PAGE4/42020年浙江省嘉興市初中學業水平考試語文答案解析專題一【任務一】展板·見證奇跡【答案】（1）滄渝罕（2）艱苦創業（在艱難的環境或條件下努力奮斗）（3）掀起氣壯山河的建設浪潮【任務二】展板·傳承精神【答案】（1）盤古開天（2）三軍可奪帥也匹夫不可奪志也（3）人生自古誰無死留取丹心照汗青（4）零落成泥碾作塵只有香如故（5）春蠶到死絲方盡/落紅不是無情物蠟炬成灰淚始干/化作春泥更護花【任務三】展板·領略詩韻【答案】（1）《別云間》（2）例1：這首詞選用了傷心夕照、御水隋堤、飛絮籠煙、長條滴翠等意象，營造了深邃的意境，托物言志，借詠柳的方式抒發了亡國之痛。例2：“故國凄涼”句，寫故國敗亡，如同百花園里風吹雨打，只剩下一片殘紅，下面三句以寫首都皇宮的衰敗景象，抒發世事變幻、故國淪亡的傷感。例3：第一句，寫柳絲默默無語低垂在斜陽中，這是多么傷心的形象。例4：借景抒情，表達了作者的悲痛之情。專題二（一）文學作品閱讀任務一：【答案】例1：本片講述了父子兩代人敬業愛崗，關愛生命，積極奉獻、為他人服務的感人故事。例2：本片講述了父子兩代人關于是否繼承剃頭匠職業的矛盾沖突。兒子成為醫生后理解了父親，毅然在抗疫中為流浪漢修容，感人肺腑。例3：本片講述了兩個動人故事。一個是父親身殘志堅，養活自己家人，尊重生命的故事；一個是兒子理解、繼承父親精神，投身抗疫的故事。例4：本片講述父子兩代人的大愛故事，不同的職業，一樣的實干、奉獻。人物質樸而偉大，催人淚下。例5：本片講述了父子兩代人因兒子是否從事剃頭匠這個職業而發生矛盾沖突的感人故事。情節曲折，人物生動，內涵深刻，令人深思。任務二：【答案】我認為真實。這個細節，逼真生動地刻畫了父親作為一名傳統手藝工作者，在得知趙巍接到醫學院通知書那天，想到兒子終于成才時，既為兒子感到高興、欣慰，又想到自己剃頭匠這個職業面臨無人繼承，手藝將要失傳時的無奈、痛惜、自責的心路歷程。任務三：【答案】（1）使事件切入自然，小說開頭寫父親拿著剃刀為人服務及趙巍小時候抓周提著剪子不松手事件，引出父親希望趙巍學剃頭，面趙巍卻不愿意學的矛盾，自然展開故事。（2）是文章的線索，使行文結構緊湊，有利于情節的集中與展開。文中多次以剃具為引子，自然回憶、插敘有關父親的內容，如喝醉酒、過世等，使小說內容既豐滿又重點突出。（3）使故事有余味，有波折。圍繞剃具，敘述了趙巍與父親關于“是否做剃頭匠”的矛盾沖突及封剃具與解封剃具的故事，使故事曲折生動。（4）是情感的寄托及傳統文化、奉獻精神的象征，具有表達情感、揭示主題作用。剃具象征了父子兩代人愛崗敬業、尊重生命、甘于奉獻的精神，還體現了趙巍對父親的感激、懷念之情。任務四：【答案】趙巍。小說主要篇幅都是在表現趙巍這個人物且貫穿始終。對這個人物的描寫具體、細致，在小說情節、結構、矛盾沖突中始終占中心地位。小說通過這一人物形象，贊揚了平凡人物在抗疫戰爭中兢兢業業的實干精神，勇于奉獻的自我犧牲精神，尊重生命、關愛別人的仁愛品質；引出了如何看待職業、如何尊重生命以及如何傳承傳統文化等主題。父親。本文題目是剃頭匠，很多篇幅在敘寫父親，既有正面刻畫，又有側面描寫。父親是個剃頭匠還是一個瘸子，但他身殘志堅，從事剃頭匠這個職業，憑自己雙手為他人服務，養活一家人，且尊重生命，勇于為死者修容。通過這個形象，表達了如何看待生命、尊重生命，如何傳承傳統文化等主題。班主任。趙巍認為父親剃頭匠職業低下而自卑，也被孩子們瞧不起，是班主任老師以善意的謊言保全了趙巍的自尊，并教育學生要學會尊重長輩，讓趙巍心生溫暖。也因此，趙巍長大成為醫生后，學會關愛別人，可以說，班主任是趙巍成長中的關鍵人物。通過這個人物，作者意圖表達我們應該如何教育孩子尊重長輩（對待殘疾人）這一主題。（二）非文學作品閱讀任務一：【答案】（1）√（2）×（3）√任務二：【答案】（1）全球共有100多個新冠病毒候選疫苗正在研發中。（2）目前疫苗研發有四個階段，大多處在探索階段，少量處在臨床前階段及一期臨床階段。任務三：【答案】不恰當。因為標題信息與材料內容不一致。標題用形象化的語言，主要表達兩個意思：一是“燒錢”指新冠疫苗研制耗費資金巨大卻沒達到預期效果，二是新冠疫苗研制是一場“全球競賽”。而內容則主要介紹了目前新冠疫苗進展等情況，對研制耗資巨大卻收益較少這一點也僅僅是猜測，并非現實情況。（從材料三專家的觀點看，將新冠疫苗研發視作一場競賽也不妥當。）專題三任務一：【答案】施恩三入死囚牢（宋公明三打祝家莊/關勝義降三將）尸魔三戲唐三藏（悟空三島求方/孫悟空三打白骨精）任務二：【答案】抓住周進到貢院游玩時嚎啕大哭的傳神細節，以冷峻的白描直書其事，從而達到諷刺周進一心追求功名的丑態之效果。（展現了功名利祿對讀書人的毒害）任務三：【答案】（1）示例：不同意。小說主要強調了一個普通人也要自尊、自立、自強這樣的主題，雖然作品主要情節寫愛情故事，但目的是通過戀愛過程表現人物性格。小說寫簡·愛不漂亮，但是她的靈魂足夠美麗：遇到欺凌她不軟弱，遇到不公她不屈服，她喜歡與羅切斯特進行思想方面的爭辯；發現羅切斯特有妻子后，她毅然決然地離開他，開始自己的新生活。愛情對于簡·愛而言，固然非常重要，但是絕對沒有占據她生命最為重要的位置。于她而言，尊嚴至上，平等至上，自由至上，小說通過人物塑造，表達上述主題。（2）示例：與其他梁山好漢不同的是，魯智深上梁山，這是他面對社會不平對弱小欺壓不滿的結果，是他對社會生存狀態的反抗。史進和李忠對金氏的哭訴漠然，只有魯智深反應激烈，三拳打死了鎮關西。自此開始了他路見不平一聲吼的好漢之路。痛打周通、拼殺道人、幫助林沖，樁樁件件，皆是因自身性格中反抗不公的因子，是對社會的不滿和反抗。專題四任務一：【答案】（1）期許（2）終（3）正趕上（4）再任務二：【答案】（1）外貌描寫、神態描寫，形象生動地寫出了這一輩愛國士大夫因金兵入侵，生靈涂炭的憂心如焚和痛不欲生（剛毅與沉痛），使人如臨其境，如見其人。（2）運用感嘆句來抒情議論，寫出因國土淪陷抱恨而死的仁人志士之多，表達出陸游的極度憤懣。任務三：【答案】《跋傅給事帖》文中句子的意思是：那些志士仁人已經過世了，那么還有誰再可以作為自己精神的榜樣與理想的寄托呢？陸游在文中暗寓“朝中無人”之悲，只能在傅崧卿這位愛國前輩的遺文中，尋覓愛國情感的共鳴，寄托了報國無門的憤慨。（充分表達了陸游抗敵御侮的政治抱負。）《岳陽樓記》文中此句意思是說，（如果）沒有這些古仁人，我和誰志同道合呢。范仲淹表達了要像古仁人那樣，具有以天下為己任的擔當，“先憂后樂”居安思危的憂患意識，“苦己為人”的奉獻精神。專題五任務一：【答案】示例：尊敬的禾山社區居委會領導：我是嘉舟實驗學校的一名初中生，想報名成為一名生態文明示范社區宣傳大使。我曾參加過區“五水共治”義務宣傳活動，有參加宣傳活動的經驗；同