珠寶玉石教程10印章石和硯石56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。珠寶玉石教程10印章石和硯石珠寶玉石教程10印章石和硯石56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。第十講儒雅雋永的文人用石:印章石和硯石研究印章石主要成張守亮甘恰絢孫旎牟莉付玉紅徐湘1、籃球訓(xùn)練理念的重要性分析籃球理念源于大學(xué)生在打球和比賽過程中積累的經(jīng)驗(yàn)，因此培養(yǎng)大學(xué)生良好的籃球理念十分關(guān)鍵，他是一個(gè)教師今后籃球教學(xué)的方向。關(guān)于籃球，作為一名籃球教師我的理解很膚淺，不過學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)后，我的理解是籃球就是一種用腳步占據(jù)空間的球類游戲。例如進(jìn)攻的時(shí)候一定要找機(jī)會(huì)用腳步占據(jù)空間。這樣大學(xué)生在打球的過程中才能自然發(fā)力，而不是蠻力肉搏。當(dāng)學(xué)生用腳步占據(jù)好空間之后，你可以很自然地觀察勢(shì)，進(jìn)行下一步動(dòng)作。防守的時(shí)候，想辦法擋住別人腳步的進(jìn)攻，保護(hù)好自己的空間。這就是籃球的理念。籃球教師是一個(gè)非常有挑戰(zhàn)性的工作，學(xué)生在打籃球的過程中會(huì)遇到很多困難，這時(shí)候籃球教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的籃球理念，這樣球員在比賽的過程中可以更好的解決場(chǎng)上的問題。我認(rèn)為在教學(xué)過程中應(yīng)該讓學(xué)生樹立以下籃球理念：學(xué)生要在籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)上取得成就，每個(gè)人就要做好充分的準(zhǔn)備，積極的投入到團(tuán)隊(duì)籃球中去，以團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)為重，在籃球教學(xué)的過程中要養(yǎng)成同學(xué)大局觀的籃球理念。2、籃球教學(xué)的主要理念籃球場(chǎng)上也講究訓(xùn)練理念與實(shí)戰(zhàn)理念，旨在提高學(xué)生個(gè)人的綜合素質(zhì)水平。籃球教學(xué)的理念就是對(duì)學(xué)生籃球習(xí)慣的培養(yǎng)，在籃球教學(xué)的過程中，要想讓學(xué)生擁有扎實(shí)的基本功以及良好的狀態(tài)，最重要的就是培養(yǎng)其良好的籃球理念。讓學(xué)生每一次進(jìn)行練習(xí)時(shí)，他腦子里有想法，久而久之就成為了下意識(shí)的動(dòng)作。因此在籃球教學(xué)中，對(duì)學(xué)生籃球習(xí)慣的培養(yǎng)是重要的。在訓(xùn)練時(shí)就是多培養(yǎng)習(xí)慣。如果在訓(xùn)練時(shí)能養(yǎng)成學(xué)生需要的習(xí)慣，會(huì)更有效果。（1）對(duì)基本功教學(xué)的理念對(duì)于籃球，最重要的是基本功。基本功的也有很多，在籃球運(yùn)動(dòng)中飲食、休息、訓(xùn)練、實(shí)戰(zhàn)等環(huán)節(jié)是在理念指導(dǎo)下環(huán)環(huán)相扣的，因此其他的環(huán)節(jié)對(duì)實(shí)戰(zhàn)效果很重要。而真正實(shí)戰(zhàn)是跟之前完全不同的，籃球教師需要做的就是讓學(xué)生在籃球基本功訓(xùn)練中放松和自信。有了良好的訓(xùn)練理念，場(chǎng)地、對(duì)手以及隊(duì)友等不可控因素對(duì)球員的影響就會(huì)變小。在日常的教學(xué)過程中籃球教師還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)自己的情緒，這是籃球理念的關(guān)鍵。因?yàn)橐粋€(gè)能控制自己的情緒的學(xué)生一定能發(fā)揮得更好。（2）在投籃教學(xué)時(shí)的理念不管籃球朝著哪個(gè)方向發(fā)展，起規(guī)則就是講籃球送入籃筐，投籃作為得分最為基本也最為有效的方式。不管是在美職籃還是在其他聯(lián)賽中，投籃技術(shù)精湛的人往往會(huì)收到教練員的青睞，往往在比賽中委以重任，如最近美職籃炙手可熱的球星庫(kù)里。如果學(xué)生的投籃技術(shù)出色，就能撕破對(duì)方的防線，迫使對(duì)方改變防守策略，不敢輕易收縮防守，這樣也為其他隊(duì)員創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，增加球隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行力。多以籃球教師在教學(xué)的過程中，不管學(xué)生身體條件的好話與否，都要嚴(yán)格要求他們訓(xùn)練好投籃，這是基本的籃球理念。在投籃教學(xué)的過程中，籃球教師要注意觀察學(xué)生的投籃姿勢(shì)或者是出手時(shí)的手型。以一般人為例，都是用左手扶籃球，然后用右手進(jìn)行投籃，在投籃的過程中要注意協(xié)調(diào)好全身的力量，投籃時(shí)注意肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)以及指關(guān)節(jié)的發(fā)力，一般情況下，要求手掌、小臂以及大臂互成90度的夾角。但同時(shí)還要對(duì)學(xué)生是具體的身體條件具體條件進(jìn)行分析，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的腰腹力量以及所面對(duì)的對(duì)手不盡相同，因此籃球教師讓學(xué)生進(jìn)行投籃訓(xùn)練的過程中，可以允許投籃姿勢(shì)存在細(xì)微的差異。若是學(xué)生在投籃的過程中有出色的外線防守者進(jìn)行干擾，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)保持冷靜，認(rèn)真判斷局勢(shì)，然后保持身體的平衡，選擇一個(gè)合適的出手點(diǎn)，找到自己的投籃節(jié)奏。若是在投籃的過程中，某個(gè)環(huán)節(jié)被防守隊(duì)員所干擾，會(huì)對(duì)這次投籃造成或多或少的影響，降低投籃人的命中率，因此教師在籃球教學(xué)的過程中，要讓學(xué)生從無人盯防的定點(diǎn)投籃練起，等達(dá)學(xué)生的投射能力到一定的水平后，再進(jìn)行干擾模擬，學(xué)會(huì)怎樣盡可能小的減少防守干擾，這樣可以達(dá)到較好的籃球訓(xùn)練效果。（3）團(tuán)隊(duì)籃球的訓(xùn)練理念比賽的勝利固然重要，籃球教師要讓學(xué)生在樹立在每場(chǎng)比賽中全力爭(zhēng)勝的籃球理念，但是更為重要的是要通過比賽發(fā)現(xiàn)問題，然后有針對(duì)性地去改正。無論是平時(shí)的訓(xùn)練還是比賽，只有每個(gè)學(xué)生都積極參與進(jìn)去，最終組成一支戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，這樣才有成功的可能。同學(xué)往往收到美職籃的影響，不同于美國(guó)籃球的明星輩出，球場(chǎng)上常有個(gè)人英雄力挽狂瀾。我國(guó)大學(xué)籃球籃球的勝因在于打團(tuán)隊(duì)籃球，講究場(chǎng)上意識(shí)的高度統(tǒng)一和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。在大學(xué)籃球?qū)W生的過程中要加強(qiáng)籃球的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，目前最大的困難，是學(xué)生理解籃球的方式需要改變，而這是團(tuán)隊(duì)籃球的關(guān)鍵。小結(jié)在籃球教學(xué)的過程中，要樹立科學(xué)的教學(xué)理念，比賽中珍惜每次出手的機(jī)會(huì)，全力去爭(zhēng)取每場(chǎng)比賽的勝利。學(xué)生籃球技術(shù)訓(xùn)練不是一朝一夕的事，因此籃球教師在日常籃球教學(xué)的過程中，不能只求快，而忽略了對(duì)學(xué)生基本功的聯(lián)系，教師要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和悉心的指導(dǎo)，這樣學(xué)生才可以變得更加全面，更加強(qiáng)大。為了更深入地了解我縣農(nóng)村小學(xué)品德的學(xué)科課堂教學(xué)的實(shí)施情況，此次調(diào)研我深入14所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校（包括村小），聽課31節(jié)，查看40余本教案、60余本學(xué)生作業(yè)，與所有本學(xué)科作課教師進(jìn)行了面對(duì)面的座談交流，并和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交換了意見。通過此次下鄉(xiāng)調(diào)研，能明顯感覺到新課程實(shí)施過程中我縣農(nóng)村德育課堂所發(fā)生的進(jìn)步非常明顯，但在相對(duì)師資較為薄弱、教學(xué)資源較為匱乏的狀態(tài)下，如何更讓課堂更貼合學(xué)生實(shí)際，德育滲透更有實(shí)效性，將是我們努力的目標(biāo)。在此，就調(diào)研情況報(bào)告如下。一、可喜的變化調(diào)研中感到大多數(shù)教師教學(xué)理念比較新，課改意識(shí)也比較強(qiáng)，與以往相比有了較大改觀。主要表現(xiàn)在：（一）教師角色有了較大轉(zhuǎn)變大多數(shù)教師在課堂教學(xué)中注重學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，能夠正確處理師生關(guān)系，教師的傾聽意識(shí)明顯加強(qiáng)，能夠給學(xué)生比較充足的思考和交流的時(shí)間。教學(xué)設(shè)計(jì)意識(shí)上面向全體，實(shí)施上符合學(xué)生實(shí)際，能聯(lián)系學(xué)生周圍發(fā)生的人和事，讓每一個(gè)學(xué)生都能在自己原有的基礎(chǔ)上，有所進(jìn)步、有所發(fā)展。（二）能夠合理利用教材和拓展教育資源多數(shù)教師在教學(xué)中敢于打破教材的束縛，能夠結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理地整合，學(xué)校的一草一木、家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、學(xué)生的日常生活都成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的重要材料，如哈吐氣小學(xué)賴?yán)蠋煹囊荒昙?jí)品德與生活《春天來了》一節(jié)課，不僅帶領(lǐng)學(xué)生唱春天、畫春天、說春天，而且走出教室到操場(chǎng)去找春天，真正做到了教學(xué)資源的拓展與延伸。（三）教學(xué)方式和方法更加貼近新課程理念新課程強(qiáng)調(diào)的是“以人為本”“以生為本”。大多數(shù)教師引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)明顯增強(qiáng)，在課堂教學(xué)中，能夠注重讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)小組合作的作用，并從中受益。二、存在的問題（一）課堂教學(xué)方面1.教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性需要加強(qiáng)許多教師注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上進(jìn)行合作，這種意識(shí)和做法都是值得肯定的，但有的只講究合作表面上的活躍氣氛，在合作的實(shí)效性上沒有進(jìn)行深入的思考。有的教師在課堂上教授某一主題時(shí)，會(huì)設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)，如唱歌、畫畫、游戲等，不否認(rèn)，這樣的形式很吸引學(xué)生，參與度很高，課堂氛圍也非常好，但是老師在各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配上考慮得不夠周全，大量的時(shí)間花在了形式上，通過形式所要滲透的情感、態(tài)度和體會(huì)等就沒有顯現(xiàn)出來，也就是形式輸給了內(nèi)容。2.教學(xué)評(píng)價(jià)中“賞識(shí)”過多，客觀不足新課程的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)“賞識(shí)”教育，講究“好孩子是夸出來的”。但是，作為教育者在尊重、激勵(lì)、保護(hù)學(xué)生的同時(shí)，更應(yīng)該有客觀、公正、良好的評(píng)價(jià)為好。我們的課堂上教師的評(píng)價(jià)要均衡，肯定與否定要客觀，錯(cuò)了就是錯(cuò)了，不能摸凌兩可，給學(xué)生一個(gè)正確的是非觀，也是我們德育滲透的重要目標(biāo)之一。我見到的大多數(shù)的課堂，都是“棒，棒，你真棒！”“對(duì)！”“非常好！”這樣的有節(jié)奏的掌聲，課堂上“好”聲、掌聲一片。有些“賞識(shí)”就是不切實(shí)際，長(zhǎng)期這樣的課堂語言評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一定的誤導(dǎo)，會(huì)影響是非觀、價(jià)值觀。3.師生關(guān)系要主次有別新課程強(qiáng)調(diào)營(yíng)造寬松和諧的民主氣氛，體現(xiàn)師生民主。可是，在課堂實(shí)施過程中理解有偏差，民主有余、嚴(yán)肅不足，熱鬧有余、和諧不足。我們的課堂講師生要民主，不是讓學(xué)生可以在課堂恣意妄為、毫無約束，老師是課堂的策劃者、引領(lǐng)者，不是觀望者，更不是保姆一樣的角色。課堂講究的民主更不應(yīng)該是沒完沒了的“問”――反反復(fù)復(fù)用一些類似“是這樣嗎？”“是不是？”“對(duì)不對(duì)？”詢問是課堂必不可少的環(huán)節(jié)，但不可“泛濫”，提問要講究效率、形式、次數(shù)，恰當(dāng)?shù)奶釂枌?duì)學(xué)生應(yīng)該是點(diǎn)化、提升。4.教師深入鉆研課標(biāo)、教材不夠相當(dāng)部分教師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》理解不深，很多教師積極學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的意識(shí)差，個(gè)別教師從來沒見過《課程標(biāo)準(zhǔn)》，從來也沒讀過《課程標(biāo)準(zhǔn)》；再一個(gè)是使用教材不夠靈活，有的教師只是根據(jù)教學(xué)參考書提供的教學(xué)設(shè)計(jì)組織教學(xué)活動(dòng)，只注重了課本范圍內(nèi)的備課和上課，很少考慮教材之外的教學(xué)內(nèi)容。5.課外學(xué)科實(shí)踐性作業(yè)得不到重視在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)校只要求學(xué)生做一點(diǎn)書面作業(yè)，而作業(yè)內(nèi)容純是機(jī)械抄寫，沒有一點(diǎn)實(shí)際意義，這完全和新課程的理念相違背；更有一些學(xué)校對(duì)學(xué)科實(shí)踐性作業(yè)既不布置，更不督促，呈自由狀態(tài)。（二）其他方面1.教師隊(duì)伍不穩(wěn)定在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，本學(xué)科兼職教師多，專職教師少，造成該學(xué)科教師隊(duì)伍極其不穩(wěn)定，這給教師專心鉆研教材、系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)帶來了很多困難，同時(shí)也很難形成一支素質(zhì)過硬的學(xué)科骨干教師隊(duì)伍。2.教學(xué)設(shè)施不足可供查閱的教輔資料和圖書的缺乏，難以滿足教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。課外實(shí)踐基地嚴(yán)重不足，難以滿足學(xué)生課外實(shí)踐的需要。3.教研活動(dòng)的開展不夠深入很多學(xué)校教研組自己組織開展的教研活動(dòng)少之又少或根本就沒有，即使有也大都是集體備課，內(nèi)容比較單一，起不到應(yīng)有的作用。三、幾點(diǎn)建議（一）大力加強(qiáng)學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)任課教師必須做到相對(duì)集中、相對(duì)穩(wěn)定，讓教師有機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)掌握。任課教師一定要加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)解讀的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》仍是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高專業(yè)化水平。（二）積極開展校內(nèi)學(xué)科教研活動(dòng)學(xué)校教研活動(dòng)開展的好壞，對(duì)提高任課教師教學(xué)水平有很大作用。可以在學(xué)校范圍內(nèi)組織公開課、觀摩課等，以有效提高教學(xué)水平。（三）教師自身素質(zhì)亟待提高任課教師不應(yīng)輕視自己所教學(xué)科，要充分認(rèn)識(shí)自身工作的重要性，擺正位置，提高認(rèn)識(shí)，應(yīng)多渠道、多方面提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力。（四）重視學(xué)生課外實(shí)踐能力的提高要愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，加強(qiáng)對(duì)課外探究能力、合作能力等多方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)校可以在校外設(shè)立學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐基地、德育示范基地等多種形式的教學(xué)聯(lián)系點(diǎn)，以豐富和活躍學(xué)生的教育資源。（五）進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)工作作為上級(jí)教研部門，堅(jiān)持和加強(qiáng)新教材的培訓(xùn)工作，通過培訓(xùn)，讓每位教師鉆研透教材蘊(yùn)含的理念，領(lǐng)會(huì)好教材編寫的意圖；通過深入課堂聽課，切實(shí)解決基層教師教學(xué)中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)一步提高德育學(xué)科的教育教學(xué)水平。第十講儒雅雋永的文人用石:印章石和硯石研究印章石主要成張守亮甘恰絢孫旎牟莉付玉紅徐湘印章石()概述命名印章石色彩瑰麗,石質(zhì)溫潤(rùn),易于雕刻,多用于制作工藝品和圖章,故在中國(guó)稱印章石章石產(chǎn)地繁多,多以產(chǎn)地命名,如產(chǎn)于福建省福州北郊?jí)凵洁l(xiāng)印章石稱為“壽山石”;產(chǎn)在浙江省青田縣陽平和寧波的印章石分別稱為“青田石”、“陽平石”和“寧波石”等。此外在廣東興縣、北京門頭溝、福建峨嵋以及山東、廣東和安徽等地均有產(chǎn)出。2、簡(jiǎn)史中國(guó)最著名的壽山石,用其制作工藝品,歷史悠久。據(jù)考古資料,福州地區(qū)有新石器時(shí)代的壽山石箭鏃,福州南朝墓中岀土有壽山石石雕工藝品等,這些為研究利用壽山石發(fā)展史和藝術(shù)風(fēng)格提供了依據(jù)。3、定義印章石是在地質(zhì)作用過程中形成的達(dá)到玉石級(jí)主要由迪凱石和高嶺士和/或葉蠟石等礦物組成的集合體。這個(gè)定義強(qiáng)調(diào)了是在地質(zhì)作用過程中形成的及其礦物組成,與蝕變高嶺石質(zhì)等巖石及其他玉石相區(qū)別)礦物及化學(xué)成分過去一般認(rèn)為印章石以葉蠟石礦物為主,所以有的書中稱為葉蠟石質(zhì)玉。根據(jù)近年研究表明,印章石礦物成分以葉蠟石、高嶺石和迪凱石等礦物為主,有時(shí)含有水鋁石,石英和絹云母等質(zhì)礦物。癱葉蠟石Al2Si4O1o]2,化學(xué)成分理論值為SO266.70%Al2○228.30%,H2O+5.0%。高嶺石、迪凱石和珍珠陶土晶體結(jié)構(gòu)式均為Al4SO1o,化學(xué)成分理論值:A2O341.2%,SO48.0%,H2O10.8%。三者主要因晶體結(jié)構(gòu)不同,分為三個(gè)礦物種。由于高嶺石,迪凱石和珍珠陶土化學(xué)成分相同,顆粒細(xì)小,只能用多晶Ⅹ射線衍射分析、紅外光譜和差熱分析等測(cè)試手段,才能確切定名(三)形態(tài)及物理性質(zhì)形態(tài):多為致密塊狀2顏色有白、綠、紅、灰、紫紅、黑、粉紅和褐色等各種顏色,單一色和雜色均有出現(xiàn)。一般認(rèn)為產(chǎn)生各種顏色的原因與含有FeO、Fe2O和MnO和MgO等氧化物有關(guān)。3.其他物理性質(zhì):密度265~290gcm3,耐火度1610~1730℃,蠟狀