社會感情學習授課方案..社會感情學習授課方案..社會感情學習授課方案..社會感情學習姓名：主題一：增強班級建設學習目標：1.知道自己屬于一個班級/小組。2.可以幫助自己的班級成為一個安全和公正的地方。3.感覺自己在班級里跟大家相似，但也有不一樣樣，并喜愛這類方式。學習要點：可以用自己喜愛的方式幫助班級成為一個安全和公正的學習場所。學習準備：一塊大布學習過程：一．熱身活動：刺猬游戲孩子們在圈內混在一同。指導者說：“刺猬”，全部人都蜷曲在地板，并閉上他們的眼睛。指導者把一個孩子用布覆蓋上，孩子們紛紛猜想誰在下邊。當他們已經猜到了，他們都回到自己的地方，描繪被覆蓋孩子的屬性，我喜愛，他/她......的方式。二．活動提示：1.喜愛我們的班級嗎？2.關于我們的教室。你想如何美化它？3.我們可以做什么事使我們在班級里工作和嬉戲得更好？（老師提示：安全的環境建設，班級合約建設，友善的伙伴關系建設等等）三．大家“動”起來：1.每個孩子想一條大家應遵守的規則。2.小組齊集全部意見，請一位發言人談談小組的共同建議。3.師生共同整理大家一致贊同的建議作為本班級的班級合約，并署名。4.著手美化教室。5.用你喜愛的方式贊嘆平常特別活躍好動的同學，從而建立友好伙伴關系。四．總結提高：回到課前提出的問題。同學們，此刻你喜愛我們的班級嗎？小組是一個小集體，班級是一個大集體，只有學會聆聽集體里每一個成員的建講和喜好，才能把工作張開得更好，才能把我們的班級建設得更好。主題二：研究感情學習目標：可以鑒識其他人都感覺悲傷或害怕，知道如何令人們感覺更好。學習過程：一、熱身活動：誰在布后？道具：一塊大布游戲方法：1、先大家圍成一個大圈逐個念出自己的名字。2、分成兩組，各坐在場所的一邊。3、老師和幫手把布拿著分開兩組人4、每組在布拿起時各派出一人坐在布兩邊的中間。5、老師看兩邊人都坐好后，數到3跟幫手一同把布給松開。兩邊被派出的人必然很快的叫出對方的名字。叫的比較慢的就輸了一直連續下去。二、“旅客”飾演請其余年級的一名學生飾演一個新的，害羞的孩子，到達學校的第一天的感覺。請同學們想象他的感覺會是什么？（“新同學剛來時，沒人跟他打招呼。”“新同學不知道把自己的外衣放在哪里，或問誰。”“一個女孩請他做她的游戲伙伴。”、、、、、、）老師：新同學那一組嬉戲此后，可以使用計算機。新同學喜愛玩電腦，全部的孩子開始排隊，但是新同學不知道為何。新同學畫一張畫，老師讓他展現給其余同學看。老師對新同學說：“干得好，真的幫了我”，并給他一張貼紙。孩子們，談一談自己的經歷和相關感情吧。使用情緒晴雨表（見附錄）主題三：寂靜下來學習目的：1、認識各種情緒；、學會管理自己的情緒，在出現各種情緒時有對付之；、認識情緒以及情緒的表現形式，管理好自己的情緒，努力的做一個自信、陽光的學生。活動過程：一、熱身活動：游戲007規則：1、大家站成一圈，5-10人為佳。2、A隨意指一個人（B）說“0”，B接著隨意指一個人（C）說“0”，C接著隨意指一個人（D）說“7”。D則需要表現出被槍打中的神態，最少要大叫“啊”，D旁邊的兩個人需要舉起手來，表示驚嚇投誠，不可以發聲，不然都是錯。3、一次錯誤產生后，由錯誤人重新開始。可多次重復。4、一般錯誤的最多的那個人有“獎”或罰了。總結：這個游戲也是考驗反應能力。笑聲比好多，這就是情緒中的一種。游戲玩了就談論課題：寂靜下來二、如何寂靜下來告訴自己停止！給你大腦思慮時間告訴自己你可以辦理這個問題！多自己說：保持沉穩、沉穩數數也許在不影響他人的狀況下大叫幾聲深呼吸學生概括小結：經過這一節課的學習，使我們理解我們應該學會控制自己的情緒，以方面辦理接下來的事務不會出現大問題。主題四：歡迎他人學習目標：知道讓他人感覺賓歸如至學習過程：一、熱身活動：開火車在開始從前，每一個人說出一個地名，代表自己。但是地址不可以重復。游戲開始后，假設你來自北京，而另一個來自己上海，你要說：“開呀開火車，北京的火車就要開。”大家一同問：“往哪開？”你說：“上海開”。那代表上海的那個人就要立刻反應接著說：“上海的火車就要開”此后大家一同問：“往哪開？”再由這個人選擇其余的游戲對象，說：“往某某地方開。”假如對方稍有思疑，沒有反應過來就輸了。以此增進人與人的感情。二、歡迎新同學師：我們班級立刻有一位新同學加入，我們能為他供給什么樣的幫助？1、介紹我們的班級成員。2、介紹我們的班級合約。3、介紹班級內的各種設施。4、咨詢他想知道什么？三、有訪客來時我們應該做些什么？小組交流告告。主題五：新的開始學習目標：1.知道自己屬于一個班級。2.知道自己應該做的，使課堂和學校成為安全和公正的地方，讓他人感覺不安全或不公正的這是不正常。3.可以幫助自己的班級成為學習的好地方。學習要點：能正確差別什么樣的行為是安全和公正，能為班級的安全環境建設出自己的一份力。學習準備：一塊大布，模型鼻子學習課時：2課時學習過程：第一課時一．熱身活動：貼鼻子游戲在黑板上畫個人臉，隨意什么臉型，畫上眼睛，嘴巴，讓每一個小組派一名代表拿著開初準備好的鼻子模型蒙上眼睛去貼，貼得比較正確的小組獲勝。二．折筷子游戲第一，先請班里力氣最大的那位同學來幫我做個實驗。實驗是這樣的，這里有21根筷子，這位同學先試著把1根筷子用手折斷，再試著把剩下的20根一同折斷。（實驗結束后）為何1根筷子很簡單就被折斷了，而20根放在一同就折不斷呢？從這實驗中大家有沒悟出什么道理呢？請同學宣告建議。三．游戲反思小結：這兩個游戲的道理就如雷鋒所說的：“一滴水，只有放進大海才永久不會枯竭；一個人只有融進集體，才能充分展現他們才干和生命的價值。”這個道理相同。即：假如說社會像一片廣闊的大海，那么我們的班集體就像是大海中的一朵浪花，而在坐的每位同學就是此中的一滴滴小水珠。可別小看這小水珠的力量哦！沒有它就不可以形成廣闊的大海呢！所以大家作為這個班的一員，都應該為這個新的集體奉獻一份力量。大家一同努力，共同創辦好我們的新集體，這就需要一個新的開始。第二課時一．回顧第一課時，說一說你的感覺。二．擬訂共同的新目標1.讓我們先描繪我們心目中的班集體是什么樣子的。（1）用三個詞描繪你最喜愛的班級，并說出自己的原由。（2）我希望生活在（）、（）、（）的班集體中。因為在這樣的集體中我們才能健康強壯的成長，所以我們都愿意生活在一個（）集體中。2.教師總結：我們生活在一個班級中，假如沒有共同的希望，各想各的，各做各的，班級就像人心松弛，不可以能成為一個我們為之驕傲的集體。而當我們有了共同的目標后，我們就擁有了團結奮斗的不懈動力。但是，“金無足赤，人無完人”每一個人都不是完美無缺的，但每一個人身上都有閃光的地方。此刻就請同學們想想，我有哪些才能能為集體建設彈奏出美好的“音符”？同學們把能為集體做的事用一張一紙寫下來，5分鐘后再收上來，再抽5-10張讀出來。彩虹的漂亮在于它的七色光彩，班級的漂亮在于我們每一個人的獨到性。有一人曾說過“世上沒有相同的兩片樹葉”我希望每位同學都能找準自己在班級中的地址，把自己的智慧和熱忱奉獻給集體的建設。相信每位同學都能做到。三．風火輪游戲：規則：選10位同學登臺，每組5人分成兩組。將二十張報紙連成一個圈，就形成了一個“風火輪”。隊員們彎著腰得駕駛著薄得弱不由風的“風火輪”繞著指定的路線走一圈。最快到達終點的一組則成功。游戲完后，請參加的同學宣告自己的感覺。四．總結提高：沒有班級中人與人之間的團結協作，即使我們每一個人都能奏出最美好的音符，人們聽到的，也只好是紛亂無章的噪音。只有團結協作，相互當合，我們才能奏出最優美的班級樂章，在集體中不斷成長。所以要有一個《新的開始》五．我的改變這一周你能為班級做什么才能讓班級變為一個友善安全班級。主題二：喜愛自己學習目標：1．認識自己的特色，意識到每一個人各有不一樣樣，都有自己的獨到之處。２．能認識自己的特色，并喜愛自己，學會自我賞識。３．不盲目模擬他人。學習重難點：要點：認識自己的特色，總識到每一個人各有不一樣樣。難點：能認識自己的優弊端，并喜愛自己，學會自我賞識，不盲目模擬他人。學習過程：一、課前導入：老師每禮拜都要來給同學們上課，有誰知道我姓什么？誰能談談我和你們的其余任課老師有什么相同的地方？那我們又有什么不同的地方呢？對，叢林再大，也找不到兩片相同的樹葉，大海再深，也找不到兩條相同的魚兒，固然，有些小伙伴和我們在某些方面相同，但是也有與我們不一樣樣的地方，所以我們每一個人都是別出心裁的。我們每一個人都應該喜愛這個與他人不一樣樣的自己，這節課我們來學習《喜愛自己》板書課題。二、講故事《喜愛做自己的小老鼠》老鼠感覺很悲傷，由于她是叢林里最渺小的動物。“我不想做一只老鼠”，她說，“我真不肯意擁有這小小的身體、短短的腿和細細的尾巴。”“我很差勁”，她說，“我但是一只老鼠。”老鼠思慮半響后說：“你們已經給了我想要的全部。你們已經讓我理解了要喜愛做自己。”發問：請孩子們思慮哪些不一樣樣點讓每個動物別出心裁，想想為何老鼠很難相信自己？過渡：有些人得專長很簡單發現而其余一些人得則比較特別，像老鼠相同就不簡單察覺。此刻請同學們四個人一組找一找你們有什么相同之處，還有什么不一樣樣之處，完成老師給你們的表格。請找出你與他人相同的和不一樣樣的地方填在下表，并在你喜愛的特色下邊畫笑臉，不喜愛的下邊畫苦臉。我與同學相同的地方不一樣樣的地方談談你為何喜愛你的這個特色，談談為何不喜愛你的另一個特你以為你和他人不一樣樣樣的地方，說明你比他人好，還是比他人差？小體驗：找一個大眼同學和一個小眼同學看東西，比較有不一樣樣嗎？說明：和他人不一樣樣樣只說明自己別出心裁。三、體驗活動：活動一：每一個人準備一支鉛筆，仔細觀察，此后把它放到盒子里，和他人的鉛筆混在一同，此后，請找出你自己的那支鉛筆。發問：為何你能很快找出自己的那支鉛筆？你有什么方法能使自己的鉛筆很簡單被子鑒識出來？活動二：裝飾一下你的鉛筆，再把裝飾好的鉛筆放入盒子，和他人的鉛筆混在一同，每一個人找出自己的鉛筆。發問：為何經過裝飾的鉛筆很簡單被找出來？小朋友假如也和鉛筆相同，假如有好多人和你長得一模一樣的人，會出現什么狀況？說明：別出心裁才能說明你是獨一無二的，我們不應不喜愛自己。固然我們這么想了，我們就會開始喜愛自己，但有的時候你還會沒有自信心，感覺自己沒有他人好，那怎么辦呢？我們可以相互提示。四、制作名片卡：為了讓我們能更自信，更喜愛自己，我們一同來做一張乳名片卡吧，把我們的長處、特色、表面、性格全寫在上邊，并寫一句激勵自己的話。五、展現作品請孩子們大聲說出“喜愛做自己。”主題三：放松一、學習目的：、讓學生學會開釋緊張的情緒，懂得廢弛之道。、讓學生集體體驗放松的感覺，掌握自我放松的要領和技巧。二、活動過程、熱身“過電”游戲全體同學以圈形站立，伸出左手手心向下，伸出右手食指向上與相鄰同學的左手手心接觸。老師隨機喊一些數字，當喊尾數是7的數字時（如27、37、47、107、），學生要想法左手抓，右手逃，以體驗心理緊張的感覺，可屢次幾次。2、讓讓學生先體驗肢體緊張的感覺。體驗的序次挨次為手臂部、頭部、軀干部、腿部。1）手臂部的緊張。伸出右手，握緊拳，緊張右前臂；伸出左手，握緊拳，緊張左前臂；雙臂挺直，兩手同時握緊拳，緊張手和臂部。2）頭部的緊張。皺起前額部肌肉，像老人的額頭那樣皺起，皺起眉頭；皺起鼻子和臉頰（可咬緊牙關，使嘴角盡量向兩邊咧，鼓起兩腮，憂如在極悲傷狀態下用力相同）。3）軀干部位的緊張。聳起雙肩，緊張肩部肌肉；挺起胸部，緊張胸部肌肉；拱起背部，緊張背部肌肉；屏住呼吸，緊張腹部肌肉。4）腿部的緊張。伸出右腿，右腿向前用力像在蹬一堵墻，緊張右腿；伸出左腿，左腿向前用力像在蹬一堵墻，緊張左腿。3、讓學生進行想象放松。(調整呼吸：深深地吸足一口氣，緩慢地呼出；做三遍。)播放柔和的音樂，依據主持人的指導語讓學生進行想象放松：“我仰臥在水清沙白的海灘上，沙子細而嬌貴。我躺在暖和沙岸上，感覺快樂，能感覺陽光的暖和，身旁聽到海浪聲音，感覺暖和而痛快。細風吹來，使我有說不出的快樂感覺。細風帶走我的思想，只剩下一片金黃陽光。海浪不斷地拍打海岸，思想跟著節奏飛揚，涌上來又退下去。暖和的海風吹來，又走開，帶走了心中的思路。我感覺細沙柔軟、陽光暖和、海風輕緩，只有藍色天空和大海籠罩我的心。陽光照著我渾身，身體感覺溫暖和。陽光照著我的頭，感覺暖和與深重。輕松暖流，流進右肩，感覺暖和深重。呼吸變慢、變深。輕松暖流，流進我右手，感覺暖和深重。呼吸變慢、變深。輕松暖流，又流回我右臂，感覺暖和深重。又流進我后背，感覺暖和深重，從后背轉到脖子，脖子感覺暖和深重。我的呼吸變慢、變深。輕松暖流，流進左肩，感覺暖和深重。呼吸變慢、變深。輕松暖流，流進了左手，感覺暖和深重。呼吸變慢、變深。輕松暖流，又流回左臂感覺暖和深重。我呼吸變慢、變得越輕松。心跳也慢，越有力。輕松暖流，流進右腿，感覺暖和深重。呼吸變慢變深。輕松暖流流進右腳，感覺暖和深重。呼吸變慢變深。輕松暖流，又流回右腿，感覺暖和深重。呼吸變慢，愈來愈深，愈來愈輕松。輕松暖流流進腹部，感覺暖和輕松，流到胃部，感覺暖和輕松，最后流到心臟，感覺暖和輕松。整個身體變得寂靜。心里沉靜極了，已經感覺不到四周的全部，四周憂如沒有任何東西，我安穩躺臥在大自然中；特別十分自在。（靜默幾分鐘后結束）4、學生分享體驗感覺三、注意事項1、放松的環境要保持沉靜，光輝不要太亮，盡量減少其余沒關刺激。2、學生可以找就隨意一個放松的姿勢，使自己處于放松、不緊張的狀態，可以靠在沙發上，可以坐在椅子上，也可以躺在地板上。3、放松時，學生閉上眼睛并配合深慢均勻呼吸。4、放松訓練不是一時半刻可以見效的，必然經過數周致使幾個月的練習，方能收到明顯的見效。所以，要持之以恒地堅持訓練。四、活動掃描1、活動談論：緊張和疲備是現代好多人的感覺，對學生而言，他們在深重的學業壓力下，情緒簡單緊張憂愁。學會放松，不僅可以廢弛自己的緊張的神經，并且也是一個人生活所應擁有的態度。放松技術有好多種，它們對調節情緒都是比較有效的，見效大小因人而異，主要取決于能否真能掌握要領。要領主要有二個：1）在整個放松過程中要素來保持深慢而均勻的呼吸；2）要能體驗跟著想象有股暖流在身體內運動。明顯，要掌握好兩條要領必然經過多次練習和屢次領悟。放松前的緊張動作是為了更好地體驗放松的感覺，這類感覺越強，人的記憶就越堅固。放松訓練對增強機體的能量水平，除掉悲觀情緒，促成踴躍的心理狀態，有重要作用。考試憂愁患者、那些人際交往中簡單害羞緊張的學生可以從中獲取明顯的收益。這個游戲中，大多數學生都能依據老師的提示語進入放松狀態，但也有少量學生達不到廢弛的狀態，作為老師不可以操之過急，要有耐心。2、學生感言：可能是平常學習太緊張了，我已經許久沒有這類放松的感覺了，想象著自己躺在海邊的沙岸上，聽著海浪的聲音，感覺快樂極了。看來，只要掌握了必然的操作要領，放松其實不是很難的事情，要點還是平常要把放松看作一種習慣。剛開始做游戲的時候，我還沒什么感覺，此后，我憂如進入了狀態，我能跟著老師的提示語進行放松。再到此后，我感覺自己整個身體都廢弛了下來。真想不到，語言表示居然有這么奇異的力量。在平常，就要學會常常用語言表示自己不重要張，時間長了，也就真的不緊張了。緊張還是放松，心靈說了算。主題四：堅持自我學習目標：能判斷什么時候堅持自我。知道如何堅持自我。學習要點：能判斷時候和如何做才是堅持自我。學習準備：十枝鉛筆，已編寫好的腳本學習過程：一．角色表演規則：使用鉛筆作為道具，優選兩個孩子，一邊讀腳本一邊請孩子們將腳本演出來。游戲1：：我都想要并且此刻就想要B：好的，但是假如你都拿去了，就沒有我的份了A：我都想要并且此刻就想要好的，給你吧（快哭了）老師：請大家想想接下來會發生什么。游戲2：A：我都想要并且此刻就想要B：我也想要啊，我先要的，我全部都要，你走開我都想要并且此刻就想要走開老師：請大家想想接下來又會發生什么。游戲3：請大家概括出他們以為B應該怎么做。我全部都要并且此刻就要假如學生沒有給出必然答復就采納下邊的腳本我全部都要并且此刻就要但是你假如都拿去，就沒有的了我全部都要并且此刻就要給你一半，這才公正二．總結提高這個表演在于讓孩子們認識到堅持自我的重要性，但是堅持自我時不可以以生氣的方式來表達。豐富多樣的情緒學習目標：1、認識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本種類。2、理解情緒關于個人行為和生活的影響和作用，包含情緒的積極作用和悲觀作用。3、經過學習，使學生懂得優異的情緒有助于形成健全人品。要保持踴躍樂觀的情緒狀態。活動過程：一、引入新課發言：上課的鈴聲響了，大家見到有這么多的老師來聽課，誰愿意說一說自己此刻的心情是如何的？我們來做個游戲，緩解一下緊張害怕的心情怎么樣？（游戲內容：老師靜靜告訴一名同學一個詞，請這位同學來做動作，其余同學們猜一猜他的動作可以用哪個詞來形容：載歌載舞、忿忿不平、泣不可以聲、提心吊膽、雷霆之怒）笑聲中，老師感覺到同學們緊張的心情已經放松了好多。此刻老師采訪方才表演的同學，談談自己在生活中有沒有過雷霆之怒的時候、載歌載舞的時候呢？那時你的心情是什么樣的？像同學們說的，快樂、生氣、悲傷這些都是我們的情緒感覺。在我們成長的過程中，我們有著豐富多樣的情緒感覺。今日我們就來一同感覺《豐富多樣的情緒》。二、解說新課活動一：情境表演《身旁的故事》。在我們的生活中每天都會發生好多故事，讓我們一同走進《身旁的故事》。學生狀況表演：小洪起床，