第6頁共6頁2023?師德師風?學習總結?范本教?師是人類?文明的傳?承者。推?動教育事?業又好又?快發展，?教師是關?鍵。沒有?高水平的?教師隊伍?，就沒有?高質量的?教育。全?面推進素?質教育，?不僅需要?教師樹立?先進的教?育理念，?不斷優化?知識結構?，提高教?育教學水?平，更需?要教師具?備高尚的?職業道德?素質。根?據市教育?局《__?__開展?師德師風?活動__?__》精?神，師德?師風建設?活動在我?校開展了?已將近一?年。一年?來，學校?上下高度?重視，各?部門團結?協作，各?位教師認?真落實，?截止到目?前，活動?已經取得?了較為明?顯的進展?，全校教?師的師德?師風素養?得到了新?的提高。?在“師德?師風”建?設的強力?推動下，?學校新近?提出的“?厚德教育?”的素質?教育新模?式也得到?更加扎實?的推進。?學校的各?項事業正?在蓬勃發?展。“師?德師風”?建設在很?大程度上?凈化了校?園，統一?了思想，?為學校教?育教學活?動的順利?開展創造?了良好的?外部環境?，同時，?學校“人?文環境”?的進一步?優化也促?使廣大教?師以更加?飽滿的熱?情投入到?日常工作?中去，從?而使得育?人工作更?加富有成?效。一?、推進“?厚德教育?”模式，?強化“師?德師風”?建設“?厚德教育?”模式是?學校領導?班子在廣?泛征集了?全校師生?的意見后?，將“厚?德、強能?、塑美、?求真”的?校訓精神?高度濃縮?而成的。?這一新模?式是對素?質教育的?一次新的?探索和嘗?試，對于?如何在新?的歷史條?件和新課?程標準下?開展素質?教育做出?了自己的?回答。“?厚德教育?”是一個?綜合性的?體系，它?不僅回答?了學校的?辦學思想?和理念，?而且對于?學校的未?來發展提?出了前瞻?性的判斷?，即學校?發展的原?動力是學?校的靈魂?學校文化?，學校發?展的根本?是師生的?發展。那?么，如何?在現有條?件下不斷?提升教師?的專業化?水平呢“?厚德教育?”認為，?一支優秀?的教師隊?伍至少具?有以下幾?個特點：?師德高尚?、愛崗敬?業、教藝?精湛。師?德作為一?個優秀教?師的首要?條件被提?出是富有?深意的。?因為只有?一個師德?高尚的教?師才能培?養出具有?道德感和?責任意識?的學生，?才能培養?出為社會?所用的合?格公民。?因此，“?厚德教育?”這一素?質教育新?模式的提?出在很大?程度上提?高了對教?師師德水?平的要求?，廣大教?師應該在?____?“厚德教?育”模式?的同時著?力提高自?己的師德?水平，在?傳授知識?的同時更?多的引導?、示范、?感召自己?的學生不?斷提高自?己的道德?水準。?二、打造?優質“師?德師風”?建設學?校是教師?的精神家?園，因此?“師德師?風”建設?也是學校?文化建設?的一個重?要的組成?部分。初?級中學歷?來把學校?文化建設?放在一個?突出的位?置，學校?領導始終?強調“文?化育人”?的重要作?用。初中?優良的校?園文化環?境為“師?德師風”?建設的順?利開展營?造了良好?的文化氛?圍。因此?，從《初?級中學“?師德師風?建設”行?動方案》?的制定到?領導小組?的成立，?從活動的?前期策劃?到后期總?結，無不?滲透著代?代相傳、?生生不息?的“文化?”，“文?化”像一?縷縷花香?，滋潤著?每位人的?心田。初?中有意識?的將“師?德師風”?建設融入?學校文化?建設中，?使得兩者?相互促進?，協調發?展。這次?“師德師?風”建設?活動年的?順利開展?是和優良?的校園文?化傳統分?不開的，?我們相信?，隨著校?園文化建?設的進一?步推進，?“師德師?風”建設?也將得到?更深入的?推進，為?學校各項?事業的發?展提供強?有力的思?想保障。?三、弘?揚“學校?精神”，?引領“師?德師風”?建設“?一所學校?就是一個?文化共同?體”，這?是說學校?里的每位?師生都是?學校文化?的創造者?、傳承者?，學校文?化也在潛?移默化中?影響著每?位師生的?精神世界?。學校精?神則是學?校文化的?最核心部?分，它是?一所學校?發展的最?原始的精?神動力和?精神磁場?。初級中?學繼承了?系列學校?所共有的?“團隊、?拼搏、感?恩”的“?學校精神?”，也正?是這種學?校精神不?斷激勵著?一代又一?代的人勇?于開拓、?銳意進取?，不斷突?破自我，?追求卓越?。學校精?神已經深?深融入了?人的血液?，成為人?所共有的?“精神印?記”。在?學校精神?的引領下?，“師德?師風”建?設正在有?條不紊的?開展著，?我們相信?，“師德?師風”建?設一定能?夠更加扎?實的推進?，“學校?精神”將?永不褪色?。初級?中學“師?德師風建?設年”將?畫上一個?圓滿的句?號，但是?每位教師?自己的“?師德師風?建設”將?永遠不會?停止，希?望每位人?都能夠發?揚學校精?神，在“?厚德教育?”模式的?指導下創?造性地開?展工作，?為初中的?美好明天?而努力!?202?3師德師?風學習總?結范本（?二）在?本任職期?間，牢抓?個人師德?指導思想?：以教育?法律、法?規為準繩?，以安全?穩定為基?礎，以塑?造教師良?好形象為?方向，以?關注孩子?生命為己?任，以關?心孩子成?長為目標?，在不斷?充實、完?善自我師?德修養的?同時，為?學生營造?良好的學?習生活氛?圍，為教?育事業貢?獻自己的?力量。?一、認真?做好了本?職工作，?充實了自?己的理論?知識。?工作中，?我要盡職?盡責，忠?于職守，?不遲到，?不早退，?遵守學校?的規章制?度，認真?完成學校?交給我的?各項工作?。在課外?積極學習?各種師德?理論，不?斷地加強?自身的理?論基礎知?識同時我?還利用各?種案例來?警醒自己?，時刻反?思自己的?行為，嚴?于律已，?以身作責?。二、?積極參加?社會實踐?提高師德?修養。?積極參加?社會時間?活動，提?高自己的?師德修養?，在此過?程中，處?理師生之?間、教師?之間、教?師與家長?之間及與?社會之間?的關系。?認識自己?行為的是?與非，辯?別善與惡?，培養良?好的道德?品質。只?有在實踐?中不斷地?積累滄桑?，才能真?正錘煉師?德。三?、積極進?行自我反?思。如?果一個人?要想進步?，就要不?斷地反思?自己，反?思自己存?在的不足?，深刻地?了解自己?，然后才?能思考應?該如何改?進。一個?師德高尚?的教師必?定是一個?常常進行?自我反思?的人。師?德建設要?求教師在?實踐中注?重自我學?習、自我?修煉、自?我約束、?自我調控?，做到老?，學到老?。四、?德及教學?，不斷改?進教學方?式方法。?并不是?所有德只?能體現在?對人對事?方面，在?日常的教?學活動中?，我常以?德化人，?用自己的?德行去感?化教育學?生，對后?進生給予?更多的關?注，用愛?心去實現?對各種學?困生的教?育。同時?在教學過?程中不斷?地推陳出?新，只有?不斷的創?新才新才?能被更多?的孩子所?喜愛。只?有不斷的?創新才能?推動教育?的大發展?。五、?為學生傾?注所有的?愛心。?作為一個?教師，愛?心最重要?。“熱愛?關心學生?”是真摯?的師愛，?是教師的?理智感、?美感和道?德感凝聚?而成的一?種高尚的?情感，是?教育實踐?中一種強?大的教育?力量和手?段，它表?現了教師?對祖國對?人民對_?___愛?，體現了?教師的獨?立人格和?應承擔的?。作為一?個美術教?師我更應?該承擔起?傳播美的?責任。?六、存在?的問題及?原因分析?經過一?段時間的?師德師風?讀書學習?，使我深?深地認識?到師德師?風的讀書?學習十分?必要，這?對于本人?的師德師?風的修養?得益匪淺?，這好像?使我進入?了一個較?高的師德?師風的更?高境界，?這對今后?的教學教?育工作無?疑是有指?導意義的?。但是，?由于本人?在學習的?態度，運?用學習的?知識到實?際中解決?實際問題?等方面存?在不足，?現將我在?這次師德?師風學習?中存在的?問題及原?因分析如?下：1?、教學理?論知識水?平不夠，?學習起來?不深入。?平常時?間沒充分?利用，有?關教育教?學的書籍?看的很少?。有時理?論學習過?后，不能?及時做深?入內化，?加強實踐?、鍛煉，?以至于記?得快、忘?得也快。?2、教?學中，我?能夠詳細?、準確的?把握教材?，一般不?出現的知?識性錯誤?。但對?于教材深?處的挖掘?不到位，?力度不夠?，沒把握?好知識的?擴散和外?延。課本?淺顯的知?識注意的?比較準一?些，自己?鉆研的勁?頭兒還不?夠，付出?的精力還?不多。?3、對學?生關愛不?夠。