運用PDCA循環持續改進麻醉藥品的規范管理1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業的最好辦法就是不斷的發展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。運用PDCA循環持續改進麻醉藥品的規范管理運用PDCA循環持續改進麻醉藥品的規范管理1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業的最好辦法就是不斷的發展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。運用PDCA循環持續趕麻醉品的規范管理XX選題背景依據根據科室日常工作檢查,麻醉藥品存在的問題序號達標情況存在問題達標不達標抽取30份處方1臨床醫師麻醉病歷、處方開具不規范況在達標情規范不規范不達標2未單獨建立交接班記錄本(例)(例)率%3藥房麻醉藥品賬物管理流程不明確臨床醫師麻醉4批號管理不到位處方開237233具不規范%5麻醉保險柜未嚴格落實“雙鎖”管理6處方簽字與留樣不符處方簽字與留201033樣不符7空安瓿回收不到位《語文課程標準》中關于小學語文教學的目標，可以概括為：正確理解和運用我國的語言文字，使學生具有初步的聽說讀寫能力，在聽說讀寫的訓練中，對學生進行思想教育，發展學生的智力，培養良好的學習習慣。可見，培養語文能力應在聽說讀寫四個方面下功夫，而聽說讀寫這四個方面能力的訓練不是孤立的，它們是相互聯系，相互滲透，相互促進的。但是在教學中存在著重視寫的訓練，輕視其他方面訓練的情況，尤其是讀的訓練。而讀是學習語言的重要途徑，在語文教學中舉足輕重。一、朗讀訓練有利于培養學生學習語文的興趣俗話說：興趣是學生最好的老師。有了興趣，學習就會變成一件有趣的事。而當前的語文教學中還存在著許多讓學生對學語文越來越不感興趣的做法。如大量的機械的重復抄寫之類的作業等，許多學生正在越來越遠離語文。為此，語文老師在不斷地探索、努力、嘗試，讓學生對語文產生興趣。加強朗讀訓練是讓學生對語文產生興趣的重要途徑之一。尤其是低年級的語文教學。教材中有許多的童話、寓言故事等，通過教師的范讀，分角色朗讀等多種形式的朗讀訓練能夠培養學生濃厚的閱讀興趣。二、朗讀訓練有利于提高學生寫作和語言表達能力前面提到“聽說讀寫這四個方面能力的訓練不是孤立的，它們是相互聯系，相互滲透，相互促進的。”多讀多聽在閱讀教學中是十分重要的。多讀，能讓學生在讀的過程中逐步加深對文章內容的理解，并受到感染，受到教育。多聽，能逐步培養起學生對別人朗讀說話的鑒別、欣賞能力。學生在多讀多聽中進行思索，設身處地去體會蘊藏于文字背后的東西，他們對語言文字的敏感性就會逐漸增強。在教學《天游峰的掃路人》一文時，讀到寫掃路老人的外貌時，我抓住重點詞語來指導學生朗讀：“他身穿一套褪色的衣服，足蹬一雙棕色的運動鞋，正拿著竹掃帚清掃路面。”“瘦削的臉，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一雙慈善的眼睛炯炯有神。”讀完后我讓學生說說老人是個什么樣的人，學生紛紛發言：“他是一個艱苦樸素的人”，“他是一個對工作極其負責的人”，“他是一個善良的人”……接著我又讓學生抓住人物的特點來描寫自己熟悉的一個人。很快，就有學生寫道：“我們的孫老師經常穿一件粉紅色的風衣，她戴著一副眼鏡，上課時，她總是慈善地看著我們，有時候她會從眼鏡框外邊向我們看，那一定是有同學沒注意認真聽講。”學生朗讀時還特意強調了“經常”、“慈善”、“有時候”、“一定”這幾個詞語。可見，朗讀訓練的作用還是不容忽視的。三、朗讀訓練有利于培養學生的語感關于語感產生的心理機制，現代認知心理學家皮亞杰認為：語言的認識是一個同化與順應的過程。所謂同化，即將圖像納入到固有心理圖式（即認知結構），所謂順應：指主體心理圖式的改變，以順從對象。語言的感知歸根結底是人的認知結構對語言的同化與順應，認知結構是一個巨大的語義場，過去的經驗和知識總是以表現和詞的形式保存著，并因之形成：表現系統的概念――詞語系統，兩個系統相互制約滲透配合，最終構成網絡認知結構，在系統里，抽象思維則以表現材料進行想象語言符號進入主體的認知結構經過同化，順應過程，感情材料受到了審美關照，概念性的詞語被激活、喚醒。這樣重復實驗多次，然后達到自動化。如《桂林山水》一文中關于漓江的山水靜、清、綠，奇、秀、險的描寫，學生沒去過桂林，所以他們沒有感性的經驗，只有通過觀察書上的插圖和有感情的朗讀來讓學生進入到美妙的意境中去。而如果教師只是一味地講解詞語的含義，分析文章的寫法，修辭等，學生很難體會到桂林山水的美，背誦起來也會很困難。四、朗讀訓練有利于培養學生的文化素養傳統的語文教學的思想性往往局限于政治思想道德灌輸，這種教育又游離于語言文字的教學之外，使語文教學與思想教育變成“兩張皮”，效果較差。同時，現實的語文教學中大量存在煩瑣機械分析，缺乏人文精神的傾向。《語文課程標準》中結合語文學科的特點，提出“全面提高學生的人文素養”，“人文素養”包括“愛國主義精神、社會主義思想道德品質”、“科學的思想方法和思維品質”、“文化品位和審美情趣”等。語文作為人類文化的組成部分，其蘊涵的人文素養，民族精神和歷史的熏陶、感染、促進了一代又一代人的成長，人文精神應該成為語文的靈魂，失去人文精神的語文教學是干癟的，毫無意義的，強調語文教學的人文性，是對語文教學本質的追溯和回歸。將思想教育納入人文素養培養的范疇，就是將思想教育納入了語文教育本身，思想教育的實效性也落到了實處。如我在教學《我的油布傘》一文時，通過我聲情并茂的范讀和指導有感情地朗讀，再加上飽含深情的講解，師生個個眼含熱淚，都被那崇高的母愛而感動了，接著，又引出了許多感人的關于母愛的故事。《語文課程標準》對小學語文各個學段都提出了不同的目標，根據不同學段學生的認知結構，在教學時應采取不同的教學手段和措施，但就整體而言，每個年級都要加強讀的訓練，尤其是有感情朗讀的訓練，加強朗讀訓練，不僅可以培養學生學習祖國語言文字的興趣，提高學生說話和作文的能力，培養學生的語感，提高學生的人文素養，還可以培養良好的學習習慣，加強思想教育。葉老說：“多讀作品，多培養語感，必將駕馭文字。”可見，小學語文教學必須加強朗讀訓練。如何去當好一個好校長，如何去辦好一所好學校，一直是索繞在筆者腦海里的話題。自己從事基層農村小學管理工作已有十余年，從中的感悟頗多。這里凝聚了好多辛酸和汗水，有得有失，有苦有樂。那么怎樣才能管理好學校，怎樣才能使師生在樂教和樂學中實現自我發展。筆者結合這幾年來的學校管理經歷，談幾點思考。一、明校情，實施“以人為本”管理理念1.以誠待人，融洽師生感情。尊重別人是以誠待人的重要表現。筆者經常和教師談心，互相溝通，以誠懇的態度，充分肯定他們的長處和優點，同時也推心置腹、實事求事地指出他們不足，他們也愿意把自己的心里話向我敞開。這樣，天長地久，增進了相互間的了解，實現了共勉，工作中的配合也會更加默契。2.為之所想，關心教師生活。每個教師都有著極強的事業心和責任感，每個人都想在教育教學工作中有所成就，這種事業心和責任感無論對個人和學校，對孩子及家庭都是好事。作為學校的校長就應該對他們有所了解，為他們提供方便，為他們解決困難，為他們的生活分憂。3.以人為本，搭建成才平臺。師資是教育的脊梁，師資隊伍建設是辦學永恒的主題。學校應該成為師資隊伍成長提高的基地，校長最大的貢獻就是帶出一支好的教師隊伍。對此，針對不同年齡，學校提出分層要求。如備課，對新參加工作的教師，要求備課重在規范;對青年教師則要求有新意，在教學改革上下功夫;對有經驗的教師則重在總結經驗，整理形成教學理論。為使青年教師盡快成熟起來，成為學校的青年骨干教師，以致成為名師，必須通過以下渠道，落實青年教師的培養工作。一是名師出高徒：通過建立全方位的帶教網絡，層層帶教，使青年教師干有方向、學有榜樣。二是舞臺出英雄：千方百計創造機會，搭建大、中、小各種舞臺，讓青年教師有展示自己才華的機會。三是組織全體教師進行教學大比武、舉行公開課、優質課評選等教學活動。二、重質量，深入落實教學中心地位學校工作要切切實實以教學為中心。無論從時間上還是空間上，課堂教學都是學校育人工作中一項占用時間最多、涉及面最大、內容最廣泛的活動。課堂教學如同一日之餐，實施素質教育，正餐要吃好。因此，校長在學校治理中要排除干擾，自始至終，突出教學工作的地位。在課堂教學上，要重視激發學生學習興趣，積極推進研究性學習，建立新型的教學關系和師生關系，大力倡導學生主動參與，自主探究，引導學生彼此相互討論交流，重視合作的學習方式。為抓好課堂教學主渠道，提高教學授課水平和教學效率，我們對教學常規檢查、質量檢測、校本研究、骨干及課改典型教師的培養、教師的基本功、各種教學活動及競賽活動等常規性的內容進行有效實施。如何評價一所好的學校，家長普遍認為，好的學校，必須有好的聲譽，而好的聲譽，首要的是孩子在學校里學得好，這是老百姓評價一所好學校的標準，是一條比鐵還硬的定則。好的學校，起碼有三條：一是學生上課聚精會神，氣氛活躍;二是課外活動龍騰虎躍;三是學校治理井井有條。校長要“沉”下去，走近教師，走近學生，走進課堂，走進教材。要經常深入到教學第一線聽課、評課，指導性評課必須一課一評，要有指導性意見，經常翻閱教師的教案和學生的作業，在備課上要提倡自己的教育教學思想、自身的知識經驗以及與學生實際相結合，教案設計與講課要盡最大努力，經常召開不同形式的師生座談會，利用適當場合與教師個別談話，了解教師的教學情況和學生的學習情況，要傾聽教師對教學治理的意見或建議以及學生對教學工作的意見和要求。要經常參加學校里的教研活動，一起研究教材、設計教學方法，商討解決教學中存在的問題，努力提高課堂教學效益。三、重特色，努力創辦鄉村特色學校當今，尤其要加強日常行為規范的教育，常抓不懈，齊抓共管，一抓到底。科學文化知識的教育不能放松，基本知識和基本技能傳授不能放松。在任何時候，都要向課堂教學要效益。假如在小學階段，應該讀的沒有讀，應該看的沒有看，應該做的沒有做，那將是學生終身的缺失，終身的遺憾。我們要為學生的終身負責，使所有的學生都能“學會寫字、學會讀書、學會唱歌、學會做操、學會掃地、學會負責、學會合作、學會探究”。作為教育工作者，必須講究科學，要按照規律辦學，使教育與社會發展相適應，教育與青少年身心發展相適應。從本校實際出發，實事求是，不人云亦云，不趕時髦，扎扎實實做好基礎，為學校發展提供強有力支撐。要認真上好規范課，組織好大型活動，加強梯隊建設，練習要堅持不懈，才能創辦出讓人民滿意的學校。運用PDCA循環持續趕麻醉品的規范管理XX選題背景依據根據科室日常工作檢查,麻醉藥品存在的問題序號達標情況存在問題達標不達標抽取30份處方1臨床醫師麻醉病歷、處方開具不規范況在達標情規范不規范不達標2未單獨建立交接班記錄本(例)(例)率%3藥房麻醉藥品賬物管理流程不明確臨床醫師麻醉4批號管理不到位處方開237233具不規范%5麻醉保險柜未嚴格落實“雙鎖”管理6處方簽字與留樣不符處方簽字與留201033樣不符7空安瓿回收不到位選題背景依據三級綜合醫院評審標準實施細則(2011年版《處方管理辦法》嚴格執行麻醉藥品、精神藥品、放第二十條醫師應當按照衛生部制定的麻醉藥品C則使藥品、醫分用毒性藥品及藥品和精神藥品臨床應用指導原則,開具麻醉藥品、第類精神藥品處方。理制度第二十一條門(急)診癌癥疼痛患者和中、重有麻醇藥品、精神藥品、放射性藥度慢性疼痛患者需長期使用麻醉藥品和第一類精神511嚴格執行麻醇c2品醫療用毒性藥品及藥品類易制藥品的,首診醫師應當親自診查患者,建立相應的精神藥品、放射性化學品等特殊藥品的存放區域病歷,要求其簽署《知情同意書》品、醫療用毒性藥品及病歷中應當留存下列材料復印件品類易制C3粗關員知裝管速要求,#循{級以上醫院開具的論警、卿關有效身管理藥品的使用與管理。能部對上述工作進行導橙份證明文件(二)患者戶籍簿、身份證或者其現章制度。反饋,有改進措施。三)為患者代辦人員身份證明文件執行麻醉藥品、精神藥品、放射性第二十二條除需長期使用麻醉藥品和第一類訪用毒性藥品及藥品類易特神藥品的急滲癌癥疼痛患者和中、重度慢性A制毒化學品等特殊藥品的存放區域」!|疼痛患者外,麻醉藥品注射劑僅限于醫療機構內使標識和貯存方法相關規定,符合率用00選題依據麻醉藥品和精神藥品管理條例第四十條第四十七條對麻醉藥品和第一類精神藥品處方,處方的調麻解的品和第一類精糟神藥品的使用單位應當設立專配人、核對人應當仔細核對,簽署姓名,并予庫或者專柜儲存麻碎藥品和第一類糟神藥品。專庫以登記對不符合本條例規定的,處方的調配應當設有防盜設施井安裝報警裝置;專柜應當使用保險柜。專庫和專柜應當實行雙人雙鎖管理。人、核對人應當拒絕發藥第四十八條麻醉的品和精神藥品專用處方的格式由國務麻醉藥品和第→類精神藥品的使用單位,應當昵備專人負責管理工作,并建立儲存麻醉藥品和第一類第四十一條精神藥品的專用賬冊。藥品入庫雙人驗收,出庫雙醫療機構應當對麻醉藥品和精神藥品處方進人復核,做到賬物相。專用賬冊的保存期限應當行專冊登記,加強管理。麻醉藥品處方至少保自藥品有效期期滿之日起不少于5年存3年,精神藥品處方至少保存2年。科室質量持續改進管理項目申報表科室病區名稱藥劑科項目名稱2016年10月項目名稱運用PDCA循環持續改進麻醉藥品的管理項目姓名職務職稱組內職責(組長、秘書、組員)張某主任主任藥師王某班組長副主任藥師副組長cQ小組組成李某副主任藥師張某藥師馬某藥師組員楊某藥師組員王某藥師李某藥師組員目錄活動計劃現況把握3目標設定擬定解析與對5對策實施6效果喻認策擬定7標化8檢討與改進9結語、活動計劃擬定藥