學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精英才部高二年級四月份月考語文試卷本試卷共8頁，共22小題，滿分150分，作答時間：150分鐘一、現代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成各題。制度的形成離不開具體的經濟、政治、文化、社會環境。一個國家應該實行什么樣的制度，走什么樣的發展道路,理論上必須與這個國家的國情和性質相適應。習近平同志指出，“一個國家選擇什么樣的治理體系，是由這個國家的歷史傳承、文化傳統、經濟社會發展水平決定的，是由這個國家的人民決定的."中國特色社會主義制度是在我國歷史傳承、文化傳統、經濟社會發展的基礎上長期發展、漸進改進、內生性演化的必然結果。制度自信體現為一個國家、一個社會的人們對一系列體制機制安排的贊成、支持、擁護，以及自覺在制度框架內謀事干事.就中國特色社會主義制度來說,制度自信表現為對這一制度體系的積極認同和評價。制度自信雖是一種主觀心理狀態，但建立這種自信卻不只是主觀努力的結果，而需要堅實的客觀基礎。我們對中國特色社會主義制度的認同和擁護，正是源于中國特色社會主義制度行之有效，是符合中國實際、能保障我國經濟社會科學發展的好制度。中國特色社會主義制度是一個有利于我們發展的好制度，它是中國共產黨領導中國人民，在實現民族復興的歷史進程中逐步建立和完善的，體現了對科學社會主義基本原則的正確把握，對中華優秀傳統文化的繼承弘揚，對人類其他社會制度和發展經驗的吸收借鑒，以及對改革開放實踐經驗的總結和提升。中國特色社會主義制度已經能有效解決我國現實問題、促進生產力持續發展、維護社會團結穩定，這是我們擁有制度自信最堅實的基礎之一.改革開放以來,我們黨高度重視制度建設,推動頂層設計與基層探索良性互動、有機結合。既支持改革試點、鼓勵基層創新，又注意及時總結改革經驗，將其上升為行之有效的制度，鞏固和保障改革成果。改革不是單個領域體制的調整和修補，而是各方面體制與制度的創新；不是某個領域體制改革的單向推進，而是各領域、各層次改革的系統推進；不止步于改革體制機制,而是著眼于制度聚合與集成，形成總體性的制度成果和制度文明，為制度自信奠定了頂層設計方面的堅實基礎.中國特色社會主義制度需要在實踐中不斷完善和發展。實踐不斷變化發展,制度則具有相對穩定性.隨著時間推移、形勢變化，一些具體制度總會存在與實踐發展要求不相應之處。這就需要不斷對制度進行調整，以保持其對社會發展的適應性.特別是對于我們這樣一個幅員遼闊、人口眾多、國情復雜的社會主義國家來說，在構建和完善制度方面沒有現成的模式可以照搬,更不能聽信他人的指手畫腳。我們需要在實踐中反復摸索，不斷革除體制機制弊端，將適合經濟社會發展的有益做法固定下來，這樣才能使我們的制度更富生命力,讓制度本身的功能和優勢更充分地發揮和展現出來。實踐中的不斷調整并推動了社會的發展奠定了制度自信的另一面基礎。新的時代條件下,好制度的功能和優勢將更加彰顯。我們用制度建設鞏固改革成果,也通過制度建設進一步激發改革動力.通過完善制度來提高國家治理體系和治理能力現代化水平，讓制度更好適應經濟社會發展需要，為社會充滿生機活力提供重要保障，為國家與社會創新發展提供不竭動力，完善制度要始終把握人民利益這個出發點和落腳點，通過制度保障人民參與改革發展進程、共享改革發展成果，讓制度獲得廣大人民群眾的理解與支持，為制度自信奠定更加堅實的基礎。（摘編自桑玉成《為制度自信奠定堅實基礎》《人民日報》，2019年09月20日）1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是(）A。中國特色的社會主義制度需要在實踐中不斷地完善和發展，同時，一些具體的制度則要與實踐發展相互適應。B.頂層設計與基層探索互動結合將會推動黨自身的制度建設，既有利于鼓勵基層創新，也能鞏固和保障改革成果.C。制度自信意味著社會民眾對一種社會制度產生了積極的認同和評價，并能夠自覺地在這個制度框架內謀事干事。D.一個國家現行的社會制度和社會發展道路必然是由這個國家的歷史傳承、文化傳統、經濟社會發展水平決定的。2。下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是(）A。文章論證兼顧理論和實踐,既有對制度自信的理論闡釋,也有對制度發展現狀的分析。B。文章用遞進的結構,論證了奠定中國特色社會主義制度制度自信的幾個重要因素。C。文章運用了引用論證手法，強調中國特色社會主義制度是我國歷史選擇的必然結果。D。文章論證制度建設時，從改革在單個領域的成就和多個領域取得的創新兩方面進行闡釋的。3.根據原文內容,下列說法不正確的一項是()A.制度自信也需要勇于發現自己的不足并革除體制機制弊端，固定適合的有益于經濟發展的做法。B.中國特色社會主義制度已經在社會穩定和發展生產等方面凸顯優勢，這增強了我們的制度自信。C.中國特色社會主義制度是內外因相結合的產物,符合中國實際，能保障我國經濟社會科學發展。D。完善制度需要關注人民利益，能夠為社會充滿生機活力提供重要保障，能夠有利于經濟社會發展，為國家與社會創新發展提供不竭動力。【答案】1.C2.B3。C【解析】【1題詳解】此題考查原文內容的理解和分析能力。解答此類題要把握文中的基本概念和重要信息,提取并整合最能表達作者寫作意圖或文章主旨的語句，闡釋或歸納文中的主要內容。解答是應先從原文中找到與選項相關的閱讀區間,然后與選項的表述仔細比對,看是否一致;同時還要了解錯誤表述設置的一般思路，比如張冠李戴、無中生有、混淆時態、以偏概全、曲解文意等等。A項，“一些具體的制度則要與實踐發展相互適應”說法有誤.原文中說“實踐不斷變化發展，制度則具有相對穩定性。隨著時間推移、形勢變化,一些具體制度總會存在與實踐發展要求不相適應之處。這就需要不斷對制度進行調整，以保持其對社會發展的適應性”，所以原文說的是制度要適應社會發展.選項曲解文意,也不是“相互適應”。B項，“頂層設計與基層探索互動結合將會推動黨自身的制度建設”說法有誤。原文表述為“改革開放以來，我們黨高度重視制度建設，推動頂層設計與基層探索良性互動、有機結合”，可見選項邏輯關系出錯，主客顛倒了,“推動"前后的內容調整一下位置、順序。D項，說法有誤。原文中說的是“一個國家實行什么樣的制度，走什么樣的發展道路，必須與這個國家的國情和性質相適應.‘一個國家選擇什么樣的治理體系,是由這個國家的歷史傳承、文化傳統、經濟社會發展水平決定的，是由這個國家的人民決定的’"，原文表述只是強調“理論上必須”，并沒有信息顯示必然與……相關。選項說法過于絕對.故選C。【2題詳解】本題考查學生對文章論證的分析能力.答題時注意分析文章的結構思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，論證方法的類型，重點考核論點是否正確,論據證明的是什么觀點和論證的方法。本題主要考查分析原文論證的能力.此類試題解答時,第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關系，一般的有因果、條件、假設、目的等關系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據,分句與分句之間的邏輯關系在原文中是否有依據。B項,“文章用遞進的結構”錯誤，應該是總分總的結構思路。故選B。【3題詳解】此題考查把握文章內容、分析作者觀點態度的能力。此種歸納內容要點和分析作者觀點態度的題目，解答時應先根據選項確定原文信息所在的位置，然后將選項和原文進行比較，并結合上下文語境進行判斷。C項,“中國特色社會主義制度是內外因相結合的產物"分析錯誤，文章中“中國特色社會主義制度是在我國歷史傳承、文化傳統、經濟社會發展的基礎上長期發展、漸進改進、內生性演化的必然結果”強調了“我國”“內生性"并沒有指出外部因素.故選C.【點睛】論述類文本閱讀常見設誤類型：（1）無中生有。把文章里沒有的內容加進答案中去。(特別提醒：關注未然與已然、原因與結果、先與后、夸大與縮小、部分與全體的區別)（2）主次顛倒.把次要的說成主要的。(3）以偏概全、張冠李戴.即偷換概念，明明是那件事,答案里卻說成是這件事.（4)因果顛倒.或者把因說成果，或者把果說成因,這一點最具有干擾性，需要認真甄別.（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字,完成各題。材料一:冠狀病毒（Coronavirus，常簡寫為CoV）為有包膜的正股單鏈RNA病毒,直徑為80~120nm，約有3萬個堿基組成，其遺傳物質是已知RNA病毒中最大的。目前已經發現7種致病性人冠狀病毒,其中SARs-cov、mers-CoV曾在人群中大范圍傳播流行，證明了冠狀病毒在動物間、人與人之間傳播的可能性.研究表明，蝙蝠身上能攜帶超過100多種病毒，是許多高致病性病毒的天然宿主，對人類社會造成巨大威脅的SARS-CoV正是來自中華菊頭蝠。2019年武漢疫情中發現的SARs-Co-2就屬于蝙蝠SARS樣冠狀病毒和中東呼吸綜合征冠狀病毒的病毒群.研究顯示，蝙蝠攜帶的SARS樣冠狀病毒除了可利用來自人類、果子貍及中華菊頭蝠的血管緊張素轉換酶（AE2)受體之外,還可利用來自浣熊狗ACE2受體分子入侵細胞。這意味著將有更多種的傳播途徑跨宿主感染人類。同時，數據顯示ACE2不僅在肺AT2細胞中高表達，也在回腸和結腸的吸收腸上皮細胞中表達。因此消化系統是SARS—CoV—2除了呼吸系統外存在的另一條潛在傳播途徑。MES—CoV的中間宿主則是單峰駱駝,有20％的病例是由于患者接觸單峰駱駝所導致的.除飛沫、直接接觸傳播之外,袁國勇教授的課題組用大量的實驗數據證明，糞一口傳播無論是在駱駝傳染人類還是人類之間的相互傳染中都是一條重要的MESR—CV傳播新途徑.(摘編自馬洲等《人冠狀病毒的研究現狀與進展》）材料二：目前新冠肺炎尚缺乏特效藥物，有研究發現虎杖、大黃、山豆根等可能對新型冠狀病毒有抑制作用；另有研究顯示桑葉、蒼術、浙貝母、生姜、金銀花、連翹、草果7味中藥可能通過阻斷多個人體內血管緊張素轉化酶與新型冠狀病毒的結合位點,達到治療新冠肺炎的目的。此外，在抗病毒的同時,中醫藥干預的優勢還在于可調節人體免疫功能，激發機體自身防御抗病能力，達到祛邪與扶正固本相結合，使輕癥患者趨向痊愈，中度患者控制其病情向重癥、危重癥轉化，從而截斷病情發展.中醫與西醫各有優勢，通過優勢互補可產生協同作用,而此次疫情救治中也體現了這一特點。西醫的呼吸支持、循環支持等是重要的治療手段，而中醫在改善癥狀、調節體質狀態方面具有較好效果，且恢復期通過中醫藥的理療康復，對恢復體能、促進肺部殘余炎癥吸收具有顯著優勢。(摘編自劉清泉等《中西醫結合治療新型冠狀病毒肺炎作用的思考》）材料三:相比美國、日本兩國較為完善的疾病監測與預警系統，我國應急處置體系在前期的監測與預警環節仍存在不少問題，不能很好地從源頭上進行治理如地方政府官員缺乏公共衛生防控知識,對疫情認識不足，對疫情監測結果緩報、瞞報、漏報等情況時有發生，這些對突發傳染病的“早發現、早防控、早治療”非常不利。美國、日本高度重視應急制度體系的建設，已形成一套比較成熟系統的應急處置法律體系.相比而言，我國針對公共衛生應急處置的專門法律頒布較晚，缺乏綜合性應急預案，已有制度在全面性、實用性、系統性等方面仍有較大的進步空間。美國、日本的應急處理模式已發展為綜合性應急處理，即所有類型的突發事件均由一個總部門管理，由其負責下屬機構的協調工作而我國目前仍沿用單一災種、分部門處理的應急處置模式，消防、公安、醫療機構等相關部門之間的協調聯動不夠,各部門的補位協同機制不順暢。武漢市等疫情重災區，物資供應、調配和發放都出現一定的欠缺,值得從制度設計上進行反思與完善。相對美國、日本較為完善的公眾宣教工作，我國針對公民的危機教育仍停留在“形式化”階段,公眾的反應性差、認知度低，在本次新型冠狀病毒肺炎防控中也出現不少問題。雖然國家層面提出了預防演練、安全教育等要求，但實施效果并不明顯.（摘編自談在祥等《美國、日本突發公共衛生事件應急處置體系的借鑒及啟示》）4.下列對材料相關內容的表述正確的一項是(）A.冠狀病毒是由約3萬個堿基組成的直徑為80~120nm的有包膜的正股單鏈RNA病毒，其遺傳物質是RA病毒中最大的.B。中醫藥可調節人體免疫功能，激發機體自身防御抗病能力，從而使輕癥、中度患者的病情得到控制甚至痊愈，但卻不能防止重癥患者的病情惡化。C.有研究顯示桑葉、蒼術等7味中藥可以通過阻斷多個人體內血管緊張素轉化酶與新型冠狀病毒的結合位點，達到治療新冠肺炎的目的。D.蝙蝠攜帶的SARS樣冠狀病毒可以利用人類、果子貍、中華菊頭蝠、浣熊狗ACE2作為其功能受體，這說明有更多種的傳播途徑跨宿主感染了人類。5。下列對材料相關內容的概括和分析,不正確的一項是(）A.2019年武漢疫情中發現的SARS-CoV—2屬于蝙蝠SARS樣冠狀病毒和中東呼吸綜合征冠狀病毒的病毒群，可以通過呼吸系統和消化系統傳播。B。武漢市等疫情重災區，物資供應、調配和發放都出現一定的欠缺，表明我國單一災種、分部門處理的應急處置模式,存在相關部門之間協調聯動不夠的問題。C.sars—coV來自中華菊頭蝠，是7種致病性人冠狀病毒中的一種,它可以通過飛沫、直接接觸、糞一口等途徑傳播.D。在新冠肺炎的治療中,中醫與西醫通過優勢互補產生協同作用，但在恢復期中醫藥的理療康復在恢復體能上比西醫更有優勢。6.如何提升我國公共衛生事件應急處置的能力和水平？請結合材料三提出四條建議。【答案】4.D5.C6。①創新疾病監測與預警系統，做好源頭治理;②構建系統化應急法律體系，加強體制機制建設；③改善應急組織結構，做好多部門協調；④加強應急宣教，鼓勵全民參與.（意思對即可)【解析】【4題詳解】.本題考查對文章內容的理解和分析的能力。解答此題,既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項的重點，對文章的內容、觀點等進行分析概括,注意結合語境。A項，“是RA病毒中最大的"擴大范圍,原文是“已知RNA病毒中最大的”；B項，“從而使輕癥、中度患者的病情得到控制甚至痊愈”曲解文意，原文說“使輕癥患者趨向痊愈，中度患者控制其病情向重癥、危重癥轉化”，并不是“使輕癥、中度患者的病情得到控制甚至痊愈"；無中生有，原文并沒有講中藥對重癥患者有沒有作用;C項，“可以通過”變或然為必然，根據原文“另有研究顯示桑葉、蒼術、浙貝母、生姜、金銀花、連翹、草果7味中藥可能通過阻斷多個人體內血管緊張素轉化酶與新型冠狀病毒的結合位點,達到治療新冠肺炎的目的。”可知，原文是“可能”；故選D。【5題詳解】本題考查篩選并整合文中的信息和歸納概括內容要點的能力.先瀏覽選項，然后到文中找到相關的語句，進行比較、辨析.解答理解和分析題要辨明檢索區間，確定對應語句;聯系上下文體會，要死摳字眼。C項，“糞—口等途徑傳播”張冠李戴,糞—口傳播是一條重要的MESR—CoV傳播新途徑。原文“糞—口傳播無論是在駱駝傳染人類還是人類之間的相互傳染中都是一條重要的MESR—CoV傳播新途徑”。故選C.【6題詳解】本題考查學生理解文本內容、篩選整合文本相關信息的能力。要整體把握文章內容大意,仔細閱讀題干,明確題目要求，然后回歸文本，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。本題要求合材料三提出四條建議來談如何提升我國公共衛生事件應急處置的能力和水平？結合“我國應急處置體系在前期的監測與預警環節仍存在不少問題，不能很好地從源頭上進行治理"可知，“如地方政府官員缺乏公共衛生防控知識，對疫情認識不足，對疫情監測結果緩報、瞞報、漏報等情況時有發生”可知，①創新疾病監測與預警系統,做好源頭治理；根據文本“我國針對公共衛生應急處置的專門法律頒布較晚，缺乏綜合性應急預案”可知，②構建系統化應急法律體系，加強體制機制建設;根據文本“我國目前仍沿用單一災種、分部門處理的應急處置模式，消防、公安、醫療機構等相關部門之間的協調聯動不夠，各部門的補位協同機制不順暢”可知，③改善應急組織結構,做好多部門協調；根據文本“公眾的反應性差、認知度低"可知，④加強應急宣教，鼓勵全民參與。【點睛】篩選并整合文中的信息：“文中的信息”是指文中的語句及其所表達的內容，多是作者在文中所傳達或闡述的事實、知識、理論、觀點或設想等。所謂“篩選”，就是根據題目要求,經過辨別把相關的信息提取出來；所謂“整合”，就是在提取信息的基礎上,根據題目要求分類，再用準確的語言條理化、清晰化、概括化和簡潔化。“篩選并整合文中信息”考查的主要內容有:能夠對照題中的語言材料辨別選項的正誤,能從材料中篩選出答題的相關語句，并進行歸納整合。（三）文學類文本閱讀(本題共3小題，15分)閱讀下面的文字，完成各題.吃飯錢鐘書吃飯，名義上最主要的東西,其實往往是附屬品。吃講究的飯事實上只是吃菜.這種主權旁移，包含著一個轉了彎的、不甚樸素的人生觀。辯味而不是充饑，變成了我們吃飯的目的.舌頭代替了腸胃，作為最后或最高的裁判。不過，我們仍然把享受掩飾為需要，不說吃菜，只說吃飯，好比我們研究哲學或藝術，總說為了真和美可以利用一樣。有用的東西只能給人利用，所以存在；偏是無用的東西會利用人，替它遮蓋和辯護，也能免于拋棄.柏拉圖在《理想國》里把國家分成三等人，相當于靈魂的三個成分；饑渴吃喝是靈魂里最低賤的成分,等于政治組織里的平民或民眾。最巧妙的政治家知道怎樣來敷衍民眾，把自己的野心裝點成民眾的意志和福利;請客上館子去吃菜,還頂著吃飯的名義，這正是舌頭對肚子的籍口，仿佛說：“你別抱怨，這有你的份！你享著名，我替你出力去干，還虧了你什么?"其實呢，天知道—-更有餓癟的肚子知道—-若專為充腸填腹起見，樹皮草根跟雞鴨魚肉差不了多少！真想不到,在區區消化排泄的生理過程里還需要那么多的政治作用.不過,可口好吃的菜還是值得贊美的.這個世界給人弄得混亂顛倒，到處是磨擦沖突，只有兩件最和諧的事物總算是人造的:音樂和烹調.一碗好菜仿佛一支樂曲，也是一種一貫的多元，調和滋味,使相反的分子相成相濟,變作可分而不可離的綜合。最粗淺的例像白煮蟹和醋、烤鴨和甜醬，或如西菜里烤豬肉和蘋果泥、滲鳘魚和檸檬片，原來是天涯地角、全不相干的東西，而偏偏有注定的緣份，像佳人和才子、母豬和癩象，結成了天造地設的配偶、相得益彰的眷屬.到現在，他們親熱得拆也拆不開。在調味里，也有來伯尼支的哲學所謂“前定的調和”，同時也有前定的不可妥協，譬如胡椒和煮蝦蟹、糖醋和炒牛羊肉，正如古音樂里,商角不相協,徵羽不相配。音樂的道理可通于烹飪，孔子早已明白，所以《論語》上記他在齊聞《韶》，“三月不知肉味”.可惜他老先生雖然在《鄉黨》一章里頗講究燒菜，還未得吃道三昧，在兩種和諧里，偏向音樂。譬如《中庸》講身心修養，只說“發而中節謂之和”，養成音樂化的人格,真是聽樂而不知肉味人的話。照我們的意見,完美的人格，“一以貫之”的“吾道"，統治盡善的國家，不僅要和諧得像音樂，也該把烹飪的調和懸為理想.在這一點上，我們不追隨孔子,而愿意推崇被人忘掉的伊尹。伊尹是中國第一個哲學家廚師，在他眼里，整個人世間好比是做菜的廚房。《呂氏春秋·本味篇》記伊尹以至味說湯那一大段，把最偉大的統治哲學講成惹人垂涎的食譜。這個觀念滲透了中國古代的政治意識,所以自從《尚書·顧命》起，做宰相總比為“和羹調鼎"，老子也說“治國如烹小鮮”。孟子曾贊伊尹為“圣之任者”,柳下惠為“圣之和者”，這里的文字也許有些錯簡。其實呢，允許人赤條條相對的柳下惠，該算是個放“任”主義者.而伊尹倒當得起“和”字--這個“和”字，當然還帶些下廚上灶、調和五味的涵意.吃飯還有許多社交的功用，譬如聯絡感情、談生意經等等，那就是“請吃飯”了。社交的吃飯種類雖然復雜，性質極為簡單。把飯給自己有飯吃的人吃，那是請飯；自己有飯可吃而去吃人家的飯，那是賞面子。交際的微妙不外乎此。反過來說,把飯給予沒飯吃的人吃，那是施食;自己無飯可吃而去吃人家的飯，賞面子就一變而為丟臉。這便是慈善救濟，算不上交際了。至于請飯時客人數目的多少，男女性別的配比，我們改天再談。但是趣味洋溢的《老饕年鑒》，在研究吃飯之外，也曾討論到請飯的問題.大意說：我們吃了人家的飯該有多少天不在背后說主人的壞話，時間的長短按照飯菜的質量而定；所以做人應當多多請客吃飯,并且吃好飯，以增進朋友的感情，減少仇敵的毀謗。這一番議論，我誠懇地介紹給一切不愿彼此成為冤家的朋友，以及愿意彼此變為朋友的冤家。至于我本人呢,恭候諸君的邀請，努力奉行豬八戒對南山大王手下小妖說的話：“不要拉扯，待我一家家吃將來。”7。下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是（）A。文章以“吃飯"這一人類最基本的生存欲望為思辨對象，廣泛聯系古今中外的現實與歷史,表現吃飯文化。B。文章告訴我們，名義上是主要的東西,實則是次要的；名義上是陪襯的東西,實則是主要的。C.本文是典型的“微言大義”文本，既包含對人類世相文化的破解，又充滿對精英政治文化、古代封建社會政治思想的譏刺。D。作為議論散文，本文入微透骨的析理，汪洋恣肆的文字，橫無際涯的文思，含笑談哲理的幽默,無不給讀者以審美的愉悅。8.評論者把錢鐘書先生的散文稱作“學者型散文”,其“學者”的特性體現在哪些方面?請結合文章簡要分析。9。本文語言幽默的風格是怎樣表現的？請結合文章簡要分析。【答案】7。A8.①旁征博引的學識:文章引述了古今中外許多與吃飯有關的事例、典籍、論述；②以小見大的智慧:從平凡的吃飯這等小事,挖掘出深厚的社會文化意義；③嚴謹縝密的邏輯:文章由吃飯產生的聯想,聯系巧妙，過渡自然,引申出的道理分析精當透徹。9.①聯想類比，如把吃飯和藝術、政治、音樂聯系在一起,出人意料，又合乎情理,新奇有趣；②以現代人的口吻敘述古人或名著中的文學形象，如稱孔子為“他老先生”，“伊尹是中國第一個哲學家廚師"“奉行豬八戒對南山大王手下小妖說的話”形成強烈的反差,充滿戲謔的意味；③運用比喻、擬人等修辭：擬人如“舌頭……仿佛說：‘你別抱怨,這有你的份!’"比喻如“一碗好菜仿佛一支樂曲”，生動形象，風趣幽默。【解析】【7題詳解】本題考查文本內容及藝術特色分析鑒賞的能力。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、人物、語言、觀點等進行分析概括,注意結合語境.A項，“表現吃飯文化”錯，這種說法狹隘了文章批判的范圍，對文章的主旨理解不準確，應該是借以揭示人類某些文化真相，可參考C項加以佐證“既包含對人類世相文化的破解,又充滿對精英政治文化、古代封建社會政治思想的譏刺".故選A.【8題詳解】本題考查考生篩選并整合文中的信息的能力。回答此類題的前提是對文章內容有準確的理解,尤其要注意兩點：①是盡可能用原文的詞語句子進行概括作出歸納；②是防止要點遺漏，答案不完整。本題要求分析其“學者”的特性體現在哪些方面，解答時首先根據題干的要求，抓住關鍵詞語“學者”，思考“學者”的特點，如學識廣博、富有智慧、思維嚴密等，再進一步思考“學者"的這些特點，在行文中表現在哪里.然后仔細閱讀文本，加以篩選、整合。錢鐘書先生的散文被評論者稱作“學者型散文”，其散文特征有旁征博引，知識性強；聯想豐富,比喻新穎；幽默風趣，妙語連珠。文章引述了古今中外許多與吃飯有關的事例、典籍、論述，如：“柏拉圖在《理想國》里把國家分成三等人，相當于靈魂的三個成分;饑渴吃喝是靈魂里最低賤的成分,等于政治組織里的平民或民眾"“最粗淺的例像白煮蟹和醋、烤鴨和甜醬，或如西菜里烤豬肉和蘋果泥、滲鳘魚和檸檬片，原來是天涯地角、全不相干的東西,而偏偏有注定的緣份"“音樂的道理可通于烹飪，孔子早已明白,所以《論語》上記他在齊聞《韶》，‘三月不知肉味'.可惜他老先生雖然在《鄉黨》一章里頗講究燒菜，還未得吃道三昧，在兩種和諧里，偏向音樂.譬如《中庸》講身心修養，只說‘發而中節謂之和’,養成音樂化的人格，真是聽樂而不知肉味人的話”“《呂氏春秋·本味篇》記伊尹以至味說湯那一大段，把最偉大的統治哲學講成惹人垂涎的食譜”“但是趣味洋溢的《老饕年鑒》，在研究吃飯之外，也曾討論到請飯的問題"“努力奉行豬八戒對南山大王手下小妖說的話:‘不要拉扯，待我一家家吃將來。’”可見作者的學識淵博,能旁征博引;文中說“有用的東西只能給人利用，所以存在；偏是無用的東西會利用人，替它遮蓋和辯護,也能免于拋棄”“饑渴吃喝是靈魂里最低賤的成分，等于政治組織里的平民或民眾。最巧妙的政治家知道怎樣來敷衍民眾，把自己的野心裝點成民眾的意志和福利”“這個世界給人弄得混亂顛倒,到處是磨擦沖突,只有兩件最和諧的事物總算是人造的：音樂和烹調。一碗好菜仿佛一支樂曲，也是一種一貫的多元，調和滋味,使相反的分子相成相濟，變作可分而不可離的綜合”“統治盡善的國家，不僅要和諧得像音樂，也該把烹飪的調和懸為理想”“吃飯還有許多社交的功用,譬如聯絡感情、談生意經等等,那就是‘請吃飯’了"“我們吃了人家的飯該有多少天不在背后說主人的壞話，時間的長短按照飯菜的質量而定;所以做人應當多多請客吃飯,并且吃好飯,以增進朋友的感情，減少仇敵的毀謗”,以上文中說的這些道理，都是作者從平凡的吃飯這等小事,挖掘出的深厚的社會文化意義,都顯示出了作者能以小見大的智慧和睿智；作者由吃飯產生聯想而為文，巧妙地和現實社會進行聯系,能夠通過表象挖掘出的深藏的社會文化意義，在結構上過渡自然，從“吃飯"這樣的小事中生發出的道理分析得也是精當而透徹。【9題詳解】本題考查鑒賞藝術手法,又稱表現手法、寫作特色的能力.藝術手法指作者在藝術創造過程中為塑造藝術形象、表現審美情感時所運用的各種具體的表現手段。較為常見的有比喻、夸張、象征、烘托、渲染、對比、反襯、伏筆、暗示、雙關、擬人、排比等.藝術手法與內容有著密切的互為依存的辯證關系，因為手法運用的終極目的在于使藝術作品的內容得到充分、完美的表現。本題的解答,應先找出作者行文中的幽默之處，然后再體會分析這里運用了怎樣的手法。文中把吃飯和藝術、政治、音樂聯系在一起，如“只說吃飯，好比我們研究哲學或藝術，總說為了真和美可以利用一樣"“饑渴吃喝是靈魂里最低賤的成分,等于政治組織里的平民或民眾.最巧妙的政治家知道怎樣來敷衍民眾,把自己的野心裝點成民眾的意志和福利”“這個世界給人弄得混亂顛倒，到處是磨擦沖突,只有兩件最和諧的事物總算是人造的：音樂和烹調。一碗好菜仿佛一支樂曲，也是一種一貫的多元，調和滋味，使相反的分子相成相濟,變作可分而不可離的綜合”，這些內容通過聯想和類比表達出來，新奇有趣,收到了出人意料，又合乎情理的效果，能體現出本文語言幽默的風格；文中說“可惜他老先生雖然在《鄉黨》一章里頗講究燒菜,還未得吃道三昧，在兩種和諧里，偏向音樂”，把孔子稱為“他老先生"，“伊尹是中國第一個哲學家廚師，在他眼里,整個人世間好比是做菜的廚房”，“努力奉行豬八戒對南山大王手下小妖說的話:‘不要拉扯,待我一家家吃將來。’”作者以現代人的口吻敘述古人或名著中的文學形象,與古人或名著中的文學形象形成強烈的反差，用充滿戲謔的口吻，來表達自己的觀點，體現出了本文語言幽默的風格；本文通過多處運用比喻、擬人等修辭，來讓讀者體會語言幽默的風格。如“這正是舌頭對肚子的籍口，仿佛說：‘你別抱怨，這有你的份！你享著名，我替你出力去干，還虧了你什么？’”此處運用了擬人的修辭。“一碗好菜仿佛一支樂曲，也是一種一貫的多元，調和滋味"，“伊尹是中國第一個哲學家廚師，在他眼里，整個人世間好比是做菜的廚房。《呂氏春秋·本味篇》記伊尹以至味說湯那一大段,把最偉大的統治哲學講成惹人垂涎的食譜”,這些都運用了比喻的修辭,修辭手法的運用，使文章生動形象，幽默風趣。【點睛】文學類文本閱讀選擇題,主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據文章的內容進行分析,概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當，手法集中的小說的三要素上,主要考核人物塑造、情節安排、環境描寫、標題的作用、結尾的特征等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找。二、古代詩文閱讀(34分)（一）文言文閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面的文言文,完成各題。康絢字長明。絢少俶儻有志氣。齊文帝為雍州刺史，所辟皆取名家，絢特以才力召為西曹書佐。永明三年，除奉朝請。文帝在東宮，以舊恩引為直后,以母憂去職。服闋，除振威將軍、華山太守。推誠撫循,荒余悅服。永元元年，義兵起，絢舉郡以應高祖，身率敢勇三千人，私馬二百五十匹以從。義師方圍張沖于郢城,曠日持久，東昏將吳子陽壁于加湖,軍鋒甚盛，絢隨王茂力攻屠之。自是常領游兵，有急應赴，斬獲居多。天監元年，封南安縣男，邑三百戶。魏圍梁州，刺史王珍國使請救,絢以郡兵赴之，魏軍退.絢身長八尺，容貌絕倫,雖居顯官，猶習武藝。高祖幸德陽殿戲馬,令絢馬射，撫弦貫的，觀者悅之。其日，上使畫工圖絢形，遣中使持以問絢曰：“卿識此圖不？”其見親如此。時魏降人王足陳計,求堰淮水以灌壽陽。高祖使水工陳承伯、材官將軍祖暅視地形，咸謂淮內沙土漂輕，不堅實，其功不可就。高祖弗納，發徐州、揚州人，率二十戶取五丁以筑之。假絢節，都督淮上諸軍事，并護堰作，役人及戰士，有眾二十萬.堰起于徐州界，刺史張豹子宣言于境，謂己必尸其事。既而絢以他官來監作，豹子甚慚。俄而敕豹子受絢節度，每事輒先諮焉，由是遂譖絢與魏交通，高祖不納，猶以事畢征絢。絢還后豹子不修堰至其秋八月淮水暴長堰悉壞決奔流于海祖暅坐下獄絢在州三年大修城隍號為嚴政。絢寬和少喜懼，在朝廷，見人如不能言，號為長厚.在省,每寒月見省官襤褸，輒遺以襦衣，其好施如此.普通元年,除衛尉卿,未拜，卒,時年五十七。輿駕即日臨哭。贈右衛將軍,賻錢十萬，布百匹,謚曰壯。(選自《梁書·康絢傳》，有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分斷句,正確的一項是（）A.絢還/后豹子不修堰至其秋/八月/淮水暴長/堰悉壞決/奔流于海/祖暅坐下獄/絢在州三年/大修城隍號/為嚴政B。絢還后/豹子不修堰/至其秋八月/淮水暴長/堰悉壞決/奔流于海/祖暅坐下獄/絢在州三年/大修城隍/號為嚴政C.絢還/后豹子不修堰至其秋/八月/淮水暴長/堰悉壞決/奔流于海/祖暅坐下獄/絢在州三年/大修城隍/號為嚴政D.絢還后/豹子不修堰/至其秋八月/淮水暴長/堰悉壞決/奔流于海/祖暅坐下獄/絢在州三年/大修城隍號/為嚴政11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A。我國古代，謚號“文帝"指該帝善于治理天下，關注民生為主,生前在文治方面有所建樹,例如漢文帝。B.奉朝請，給予閑散大官的優惠待遇，春季朝見為“朝”,秋季朝見為“請”。C.敕，專指我國古代帝王詔令文書名稱，多用于任官封爵、告誡臣僚等。D.賻，指以財物幫助人辦理喪事，也可以指送給喪家的布帛、錢財等。12。下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(）A.康絢富有才華。康絢少年時就卓爾不群，志向高遠;齊文帝任雍州刺史時，康絢憑借自己特別的才華被召為西曹書佐。B.康絢樂善好施。康絢在省里時，寒冬臘月，拜見省官，自己衣衫襤褸，卻贈送棉衣給窮苦百姓，他就是這樣樂善好施。C。康絢深受親近。皇帝讓畫工給康絢畫像,派宦官拿著畫去問康絢是否認識畫上的人,他被親近的程度到如此地步。D.康絢作戰勇敢.康絢跟隨王茂殲滅吳子陽；康絢經常帶領士兵巡游，哪里有危急就奔赴救援，殺死和俘獲了很多敵人。13。把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1)高祖幸德陽殿戲馬,令絢馬射，撫弦貫的，觀者悅之。（2）由是遂譖絢與魏交通，高祖不納，猶以事畢征詢。【答案】10。B11。C12.B13.（l）高祖前往德陽殿騎馬游玩,命令康絢騎著馬射箭,康絢控弓射箭，箭穿過靶心,圍觀者都感到開心。(2）因此張豹子就誣陷康絢和魏國勾結,高祖不采納他的話，仍然每事都向康絢征詢。【解析】【10題詳解】本題考查文言斷句的能力。根據文言句子的斷句原則，先通讀語段，把握大概內容,再根據語法關系等來判斷。“豹子”為“不修堰”的主語,前面需要斷開,排除A項、C項。“號”是動詞，號稱的意思，“號為嚴政”,承前省略主語“絢”，主謂賓完整,可以單獨成句，前后斷開，排除D項。句意:康絢回京后，張豹子不修堰，到那年秋天八月，淮水暴漲，堰都決口，奔流到海，祖暅因罪而下監獄。康絢在州郡三年,大修城池，號稱嚴政。故選B.【11題詳解】本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。C項，“專指我國古代帝王詔令文書名稱”錯，帝王自上命下之詞，漢時凡尊長或官長告誡子孫或僚屬，皆稱敕。南北朝以后專指皇帝詔書。故選C。【12題詳解】本題考查概括和分析文章內容的能力。此類試題解答時,抓住題干，讀全讀準。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點.B項，“拜見省官，自己衣衫襤褸，卻贈送棉衣給窮苦百姓”錯，結合“在省,每寒月見省官襤褸，輒遺以襦衣,其好施如此”分析，應該是他看見省官衣衫襤褸就送棉衣給他們。故選B。【13題詳解】本題考查文言句子翻譯的能力。解答此類題目時,首先要找出關鍵字或句子確定其含義,再整體翻譯。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語境推斷.（1)“幸”，指封建帝王到某地去；“令”，命令；“的",箭靶的中心;“悅”，意動,以……為高興。（2)“由是”，因此；“譖”,說壞話誣陷別人;“納"，采納；“以”,介詞，把；“畢”，全、都；“詢”，征詢，詢問。【點睛】準確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞,詞不離句,句不離篇”.②要注意詞類活用、通假字這些文言現象，對這些文言現象的正確理解和把握,是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方,不能采取忽略或籠統翻譯的辦法去逃避，而應該前后推導，認真理解。④要善于調動已學知識進行比較，辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。參考譯文：康絢字長明,華山藍田人。康絢幼年時灑脫有志向，齊文帝任雍州刺史時，所征召的官吏都取名門出身，只有康絢憑借才力被征召為西曹書佐。齊永明三年(485）,授職為奉朝請。文帝即位,因為以往的恩情薦舉康絢為直后，因為母親去世而卸去官職.三年服喪期滿，授職振威將軍、華山太守。推舉全心全意的、安撫遵禮守法的，歉收的、飽足的都心悅誠服。遷任前軍將軍，又任華山太守.齊永元元年（499)，義師舉事，康絢發動全郡響應高祖，親率三千勇兵,私馬二百五十匹跟隨高祖。義師將張沖包圍在郢城，歷時很久，東昏將領吳子陽在加湖建立營壘，士氣很旺盛，康絢隨王茂大力攻打。從這之后康絢常率游兵，有緊急情況趕緊趕至該地，被斬殺的敵人、繳獲的軍器很多。天監元年(502）,康絢被封為南安縣男，食邑三百戶.魏軍圍攻梁州，刺史王珍國派人請求援救,康絢領郡兵赴救，魏軍退去。康絢身長八尺，容貌超群，雖身居要職，仍習武藝。高祖在德陽殿戲馬，令康絢射馬，按住箭上的繩子彎弓對準目標,看的人十分高興。那天，高祖派畫工畫了康絢的像，派中使拿去問康絢：“你識得這圖上畫的是誰嗎？”康絢如此被皇上親近。當時魏朝投降過來的王足述說計謀，請求在淮水筑堰以灌溉壽陽。王足引用北方童謠說：“荊山為上格，浮山為下格，潼沱為激溝,并灌巨野澤。”高祖認為說的有道理，派水工陳承伯、材官將軍祖日恒觀察地形，他們倆人都以為淮水內沙土浮輕，不堅實，堰不容易筑成。高祖不聽，征發徐州、揚州人，每二十戶取五人來筑堰.詔假康絢符節、都督淮上諸軍事，并主持堰的興修,服勞役的人及士兵共有二十萬.起初，堰在徐州界內興修，徐州刺史張豹子說堰在徐州境內，說自己必居其位而無所事。不久康絢派別的官吏來監督修堰，張豹子很羞愧。不久高祖下令張豹子接受康絢的調遣，每件事都先征詢他的意見，由此便進讒言說康絢與魏國人互有往來，高祖雖然不聽這些話,仍以堰修好后征召康絢回京。不久封康絢為使持節、都督司州諸軍事、信武將軍、司州刺史，兼任安陸太守,增加封地二百戶。康絢回京后,張豹子不修堰，到那年秋天八月，淮水暴漲，堰都決口，奔流到海，祖日恒因罪而下監獄。康絢在州郡三年，大修城池，號稱嚴政。絢性情寬和臉上很少流露出喜懼的表情,見到人就好似不會說話，號稱恭謹寬厚。看見州官衣衫破爛者,便贈給他們短襖，是如此樂善好施。普通元年(520)，授職衛尉卿，未到任，去世，終年五十七歲。高祖當天到他家吊喪。詔贈康絢為右衛將軍，給鼓吹一部，辦喪事的錢十萬,布百匹。謚號壯。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成各題.清明陳與義雨晴閑步澗邊沙，行入荒林聞亂鴉。寒食清明驚客意,暖風遲日醉梨花。書生投老王官谷,壯士偷生漂母家。不用秋千與蹴鞠,只將詩句答年華。[注]王官谷，《新唐書·司空圖傳》:圖本居中條山王官谷。……作文以見志日：“故量才，一宜休；揣分，二宜休；耄而聵，三宜休；又少也惰,長也率，老也迂，三者非濟時用，則又宜休。”漂母,漂洗衣物的老婦.《史記·淮陰候列傳》：“信釣于城下,諸母漂，有一母見信饑，飯信，竟漂數十日。”蹴鞠，也作“蹴鞠"、踢球.14。下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(）A.首聯從視覺和聽覺角度描寫清明時節雨后天晴散步澗邊、荒林的見聞感受。“閑”寫悠然之意，“亂”渲染了荒涼氣氛。B.頷聯“寒食清明”與“暖風遲日”對，寫清明氣候特點；“驚客意”與“醉梨花"對，以情對景，景中見情，情景交融。C。尾聯上句中的“不用”一詞正話反說，寫出了詩人玩樂中的興味；下句中的“只將"一詞直抒胸臆,抒發了詩人對時又清明、年華流逝的感嘆.D.古代清明節,除了掃墓祭祖之外，還有很多戶外活動，如首句寫到的踏青，尾聯第一句中寫到的蕩秋千和蹴鞠。15。本詩頸聯運用典故分別表達了怎樣思想感情？請簡要分析。【答案】14.C15.上下句分別運用司空圖隱居中條山王官谷，韓信得遇漂母飯的典故。詩人借司空圖隱王官谷之典，表達自己懷才不遇、壯志未酬的悵惘;借韓信得遇漂母飯之典，表達自己無所建樹、茍且偷生的失意。詩人自稱“書生"“壯士”,志向不得實現而無奈投老、偷生，滿懷自怨自艾之悲憤。【解析】【14題詳解】本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞形象、語言、表達技巧和思想情感等,每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內容,注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析.C項，“正話反說,寫出了詩人玩樂中的興味”錯，并非高興的情感，而是悲傷、失意、落寞。C錯誤。故選C。【15題詳解】本題考查學生評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“本詩頸聯運用典故分別表達了怎樣的思想感情？請簡要分析"，然后理解頸聯的意思，再結合注釋和全篇分析頸聯中的情感。要準確解讀頸聯所表達的思想感情,首先要把握頸聯的兩個典故。頸聯第一句使用了《新唐書?司空圖傳》中的典故，第二句使用了《史記?淮陰侯列傳)中的典故.答題思路是先指出其所運用的典故，并簡要分析典故的含意，最后分析其所表達的思想感情。首先淺層概括頸聯大意:上下句分別運用司空圖隱居中條山王官谷,韓信得遇漂母飯的典故。然后深層揭示情感:詩人借司空圖隱王官谷之典，表達自己懷才不遇、壯志未酬的悵惘；借韓信得遇漂母飯之典，表達自己無所建樹、茍且偷生的失意.詩人自稱“書生"“壯士”,志向不得實現而無奈投老、偷生，滿懷自怨自艾之悲憤。【點睛】鑒賞詩歌一般分三步走：第一步是讀懂詩歌所寫的內容，知道每一句具體在講什么；第二步是了解作者是如何寫的，即用了什么藝術手法;第三步是掌握詩歌表達了什么思想感情.其中第一步是基礎。詩歌鑒賞題的變化趨勢是越來越側重對詩歌內容的考查。要想在詩歌鑒賞題中取得高分，必須學會讀懂詩歌。詩歌鑒賞選擇題要想做對，也必須要理解詩歌的基本內容因此，考生在復習時必須轉變“輕讀詩、重做題"的觀念，沉下心去，反復咀嚼，多加品析，做到真正理解詩歌的內容。（三)名篇名句默寫(本題共3小題，6分)16.（1）今人常用杜甫《登高》中的“___________，____________”兩句來表達舊事物終將衰落,歷史長河仍將向前之意。(2）李白《蜀道難》中“______________,_______________”兩句,以感嘆的方式收束對蜀道兇險的描寫,轉入后文對人事的關注。(3）《望岳》中,用虛實結合的手法描寫泰山神奇秀麗,巍峨高大的兩句詩句“___________,___________”.【答案】（1）.無邊落木蕭蕭下(2).不盡長江滾滾來(3).其險也如此（4）.嗟爾遠道之人胡為乎來哉（5).造化鐘神秀(6）.陰陽割昏曉【解析】【詳解】本題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力.考查分直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于理解性默寫。寫錯字或漏字添字均不能得分.此題默寫時需注意以下字詞書寫:蕭，嗟，曉。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字,完成各題.杜絕森林火災，技防更要人防.數據顯示，我國森林火突95%以上是人為因素所致，我國曾發生的多起森林火災,也都是野外用火燒荒。一次次慘痛的教訓，防火必須先防住人。要從護林防火人人有責的角度，廣泛開展防火宣傳教育活動,提高全員防火意識,讓群眾切實擔負起森林防火宣傳員、情報員、巡邏員職責,增強防火自覺性、主動性.要牢牢把握住野外火源和可燃物管理兩個關鍵,切實加大監督檢查力度,防患于未然,杜絕森林火災,嚴查還要重處。雖然下了條條嚴令，設了道道關卡,做了層層部暑，但難免有人對禁火令,封山令,造成森林火災事故。這說明肇事者不僅法律意識淡薄、防火知識缺乏，也證明防火工作有死角，防火宣傳不到位，關卡防線有漏洞。對肇事者要依法嚴懲,讓所有人杜絕僥幸心理.，真正樹立起防火意識.枝繁葉茂一百年,化為灰燼一瞬間，面對無情的山火,我們要將森林防火工作作為條不能突破的紅線和底線,（)對森林防火形勢的嚴峻性和艱巨性作出準確判斷,不講條件地把重擔挑在肩上,確保森林資源安全,人民生命財產安全。17。依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是()A.罪魁禍首表示充耳不聞引以為鑒B.首當其沖說明置若罔聞引以為戒C.罪魁禍首說明置若罔聞引以為戒D。首當其沖表示充耳不聞引以為鑒18.下列在文中括號內補寫語句,最恰當的一項是（）A。始終保持嚴防死守、嚴格問責的高壓態勢，保持警鐘長鳴的危機感B。保持警鐘始終長鳴的危機感,保持嚴防死守、嚴格問責的高壓態勢C.保持嚴防死守、嚴格間責的高壓態勢，始終保持警鐘長鳴的危機感D。始終保持警鐘長鳴的危機感，保持嚴防死守、嚴格問責的高壓態勢19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是(）A。這不僅說明肇事者法律意識淡薄、防火知識缺乏,防火宣傳也不到位，防火工作有死角，關卡防線有漏洞。B。這說明肇事者不僅法律意識淡薄、防火知識缺乏，還證明防火工作有死角,防火宣傳不到位，關卡防線有漏洞。C。這不僅說明肇事者法律意識淡薄、防火知識缺乏，還證明防火宜傳不到位，防火工作有死角，關卡防線有漏洞。D。這不僅說明肇事者法律意識淡薄、防火知識缺乏，而且證明防火工作有死角，防火宣傳不到位，關卡防線有漏洞.【答案】17.C18。D19.C【解析】【17題詳解】本題考查考生正確使用成語的能力.此類試題的解答,一般適用排除法，但考生在備考過程中必須加強對成語的積累記憶，同時在此基礎上借助一些技巧和方法提高做題的正確率，選詞語填空，要求學生答題前先將空格所在的前后語境讀明白，然后結合詞語的意思用法等進行判斷。罪魁禍首:作惡犯罪的頭目，也指災禍的主要原因。首當其沖：處于首先受到攻擊或壓力的地位。原句中強調的是“災禍”，根據上下文的內容來看應選“罪魁禍首”.由此可排除B、D.表示：用言語行為顯出某種思想、感情、態度或事物本身顯出某種意義或者憑借某種事物顯出某種意義。說明：解釋明白或證明。既然原文是“一次次慘痛的教訓”自然要選“說明”更為恰當。由此可排除A、D。置若罔聞：把它放在一邊.不管怎么說，似乎聽不見。形容不重視、不關心。充耳不聞：形容有意不聽別人的意見。置若罔聞和充耳不聞的區別是：前者是對說的不在意,后者是有意不聽。本語境強調“有人對禁火令，封山令不重視,造成森林火災事故”,故選“置若罔聞".引以為鑒:參照某事或某人的方式、方法去執行,例如借鑒別人的好的經驗、工作方法等,本詞含褒義。引以為戒：對某事或某人的方式、方法不認同，要求禁止做出某事或某人同樣的方式、方法。本詞含貶義。本語境強調對肇事者要依法嚴懲，讓所有人杜絕僥幸心理，以此為反面教材，真正樹立起防火意識。故選“引以為戒”。故選C。【18題詳解】本題考查考生語言表達連貫的能力.此類試題的解答，一般要考慮到六個一致：陳述話題一致、陳述對象一致、陳述邏輯一致、語言風格一致、陳述句式一致、內容銜接一致。根據下文“對森林防火形勢的嚴峻性和艱巨性作出準確判斷，不講條件地把重擔挑在肩上"，補寫的句子應該是先“保持危機感”再“嚴防死守、嚴格問責”的邏輯關系，所以排除A、C.而B項,語序不當，“始終”要放在“保持”的前面。故選D.【19題詳解】本題考查學生病句辨析與修改能力。病句原因很多,主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等.判斷病句，必須對漢語的語言規范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識(病句類型）作分析。可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷.劃線句子有三處語病,主語位置不當，“這說明肇事者不僅”應改為“這不僅說明肇事者”，排除B;“防火工作有死角,防火宣傳不到位”邏輯順序不當，應該是“防火宣傳不到位，防火工作有死角”,排除D項。第三處語病“不僅……也"關聯詞語搭配不當,應該用“不僅……還……”更合適，排除A.故選C。20.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切,邏輯嚴密,每處不超過10個字.鍵盤俠是一個網絡詞語,指部分在現實生活中膽小怕事，而在網上發表“個人正義感”的人群,毫無疑問,“鍵盤俠”從出現開始，①___。但也只有他們自己尚且不自知地沉浸在同絡評論區里，一個個妙語連珠,口吐蓮花,對各類網絡事件評頭品足，②___，殊不知,真正的俠客是“路見不平一聲吼,該出手時就出手”,絕不會是評論區里義憤填膺，現實面前一言不發，默默無聞的路人甲，其實真正的“鍵盤俠”,還是注重一個“俠”字，③____，鍵盤可以成為兩種不同性格的分割線,但俠氣卻是不容分割的。【答案】(1).就帶有鮮明的貶義色彩(2）。以為這樣就是真正的俠客(3).而不是“鍵盤”【解析】【詳解】此題考查學生語言表達簡明、連貫、準確的能力，具體為語境補寫題。首先要閱讀全段，了解文段內容；其次標出句子,分清句間上下文的邏輯關系,確定句子的性質;接著注意關聯詞的暗示作用和含義；最后結合文體，根據字數要求，概括答案。第①空，從上文中“現實生活中膽小怕事”“在網上發表‘個人正義感’”可知，“鍵盤俠”是帶有鮮明的貶義色彩的.分析可知，第①空可以填寫“就帶有鮮明的貶義色彩”。第②空，這些“鍵盤俠”在“妙語連珠”“口吐蓮花”“評頭品足"之后，覺得自己是英雄，是正在的“俠客”。根據下文“殊不知”的轉折可以看出，這里可以填寫“以為這樣就是真正的俠客”。第③空,根據前文的分析，“俠客"都是有正氣感，敢于直面反動勢力或違法犯罪分子的，不是“一言不發”的“縮頭烏龜”，那樣就沒有一點“俠氣”,這樣的“鍵盤俠”，就沒有了“俠"，只有“鍵盤”了。根據分析，第③空應填“而不是‘鍵盤’”。21。讀圖，按要求答題。新冠疫情期間,河南洛寧14歲女孩郭翠珠，因家中沒網，由父親陪伴到鄰居家門口蹭網，上學校網課。⑴請為這張圖配一段解說詞，至少包含一種修辭手法，不超過30字⑵請簡述這張圖給你帶來的感悟。(30字左右）【答案】⑴一束燈光,一張書桌，一對父女,疫情下最深情地陪伴。⑵條件再艱苦，也要專注于學習或事業;無論多不易,都要給予關愛，哪怕僅是默默地矚望.【解析】【詳解】本題考查學生的圖文轉換的能力.解答這類題目，要認真觀察畫面,弄清畫面的主體以及圖畫所涉及的細節，根據具體要求作答。就本題而言，要了解兩張圖的背景是新冠疫情期間的一個夜晚，小女孩因家中沒網而到鄰居家蹭網上網課。然后抓住人物及圖片的細節，并結合背景介紹加以解說.另外還要注意“至少包含一種修辭手法,不超過30字"的要求。第一,弄清圖片人物及人物關系:女兒和父親；第二，弄清圖片的主要事件:因家中無網到鄰居家蹭網上網課;第三，弄清圖片的事件背景:一是新冠疫情期間的一個寒冷夜晚，二是昏暗燈光，三是樓梯的一個角落;第四，圖片給人的啟示：一是站在女兒的角度上,困難不可怕,哪怕像新冠疫情這樣的“大難";哪怕像家中暫時貧窮這樣的“小難”，只要勇于面對,就有勝利的一天;二是站在父親的角度上，女兒在哪，父親就在哪,陪伴是最好的守護;三是站在女兒和父親兩人的角度上，有困難，我們一起面對.答案只要符合要求,言之成理就可，可不抱泥于答案示例。四、作文22.閱讀下面材料，根據要求寫一篇作文。面對2020年的新冠疫情，全球很多國家都面臨著醫療系統崩潰的風險，我國在疫情的高峰期也出現了醫療防疫方面的不足：全國直報系統信息不暢、口罩短缺、試劑盒不足、病床緊缺、醫生感染、犧牲……,很快我們就火速建立了火神山、雷神山、各地方艙醫院;各地醫療工作者從四面八方匯集武漢，帶設備，帶技術、帶人員；以鐘南山、李蘭娟為代表的科學院士專家突破研發難關，火速研制快速檢驗試劑盒；軍事生化武器專家團隊火速研發疫苗并進入人體臨床試驗階段。在中央的統一安排部署下，全國齊動員，抗疫戰爭取得一定的勝利。但疫情控制后，我們仍要反思這次疫情中出現的醫療防疫問題,請你給國家衛生行政部門寫一封建議書,針對疫情中暴露出的的問題，在醫療衛生疾病防控體系的完善和改革方面提出自己合理的建議。要求：自擬標題，符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；書寫工整，不少于800字.【答案】例文：改革醫療機制，完善防控體系——給醫療衛生部門的建議書國家衛生行政部門:當前,抗擊新冠肺炎疫情的“戰斗”仍在進行,這次疫情是對我國治理體系和能力的一次大考，作為國家衛生行政部門一定要總結經驗、吸取教訓。謹就如何建立科學有效的防疫體系和治理體系談一些感受和建議：此次疫情，對我們的公共管理和防疫，都是一次大考.一開始我們的應對在很多方面做得不夠好，實際上也付出了代價.從應急管理角度來說，應急體制機制建設、能力建設、應急物資儲備，都存在短板，今后要補上.防疫體系和治理體系，首先是一個政治治理體系,其次是政府治理體系,接著是公共衛生治理體系，然后是醫療服務體系，還有就是市場和社會治理體系。這些治理體系和治理能力都要強,才是科學有效的防疫體系，才有很好的防疫治理能力。現在我們的政治治理體系有優勢，其優勢主要是體現在各個方面的高度動員和組織能力；政府治理體系也有優勢，集中力量辦大事，但在某些方面有些死板，如啟動過程比較長，請示匯報制度下下級政府部門主動性比較弱;公共衛生治理體系的專業性有待加強。