三年級下冊實驗培訓教科版小學科學實驗一描述自己所處的位置實驗二各種各樣的運動實驗三直線運動和曲線運動實驗四物體在斜面上運動實驗五相同距離內比較物體運動的快慢

實驗六相同時間內比較物體運動的快慢

實驗七觀察陽光下物體影子的變化

實驗八影子的秘密實驗九月相變化的規律實驗十地球的形狀模擬實驗

目錄實驗一描述自己所處的位置

（建議在操場上進行）P3

實驗目的：借助方向盤、軟尺等工具，測定和表述某個物體在某個時刻的位置。實驗器材：方向盤、軟尺、指南針、活動記錄表。

實驗步驟：1.檢查實驗器材。2.將方向盤擺放在地上，擺放時與實際方位要一致。3.一名學生站在方向盤中心，手拿著軟尺的零刻度一端縮在胸前，另一名學生拉著軟尺另一端，也把手縮在胸前，用方向和距離來描述。4.中心的同學靜止不動，另一位運動起來，多次改變位置，同時用方向和距離來描述。5.整理實驗器材。

可以這樣描述：

①我在“中心同學”的（）方向，距離“中心同學”（）厘米處。

②我在“中心同學”的（）方向，距離“中心同學”（）厘米處。

③我在“中心同學”的（）方向，距離“中心同學”（）厘米處。注意事項：1.采用小組合作探究的方式，需要組內合理分工，最好是讓所有同學都輪流擔當教科書中女生的角色。2.對于軟尺的使用，教師需要明確使用方法，以確保盡可能測得準確距離。3.學生分組活動時會有“方向盤”方位錯誤放置和測量卷尺沒有拉直的現象存在，教師巡視時要進行糾正。實驗二各種各樣的運動

（建議在教室進行）P5實驗目的:觀察比較物體的運動，用簡單的圖示和文字等描述物體的運動形式。實驗器材：各種物品（指尖陀螺、鋼尺、溜溜球、玩具車、彈彈球、彈簧彩虹圈、陀螺、發條青蛙玩具等）、圓點（不干膠圓點或彩色橡皮泥）。實驗步驟：1.檢查實驗器材。2.用多種方法讓這些物體動起來，觀察并比較它們的運動形式。3.在這些物體上貼上圓點，用多種方法讓它們運動起來，觀察并記錄圓點的運動形式。4.整理實驗器材。觀察到的現象：物品名稱運動示意圖物品名稱運動示意圖鋼尺指尖陀螺陀螺溜溜球實驗結論：

物體的運動形式是各種各樣的。注意事項：1.本實驗并不要求學生能全面描述一個物體的運動形式，也無須把上述內容詳細分析給學生聽，而是教師有選擇地提供用于觀察的物體，讓學生在充分的體驗活動中觀察、記錄。2.貼圓點可以改用粘貼彩色橡皮泥的方式代替，以方便粘貼和取下。橡皮泥宜取用與物體形成鮮明對照的顏色，以利于觀察物體運動的軌跡。實驗三直線運動和曲線運動

（建議在教室進行）P8實驗目的:根據運動路線的不同，會區分物體的直線運動和曲線運動。實驗器材：直線軌道、曲線軌道、藍色小球、紅色小球、桶或筐、直尺。實驗步驟：1.檢查實驗器材。2.先嘗試用藍色球擊中紅色球，再分別利用直線軌道和曲線軌道擊球。比較運動路線有什么不同。3.用手將小球沿著桌面推出。觀察運動路線是怎樣的。4.整理實驗器材。觀察到的現象：1.在直線軌道內運動的小球在做直線運動。在曲線軌道內運動的小球在做曲線運動。2.小球在桌面上的運動路線是直線運動，沖出桌面后的運動路線是曲線運動。實驗結論：

根據物體運動路線的不同，物體的運動分為直線運動和曲線運動。注意事項：1.軌道的寬度剛好能使一個小球通過。2.觀察小球沖出桌面后的運動路線，學生可能會發現不同小組之間畫的曲線彎曲程度不同。如果學生詢問原因，教師可以簡單告知是和推小球的力度有關。實驗四物體在斜面上運動

（建議在實驗室進行）P10實驗目的:觀察不同的物體在斜面上的運動情況，發現運動情況是不同的。實驗器材：支架（八個小木塊）、木板、多種物品（小球、立方體、小六棱柱、十二面體、圓柱形橡皮、裝有水的圓柱形小藥瓶、鉛筆等）。實驗步驟：1.檢查實驗器材。2.做一個坡度較小的斜面。3.把立方體木塊物體輕輕地放在斜面的上端，觀察它們的運動情況。4.按上面的方法，分別觀察小六棱柱和小球在斜面上的運動。5.觀察更多不同形狀的物體在斜面上的運動情況。6.整理實驗器材。觀察到的現象：

小立方體在斜面上靜止不動、小六棱柱在斜面上滑動、小球在斜面上滾動。實驗結論：

不同的物體在斜面上的運動情況是不一樣的。注意事項：1.整個探究活動，都是在同一坡度（4個小木塊）的斜面上操作。2.將要觀察的物體輕輕地放在斜面上，不用力推動，實驗過程中不要搖動桌子；3.把小六棱柱輕放在斜面上端時，運動情況會受放置方式的影響，如果是用一個面與斜面接觸，容易出現的是滑動現象，如果是用一條棱與斜面接觸，容易出現的是滾動現象。4.建議教師在教學中選擇與斜面的接觸面更大的六棱柱，以保證滑動現象的出現。實驗五相同距離內比較物體

運動的快慢

（建議在操場上進行）P13實驗目的:運動相同的距離，可以用比較運動時間的方法來比較運動快慢。實驗器材：直線軌道（長于兩米為宜）、小球（運動速度不同）、秒表實驗步驟：1、檢查實驗器材。2、在兩條一樣長的軌道上，以軌道的最高處為起點，以軌道的最低處為終點，拿著兩個小球擺放在起點處同時輕輕松手，讓它們自由滾落，觀察哪個小球運動到終點。3、在同一條軌道上，借助秒表測量兩個小球運動相同距離所花的時間，記錄下數據，再進行比較。4、整理實驗器材。觀察到的現象：小球名稱不同小球運動的時間（秒）第1次第2次第3次平均數據紅色小球5645黃色小球3544通過測量和比較，黃色小球比紅色小球運動得快。實驗結論：

運動相同的距離，用時短，運動快；用時長，運動慢。注意事項：1.發令員的位置最好在軌道終點處，利于看清小球到達跑道終點并及時發令；2.發令員的口令要簡潔明了，如“跑”“停”；3.計時員按秒表的反應要和發令員的指令同步；4.操作員要自然松手，不給小球助力；5.會正確使用秒表。實驗六相同時間內比較物體

運動的快慢

（建議在操場上進行）P15實驗目的:運動相同的時間，可以用比較運動距離的方法來比較運動快慢。實驗器材：軟尺、秒表實驗步驟：1.檢查實驗器材。2.兩名同學聽口令從不同地點同時沿直線出發，聽到第2次口令時停止走動。用軟尺分別測量他們的運動距離，記錄下來，比較他們運動的快慢。3.兩名同學都沿著直線行走，從不同地點出發，而且出發時間也不同，利用秒表來計時10秒比較他們運動的快慢。4.整理實驗器材。觀察到的現象：相同的時間（秒）運動的距離（厘米）甲同學10200（厘米）乙同學220（厘米）結論：通過測量和比較，我們發現乙同學比甲同學運動得快。實驗結論：

運動相同的時間，距離長，運動快；距離短，運動慢。注意事項：1.將軟尺鋪在地上，一是方便學生走直線，二是便于測量。2.為了使比賽更有序，建議四人小組分別擔任比賽者（2人）、發令員、記錄員。3.要提醒學生如何借助軟尺測量運動距離，即開始時腳尖對著零刻度線，行走時貼著軟尺走直線，運動停止后看腳尖所對應的刻度線。4.如果教學場地的活動范圍小，可以用腳跟接腳尖的方法來行走，建議行走的時間為10秒。實驗七觀察陽光下物體

影子的變化

（建議在操場上進行）P45實驗目的:制作一個簡易日晷，認識影子變化的規律。實驗器材：觀察記錄紙（簡易日晷帶有同心圓的底盤）、小短桿、指南針、記號筆。實驗步驟：1.檢查實驗器材。2.在一個平板上，貼上畫有同心圓的觀察紙，在紙板上標注方向。3.根據太陽的照射角度，把紙板放在平地上。4.在紙板中心豎直立一個小短桿。5.每隔一段時間觀察和記錄影子的位置和長短，標上觀察時間。6.整理實驗器材。觀察到的現象：實驗結論：（以下任一點都行）1.早上和傍晚的影子比較斜，中午的影子最短。2.上午影子比較長，然后慢慢變短，過了中午后，影子又慢慢變長。3.影子的方向變化會像時鐘一樣轉動。注意事項：1.教師要盡可能幫助每個小組確認平板擺放情況。2.教師也可提前為每組準備指南針，用指南針定出方向。3.讓學生在課后根據小組情況，每隔一段時間就去記錄。實驗八影子的秘密

（建議在實驗室進行）P47實驗目的:理解影子產生的三個條件和影響影子變化的因素。實驗器材：

黑暗的環境、手電筒、木圓柱實驗步驟：1.檢查實驗器材。2.改變光的照射角度，讓影子發生變化。3.改變木圓柱的擺放，讓影子發生變化。4.整理實驗器材。觀察到的現象：

影子的大小、方向、長短和形狀都可以發生變化。實驗結論：

影子產生的三個條件是光源、遮擋物和屏（接收影子的平面），光源和遮擋物等的變化會導致影子長短、大小和方向的變化。注意事項：1.做模擬實驗，讓學生在操作前思考兩種材料分別模擬的是什么？這兩種材料在影子產生中起到的作用是什么？2.提醒學生操作注意事項，不要玩手電筒，更不要把手電筒對準眼睛。實驗九月相變化的規律

（建議在教室或者課下進行即可）P49實驗目的:能通過觀察月相、給月相圖片排序、將月相圖片裝訂成冊等多種多樣的方式發現與描述月相變化規律。實驗器材：

月相變化圖片、燕尾夾。實驗步驟：1.檢查實驗器材。2.觀察月相圖片。3.試著給月相圖片排序。4.將月相圖片裝訂成冊。將一個月的月相圖片按順序裝訂在一起，用燕尾夾夾住一邊，快速翻動，觀看“月相變化動畫片”，感受月相在一個月內的變化過程。4.整理實驗器材。觀察到的現象：

月相會變化，由缺變圓，再由圓變缺。實驗結論：

月相會變化，由缺變圓，再由圓變缺。注意事項：1.可以根據實際情況，準備更多的月相圖片，要求是盡量能完整地表現一個月內的月相變化，這些圖片盡量保證是同一個大小尺寸的月球。2.學生的排序可以是多樣的。我們要尊重學生自己的排序方法，這本身也是一個科學探索過程。實驗十地球的形狀模擬實驗

（建議在實驗室進行）P54實驗目的:運用模擬實驗的方法收集證據，推理、解釋和描述地球是球體的觀點。實驗器材：

大球（如籃球等）、小球（如乒乓球等）、船模、手電筒、接收影子的屏等實驗步驟：1.檢查實驗器材。2.船模（有帆頂）代表船只，大球模擬地球，桌面模擬平面。讓船模分別在球面上和在平面上模擬行進，分別觀察現象。3.手電筒模擬太陽光照，白色平板模擬的是月球表面，正方體和球體模擬的是地球。對比觀察正方體和球體投射的影子。4.整理實驗器材。觀察到的現象：1.當船模在球面上模擬時，先看到帆頂，再看到船身；當船模在平面上模擬時，是一直都能完整地看到船身的。2.用正方體模擬地