原地雙手胸前傳接球句容市第三中學方實意教學背景分析教學目標指導思想與理論依據(jù)教學方法

教學重難點教學流程

教學設計創(chuàng)新之處預計負荷及場地器材一、指導思想與理論依據(jù)

本課以《高中新課程標準》（水平五）和《高中籃球選項模塊教學》為依據(jù)，課中樹立“健康第一”的指導思想，培養(yǎng)學生自主練習能力是教學的需要，也是體現(xiàn)主體性教學的一種現(xiàn)代教學思想。在教學過程中充分發(fā)揮學生的主體作用，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識；通過探究性學習和合作學習，促進學生體能素質、運動技能的提高。尊重學生個體差異，通過創(chuàng)造各種情景使學生在玩中學，在樂中學，提高練習的興趣，同時引導學生樹立終生體育的觀念和自覺鍛煉的習慣。二、教學背景分析---教材分析

教材內容選擇水平五籃球教學模塊一傳接球單元中的原地雙手胸前傳接球，課型為新授課，課次為第一次課。通過學習能夠激發(fā)學生對籃球的興趣，為學生的后續(xù)發(fā)展打好基礎。雙手胸前傳接球是比賽中隊員之間最基本、最常用的傳接球方法，具有準確性高、容易控制、便于變化的優(yōu)點,也是籃球教學中極其重要的基本技術動作。學生易于掌握，對學生以后的籃球技戰(zhàn)術學習具有很好的促進作用。學習的重點是掌握準確的傳接球手型，增強手控制球的能力，提高傳接球的準確性、成功率。二、教學背景分析---學情分析

本次課教學對象是高一年級，本年級采用選項教學，籃球選修班共計40人。本班學生喜愛籃球運動，籃球活動積極性和參與度較高。但由于身體條件等方面的差異，學生的運動能力、學習能力和籃球技術水平參差不齊，教學中應注意區(qū)別對待。

高一學生正處于生長發(fā)育關鍵時期，樂于參與體育活動，喜歡向同學展示自己。本節(jié)課對于高一學生來說有一定的基礎，在初中階段已經(jīng)接觸到過該項技術，但同學們對這一技術的熟練程度不好，尤其是在比賽中的運用不自如，本節(jié)課主要是對學生的胸前雙手傳接球技術加以鞏固、提高，同時對有能力的同學提出更高的要求，最終達到提高技術質量的目的。認知目標：學生了解雙手胸前傳接球在籃球運動中的重要價值，較好的理解原地雙手胸前傳球、接球技術動作。負荷目標：預計練習密度30－35％，平均心率125－135次∕分。

技能目標：85%的學生熟練掌握雙手胸前傳接球技術動作。80%的學生能在比賽中運用該項技術。情感目標：通過小組學習，培養(yǎng)學生自主、探究、合作學習的能力，體驗團隊協(xié)作的力量。三、教學目標教學重點：傳接球的基本動作規(guī)范，傳球、接球用力協(xié)調、合理緩沖、動作連貫、手型正確。

教學難點：傳接球的實際效果，要求平穩(wěn)、準確、到位。四、教學重難點講解示范法

分層次教學法啟發(fā)式教學法

個別輔導法

激勵法

五、教學方法教學流程45‵開始部分2‵準備部分10‵基本部分30‵結束部分3‵六、教學流程▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎★開始部分課堂常規(guī)1、體育委員集合整隊，檢查人數(shù)及服裝。2、師生問好，安排見習生。3、教師宣布本次課的內容、目標、注意事項，導入教學。4、原地隊列練習組織：全班學生成四列橫隊密集隊形集合要求：1、集合快、靜、齊2、見習生隨堂見習。3、隊列規(guī)范、整齊準備部分1、游戲“喊數(shù)抱團”方法：全班學生沿著半場籃球線慢跑，聽老師隨機喊數(shù)然后迅速抱在一起，與所喊的不一樣為失敗，失敗者要接受懲罰2、繞球追逐四人一組，編號序號，其中三人圍繞球轉，另一人拍打三人中的一人，被拍到的互換角色。組織：兩路縱隊，如上圖要求：1、隊形保持一定間距，控制好球。

2、按老師要求參與游戲。組織：二列橫隊，體操隊形，如下圖教法：教師講解示范，帶領學生練習。要求：1、游戲注意安全。2、合作學習體現(xiàn)團隊精神。基本部分一、球性練習1.手指撥球2.拋球擊掌3.胯下“8字”繞環(huán)4.頭、腰、膝繞環(huán)5.游戲“運球捅球”在規(guī)定場地里運球捅球，看誰捅的多，被捅的少。組織隊形：同上圖，四列橫隊，體操隊形教法：1、教師講解示范，提示動作要領2、組織學生練習，巡視指導學法：1、認真練習，主動積極2、清楚游戲規(guī)則，安全參與基本部分二、新授：原地雙手胸前傳接球1．傳球動作要領：蹬地、伸臂、翻腕、撥球重

點：伸臂、撥球2．接球動作要領：伸臂、迎球、引接重

點：迎球引球

教法：1、教師講解示范，提示動作要領2、組織學生練習，巡視指導。要求：1、傳球，接球的技術動作2、練習過程互相探究。3、分組練習，注意安全▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲★◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎▲▲ ▲▲▲ ▲▲▲ ▲▲▲ ▲基本部分三、游戲“傳球接力”方法：全班均分四組，每組推薦一名同學到傳球點，其余同學到中場線后站隊，傳球點同學和依次傳球給本組的同學，傳過的同學將球回傳給傳球點同學后蹲下，傳球點同學再傳下一位，直到傳給最后一名同學，把球回傳給傳球點同學為勝。教法：教師講解游戲規(guī)則練習要求：1、明白游戲方法2、積極參與到游戲中去3、聽老師總結1、轉身搶位不及時，質量不高。2、對球的反彈落點判斷不準確。3、起跳時機掌握不準，未在最高點搶球。1、兩人一組、一攻一守，練習轉身搶位。2、自拋自搶，練習對球的反彈軌跡和落點的判斷。3、徒手起跳在最高點做搶球動作。易犯錯誤糾正方法結束部分1.放松拉伸（舒緩的音樂背景下）放松一：軀干拉伸放松二：手腕、手指放松2.課堂小結。3.回收器材。4.師生再見。要求：1學生積極參與，完全放松身心。2學生自評，配合呼吸，充分拉伸放松。組織：散點練習七、預計負荷及場地器材1、預計平均心率為：120--130次/分，運動密度約為45%，運動負荷為中上等。2、場地：籃球場一片，籃球20個，球托20個，音箱1臺、圖示若干，呼啦圈4個，欄架4個。八、教學設計創(chuàng)新之處1、教學設計的整體性。本課的各個教學環(huán)節(jié)始終圍繞著教學內容雙手胸前傳接球，從有球練習到