我想我想1951年，生于內(nèi)蒙古，中國作家，出版有兒童詩集?大象法官??我喜歡你，狐貍?等。

高洪波1951年，生于內(nèi)蒙古，中

高洪波高洪波高洪波

布谷鳥及兩翼表面為純濃褐色。棲于山地和雄鳥頭頂和后頸均為暗灰色，頭側(cè)為淺灰色，背部林木枝葉深處。鳴聲清亮。

布谷鳥及兩翼表面為純濃雄鳥頭頂和后頸均為暗灰

1.有感情地朗讀、背誦這首詩歌。2.大膽想象，仿照課文第三小節(jié)再編一段。3.在理解課文的根底上，想象“我〞要和爸爸媽媽商量什么。1.有感情地朗讀、背誦這首詩歌。

丫〔丫頭腳丫枝丫〕

yā

認(rèn)會字丫〔丫頭腳丫枝丫〕

〔〕著suí會寫字布〔〕鳥gǔ〔〕樹liǔ〔〕〔〕yōudàng隨谷柳悠蕩〔〕著suí會寫字布〔〕鳥gǔ〔〕（）著qiáo課（）táng蒲公（）yīng（）地yíng

寫字能手瞧堂英營（）著qiáo課（）táng蒲公（

詞語解釋汲?。河剖帲簯以诳罩袛[動。吸取。營養(yǎng)：養(yǎng)分。詞語解釋汲?。河剖帲簯以诳罩袛[動。吸取。營養(yǎng)：養(yǎng)分。

詞語解釋柔軟：軟和，不堅硬。商量：交換意見。詞語解釋柔軟：軟和，不堅硬。商量：交換意見。

我想把手兒接在桃樹枝上。帶著一串花苞，隨著風(fēng)兒飄蕩。悠哇，悠——悠出布谷鳥的聲聲歌唱。我想把手兒帶著一串花苞，悠哇，悠——

“悠蕩”寫出了桃樹枝隨風(fēng)擺動的輕盈，表現(xiàn)了孩子們的天真爛漫?！敖印庇玫檬仲N切，幻想奇特而新穎?！坝剖帯睂懗隽颂覙渲﹄S風(fēng)擺動的輕盈，表現(xiàn)了孩子們的天真爛漫

我想把腳丫連在柳樹根上伸進(jìn)濕軟的土地，汲取甜美的營養(yǎng)。長啊，長——長成一座綠色的篷帳。我想把腳丫汲取甜美的營養(yǎng)。

本節(jié)最后一句運用比喻的修辭方法，說明植物的茂密生長，也寄予了兒童快快長大的期盼。本節(jié)最后一句運用比喻的修辭方法，說明植物的茂密生

我想把眼睛裝在風(fēng)箏上看白云多柔軟，瞧太陽多明亮。望啊，望——藍(lán)天是我的課堂。我想把眼睛瞧太陽多明亮。

“柔軟〞“明亮〞說明表現(xiàn)天空的美好。把“藍(lán)天〞比作“課堂〞表達(dá)出兒童充滿智慧的想象。“柔軟〞“明亮〞說明表現(xiàn)天空的美好。把“藍(lán)天〞比作“課堂〞

我想把我自己種在春天的土地上，變小草，綠得生輝，變小花，開得漂亮。成為柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。我會飛呀，飛——飛到遙遠(yuǎn)的地方。我想把我自己

“變小草〞“變小花〞說明對土地和大自然的熱愛?！案迁暋白畲蟮抹曊f明我變成柳絮和蒲公英的急迫心情?！白冃〔莰暋白冃』è曊f明對土地和大自然的熱愛?！案迁暋白?/p>

不過，飛到遙遠(yuǎn)的地方，要和爸爸媽媽商量商量……不過，飛到遙遠(yuǎn)的地方，

用“不過〞一轉(zhuǎn)，由“飛到遙遠(yuǎn)的地方〞的美好夢想回到現(xiàn)實。說明“我〞也有自己的責(zé)任，塑造了一個天真、善良、得意的形象。用“不過〞一轉(zhuǎn)，由“飛到遙遠(yuǎn)的地方〞的美好夢想回到現(xiàn)實。說我想手兒眼睛腳丫接

熱愛生活熱愛自然自己桃樹枝上連柳樹根上裝風(fēng)箏上種土地上悠長望飛我手兒眼睛腳丫接熱愛生活熱愛自然自己桃樹枝上連柳樹根上裝風(fēng)課文是一首富有兒童情趣的詩歌，通過夢想和想象，寫出了“我〞的四種奇特的愿望，表達(dá)了作者對大自然的熱愛，對美好生活的追求。課文是一首富有兒童情趣的詩歌，通過夢想和想象，

一樣構(gòu)造，一樣句式課文前四節(jié)用的是一樣構(gòu)造，局部句子又采用了一樣句式，如“我想……〞“……在……〞等，這樣顯得整齊劃一，讀來朗朗上口。一樣構(gòu)造，一樣句式課文前四節(jié)用的是一樣構(gòu)造，局部句

精神的浩瀚、想象的活潑、心靈的勤奮，就是天才?！驳业铝_〕想象力必須是熱的，才能夠使它從外界的東西所收到的形象留下模印?！矏鄣仙尘竦暮棋?、想象的活潑、心靈的勤奮，就是天才?！?/p>

春天的細(xì)雨、夏天的荷花、秋天的桂花、冬天的雪花……世間處處有美景。桃花、柳樹、風(fēng)箏折射了作者的心靈世界。愛好夢想的你會生發(fā)怎樣的想象呢？春天的細(xì)雨、夏天的荷花、秋天的桂花、冬天的雪花……

1.幫小兔回家吧！愿望希望2.我有一個美好的（）。1.我（）紅紅明天能來學(xué)校。希望愿望1.幫小兔回家吧！愿望希望2.我有一個美好的（）。1

2.用“柔軟〞“悠蕩〞寫兩個句子。柔軟：悠蕩：春天的枝條猶如柔軟的頭發(fā)。一條在小船在湖面上悠蕩，自由自在。2.用“柔軟〞“