教學內容：1、學唱歌曲《一個媽媽的女兒》2、表演歌曲《一個媽媽的女兒》3、了解藏族的曲調風格，介紹藏族的風俗習慣學習目標:1通過學習,用優美抒情的聲音演唱《一個媽媽的女兒》。2、通過聆聽、討論和演唱，認識倚音和波音。3、理解歌詞含義，樹立民族團結意識，增強對祖國的熱愛之情。教學重點：有感情地演唱歌曲。教學難點：1、歌曲的節奏比較復雜。2、歌曲一字多音及倚音和波音的掌握。教學過程：組織教學：隨樂曲自編動作進教室。要求：自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍與節奏。二：新課學習：學唱歌曲《一個媽媽的女兒》

1、

談話導入——話題從媽媽談起到：大家還記得《愛我中華》這首歌嗎？五十六個民族是一家，祖國就比作我們的媽媽，那么五十六個民族都是一個媽媽的女兒！下面請同學們聽錄音看圖片，介紹的是那個民族的風情？找同學說說，今天我們就來學唱一首藏族風格的新歌《一個媽媽的女兒》2、聽錄音范唱。要求：（1）聽聽歌曲唱什么內容，？（親切、柔美、抒情）

（2）歌曲是幾拍子？聽后學生自由回答，激發學習興趣。3、再聽錄音范唱。問：（1）這首歌曲的內容是什么？（太陽和月亮是天空的女兒，漢族和藏族是中國媽媽的女兒）（2）歌曲的曲式結構是怎樣的？（一段體）（3）歌曲具有哪個民族的風格？4、有感情地朗讀歌詞。（要注意學生朗讀的狀態，要象唱歌一樣去讀，要及時糾正）5、教師范唱，調動學生的積極性和主動性，同時讓學生進一步熟悉歌曲的內容。6、跟錄音輕聲唱詞。師：小聲地跟著琴一起來學習唱這首歌曲，你們要邊看歌詞，邊聽，邊唱。7、跟琴唱看曲譜你發現了哪些特殊的音樂記號？教師講解，通過游戲重點學習練唱倚音和上波音，慢速連句成段后跟著琴唱，再跟著伴奏演唱。8、分句指導唱詞：咬字、吐字的完整、規范、清晰。9、完整地跟琴揮拍演唱。要求：低聲區的聲音不要壓，要放松，高音不要喊叫，用些假聲唱。10、歌曲處理。歌曲表達了怎樣的情感？11、歌表演（1）、教授基本的藏族舞步動作。（2）、跟錄音邊唱邊表演。師：把你們的嘴巴，手，和腳都動起來吧！看誰跳得最好。（3）全班動起來，載歌載舞三、小結：出示孔繁森人物事跡，對學生進行感情升華。課堂評測檢查學生的掌握情況，以鼓勵與表揚為主，發揮學生學習的積極性，同時激發學生的愛國之情。指出不足之處，希望同學們加以改進，為今后的學習奠定基礎。師：請同學們課后找一些關于藏族的歌曲下節課帶來，讓同學們一起分享。學情分析六年級的學生年齡較小，正處于開始變聲的關鍵時期，所以教師對于學生的演唱方法指導非常重要。由于獲得知識和信息的途徑增多，參與意識和交往愿望的增強，而心理上又處于一種半成熟、半幼稚的矛盾狀態，在行為上往往是獨立性與依賴性同在、自覺性與盲目性并存。從思維方式上看，他們正從形象思維向抽象思維過渡，而形象思維依然起著重要作用。從情感上看，他們的愛憎已經和社會的各個方面密切地聯系在一起，充滿了憧憬和激情。但是，由于他們半幼稚的心理狀態，在情緒上也常有極端的現象存在。從音樂教學的角度看，學生的音樂興趣取向表現出了多樣化的特征，其音樂經驗和音樂能力也得到了有待于進一步的豐富和提高。因此，他們需要通過多種形式的藝術實踐活動，鞏固并提高自己感受音樂、表現音樂、鑒賞音樂、創造音樂的能力，也需要有意識地將音樂的人文內涵融入教學之中。效果分析這節課學生能普遍參與，以音樂為主線，通過聆聽、感受、分析、演唱和表現，能熟練演唱歌曲，能掌握基礎樂理知識，知道倚音和波音，加深了對藏族歌曲的風格的了解，理解作品內涵，感受作品魅力，使自己的情感得到升華，效果良好。課后反思本課的主要內容是學唱《一個媽媽的女兒》，這是一首具有藏族風格的音樂作品，學生學習有一定困難。教學中，隨著音樂的進行而逐步分析演唱作品。進而引導學生從已有音樂知識和演唱水平上，不斷發現探索，以掌握新的知識以及學習思考問題的方法。這種方法調動學生的積極性，通過學生的參與課堂活動，產成了興趣，獲得較好的教學效果。

1、我運用《愛我中華》為背景音樂，引入課題創設了情境，以藏族風土人情和具有藏族風格的《青藏高原》激發學生的學習興趣，為下面的學習做了鋪墊。使學生的興趣一下子提高了。

2、著重從聆聽角度培養學生對音樂的感知，通過對音樂要素（速度、節奏、旋律、力度）等的分析，加深學生的印象，使學生的欣賞目的明確，同時又提高了學生的專注度。運用音樂小游戲即掌握倚音和波音的演唱，又了解了藏族歌曲的風格特點。

3、拓展部分，要求學演唱表現樂曲主題，這不僅激發了學生的興趣，還鍛煉了學生的唱、跳、演奏能力。課堂練習，對學生的學習情況有了初步的情況掌握。最后播放多媒體課件進行小結，陶冶學生情操，升華了學生的情感，總之，本科獲得了較好的教學效果，但也有不足之處，如音樂知識學習時間較長，對個別學生關注不夠等，應讓學生在課堂中多進行多體驗和感受，并關注每一個個體的參與。課堂評測本節課我們學習了（）和（）兩個音樂記號的演唱方法。《一個媽媽的女兒》表達了藏漢兩族人民對祖國的（）之情。3、《一個媽媽的女兒》的詞作者是（），曲作者是（）課標分析音樂是聽覺藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎。發展學生的音樂聽覺應貫穿于音樂教學的全部活動中。教師要引導學生喜愛音樂，加深對音樂的理解，充分挖掘作品所蘊會的音樂美，用自己對音樂的感悟激起學生的情感共鳴；要不斷提高音樂教學技能，用自己的歌聲、琴聲、語言和動作，將音樂的美傳達給學生；要善于運用生動活潑的形式進行教學，并將思想品德教育內容寓于音樂實踐活動之中，讓學生在藝術的氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人、以美育人。應重視課堂教學目標的設計，并緊密圍繞目標來展開音樂教學活動。教學形式的啦擇應服從于教學目標，無論采用何種教學方法與手段，都應具有明確的針對性和目的性。音樂教學目標的設計應體現三個維度的整合及有機聯系，重視情感、態度與價值觀的正確導向，注意過程與方法的教學體現，同時應明確知識與技能的目標達成。學生是教學活動的主體，應充分發揮學生學習的主動性。教師作為教學的組織者和指導者，是溝通學生與音樂的橋粱。在教學過程中建立民主、平等的師生關系，突出學生在教學中的主體地位和教師在教學中的主導作用，加強教學過程中的師生互動交流。在教學中，要積極引導學生參與聆聽、演唱、演奏、編創以及綜合性藝術表演等實踐活動，多聽音樂，多唱歌，多演奏樂器，多接觸樂譜，不斷積累音樂實踐經驗}并有效利用音樂教科書、音響音像資料及阿絡資源等，培養學生樂于思考、勤于實踐的意識和習慣，有效提升學生的音樂實踐能力。體現了新的知識觀和學生觀，體現了在人的發展中多維目標的整合，體現了素質教育對課程目標體系的要求學生是課程的核心。課程目標的設計首先要把學生看成一個活生生的人，以學生現實生活和未來生活作為依據，既要滿足學生現實生活的需要，又應立足學生未來生活的構建。不僅僅體現為學習興趣、學習愛好和學習熱情，更體現為情感本身的體驗與內心世界的豐富；態度，在表現為學習追求、學習責任的同時，更表現在對生活的樂觀、進取、向上的態度；價值觀，既反映在個人價值方面，同時更反映在個人價值與社會價值自然價值的統一。教材分析歌曲《一個媽媽的女兒》歌詞是一首具有民族風格的歌曲，以太陽和月亮是一個媽媽的女兒來比喻藏漢是一家，質樸而親切。歌曲旋律具有藏族民歌的風格，曲調柔美，語言簡練，主題鮮明的歌曲。以川藏地區的民歌音調為素材，使歌曲具有濃郁的民族特色，抒發了少年兒童對祖國無比熱愛的心情。這首歌曲的歌詞以“太陽和月亮是一個媽媽的女兒”比喻藏族、漢族是一家，質樸而親切。歌曲的旋律具有濃厚的藏族民歌的特點，調式為具有變宮音的六聲羽調式，旋律