第13頁共13頁大班語言領?域活動方案?模板活動?過程1、?引起幼兒興?趣，幫忙幼?兒熟悉故事?中的兩個主?角(1)?出示北風和?太陽師：?它是誰?(?北風)對，?是北風爺爺?。誰來說說?看北風爺爺?有什么本領??它又是誰??(太陽)?太陽公公又?有什么本領?呢?(2?)小結師?：北風爺爺?有北風爺爺?的本領，太?陽公公有太?陽公公的本?領，那它們?兩個究竟誰?的本領更大?呢?(引起?幼兒聽故事?的興趣)?2、在討論?中幫忙幼兒?理解故事資?料(1)?講故事第一?部分師：?有一天，北?風爺爺和太?陽公公發生?了一次爭吵?，它們在爭?論誰的本領?大，各人都?夸自己的本?領強。忽然?看見一個人?在趕路，他?外面穿著一?件大衣，于?是他們決定?誰能叫這個?人把身上的?大衣脫掉，?誰就算贏了?。(2)?分主角，各?自想辦法?①師：下面?這樣好不好?，我請你們?來扮演北風?和太陽，想?出自己的辦?法來讓這個?人把外衣脫?掉。誰愿意?來當北風爺?爺，請坐到?這邊來。要?扮演太陽公?公的小朋友?請坐到這邊?來。②幼?兒發表自己?的觀點師?：你會用什?么辦法讓這?個人把衣服?脫掉呀??(3)繼續?聽故事師?：到底北風?爺爺和太陽?公公想出了?什么辦法呢??你們仔細?聽。太陽公?公讓北風爺?爺先試一試?他的本領，?北風爺爺呼?呼地吹了一?陣，差點兒?把那人的大?衣脫掉，他?越刮越厲害?，那個人太?冷了，就把?大衣越裹越?緊。北風爺?爺使勁力氣?，也沒把大?衣脫掉。①?北風爺爺為?什么沒把那?個人的大衣?脫掉呀?最?后他只得放?棄得勝的期?望，讓太陽?公公來試一?試。太陽公?公使出渾身?力量照在那?個人身上，?那個人太熱?了，就把大?衣脫掉了。?②咦，小朋?友，誰贏了?呀?(太陽?)好，我們?一齊來夸夸?他!但是北?風爺爺呀他?不服輸，他?說要再比一?次。③怎樣?比呢?這?回要比誰叫?那個人先穿?上衣服。太?陽公公照在?那個人身上?，他熱極了?，他不僅僅?沒穿上衣服?，反而把身?上的衣服都?脫光了。北?風爺爺使勁?一吹，那個?人就感到很?冷，趕快穿?上了衣服。?④告訴我，?這次又是誰?贏了呀?(?太陽公公)?我們也來夸?夸他!(?4)師：此?刻你們認為?誰的本領大??(幼兒?自由發表意?見)(5?)小結：北?風爺爺有北?風爺爺的本?領，太陽公?公有太陽公?公的長處。?其實我們小?朋友也一樣?，大家也都?有自己的長?處。3、?幫忙幼兒樹?立自信心?師：那你有?什么長處呢??到前面來?大聲地夸夸?自己吧!讓?每個人都明?白你的長處?。4、了?解小朋友其?實也各有所?長(在夸?自己的同時?，也讓他說?說小朋友的?長處)師：?你最喜歡哪?位小朋友，?你覺得他有?什么長處??5、分組?來夸自己?師：找幾個?好朋友一齊?來互相夸夸?自己吧!?大班語言領?域活動方案?模板（二）?活動目標?：1、初?步了解“循?環”的概念?，對“循環?”的故事感?興趣。2?、根據畫面?線索創編成?循環往復的?說不完的故?事，有序、?連貫地講述?。3、愿?意并能夠使?用“綠油油?”、“嘩啦?啦”、“一?顆一顆”等?詞語，讓創?編出的故事?更加生動。?4、在理?解故事的基?礎上，嘗試?續編故事。?5、鼓勵?幼兒大膽的?猜猜、講講?、動動。?活動準備：?PPT、?圖片(樹、?蠶、雨、食?物、牙齒等?等。)活?動過程：?一、以傳統?的故事導入?課題，激發?幼兒對循環?故事的興趣?。1、提?問：誰喜歡?聽故事?你?喜歡聽短故?事還是長的?故事?你覺?得聽多長的?故事才過癮?呢?2、?教師結合P?PT講述經?典的循環故?事《從前…?…》從前?有座山，山?里有個廟，?廟里有個老?和尚給小和?尚講故事，?講什么故事?呢?……?二、集體創?編循環故事?。1、提?問：你們可?以編一個這?樣循環、講?不完的故事?嗎?2、?出示春、夏?、秋、冬不?同季節的樹?木圖片，幼?兒教師進行?編故事PK?，創編周而?復始、循環?往復、說不?完的故事。?(1)請?個別幼兒根?據四季的樹?木圖片，創?編循環故事?。(2)?教師和幼兒?PK創編循?環故事，讓?幼兒進一步?感受故事的?獨特結構特?點—循環往?復、周而復?始。三、?分組創編循?環故事1?、教師提供?蠶的生長過?程、大自然?中的自然現?象等主要關?系圖片，作?為幼兒創編?循環故事的?素材。2?、幼兒自由?分成四組，?創編自己感?興趣的主題?循環故事。?3、每組?請一位幼兒?做代表或集?體講述小組?創編的循環?故事，教師?根據相應的?要求進行現?場評價。?四、運用游?戲的形式和?已有的創編?故事經驗，?根據一幅圖?片創編循環?故事。采用?接龍的方式?請幼兒用“?我要去……?看……”的?句式說出自?己的所見所?聞，最后把?幼兒所編故?事變成一個?大的循環的?、說不完的?故事。五?、活動結束?。玩“開?汽車”的游?戲，帶領幼?兒離開活動?室。大班?語言領域活?動方案模板?（三）《?綱要》明確?指出：“創?造一個和自?由、寬松的?語言交往環?境，支持、?鼓勵、吸引?幼兒與教師?、同伴或其?他人交談，?體驗語言交?流的樂趣。?發展語言表?達能力和思?維能力。”?《三只蝴蝶?》這個故事?內容淺顯，?便于幼兒理?解。另外還?可以通過角?色的扮演，?使幼兒進一?步加深對故?事的掌握，?通過學習這?個故事，還?可以體會好?朋友之間相?互關心的情?感。因此，?適合中班幼?兒的年齡特?點，幼兒通?過這次學習?，可以使口?語表達能力?、表演能力?、想象力都?得以發展。?我設置的?活動目標：?1、仔細?觀察畫面，?了解故事內?容，學習講?述故事中的?對話。2?、體會好朋?友之間相互?關心的美好?情感。活動?重點、難點?：學習故事?中反復出現?的對話與短?語，學會關?愛同伴之情?。設計意?圖一、創?設問題、情?境，激發幼?兒興趣。?1、我設計?了三只蝴蝶?的小圖片，?反面貼上小?磁鐵，這樣?可以根據故?事發展，移?動小圖片，?來吸引幼兒?的眼球。(?目的：激發?興趣。)?2、設置提?問：今天，?老師請來了?三位好朋友?，小朋友看?看，它們是?誰呀?它們?都是什么顏?色的?(出?示三只蝴蝶?圖片)這三?只蝴蝶在花?園里發生什?么事呢?我?們一起來看?一看。創設?情景，(目?的：激發孩?子們的求知?欲。)二?、分段欣賞?故事，進一?步理解故事?內容。(?目的：采用?分段理解故?事，喚起幼?兒積極參與?活動的熱情?。通過畫面?調動幼兒看?、聽、說等?多種感官，?使幼兒能掌?握故事中蝴?蝶與花朵的?對話。為達?到目標1作?鋪墊。)?1、一天，?它們在花園?里玩，突然?，發生什么?事了?(幼?兒回答)提?問：雨點落?在身上感覺?怎么樣的??(目的，讓?孩子們理解?大雨把“我?們淋得發冷?了“的含義?)那我們一?起來幫幫他?們想想辦法??(目的：?激發孩子們?幫助別人的?情感)2?、它們飛到?了哪里?是?怎樣向紅花?姐姐請求的??紅花姐姐?是怎么說的??三只蝴蝶?又齊聲說什?么?(學習?故事的對話?，提升孩子?的語言能力?。)3、?提問：接著?它們飛到了?哪里?三只?蝴蝶齊聲向?黃花姐姐請?求什么?黃?花是怎么說?的?三只蝴?蝶又齊聲說?什么?(學?習故事的對?話，提升孩?子的語言能?力。)4?、三只蝴蝶?在大雨中飛?來飛去，找?不著避雨的?地方，真著?急呀!可他?們誰也不愿?意離開自己?的朋友。小?朋友們你會?幫助蝴蝶嗎??怎樣幫??(目的：結?合日常的經?驗，說說自?己對好朋友?的行為，進?一步提升孩?子間的關愛?之情。)?5、這時候?，蝴蝶們又?飛到葉子姐?姐那里，葉?子姐姐會幫?助他們嗎??三只蝴蝶又?齊聲說什么??葉子姐姐?會怎么做、?怎么說?(?我把故事進?行了更改，?例如：葉子?說：“紅蝴?蝶、黃蝴蝶?、藍蝴蝶到?我家來躲躲?雨吧。”目?的：是讓孩?子們知道三?只蝴蝶們依?靠自己的力?量找到了避?雨的地方，?解決遇到的?困難。)?三、完整欣?賞故事一遍?。1、引?導幼兒討論?，感知三只?蝴蝶相互關?心、相互關?愛的形象。?(目的：突?破重難點中?的讓孩子們?學會關愛同?伴之情。)?2、提問?：你喜歡三?只蝴蝶嗎??為什么?平?時我們小朋?友在一起玩?游戲、吃東?西時等場合?你是怎樣做?的?(目的?：達到目標?2體會好朋?友之間相互?關心的美好?情感。)?五、延伸活?動：把教?具放在區角?中，供幼兒?以后繼續講?述表演。(?目的：讓孩?子們在區域?中再次去講?述表演，創?設了一個孩?子更自主的?平臺。)?執教后的感?受：對于這?個故事，我?稍作了改動?，活動的效?果大不相同?。因此，我?覺得教育的?內容目標不?能停留在呆?板的模仿。?要改變傳統?教育，更要?發揮老師自?己的想象力?中最奇妙、?最與眾不同?的思路，從?獨特的角度?探究教學的?方式。不僅?僅是讓幼兒?學會講故事?、理解內容?那么簡單，?還要給幼兒?思考和想象?的自由和空?間。大班?語言領域活?動方案模板?（四）活?動目標：?1、感知三?句半的形式?美和韻律美?。2、能?圍繞“拜年?”這個主題?，嘗試仿編?三句半并進?行大膽表達?。3、能?積極、主動?地參與活動?，體驗拜年?帶來的樂趣?。活動準?備：《恭?喜》的動畫?，鑼鼓一副?，三句半的?圖標、祝福?的話漢字卡?片。活動?過程：1?、播放《恭?喜》動畫，?導入課題：?師：今天?，老師給小?朋友帶來了?一個動畫片?，想看嗎??師：好看?嗎?你看到?了什么?聽?到了什么??恭喜誰?恭?喜什么?(?心想事成、?萬事如意、?新年快樂、?眉開眼笑、?中頭彩、樂?開懷。)?2、采用平?行示范的方?式引導幼兒?講述祝福語?。(1)?教師：我也?喜歡歌曲里?“新年快樂?，萬事如意?，恭喜恭喜?”的祝福，?(出示字卡?)。(2?)你喜歡過?年嗎?你是?怎樣給人們?祝福的?(?學一學福娃?祝福恭喜的?樣子，并出?示相應的字?卡)，引導?幼兒分別說?說什么樣的?祝福話可以?對誰說??3、出示三?句半的圖標?，初步感知?三句半的形?式美和韻律?美。(1?)師：今天?我帶來了一?首《拜年》?的三句半，?你們想聽嗎??如：新?年到，新年?到，敲鑼打?鼓真熱鬧，?我們大家上?臺來，拜年?啦!你敲鑼?呀我打鼓，?來給爺爺拜?個年，祝爺?爺福如東海?，恭喜恭喜?!你敲鑼呀?我打鼓，來?給奶奶拜個?年，祝奶奶?壽比南山，?恭喜恭喜!?你敲鑼呀我?打鼓，來給?爸爸拜個年?，祝爸爸工?作順利!恭?喜恭喜!你?敲鑼呀我打?鼓，來給媽?媽拜個年，?祝媽媽心想?事成!恭喜?恭喜!你敲?鑼呀我打鼓?，來給小朋?友們拜個年?，祝你們學?習進步，恭?喜恭喜!?(2)老師?剛剛念的?是什么?給?誰拜年的，?祝福什么??你最喜歡老?師念的哪一?句?我們一?起來學一學?。(帶領幼?兒念兩遍)?(3)你?有什么地方?聽不懂的話??讓我們一?起來幫助他?。(4)?看圖完整地?朗誦二遍三?句半。4?、看圖標創?編三句半。?(1)你?們喜歡過年?嗎?那么你?在過年的時?候會給誰拜?年、祝福什?么呢?請你?來編一段拜?年的三句半?。(2)?根據幼兒的?回答，在原?來的圖標上?粘上祝福的?話。并讓幼?兒集體來念?一念。(鼓?勵幼兒大膽?地表述自己?創編的三句?半。)5?、給老師拜?年。師：?剛剛有的小?朋友很主動?，能大膽地?告訴大家自?己編的三句?半。今天我?們班來許多?老師，你想?給她們拜年?嗎?祝福老?師什么?現?在，請你們?把自己編的?三句半念給?她們聽一聽?。6、延?伸活動：三?句半表演《?拜年》。?語言活動反?思—怕癢的?紅布頭“?癢”雖然是?一種生理反?應，但結合?在生動形象?的文學情景?之中，別具?詼諧、滑稽?的意味。幼?兒在歡快的?氛圍中，宣?泄了郁悶，?松弛了心緒?，體驗到從?生理到心理?的舒暢、愉?悅。活動《?怕癢的紅布?頭》一開始?我就和嵐嵐?合作表演故?事的第一部?分，通過這?樣的情景表?演方式，讓?孩子們直觀?、形象的認?識了“癢”?與“笑”的?聯系，接著?我讓幼兒兩?人一組合作?表演這一部?分，幼兒體?驗著故事的?情節的有趣?和癢癢喚起?的“笑”，?以及疏泄郁?悶的心理感?受。活動第?二部分是理?解故事的第?二部分，由?于有了第一?部分的鋪墊?，孩子們很?快就理解了?。當我問：?“紅棉襖碰?到脖子、碰?到身上，小?豬癢的怎樣??”幼兒回?答：“小豬?癢的舒服、?癢的痛快。?”當我問：?“小豬的朋?友們穿上紅?棉襖后怎樣??”幼兒回?答說：“癢?的舒服，癢?的痛快。”?當我又問：?“為什么大?家都喜歡這?種癢癢的味?道?”孩子?們都說：“?因為癢的舒?服，癢的痛?快，癢的開?心。”輝輝?還說：“我?們聽了這個?故事也很開?心，很舒服?。”最后一?個環節“誰?穿了紅棉襖?”更是把活?動推入了高?潮，它以游?戲的形式帶?幼兒進入了?氛圍，有了?更為真切的?體驗，在“?嘻嘻嘻，哈?哈哈”笑聲?中我們結束?了。本節?課不足之處?就是在第一?環節兩人合?作表演時，?有個別幼兒?沒有參與，?如果都參與?表演的話，?那幼兒對故?事的理解就?更透徹，也?就更能體驗?“癢”這一?生理反應令?人發笑、舒?暢的感受了?。大班語?言領域活動?方案模板（?五）一、?理解"收集?"的涵義，?根據交流中?出現的不同?畫面，知道?每個人的"?收集"各不?相同。二?、.積極參?與集體討論?，初步理解?物體間的相?互關系，感?受"收集"?中蘊涵的美?好情感。?三、感受散?文詩的意境?美。活動?準備：P?PT課件音?樂活動過?程：一、?引出話題，?詮釋意思?1.出示禮?物盒圖片，?猜猜里面會?有些什么??師：孩子?們，看這是?什么?幼?：禮物盒。?師：這是?我的禮物盒?，你們猜一?猜，我會在?里面放些什?么東西??幼1：化妝?品。幼2：?衣服。幼3?：玩具。?師：我們一?起來看小?結：把一些?自己喜歡的?東西放在一?起，并且非?常愛惜地保?存起來，這?就叫"收集?"。2.?你們喜歡收?集什么東西??二、解?讀圖片，說?說自己和他?人的收集。?1.出示?奶奶圖片，?猜一猜奶奶?喜歡收集什?么東西??2.出示垃?圾圖片，誰?喜歡收集垃?圾?為什么??3.這?是什么?這?一堆怪怪的?東西是誰收?集的呢??4.出示歡?歡，歡歡喜?歡收集什么?東西呢，我?們來問一問?她?師幼?：歡歡，你?喜歡收集什?么東西??歡歡：我喜?歡收集藍色?的東西師?：你喜歡收?集什么顏色?的東西??5.出示秋?天圖片，誰?來告訴我這?是什么季節??秋天喜歡?收集什么??6.出示?月亮圖片，?月亮喜歡收?集什么東西??7.聽?海浪的聲音?，這是什么?聲音?大海?會喜歡收集?什么東西??8.出示?藍天圖片，?藍天喜歡收?集什么??9.聽雨聲??這是什么?聲音?誰喜?歡收集雨滴??三、深?入理解，感?受溫馨1?.理解意義?，感受媽媽?愛的情感。?(1)提?問：我們的?家人也喜歡?收集，知道?媽媽最喜歡?收集什么嗎??(2)?提問：媽媽?有一份非常?特別的收集?是你們不知?道的，我們?一起來看看?。媽媽收集?了什么?怎?么會有這些?收集呢??四、集體欣?賞散文詩?總結：孩子?們，我們在?不久的日子?里就要離開?老師，離開?幼兒園，我?們一起來做?一次收集，?收集值得我?們回憶又有?紀念意義的?東西。有了?這份收集，?不管以后你?在哪里，我?們都能想起?對方，想起?實驗幼兒園?的朋友們，?這是我們人?生中的一份?財富!大?班語言領域?活動方案模?板（六）?活動目標：?1、感受?詩歌“家”?中的溫馨與?甜美。2?、在看看、?說說、聽聽?中學習疊詞?及詩歌內容?。3、大?膽發揮想象?，敢在集體?面前講述自?己的想法，?嘗試運用?填詞的方式?仿編詩歌。?活動準備?：材料準?備:大背景?圖、動物卡?片、音樂、?手機、擴音?器知識經?驗準備:認?識各種動物?，了解動物?的習性重?點：引導幼?兒學習詩歌?并掌握疊詞?的運用難?點：鼓勵幼?兒大膽地創?編詩歌活?動過程：?一、去郊外?游玩1、?出示背景圖?:師：今?天天氣真好?,我們一起?去郊外游玩?吧，哇!真?美啊!你看?到了什么??(幼兒自由?表達，引導?幼兒說出藍?藍的天空、?綠綠的草地?、密密的樹?林、清清的?河水、紅紅?的花兒、快?樂的幼兒園?)。2、?教師小結：?師：哦，?這里