第一單元第3課第一課時生活離不開反思道德與法治六年級下冊（人教版）一、故事導入

有兩個人相約到山上去尋找精美的石頭，甲背了滿滿的一筐，乙的筐里只有一個他認為是最精美的石頭。甲就笑乙：“你為什么只挑一個啊？”乙說：“漂亮的石頭雖然多，但我只選一個最精美的就夠了。”甲笑而不語。下山的路上，甲感到負擔越來越重，最后不得已不斷地從一筐的石頭中挑一個最差的扔下，到山下的時候他的筐里也只剩下了一塊石頭！這個故事給了你什么啟發(fā)？

同學們受到的啟發(fā)實際上就是對這件事情的反思。

總結經(jīng)驗、吸取教訓的過程其實就是反思的過程。我們的生活中離不開反思。二、活動過程（一）反思的含義

1.小學階段你印象最深刻的一件事是什么？為什么這件事給你留下這么深刻的印象？

當你這樣回憶和思考的時候，其實就是在反思。

2.閱讀教材第20頁“活動園”，看看他人的反思過程。

反思作為內(nèi)心活動，是自我完善的一種方式，能幫助我們回顧、分析和總結過去。

3.教師講述自己進行反思的親身經(jīng)歷。4.結合自己的親身經(jīng)歷，說一說反思經(jīng)驗。

（二）反思的作用

1.你怎么看這兩個同學的觀點？

圖中兩位同學的觀點都是錯誤的，都只看到了反思的表象，即反思很累、讓人不開心等，沒有深刻、正確地認識反思的真正作用。

通過反思，我們可以總結經(jīng)驗，進一步提升自己；也可以看到自己的缺點和不足，更好地完善自己；還能明確自己努力的方向，判斷自己的行為是否有助于目標的實現(xiàn)……

2.拓展延伸

唐太宗在名相魏征死后曾嘆息道：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。今魏征已去，吾失一鏡矣。”

這句話的意思是：對著鏡子可以整理服飾穿戴；參照歷史可以總結出事物興衰更替的規(guī)律；將自己與別人做對比，可以看到自己的成功和不足之處。現(xiàn)在魏征去世了，我失去了一面可以反思、對照自己的鏡子。

通過反思，總結經(jīng)驗教訓，促進自身乃至國家的發(fā)展。

唐太宗與魏征的故事告誡人們要學會反思。（三）反思，讓自己做得更好

1.回憶最近的一次班級活動，如春游、聯(lián)歡會、辯論賽、運動會等，思考下面的問題。

（1）在這次活動中，你擔任了什么角色？表現(xiàn)如何？如果可以重來一次，你會為活動做些什么？

（2）哪些同學對這次活動的貢獻特別大？你認為他們身上有哪些值得自己學習的地方？

（3）在活動組織和進行的過程中，有哪些環(huán)節(jié)處理得比較好？還有哪些方面需要改進？

2.根據(jù)例子，完成填空。

例1：反思可以讓我發(fā)現(xiàn)自己做得好的地方，下次繼續(xù)努力。例2：反思可以讓我學習別人的優(yōu)點。

題1：反思可以___________________________________________。題2：反思可以___________________________________________。

反思一下：你有哪些缺點和不足？逐一列出來，對照缺點和不足，思考打算如何逐漸消除它們。作業(yè)布置三、課時活動總結

通過反思，我們回顧、分析、總結過去，獲得經(jīng)驗和教訓，明確努力的方向；可以