6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思中考英語作文指導PPT課件圖文中考英語作文指導PPT課件圖文6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思中考英語作文指導PPT課件圖文作中考作文要求考生根據提示進行書面表達。考生應能:(1)準確使用語法和詞匯;(2)使用一定的句型、詞匯,清楚連貫地表達自己的意思。要求考生根據提示寫一篇80詞左右的英語作文。提示或圖表、或圖文皆有在新課程改革的指引下，初中數學教師要從根本上轉變觀念，擺脫傳統教學模式的束縛，在培養學生自主學習的能力上動腦筋、下功夫，讓學生熱愛數學、探索數學，進而主動地去鉆研、去理解、去想象，使他們在濃厚的興趣中認識新知，掌握技能。下面是我在教學中的一些體會：一、盡量以實際問題為模型引入學習內容，以生活情境提出問題，以增強數學的趣味性新教材的特點是貼近生活，與實際聯系密切，這就要求我們在教學中創設問題情境，發散學生的思維，吸引學生積極動腦。主動地參與學習，同時鼓勵學生用已有的知識和經驗去推理、觀察、比較、分析、綜合、概括、歸納等尋求解決問題的方法。新教材中已有的許多示例正是如此設計的，比如：在學習圓時，以“車輪為什么是圓的”引人，這是學生再熟悉不過的例子，把它與圓聯系起來，得到一些圓的知識，再把知識應用到實際中去。這符合事物的認知規律：實踐一理論一實踐。再如：在講“兩點之間，線段最短”時，可以讓學生觀察草坪四個角并提出怎樣在兩個角之間走出一條最近的路，這就無形之中引入了“兩點之間，線段最短”。用實際問題引入教學，可以增強學生的學習興趣。現代學習方式一方面強調通過問題來學習，把問題看作是學習的動力、起點和貫穿學習過程的主線，另一方面通過學習來生成問題，把學習過程看成是發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程，這就需要教師在教學中注重學生對問題意識的形成和培養，尋求解決問題的方法。二、課堂上增加學生討論交流的機會，師生、生生互動的機會，讓學生在合作中體驗快樂在新課程中，教師和學生都是教學活動的主體。教師是教的主體，是學生學習的引導者和指導者；學生是學的主體，是教學過程中學習任務的承擔者，是認識的主體，教師要引導學生進入學習過程，培養學生良好的思維習慣和質疑探索的意識。為此，教師應充分利用數學本身具有的邏輯特點，運用直觀性、過程性等教學原則喚起學生的興趣和熱情，為學生提供形象直觀的素材.引導學生觀察，讓學生充分實踐、探索交流。新教材多以“問題串”的形式呈現學習內容，并且給出了“讀一讀、做一做、想一想、試一試”等諸多學生自主學習的空間，在教學中還可以加入一些“你能行、你最好”等鼓勵性的語句.增強學習興趣，從而讓學生在輕松愉快的氛嗣中學習。對于那些知識結構恰當、問題難度適中的內容，讓學生在獨立思考的前提下經過討論、交流，肯定在合作中學習是好的方式。經過討論后，教師一定要給出結論，否則收不到預期的效果。但是，討論交流要用得恰當，對于那些難度較大，討論要花費很長時間，最終又得不到定論的問題，就不宜進行討論。三、課堂上減少一些繁瑣復雜的運算論證，利用數學的學科特點。讓學生在科學探究中體驗快樂新教材減少了老教材中那些繁瑣復雜而又無實際意義的計算題，對一些復雜數字的計算要求用計算器完成，教學活動中注意避免那些不必要的、枯燥的繁瑣運算與論證，對于保持學生的學習興趣必然是有益的。但是對計算器的使用應恰當，否則會造成學生對計算器依賴而不能獨立完成作業的后果其實，數學的美是“冷而嚴肅的美”，它不可能像看小品或做游戲一樣讓人很直觀地感受到.而需要在教師的不斷引導下，讓學生去理性地體驗。然而，一旦學生有了感受數學美的能力，由此而產生的學習數學的興趣將是穩定而持久的。比如在數系的統一、運算的統一、數與形的統一等內容中挖掘數學的“統一美”，在應用數學方法解決其它學科中的問題和聯系實際問題時挖掘數學的“抽象美”，在邏輯推理、運算、“多一毫則長，少一毫則短”的數學討論中挖掘數學的“嚴謹美”。在一題多變、一題多解的教學中挖掘數學的“奇異美”。只要教師注重挖掘，數學美就無處不在；只要教師循循善誘的引導，學生感悟數學美的能力就會與日俱增。四、注重開放性每個學生由于知識水平不同，社會經歷不同，對同一問題的理解和把握也各不相同。基于這一認識，新課程標準特別強調人人學有用的數學，不同的人學習不同的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。這就要求教師在設計練習時，從練習內容的選取到練習形式的呈現都盡可能讓學生留有充分的思考余地。傳統的練習設計有一個共同的特點：條件確定、答案唯一，這樣的練習有很大的缺陷.阻礙了學生個性的發展，時間一久往往造成學生思維的定勢，對培養學生的創新精神和實踐能力顯然不利。因此，我們在教學時，應設計一些開放性的練習，給學生提供較為廣闊的創造空間，激發求異思維。五、突出創新，重在探究創新是時代的要求，也是今天數學教學的一項重要任務，因此，新教材中添設了探究性教學。在教學中。教師要讓學生通過專題性與綜合性的研討、探究過程來培養學生的創新能力。如：順次連接四邊形各邊中點圍成什么圖形？什么情況下中點四邊形會是平行四邊形、矩形、菱形、正方形可給學生提供探索空間。教學中插入了“鑲嵌”活動，要求學生對鑲嵌平面圖形的研究和實踐，了解正多邊形對鑲嵌平面圖形的研究和實踐，了解正多邊形在鑲嵌中所起的作用，并運用多種平面圖形進行鑲嵌設計，培養學生在數學方面的創新意識和開拓精神。這些探究性活動的添設，充分說明了教材的潛在功能和拓展性，也體現了教材內容上的科學性、思想性和實用性的統。若能引導學生對新教材進行多方位、多角度的思考，探究般規律及其本質，深入挖掘教材的思想內容。就能培養學生的創新能力。這樣，也體現了“以學生發展為本”的教育理念，學生才能從中領悟到當初數學家的創造思維進程，激發學生的創造思維和創新能力。總之，只有正視中學數學教學的客觀實際，以揚棄的態度進行中學數學改革，真正做到智力因素與非智力因素并重，雙基訓練與能力培養同行，增強數學素養與發展創新精神同步，課堂小環境與政策大環境協調，新課程的實施才能富有成效，數學才有望成為中學生最喜愛的學科。高中化學教學對于學生的科學素養的提高和思維能力的發展有著至關重要的作用，在實踐能力和創新精神的培養方面有著不可替代的作用，能為學生的終身發展奠定堅實的基礎.以往的高中化學課堂深受傳統教育模式及迫于升學的壓力的影響，學生的學習缺乏主觀能動性，學習化學的興趣不高，探索精神與創新意識不強.因此，構建高中化學高效課堂勢在必行.本文結合筆者多年教學實際，主要介紹高中化學高效課堂構建策略.一、化學高效課堂內涵化學高效課堂屬于“有效教學”范疇.化學高效課堂是指在常態的課堂教學活動中，通過教師的引領和全體學生主動而積極的思維過程在單位時間內高效率、高質量地實現化學教學目標、完成教學任務、學生對化學有濃厚的興趣，能促進學生發展最大化的教學.具體來說學生在一節課中能對化學的基本概念有所掌握，能理清化學的基本規律并能靈活運用，在學法上[JP3]有所收獲并又有積極向上的學習態度，保持較高的化學學習興趣.二、高中化學高效課堂實施策略1.課前教師精心備課備課是教學活動的起始環節，是提高教學質量的關鍵環節.教師要完成教學任務，需要在課前做好大量的準備工作.教師在備課過程中需做好以下的三個方面.一是教師需熟知新課內容的地位和作用、相應化學知識產生的背景、與舊知識的聯系以及知識難易程度等.因為當學生在學習新的化學知識時，首先會在心里對自己有個把握：這個概念跟我之前學過的有什么聯系和不同；在學習過程中會不會遇到困難；相比較其他同學，自己能否順利地學好新知識等.教師有了這方面的準備，在課堂知識的引入時會較自然，學生能覺得所學新知識并不那么陌生，同時也會增加對化學新知識的興趣；二是教師要明確學生在接受新的化學學習任務時所要達到的教學目標，包括知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀.這些內容教師在備課時就應該做到心中有數，從而在教學過程中能更好地引導學生認識該目標，找尋到他們自身的差距和不足，進而能積極調整自己的心理狀態，主動完成好學習任務；三是教師要整理好新課內容相關的化學學習策略方面的知識，主要包括學生的學習方法和思維步驟等內容.因為教師提前準備好相應內容，便于學生能根據自身認知特點選擇合適的策略，易于接受新知識，從而實現學習目標.2.指導和督促學生進行課前預習筆者發現，在沒有教師督促的條件下，只有少數學生能在課前做好預習.所以教師在課前應提出預習要求，并做好對學生的預習指導和督促工作.預習當然不是簡單機械的讀讀課本，預習質量的高低會直接影響到課堂教學的效果.教師需要指導學生做好預習計劃，在預習前先想好需要完成哪些工作，例如：這節中哪些是己學過的知識，哪些是未知的新知識，新知識與原有知識有什么聯系，哪些知識是重點，哪些知識難以理解，哪些知識存有疑惑等，并將這些點分別做好標記，這樣能使學生在課堂上的思維更具有方向性，通過課堂上的學習，能對自己預習時的認知效果進行自我評價，并及時修正原有知識，如此更能加深對新知識的印象.3.從教學內容和作業布置兩個方面進行分層教學許多教師在教學實踐中常常有這樣的問題，程度好的學生覺得老師講的慢，程度差的學生又覺得老師講得太快，有時老師會按照多數的學生來決定教學內容，這樣就使得一部分學生游離于課堂之外，因為老師講的內容對于他們來說過于簡單或是過于困難，致使教學中學生的參與性和積極性不高，這也是教學效率低下的一個原因.針對這種實際情況，在教學中引入分層教學是一個提高課堂效率和學生參與度的方法.教學實踐中，考慮學生的認知水平和能力，筆者通常先把學生分為甲、乙、丙三個層次，甲層次的學生一般是學習成績較好、學習興趣濃、學習毅力強的學生，乙層次的學生一般是化學學習成績在中游左右、學習興趣不穩定、時好時壞、情緒易受外界影響的學生，丙層次的學生往往是化學基礎薄弱、學習成績較差、對化學學習興趣不濃、意志品質不夠刻苦的學生.在此基礎上，筆者從以下兩個方面進行分層教學.一是在教學內容根據學生的程度進行分層教學，采取的是“大班導學，小組議學，個別輔導”相結合的方針.哪些內容是全體學生都應該掌握的，這樣的內容要進行全體的講授，哪些內容是甲層次學生的，對于這部分學生要少講多練，讓他們在扎實基礎的同時獨立學習，注重培養他們綜合運用知識的能力，對于乙層次學生，要注重課本上的例題和習題的處理，著重在掌握基礎知識和訓練基本技能上下功夫；對于丙層次學生要低標準，低起點，淺講多練，弄懂基本的概念和規律，掌握必要的基礎知識和基本技能，及時點撥；二是作業要進行分層布置，丙層次的學生我布置基礎性的內容，乙層次的學生以基礎性為主，做相關課后習題再配有少量略有提高的題目，甲層次的學生布置基礎作業再加上有一定靈活性、綜合性的題目，也可讓學生自己選擇哪層作業，這樣可以讓不同的學生都體驗到學習的成就感，調動學習的積極性，激發后續學習的熱情.4.發揮教學評價的激勵作用，以促進學生發展教學評價策略主要是指對學生課堂活動過程與結果做出的系列的價值判斷行為.傳統的教學評價過多的關注了學生的學習成績評價，學習成績高評價就高，這種單一的評價忽略了學生的全面發展，抑制了學生其他方面的潛在素質，所以說高效課堂中所要建立的多元化教學評價.在課堂上評價學生的學習情況首先要看學生學習小組課堂上的參與度，只要是積極參與到了課堂中來，就應該給與鼓勵；再次看每個學習小組自主學習的程度，是否有獨立學習的習慣，在探究的過程中能否有效地進行探究，注重過程的評價，最后再看學習成果的達成度，進行結果性評價.評價過程中不僅僅是評價學習成果，更重要的是在評價中激發學生的潛能，幫助學生建立自信心，不斷地認識自我.換句話說，評價的目的不是為了區分好壞，而是尋找到適合不同學生的教育方法，讓學生更好的發展，這才是評價的目的.在評價教師的教學行為時要注重對教師的教學目標，教學方法，引導方式，作業布置等方面是否適合學生的實際情況來評價，看教師的教學行為是否著眼于引導和組織學生探索出適合自己的學習方式，能夠讓學生在評價中不斷地改善自己，并通過自己的摸索，獨立的進行有效的學習，從而形成自我學習的能力，學習能力一旦形成了，也就真正形成了高效教學的基礎.總之，影響高中化學課堂效率的因素很多，提高課堂教學效率的方法也很多，除了課前教師的精心準備、學生的預習準備，課堂上的分層教學、激勵評價，還有很多很多需要我們去不斷思考與實踐.因為只有理性地認識課堂教學，客觀地面對課堂教學中存在的問題，才能不斷地改進課堂教學.作中考作文要求考生根據提示進行書面表達。考生應能:(1)準確使用語法和詞匯;(2)使用一定的句型、詞匯,清楚連貫地表達自己的意思。要求考生根據提示寫一篇80詞左右的英語作文。提示或圖表、或圖文皆有寫好英語作文至少要注意以下五個方面1、文章的組織:包括敘述的順序、各句之間的邏輯關系、過渡詞的正確使用及格式的規范。敘述的順序一般是由總體到具體或者按照時間順序而定。為使文章主體突出、行文流暢,應注意長下文的邏輯關系的確定和過渡詞的恰當使用,選對提高整篇文章的檔次至關重要。2、句子的結構:一般來說,中考書面表達的篇幅大約是10句,其中多數是簡單句,少數復合句建議使用十句作文法訓練3、意義的表達:主要指用詞妥當、句型正確和具有一定的變通技巧。當同時可以用多種句型來表達一個意思是,考生應當選擇自己熟悉的、有把握的句型。寫好英語作文至少要注意以下五個方面:4、詞的正確使用:包括詞性的正確使用、動詞的各種變化形式的規范、名詞的單復數的使用等其中動詞尤為重要,動詞形式的錯誤比其他詞類形式的錯誤的扣分要重。5、內容的完整:一般供料作文包括一定數量的內容點,漏寫某一點則要被扣掉2~3分,因此審題要細心觀察,特別是在做看圖作文題時,要注意某些夸張“畫點”,它(們)常是暗示應當寫出的內容點。畫面內容較多時,不要事無巨細,全面開花,應當僅僅圍繞主題。恰當取舍,做到詳略得當。此外,80詞左右的英語作文至少需70詞,最多不能超過90詞,少詞或多詞則要扣十句作文法英語寫作中流行的十句作文法是由專家總結一種高分作文方法,考生在經過短期訓練之后便可較大程度地提高作文成績。需要指出的是:所謂十句作文并非一定是10句,很多考生的高分作文(80字以下)的句子數量都在8至10句之間(以句子長短和結構不同而變化)。如按每個句子平均8~12個單詞計算,用7~10個句子便能完成篇要求在80詞左右的作文。其基本模式為雙語對照典川該靠主題句A第一段(開頭)語擴展句作文主題句好四擴展句擴展句第二段(正文)擴展句(要視內容而決定擴擴展句|展句的多少)擴展句擴展句第三段(結尾)結尾句第一段為開頭,包括兩句。第一句為主題句,提出問題并通過問題點明全文主體;第二句為擴展句,進一步說明和支持主題句。另外也可將兩句順序倒過來,由第一句說明情況,第二句提出問題。第二段為正文,共七句。第一句為主題句提出本段的主體,它應與第一段的主體第二句至第七句為擴展句,說明和支持本段的主體。句與句之間要注意運用好過渡詞,以使行文流暢。第三段為結尾,簡化為一句,是對全文的總結,并說明作者自己的觀點。三段之間的銜接要靈活運用“啟、承、轉、合”的過渡手段。根據下面表格所提供的信息,寫一則通知,告訴你的同學關于你們郊游的計劃。時間星期日(7月10日)地點人民公園交通工具坐公共汽車前往出發時間早上7:00到達公園時早上8:30間活動安排上午:劃船;游泳;在飯館吃午餐下午:英語角活動(Englishcorneractivities);照相返回時間下午4:30要求:1、詞數:80個詞左右;題目及文章的開頭已給出,但不算在詞數內。2、表格中所列內容必須都用上,可適當增加細節,使行文連貫。3、不要使用真實姓名及所在學校名稱否則答案作廢。Not