PVC、特氟隆、甜菊、山梨酸等。由于對環保再生材料的重視和將包裝簡化到最基本狀態,無印良品也贏得了環境保護主義者的擁護。極簡品注重純樸、簡潔、環保、以人為本等理念,在包裝與品設計上皆無品牌標志。它的產品拿掉了商標,省去了不必要的設計,去除了一切不必要的加工和顏色,簡單到只剩下素材和功能本身。除了店面招牌和紙袋上的標識之外,在所有無印良品商品上,顧客很難找到其品牌標記。在無印良品專賣店里,除了紅色的“MUJ"方框,顧客幾乎看不到任何鮮艷的顏色,大多數產品的主色調都是白色、米色、藍色或黑色。宜家家居與無印良品的產品已各自形成一種風格,宜家家居主打的是溫馨、色彩斑斕、美觀實用的風格;而無印良品主打的是純樸、簡潔清新的風格。宜家家居與無印良品在產品設計理念上的共同之處在于都倡導可持續發展、注重環保、重在實用性,不同之處在于宜家家居是大眾化、平民化、生活化的表現。所設計的產品依據普通家庭的實際需求、采用優質、實惠的材料制作而成,更貼切大眾消費,使得消費者覺得買的實惠,達到很大的消費者剩余,更易覺得滿足。而無印良品的產品傳承日本人生活的風格,一貫走精致、簡潔、純樸的風格,并且價格不菲,主打較高檔的消費者,設計的產品因簡潔而受消費者喜愛設計師宜家家居宜家長期聘用的員工只有11至12位,他們都在瑞典宜家總部工作。每年秋天,瑞典Gothenberg大學會有3個學生和這些設計師一起工作,作為實習計劃的一部分。除此以外,設計師的合作者就是全球上百個Freelancer。宜家設計師會受到很多限制。除價格之外,他們可能會事先拿到標注了產品風格、材質、功能等等細節的簡報,設計師只能在這些條件下做出讓產品經理認為合理的產品。整個過程中,產品經理是核心控制者,而產品是合作的產物。此外,平板包裝和產品的顏色方案來自宜家的Com部門(|KEAofCommunication),而生產部門和質檢部門也同樣會對設計師提出要求有些項目會更開放,尤其是產品經理只對這個產品的功能提出要求的時候。”設計師HEnrikkreutz告訴《第一財經周刊》,他是宜家瑞典總部的11個專職設計師之一,設計過300件產品,其中100件在宜家全球各個商店銷售,明星產品是一個名叫“托斯比”的雙面框架。“在宜家設計的迷人之處,就在于公司要求設計一個相框的時候,我給出了一個兩面都可以擺放照片的產品,而且價格不變。”無印良品原研哉,日本中生代國際級平面設計大師、日本設計中心的代表、武藏野美術大學教授,無印良品(MUJ)藝術總監。設計領域泛于長野冬季奧運開閉幕式節的節目紀念冊和2005年愛知縣萬國博覽會的文宣設計中,展現了深植日本文化的設計理念。在銀座松屋百貨更新設計中,橫跨空間到平面實踐整體設計的方向。在梅田醫院指示標志設計畫中,則表現出觸覺在視覺傳達中的可能性。原研哉說