《學前心理學》各章框架什么是心理、心理現象什么是學前心理學個體心理的發生學前心理學的內容學前兒童心理發展的一般規律學前時期心理過程和個性的發展了解基本知識緒/學習學前心理學的意義培養興趣和感情初步掌握研究方法論有助于形成科學的世界觀學習學前兒童心理學的方法研究學前兒童心理的基本原則教育性研究的類型{跨文化研究vs雙生子發展性研究觀察法調查訪問法研究的具體方法實驗法間卷法作品分析法測驗法談話法感覺認知過程知覺(知)心理記憶注意過程〈情感過程想象(情)思維意志過程個體(意)語言心理個性傾向性:需要、動機個性{個性心能力心理理特征氣質性格章節練習題1心理就是()A.人腦對心理現象和客觀現實的反映B人腦像鏡子一樣對一切客觀現實的反映C.人腦對客觀現實的能動反映D當人體成熟后,對周圍環境的反映2學前兒童心理學的研究對象,是年齡范圍內的兒童心理的發展規律。A3~6歲B.0~6歲C0~3歲D4~5歲3兒童是指年齡范圍。A.0~3歲B.0~6歲C.0~12歲D0~18歲4.學前兒童心理學是的一個組成部分或分支,而且是內容最充實的分支。A發展心理學B普通心理學c學前教育學D兒童解剖生理學5()是學前兒童心理研究的最基本的方法。A觀察法B實驗法C自然實驗法D調查訪問法6所得材料自然、真實的一種研究方法是()A問卷法B談話法C觀察法D實驗法7.通過控制和改變兒童的活動條件,以發現由此引起心理現象的有規律性變化,從而揭示特定條件與心理現象之間的聯系。這種研究方法稱為()A測驗法B實驗法C觀察法D調查法8.研究者通過學前兒童的家長、教師或其他熟悉兒童生活的成人,去了解兒童的心理表現。這種方法稱為()A作品分析法B調查訪問法C測驗法D談話法9可以在較短時間內獲得大量資料,較易作出結論的一種研究方法是()。A問卷法B談話法c觀察法D實驗法10通過分析兒童的手工、繪畫等去了解兒童的心理這種研究方法稱為()A.教育實驗法B觀察法C作品分析法D調查訪問法0-1歲01個月-二無條件反射、認識世界的開始、人際學發展速度交往的開端前最快變{出生上半年手眼協調、開始認生兒|化最大的(下半年—動作發展的規律童心1-3歲「言語和思維發生人齊期獨立性一白我意識發展的表現真正形成人展類心理特點年|的時期3~4歲-生活范圍擴大、認識依靠行動、情緒作用齡大、愛模仿特3~6歲4~5歲-活潑好動、思維具體形象性、開始接受任征|奠基期務、開始組織游戲概述(個性開始56歲一好問好學、抽象思維能力開始萌芽、開形成的時始掌握認知方法、個性初具雛形章節練習題兒童心理發展最為迅速和心理特征變化最大的階段是在()A0~1歲B1~3歲C4~5歲D3~6歲2當物體觸及掌心新生兒立即把它緊緊握住這種現象稱為()A.心跳反射B達爾文反射c巴布金反射D擊劍反射3物體輕輕觸及新生兒的腳掌時,他本能地豎起大腳趾伸開小趾五個腳趾形成扇形。這種現象稱為()A.抓握反射B驚跳反射C蜷縮反射D巴賓斯基反射4如果新生兒的一只手或雙手的手掌被壓住,他會轉頭張嘴;當手掌上的壓力減去時,他會打呵欠。這是()A巴賓斯基反射B游泳反射C莫羅反射D巴布金反射5手眼協調動作發生于()A23個月B3~4個月c4~5個月D5~6個月6.出現最初的獨立性,是在()。A3~4歲B6個月~1歲C1~3歲D9個月~1歲章節練習題7.人生頭2-3年心理發展成就的集中表現是()A.手眼協調動作B獨立性的出現C堅持性的出現D分離焦慮的出現8個性形成的最初階段是()A嬰兒期B先學前期C幼兒期D學齡初期9.相比較而言,情緒性故事較容易打動()A大班幼兒B中班幼兒c小班幼兒D所有4~6歲幼兒10.下列屬于4~5歲幼兒特征的是()。A愛模仿B.個性初具雛形C情緒作用大D開始接受任務11.下列屬于5-6歲幼兒特征的是()A.認識依靠行動B開始掌握認知方法C開始接受任務D最初步生活自理什么是注意及注意的種類注意在學前兒童∫調節般作用(選擇、保持、監督和學心理發展中的作用對學前兒童發展的作用(知覺、前記憶、堅持性、學習)兒學前兒童注意∫定向性注意的發生先于選擇性注意的發生注發展的趨勢飛無意注意的發生發展早于有意注意的發生發展意新生兒范茲視覺偏好的各年齡階段學前兒1歲前發|童注意發展的特征1-3歲注意分散展3~6歲(幼兒)注意的選擇性因注意的規律與幼兒的活動注意的范圍和防注意的穩定性注意的分配章節練習題1.注意的兩個主要特點是()A.指向性和集中性B.鮮明性和選擇性C.清晰性和指向性D.清晰性和集中性2.“聚精會神”、“仔細”主要描繪的是注意的什么特點()。A指向性B.集中性C.清晰性D.鮮明性3.注意使兒童對環境中的各種刺激反應不一,總是舍棄一些信息。這是注意的()功能A.調節B.整合C.維持D.選擇4、正在上課,一位遲到的學生突然推門而入,這時引起大家的注意是()A不隨意注意B隨意注意C.有意注意D隨意后注意5、在學習遇到困