網(wǎng)絡(luò)基本故障排查網(wǎng)絡(luò)基本故障排查網(wǎng)絡(luò)基本故障排查本次內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)故障的分類網(wǎng)絡(luò)故障的分層排除法網(wǎng)絡(luò)故障的檢查網(wǎng)絡(luò)故障的診斷網(wǎng)絡(luò)故障的分類般網(wǎng)絡(luò)故障可以分為硬件故障,軟件故障;或者分為內(nèi)網(wǎng)故障,外網(wǎng)故障。其中硬件故障是指網(wǎng)絡(luò)設(shè)備或通信媒體的故障軟件故障是指設(shè)置上的問題內(nèi)網(wǎng)故障是指內(nèi)部局域網(wǎng)的故障外網(wǎng)故障是指與學(xué)校外部教委或Internet連接的故障一、體育游戲游戲，對于每個(gè)人的成長都是不可缺少的啟蒙課，在人的生命歷程中，游戲是第一位教師和伙伴。人類接觸世界，了解世界乃至把握世界的開端往往是從游戲開始的。在虛擬的游戲中，人們學(xué)會了生活技能，學(xué)會了與人相處，學(xué)會了遵守規(guī)則，學(xué)會了扮演“角色”。體育游戲是一項(xiàng)融健身、娛樂、教育、智育開發(fā)為一體的活動(dòng)。它內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，不受場地器材限制，簡單易學(xué)，趣味性、競爭性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，以達(dá)到游戲者身心健康為目的，促進(jìn)其體力、智力和能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。體育游戲是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，使之愉悅身心、增進(jìn)健康的一種有效手段，非常適合大學(xué)生心理生理特點(diǎn)，深受高校廣大學(xué)生喜愛和歡迎。體育游戲具有鮮明的特點(diǎn)：1.目的性。各體育游戲都有其不同的內(nèi)容、規(guī)則和情境，因此目的有別，如技能型游戲，體力和智力類游戲，心理素質(zhì)類游戲，休閑娛樂類游戲等，在這些有意識的活動(dòng)中，人們可不斷創(chuàng)新、開發(fā)新的游戲。2.教育性。體育游戲是一項(xiàng)有目的有組織的集體活動(dòng)，在一定的情境中以某主題為內(nèi)容進(jìn)行，并按一定的規(guī)則規(guī)范游戲活動(dòng)，其明確的目的性和寓教于樂的形式能使教育效果顯著，并能在集體活動(dòng)中培養(yǎng)參與者遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛、機(jī)智、勇敢的精神。3.競爭性。體育游戲非勝即負(fù)，而參與者無論勝負(fù)都樂在其中，這種競爭性，可以使所有的參與者無論強(qiáng)弱，只要全力以赴，都能挑戰(zhàn)自己的極限，在游戲中更好地挖掘任的潛力。4.趣味性。參與游戲是游戲者的自由選擇，沒有任何的壓力，所以，參與者能自由、輕松地投身其中，使其活躍起來的心理功能得到發(fā)揮，獲得自由表現(xiàn)的機(jī)會，把注意力集中于活動(dòng)樂趣上。二、體育游戲的作用體育游戲開展形式生動(dòng)，場地器材簡單，內(nèi)容豐富多樣，便于開展與推廣。它具有娛樂性、趣味性和競爭性，能較大限度地調(diào)動(dòng)游戲者的運(yùn)動(dòng)積極性和參與體育活動(dòng)的濃厚興趣，全面鍛煉游戲者身心，提高其基本活動(dòng)能力和基本運(yùn)動(dòng)技術(shù)，促進(jìn)游戲者德育、智育和美育的發(fā)展。1.游戲能夠提高學(xué)生的思想道德品?|。教師可以在教學(xué)活動(dòng)中仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)引導(dǎo)。在進(jìn)行游戲比賽時(shí)，應(yīng)注意裁判的公正性、準(zhǔn)確性，對違反規(guī)則，或有投機(jī)取巧行為的學(xué)生必須及時(shí)指出，培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信的思想品德。通過游戲還能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體主義和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。2.能夠促進(jìn)技術(shù)動(dòng)作的掌握和提高。進(jìn)行體育游戲會使學(xué)生大腦皮層高度興奮，求知欲增強(qiáng)，身體各器官機(jī)能處于良好的協(xié)調(diào)狀態(tài)。從而爆發(fā)出較強(qiáng)的活動(dòng)能力，產(chǎn)生克服困難，勇于完成某一運(yùn)動(dòng)的信心和力量，這對促進(jìn)技術(shù)的掌握與技能的形成起著重要作用。3.能夠培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣。在體育教學(xué)中把那些單調(diào)、枯燥的技術(shù)動(dòng)作設(shè)計(jì)成游戲形式進(jìn)行練習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，調(diào)節(jié)練習(xí)的密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，使學(xué)生在樂中學(xué)，并達(dá)到良好教學(xué)效果。4.能夠增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力和競爭力。體育游戲一般都是為奪取最后的勝利而進(jìn)行的，勝負(fù)不僅是體力的競爭，也是智力的競爭。充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，選擇或創(chuàng)造最有效的方法，而方法的選擇和創(chuàng)造必須考慮個(gè)人的特點(diǎn)和能力，所以它有助于學(xué)生的創(chuàng)造力和競爭力的提高。三、運(yùn)用體育游戲開展熱身活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在每一節(jié)室外課的教學(xué)之前，筆者都組織學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生的身體進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，防止突然運(yùn)動(dòng)引發(fā)的身體功能損害，這對學(xué)生的身心保護(hù)具有重要作用。過去的教學(xué)活動(dòng)中，筆者經(jīng)常采用跑步、做操這樣的熱身方式，但學(xué)生興趣不濃，積極性不高，直接影響到接下來開展的體育教學(xué)活動(dòng)。筆者在體育游戲的運(yùn)用方面將其與熱身運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來，在運(yùn)動(dòng)熱身方面進(jìn)行男女分組，男生進(jìn)行蛇形跑小游戲活動(dòng)，女生進(jìn)行踢毽子活動(dòng)，這樣的運(yùn)動(dòng)同樣具有熱身作用。學(xué)生在蛇形跑和踢毽子小游戲中興趣非常濃，投入程度也高，較好地發(fā)揮了熱身作用，同時(shí)為接下來的體育教學(xué)奠定了良好的情感基礎(chǔ)。四、運(yùn)用體育游戲強(qiáng)化技能訓(xùn)練，改變枯燥乏味的現(xiàn)狀體育教學(xué)中不乏某些技能動(dòng)作的強(qiáng)化鞏固訓(xùn)練，如籃球投球訓(xùn)練，對學(xué)生身體各部位的協(xié)調(diào)性、動(dòng)作角度力度等方面都有較高的要求。為了增強(qiáng)訓(xùn)練效果，某些教師組織學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的投籃訓(xùn)練，學(xué)生興趣可想而知。筆者在教學(xué)中進(jìn)行了改進(jìn)，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，要求學(xué)生分小組開展訓(xùn)練，每一個(gè)小組之中都有籃球投籃動(dòng)作訓(xùn)練較好的學(xué)生作為隊(duì)長。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練之后分小組開展投籃訓(xùn)練游戲活動(dòng)，每進(jìn)一球得兩分，每錯(cuò)失一球倒扣兩分，讓小組之間開展游戲競賽活動(dòng)。這樣的模式一下子調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為了本小組能夠勝出，每一位學(xué)生都對投籃動(dòng)作的技巧性進(jìn)行分析研究，并開展鞏固訓(xùn)練，將被動(dòng)訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)訓(xùn)練的模式。每個(gè)小組都進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，在接下來的投籃分組比賽中，筆者欣喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對投籃動(dòng)作技巧的把握明顯強(qiáng)化，達(dá)到了事半功倍的訓(xùn)練效果。由此可見，以訓(xùn)練游戲活動(dòng)代替機(jī)械訓(xùn)練，不僅能夠激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的興趣，而且對強(qiáng)化技巧把握效果也具有極大作用。體育游戲教學(xué)的實(shí)施，讓體育教學(xué)形式更加多樣化，同時(shí)也讓體育課教學(xué)任務(wù)在輕松快樂的氛圍中順利完成，初中生也在體育游戲教學(xué)中學(xué)到了知識、培養(yǎng)了能力，心理素質(zhì)也得到提升，最重要的是培養(yǎng)了合作精神。初中體育課教學(xué)在新課改的推動(dòng)下，有了巨大的進(jìn)步，使學(xué)生在游戲教學(xué)中身體素質(zhì)和心理素質(zhì)得到全面發(fā)展。任何課程的學(xué)習(xí)都需要濃厚的興趣做基礎(chǔ)，我們常說"興趣是最好的老師"，體育教學(xué)也不例外。大部分人對于體育鍛煉是抵觸的，因?yàn)槿擞幸环N惰性心理，這是人的本性使然，正因?yàn)槿绱耍看误w育課上都有一些學(xué)生會偷懶，不愿意鍛煉，想法設(shè)法少運(yùn)動(dòng)，歸根結(jié)底是對體育教學(xué)沒有興趣。要想解決這一棘手的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣可謂是主要途徑。德國教育家第斯多惠說過："教學(xué)藝術(shù)的本職不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。"學(xué)生只有有了興趣，才會有學(xué)習(xí)的激情和活力。有了強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，即使再累的體育鍛煉，學(xué)生也會感到輕松。為此，體育教師可以從以下方面去把握。1.1樹立以學(xué)生為本位的教學(xué)思想，注重每一位學(xué)生的發(fā)展。傳統(tǒng)的體育教學(xué)大都是以教師為主導(dǎo)，圍繞著體育教材來開展，這樣，教師教得比較辛苦，學(xué)生也感覺乏味沒有興趣，這樣的教學(xué)效果是低下的。而新的課程改革強(qiáng)調(diào)要以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念，要求教師在教學(xué)中要公平地對待每一位學(xué)生，以學(xué)生為發(fā)展的中心。為此，教師必須要正確看待學(xué)生之間的合理差異。學(xué)生因體質(zhì)、環(huán)境等方面的不同會在體育技能的接受程度上存在差異，教師要能夠正確對對待這些問題，根據(jù)不同的情況確定明確的教學(xué)目標(biāo)，合理安排體育教學(xué)內(nèi)容，讓每一個(gè)學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會。1.2積極創(chuàng)設(shè)良好的體育教學(xué)環(huán)境，營造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍。良好的環(huán)境對于一個(gè)人的發(fā)展是至關(guān)重要的。因此，在初中體育教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)設(shè)良好的體育教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生營造濃厚的體育鍛煉氛圍，使學(xué)生喜歡體育，愿意上體育課。這就需要體育教師采取各種教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生對于體育教學(xué)的興趣。例如，在教學(xué)排球運(yùn)動(dòng)這一內(nèi)容時(shí)，教師如果機(jī)械地讓學(xué)生做動(dòng)作，會使學(xué)生感到枯燥，沒有興趣，而教師如果在教學(xué)之初，用繩子綁住排球，讓學(xué)生兩個(gè)人一組進(jìn)行一個(gè)投一個(gè)躲的游戲，會使學(xué)生在游戲中練習(xí)步法并產(chǎn)生體育學(xué)習(xí)興趣。2.優(yōu)化體育教學(xué)方法加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，構(gòu)建和諧體育教學(xué)氛圍教學(xué)方法是指在體育教學(xué)過程中，師生為達(dá)到一定的教學(xué)任務(wù)采用的一切方式、途徑和手段。正確運(yùn)用教學(xué)方法，是完成教學(xué)任務(wù)，營造和諧體育教學(xué)氛圍的關(guān)鍵。"教學(xué)有法，但無定法"，貴在得法，對于體育教學(xué)來講，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法對于學(xué)生掌握體育技術(shù)至關(guān)重要。在選擇教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)做到六個(gè)有利于：一是有利于學(xué)生接受，二是有利于學(xué)生掌握體育技術(shù)，三是有利于學(xué)生主動(dòng)參與，四是有利于學(xué)生改正錯(cuò)誤，五是有利于學(xué)生提高體育成績，六是有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這六個(gè)有利于不僅是對教師的教學(xué)方法選擇的要求，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)方法的具體體現(xiàn)。因此，在教學(xué)中教師不僅要重視教法上的科學(xué)合理，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，把教學(xué)方法和學(xué)習(xí)過程有機(jī)結(jié)合，這才是教學(xué)方法優(yōu)化的良好體現(xiàn)。現(xiàn)代的體育教學(xué)已不再是教師講解示范學(xué)生練的模式，而是向著通過多樣的教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方法進(jìn)行練習(xí)的方向發(fā)展。這既可以使師生互相提高，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，又可以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)方法、營造和諧體育教學(xué)氛圍的目的。3.總結(jié)總之，在初中階段學(xué)好體育課程對于提高學(xué)生的體育素質(zhì)和綜合能力水平具有重要的作用。廣大體育教師要通過各種手段引導(dǎo)學(xué)生參與到體育鍛煉中來，并使其樹立終身體育意識。教師要將體育新課程改革的思想落實(shí)到體育教學(xué)的全過程，有效提升學(xué)生的整體水平。本次內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)故障的分類網(wǎng)絡(luò)故障的分層排除法網(wǎng)絡(luò)故障的檢查網(wǎng)絡(luò)故障的診斷網(wǎng)絡(luò)故障的分類般網(wǎng)絡(luò)故障可以分為硬件故障,軟件故障;或者分為內(nèi)網(wǎng)故障,外網(wǎng)故障。其中硬件故障是指網(wǎng)絡(luò)設(shè)備或通信媒體的故障軟件故障是指設(shè)置上的問題內(nèi)網(wǎng)故障是指內(nèi)部局域網(wǎng)的故障外網(wǎng)故障是指與學(xué)校外部教委或Internet連接的故障網(wǎng)絡(luò)故障分層排除法0SI的層次結(jié)構(gòu)為管理員分析和排查故障提供了非常好的組織方式。由于各層相對獨(dú)立,按層排查能夠有效地發(fā)現(xiàn)和隔離故障,因而一般使用逐層分析和排查的方法。通常有兩種逐層排查方式從低層開始排查,適用于物理網(wǎng)絡(luò)不夠成熟穩(wěn)定的情況,如組建新的網(wǎng)絡(luò)、重新調(diào)整網(wǎng)絡(luò)線纜、增加新的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備是從高層開始排查,適用于物理網(wǎng)絡(luò)相對成熟穩(wěn)定的情況,如硬件設(shè)備沒有變動(dòng)。在實(shí)際應(yīng)用中往往采用折衷的方式,凡是涉及到網(wǎng)絡(luò)通信的應(yīng)用出了問題,直接從位于中間的網(wǎng)絡(luò)層開始排查,首先測試網(wǎng)絡(luò)連通性,如果網(wǎng)絡(luò)不能連通,再從物理層(測試線路)開始排査;如果網(wǎng)絡(luò)能夠連通,再從應(yīng)用層(測試應(yīng)用程序本身)開始排查。網(wǎng)絡(luò)故障分層排除法主機(jī)A路由a2主機(jī)B921681.101921681.10例如,這里要測試網(wǎng)絡(luò)能否正常通信。通常從ping遠(yuǎn)程計(jì)算機(jī)開始(例中在主機(jī)A上ping主機(jī)B),成功說明系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)正常失敗說明主機(jī)離線或網(wǎng)絡(luò)故障。失敗后再ping同子網(wǎng)的(例中為1921681.1)來確認(rèn)主機(jī)A是否能夠連接到路由器。失敗后再ping環(huán)回地址確認(rèn)TcPP協(xié)議軟件是否有問題,如果有問題,需要重新安裝TcPP協(xié)議軟件。也可以采用另一種步驟,從ping環(huán)回地址127.0.01開始,失敗說明TCP/IP協(xié)議軟件安裝有問題,如果成功再pin成功再ping其他網(wǎng)關(guān)(路由器)逐步排查網(wǎng)絡(luò)各個(gè)環(huán)節(jié),直到最后png遠(yuǎn)程主機(jī)。只要成功地ping到遠(yuǎn)程主機(jī),可以判斷網(wǎng)絡(luò)問題般發(fā)生在更高層次網(wǎng)絡(luò)故障分層排除法-物理層:采用替換法或?qū)ｉT的線纜測試儀,沒有測試儀的可通過網(wǎng)絡(luò)設(shè)備交換機(jī)等)信號燈進(jìn)行簡單的目測據(jù)鏈路層ε相對于其他的協(xié)議層,數(shù)據(jù)鏈路層出現(xiàn)問題的可能于TcP/P網(wǎng)絡(luò),可以使用簡單的ap命令來檢查MAc地址(物理地址)和P地址之間的映射問題絡(luò)層和傳輸層是最容易出現(xiàn)問題的兩層,路由配置容易出現(xiàn)錯(cuò)吳,可通過route命令來測試路由路徑是否正確,也可使用令來測試連通性。對丁復(fù)雜的問題,也可以通過專門的協(xié)議分析器(如微軟提供的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)視器),專業(yè)的協(xié)議分析軟件snifferpro等,這些協(xié)議分析器具有很強(qiáng)的檢冽和排查能力,能夠分析鏈路層及其上層次的數(shù)據(jù)通信應(yīng)用層的問題,則需要對程序進(jìn)行檢查,或檢查有沒有什么其他程序影響到應(yīng)用層本身工作網(wǎng)絡(luò)故障排除步驟第一步:全面收集信息,并分析故障現(xiàn)象面了解故障的情況,并詳細(xì)詢問相關(guān)細(xì)節(jié),可以請故障發(fā)生時(shí)操作人員描述正常運(yùn)行時(shí)的情況,如果有可能的話,親自去驗(yàn)證一下所出現(xiàn)的問題看是否有正常的功能不見了,還是有異常的反應(yīng)?檢查一下在故障發(fā)生之前第二步:定位故障范圍通過第一步全面的收集的信息分析,可以將故障范圍縮小到一個(gè)網(wǎng)段或是局限于一個(gè)節(jié)點(diǎn)。縮小故障范圍是解決的開例如當(dāng)某臺計(jì)算機(jī)發(fā)生無法上網(wǎng)的故障時(shí),管理員可以詢問其他用戶是匭,如果所有的用戶都出現(xiàn)這一現(xiàn)象,則說明故障不在用戶網(wǎng)絡(luò)這端,在出口網(wǎng)絡(luò)設(shè)備或其他設(shè)備上網(wǎng)終故障排除步驟第三步:故障隔離如果故障影響整個(gè)網(wǎng)段,那么就通過減少可能的故障源來隔離故障除兩個(gè)節(jié)點(diǎn)外斷開其它所有的節(jié)點(diǎn)。如果這兩個(gè)節(jié)點(diǎn)能正常通訊,再增加其它節(jié)點(diǎn)。如這兩個(gè)節(jié)點(diǎn)不能通訊,就要對物理層的有關(guān)部分,如電纜的接頭、電纜本身或與它們相連的Hub和網(wǎng)卡等進(jìn)行檢查如果故障能被隔離至一個(gè)節(jié)點(diǎn),可以更換網(wǎng)卡,使用好的網(wǎng)卡驅(qū)動(dòng)程序(絕不能使用該節(jié)點(diǎn)現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)軟件或配置文網(wǎng)絡(luò)相連。如果網(wǎng)絡(luò)的連接沒有問題,那么檢查有問題。使用相同的驅(qū)動(dòng)器或是文件系統(tǒng)運(yùn)行其它的應(yīng)用程序。與其它節(jié)樣不要使用現(xiàn)有的軟件或配置文件果只是一名用戶出現(xiàn)使用問題,檢查涉及該節(jié)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)安檢查是否對網(wǎng)絡(luò)的安全系統(tǒng)進(jìn)行了改變以致影響該用戶級相同的其他用戶?該用戶是否被網(wǎng)絡(luò)中的全組所刪除是否某項(xiàng)應(yīng)用被移到網(wǎng)絡(luò)中