《自然辯證法概論》6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來。——德謨耶克斯《自然辯證法概論》《自然辯證法概論》6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來。——德謨耶克斯《自然辯證法概論》何謂“哲學”哲學”—philosophy:西周舶來■從蘇格拉底質疑特爾斐神諭談起愛智慧:特別的愛給特別的你—一萬物之靈質疑“不證自明性”有知和無知熟知和真知一、引導學生提高對語文的興趣（一）教師轉變教學的觀念教師在進行教學的時候要意識到傳統(tǒng)教學方法對于課堂的限制，要積極地轉變教學思路，使用新的教學方法進行教學。教師要不斷的學習新的理論，掌握新的知識，進行新的培訓，扎實教學方法，探究教學形式，讓學生能夠在歡快的環(huán)境中進行語文知識的學習。教師明確學生在教學中占據(jù)著重要的地位，是課堂的主體，教師開展的活動應該是圍繞著學生展開，只有這樣才會讓學生真正的投入到教學中去，提高課堂的教學效率。（二）培養(yǎng)學生的興趣學生的興趣直接關系到教學活動是否能夠順利的開展，語文教師要將學生的興趣放在首要的地位，注重興趣的引導，讓學生主動的進行知識的學習。語文教學是一個互動的過程，教師讓學生充滿了學習的興趣，學生才會主動的參與到課堂活動中。為了提高學生的學習興趣，教師要創(chuàng)設教學情境，營造良好的氛圍，使用多種方法，提高學生的學習興趣。二、創(chuàng)新語文課堂教學方法（一）合理的設計教學內容教學內容的設計應該是合理的，這樣才能夠提高課堂的效率。經(jīng)驗豐富的老教師能夠隨時的掌控課堂教學的節(jié)奏，帶領著同學們一次一次的攀登高峰。因此語文教師要學習如何控制課堂教學的節(jié)奏，將教學的知識全面的展示給學生。教師首先將需要教學的內容羅列出來，然后將課堂的四十五分鐘分配給每個知識點，控制好每個知識點的時間。在實際教學的時候，就可以適當?shù)恼{整教學的時間，力爭讓所有的學生都能夠聽懂課堂知識。教師在進行板書設計的時候，也要一字一句的揣摩，保證言簡意賅，讓學生一目了然。例如在進行《春》教學的時候，教師就可以給同學們展示春天的圖片人，讓學生身臨其境，這樣方便理解這篇課文。（二）使用多媒體教學方法多媒體教學方法對于提高課堂教學效率意義重大，語文教師使用多媒體教學方法營造教學情境，讓學生的注意力更加的集中，在學習的時候就會事半功倍。例如教師在講述《旅鼠之謎》課文時，教師首先使用多媒體播放旅鼠相關的視頻，可以是“動物世界”中旅鼠的模樣和形態(tài)，學生了解的多了，學習文章起來就更加的容易了，這樣的學習效率也就提升了。（三）使用角色扮演的方法角色扮演法適用于故事情節(jié)比較緊湊的文章，這樣的文章進行故事扮演，學生能夠深入的感知人物心中的情感，更深層次的了解人物的個性。在進行角色扮演的時候，教師要選擇合適的片段，讓學生能夠自選角色進行扮演。同學們在角色扮演的時候就會仔細的揣摩人物的臺詞，演繹的過程充滿了歡聲笑語，讓學生的學習興趣更加濃厚了。（四）使用辯論賽的形式辯論賽主要是應用于辯證性的文章，教師讓同學們依據(jù)自己的觀點進行分組，正方和反方各執(zhí)一詞，對這個話題進行辯論。在進行辯論賽的時候，要有幾個同學充當評委，給出合理的客觀的評價。開展辯論賽有助于學生更加客觀地了解世界，對于社會的認識更加深刻。辯論賽的時間緊迫，學生投入在辯論賽的情境中，課堂的效率就提升了，學生的學習興趣也就得到了增強。例如在進行《詠梅》學習中，教師就可以讓同學們對于梅花的精神進行辯解，“梅花這樣的艱苦執(zhí)著是否值得我們欽佩？”同學們就會分為不同的觀點，在進行辯解的過程中課堂的氣氛比較濃厚，課堂的效率也就得到了提升。三、課堂和實踐積極的結合語文課堂來源于生活，是生活的縮影，也是生活的升華。語文教師在進行教學時，要注重將語文知識和實際的生活進行聯(lián)系，在實踐中加深對語文知識的認識。為了提高學生的實踐能力，教師在課堂講述新知識的時候，就要和生活的知識進行聯(lián)系，讓同學們能夠舉一反三，對生活有很好的掌握。教師還可以帶領著同學們來到社會中進行生活的體驗，在實踐中感悟語文知識的真諦，加強對社會的認知能力。在學習一些和生活距離比較遙遠的知識時，教師為了提高課堂的效率，也要給同學們進行生活的實踐。有的課文因為和生活比較遙遠，因此教師就要借助網(wǎng)絡的力量，給學生展更多豐富多彩的知識。課堂的教學方式應該是靈活多變的，這樣有助于學生更好的集中精力學習。初中語文的課堂效率是教學的重點，語文教師非常注重學生能夠在良好的環(huán)境中進行知識的學習。教師要轉變教學方法，使用先進的教學形式營造良好的課堂氛圍，提高學生的學習興趣。做好教學知識的融合，和生活進行緊密的聯(lián)系，學生在實踐中增強語文知識，在學習中提高生活應用能力，課堂的效率就會得到很好地提升。學校體育對于學生身體素質的提高以及心理素質的發(fā)展都具有積極影響，體育教學中對學生進行主體引導，可以讓學生得到全方位的發(fā)展。體育教學，不僅可以服務學生素質的提高，還能大大減輕學生學習的心理壓力，為學生提供一種健康的娛樂活動。興趣教學法，是以學生的興趣為主線，開展各項體育教學活動。興趣教學法的應用，對于學生良好體育鍛煉習慣的形成以及教學任務的完成都有積極意義。因此，選擇興趣教學法在體育教學中的應用作為研究對象具有一定的教育意義。1興趣教學法的界定興趣是最好的老師，對于學生來說更是如此。所謂的興趣教學法就是通過讓學生對某一事物或者某一學科產(chǎn)生了興趣，進而引發(fā)學生對于這一事物或者這一學科的學習熱情與求知欲，進而產(chǎn)生巨大的學習動力，有利于這一學科教學目標的實現(xiàn)。興趣教學法在教學中的應用，是新時期的大勢所趨，力求通過輕松愉快的學習環(huán)境的熏陶和教師在教學過程中所進行的有目的的培養(yǎng)，來激發(fā)學生們對于某一事物或者某一科目的學習興趣與學習熱情。2興趣教學法在體育教學中的作用通過本課題的研究，使學生在愉快的體育教學中體驗到運動的內在魅力，領悟體育運動的奧妙，達到激發(fā)興趣、塑造個性，培養(yǎng)能力，以充分滿足其終身體育的需要。同時興趣教學也可以在教學中起到重要的影響作用，能帶來體育教學理念的變革，帶動一部分教師共同探索體育教學的有效實施策略。興趣教學直接要求我們要探索符合《體育課程標準》要求的模塊教學的基本理念，提升模塊教學研究的理論水平；構建、完善和推廣不同水平段體育模塊教學的框架和操作策略，從而推進體育課程與教學改革，摸索整合出一套適合體育教學的教學方法，充分發(fā)揮原有體育課的特色，逐步形成教學特色。3興趣教學法在體育教學中的應用3.1自由組合的各種興趣小組教學模式在體育教學中，可以結合興趣自由組合。學生有著共同興趣與愛好，這樣讓學生自由組合成學習小組，就能更好發(fā)揮學習的作用，形成整體進步。譬如，為培養(yǎng)學生積極競爭的勇氣和健康的競爭意識，可以從中選用具有競爭對抗性特征的體育項目；如抵杠、拔河、爬花桿、踩高蹺、踢毽子、滾鐵環(huán)、扳手腕、三人或五人穿板鞋接力等；為培養(yǎng)學生融入社會、融入集體、與人合作相處的能力，可以選用集體性項目；如接龍、接力賽、游戲捉瞎子、丟手絹等；為培養(yǎng)學生的運動興趣和愛好，可以選擇趣味性較強的項目引入體育課堂；如打花鼓、跳街舞、演木偶戲、打蹦蹦鼓、丟花包等。教師在活動中充當評價的主體，對學生的體育課程給予及時、準確的評價，并在實際教學中總結提高。3.2游戲教學的各種活動教學模式在體育課程中，游戲是學生最為喜愛的一種形式，也是改變一些學生被動參與的有效方式，通過不同的游戲活動，讓平時不大愿意參與活動的學生主動發(fā)揮自己的興趣點，針對體育活動的不同表現(xiàn)形式，形成內容豐富多樣，形式生動活潑，融趣味性、娛樂性、競爭性、健身性等多種功能于一體，符合學生身心特點，利于激發(fā)學生參與運動掌握動作技能，使學生享受到運動帶來的樂趣。3.3情景引導的興趣主題活動模式在體育課程中，可以根據(jù)學生的興趣愛好、年齡特點等，設計不同的體育教學情境引導模式，讓每一個學生積極參與，將學生從枯燥無味的文化課程中解放出來，進行引導式的教學。通過創(chuàng)設情境教學，激發(fā)學生的學習興趣，同時，在具體的活動中，激發(fā)學生動作形象、勇于創(chuàng)造、敢于表現(xiàn)的濃厚氛圍，師生同練，同學互評，積極承擔個人責任，相互支持、密切配合，發(fā)揮團隊精神，有效地完成小組學習任務，不同層次的學生在體育課中都有收獲。3.4心理引導的體育項目實施模式在體育課程中，要重視興趣的引導，就要注重對心理引導的具體實施，從學生當前的思想意識，就要開展一些開放性比較強、合作意識較濃厚的氛圍，讓學生的浮躁、急躁、不負責任等一些不健康的心理通過體育鍛煉收到很好的教育，可以結合體育項目的特點引導學生心理健康發(fā)育。經(jīng)常開展一些籃球、排球、足球等集體項目的體育鍛煉，形成對抗賽的形式，加強學生團隊合作和自我競爭意識的形成，學會幫助別人，友善互助等。4結語綜上所述，體育教學在指導思想、教學理念、教學內容、教學方法等方面已經(jīng)發(fā)生較大的變革，對教師提出了新的要求。首先，要改變舊的思維習慣，樹立體育教學中“快樂體育”的信念；其次，提高教師的業(yè)務水平，豐富人文知識，提高運用現(xiàn)代化教學手段的能力，以適應素質教育對教師提出的較高要求。體育學習實踐的過程，從本質上來說就是學習者體驗情緒愉悅、身體活動充分，在“學中樂、樂中學”的快樂過程，快樂教育這種教學模式，符合當今學生的心理、生理特點，對于充分調動學生學習積極性和興趣發(fā)揮著主導作用。《自然辯證法概論》何謂“哲學”哲學”—philosophy:西周舶來■從蘇格拉底質疑特爾斐神諭談起愛智慧:特別的愛給特別的你—一萬物之靈質疑“不證自明性”有知和無知熟知和真知緒論1何謂“自然辮證法”?Dialecticsofnature■理工農(nóng)醫(yī)碩士研究生的必修課■自然辯證法是人們認識自然、改造自然界的根本觀點和思維方式,是關于自然界、科學和技術發(fā)展的一般規(guī)律以及人們認識自然和改造自然的一般方法的學問。自然辯證法是馬克思主義的科學技術哲學(PhilosophyofSciencetechnology哲學——科技哲學——一自然、科學、技術種基本思維方式哲學、科學與常識何謂“思維方式”主體——概念框架—一客體常識科學哲學2自然辯證法的研究內容自然觀或自然哲學科學觀或科學哲學技術觀或技術哲學科學、技術與社會(STS)技術社會的悖論:技術飛速發(fā)展與質疑技術的極端落后技術異化、拜物教、全球范圍的物欲橫流學習自然辯證法的意義無用論:中國傳統(tǒng)特色的“學以致用論”!指導論:哲學指導具體學科的工作影響論:哲學對具體學科有影響科學工作者和技術工作者有必要自覺地學點、懂點自然辮證法懂點自然辯證法對科技工作者作好自己的工作會有積極的影響素質論:現(xiàn)代人要有良好的知識結構恐嚇論:必修課必須修,不修畢不了業(yè)!第一講什么是科學?“李約鬈難題”談起“為什么當代科學、伽利略時代的‘新哲學或稱“實驗哲學只產(chǎn)生于歐洲文化,而非中國文化或是印度文化中呢?”為什么在公元前1世紀到15世紀期間,在應用人類的自然知識于人類的實際需要方面,中國文明遠比西方更有成效得多?另兩個難題:a古代中國有沒有科學?現(xiàn)代中國科學為什么落后?科學中心轉移說個難題的性質:是哲學問題還是歷史問題?Science”東進Sclence":西方土生土長■由“Science到“科學”:日本的福澤諭吉或西周的翻譯舶來(1874)“科學”:中國康有為首次引進(1893)“科學”在五四新文化運動前后任鴻雋《科學》(1915年):“中國無科學”陳獨秀《新青年》(1919年):“德先生”和“賽先生”Democracy;Scⅰe