大班社會《有趣的中國象形字》設計意圖：大班幼兒雖然沒有專門學習漢字和書寫漢字，但是根據他們的生活經驗已經能認識一些常見的較簡單的漢字。在平時的游戲活動中小朋友們很喜歡用圖畫或者符號來表達自己的想法。《3-6歲幼兒發展指南》中語言目標里也指出：具有書面表達的愿望和初步技能，愿意用圖畫或者符號表達意愿和故事。我國古代的象形文字就是根據事物的外形而創造出的一種文字，是中國人的智慧結晶。象形文字的特點和大班幼兒的年齡特點不謀而合，孩子們馬上即將進入小學，這也是幼小銜接的一個很好的契機。所以我設計了這節活動，讓孩子更多的了解我們中國的傳統文化，漢字的發展史，激發學習漢字的興趣，萌發身為中國人的自豪感。活動目標：1.初步了解漢字的起源，知道現在的漢字是由古代的象形字演變而來的，知道漢字是中國人發明的漢字。2.在圖、形、字的配對游戲、身體變字游戲中，產生進一步探索漢字的興趣。活動準備：1.《有趣的中國象形字》ppt課件2.《倉頡造字》視頻、音樂<《國家》3.連線操作紙活動過程：一、出示各種文字，豐富幼兒的語言經驗。師：小朋友們上午好，今天老師帶來了世界上有各種各樣的文字，我們一起來看一看。師：你們看到了哪些國家的文字？師：你們找到我們中國的文字了嗎？師：我們中國的文字與其他國家的文字有什么不一樣呢？（提示：看起來像什么、形狀等）小結:我們中國的文字看起來方方正正，不像它們的文字斜斜的、圓圓的，這就是我們文字的獨特之處，所以我們中國的文字漢字，也叫“方塊字”，我們中國的漢字也叫？師：你們在哪里見到過漢字？師：你們都是有心的好孩子，發現了生活中這么多用到漢字的地方，漢字用處真是大！它是怎么來的呢？真的是這樣嗎？我們一起看一看。二、欣賞故事《倉頡造字》，初步了解漢字的由來。師：視頻看完了，誰發明了文字？師：之前沒有發明文字的時候，人們是怎么做的呢？這些做法不管用時，聰明的倉頡發明了文字符號，他是怎么發明文字符號的？（根據事物的外形創造了文字符號）師：我們一起來看一看倉頡造的幾個符號。日師：這個符號像什么？哪里像？看看是不是呢？恭喜你們答對了，為什么太陽造成這個樣子呢？后來經過不斷的發展變化，就成了現在的“日”字。月師：這個會是什么符號呢？你覺得呢？你呢？為什么是月亮呢？后來聰明的人類為了更好的記錄，慢慢的變成了現在方方正正的“月”字。門師：看來這兩個沒有難倒你們，接下來我要加大難度了，請你們仔細看，這個是？真的嗎？一起揭曉答案，正確！為你們鼓掌。后來變成了漢字“門”。鹿師：這么多的象形字都被你們一一征服了，我們來個終極挑戰，來一個最最最難的，我要讓一個安靜的、舉手又高又快的小朋友來回答。小結:古時候的人們根據事物的外形發明了象形字，瞧！古代的象形字是圓圓的，經過幾千年的演變，變成現在的漢字，更加簡單、清楚，便于人們交流和書寫。三、引導幼兒觀察漢字“龜、象、馬、風云、象形字圖畫”的象形字，猜一猜，認一認。師：剛才我們了解了文字是怎么慢慢變出來的，我們來玩個游戲，我出示倉頡造的符號，請你說出它相應的漢字。龜師：請你仔細看，這個是什么符號？都同意嗎？一起來驗證一下。象師：剛才這個小朋友是第一個搶答出來的，下一個看看誰會是第一名呢，小眼睛準備好了嗎?馬師：噓，剛才的幾個字沒有難倒你們，現在要加大難度，請你們閉上眼睛，我倒數三個數才可以睜開眼睛，3、2、1睜眼,瞧，誰來了？風云師：這都沒難倒你們，我得想個更難得才行啊，想到了，接下來我要出示兩幅文字符號，請你快速的說出來，敢接受挑戰嗎？準備，3、2、1。象形字圖畫師：哇！大班的小朋友真是了不起，說到做到，一下子就說出來了，為你們自己鼓掌！接下來的挑戰是一幅圖畫哦，請你們從圖畫里找出所有的象形字，能做到嗎？回答的真響亮，我相信你們一定行。請看！師：你們真了不起，找出了所有的象形字。四、找個朋友變變變，鞏固對漢字演變過程的了解。1.游戲找朋友——幼兒給圖畫和象形字、漢字配對。師:這個游戲對你們來說太簡單了，我們再玩一個難一點的。第一行是圖案，第二行是倉頡造的符號，第三行是文字，請你用連線的方式把圖案、符號、文字連起來。2.游戲變變變——教師出示“口、大、小、人”等，鼓勵幼兒和朋友一起運用肢體動作表現字形，及時發現并肯定幼兒的創意和合作行為。師:.剛才我們用連線的方式和文字做游戲，現在我們用身體和文字做游戲。漢字可以用身體變出來，誰想來嘗試一下？師：你變的是什么字？怎么變出來的？師：你變的是什么字？怎么變呢？我們一個人都可以變出字來，多個人呢？原來還可以變出這么多字，你們想不想試一試，接下來分組嘗試，看看你們能不能把這些字變出來。請小朋友們上來找一個合適的位置自由組合嘗試一下吧！師：接下來，讓我們看看你們都變了哪些字，是怎么做到的？第一組：幼兒介紹，請你來說一說，你們小組是變得是什么字，怎么做到的呢？第二組：讓我們一起來猜一猜，哦，是不是？第三組：這個更厲害，他們是怎么做到的呢？課下我們一起跟他們請教一下吧。五、活動延伸，情感升華師：今天我們一起了解了漢字的演變歷程，你知道嗎，不只我們中國人寫中國字、說中國話，全世界人民都在學寫中國字、學說中國話，看！作為中國的孩子，也要像我們方方正正的中國字一樣，方正挺直，邁著堅定的步伐，走向世界，長大后讓更多的人喜歡中國字，喜歡中國！學情分析大班社會活動《有趣的中國象形字》《幼兒園教育指導綱要》指出：“培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣”；同時還要求“幼小銜接”。大班幼兒即將進入小學的書面語言學習期，為了更好的幼小銜接我通過有趣的方式，讓幼兒初步感受漢字的發展變化，培養幼兒對中國文字特征的敏感性、文字構成規律的敏感性，發展幼兒對中國文字的視覺感知辨別能力。在觀察和想象的過程中體驗發現的喜悅，對漢字產生濃厚的興趣，從而激發他們入小學的愿望。象形字是我國古代特有的文字，是用圖畫的外部形狀演變成漢字的，這是我國古代人的智慧結晶，展現了中國人民的古老文明歷史，大班幼兒年齡在6歲左右，以往他們通過語言閱讀已經有了一定量的漢字，所以有了簡單漢字的基礎，而且考慮到孩子們馬上就要上小學了，到時候識字量就會相當的大，所以《有趣的中國象形字》這節課十分有必要在大班展開。讓孩子們多認識一些漢字、了解有趣的象形字是一件有意義的事情，可以讓幼兒感受到中國文字藝術的博大精深，激發學習漢字的興趣，從而萌發民族自豪感和熱愛祖國民族文化的情感。教材分析大班社會活動《有趣的中國象形字》《有趣的中國象形字》選自幼兒園課程指導教師用書，大班上學期的內容。《3-6歲幼兒發展指南》中語言目標里也指出：具有書面表達的愿望和初步技能，愿意用圖畫或者符號表達意愿和故事。本節活動的目標是1.初步了解漢字的起源，知道現在的漢字是由古代的象形字演變而來的，知道漢字是中國人發明的漢字。2.在圖、形、字的配對游戲、身體變字游戲中，產生進一步探索漢字的興趣。本課教材以“有趣的中國象形字”為切入點，讓幼兒在了解象形文字的同時，體會漢字豐富的形象內涵，激發民族自豪感，對傳統文化產生興趣。教學時，應提供幼兒“探究、理解、想象”的空間，激發幼兒探究問題的興趣。這節課我采用了談話、觀看視頻、游戲、情感升華的層層遞進的環節，培養他們的想象能力、語言表達能力，從而提高幼兒對中國象形字的認識和了解。課后反思大班社會活動《有趣的中國象形字》本次活動我的教學目標是初步了解漢字的起源，知道現在的漢字是由古代的象形字演變而來的，知道漢字是中國人發明的漢字。在圖、形、字的配對游戲中，產生進一步探索漢字的興趣，培養幼兒對文字符號的興趣，激發幼兒對古代文化，古代人聰明智慧的敬仰。認識幾個簡單的象形字，初步感受象形字的特征。就從教學目標而言，孩子們能掌握這些簡單的象形字以及其特征，而對于激發孩子們對古代人的敬仰這一方面，很多孩子只知道古代人創造了象形文字很厲害，很能干，但并沒有表現出高度的敬仰。整個活動過程，我的環節設計層層遞進，首先出示各種文字，豐富幼兒的語言經驗。，緊接著觀看動畫，了解《倉頡造字》，然后觀看倉頡造的幾個符號，觀察了解象形字的特征，但在猜象形字時，給出的象形字太簡單，以至于孩子們覺得沒有什么挑戰性。最后通過2個游戲活動鞏固幼兒對象性文字的認識。這兩個游戲孩子們非常感興趣，特別是游戲《身體變變變》，孩子們很感興趣，參與性非常高，能跟著老師一起動起來，積極思考。最后情感升華，讓幼兒感受中國字的偉大，萌發愛中國字、愛中國的情感，感受中國的傳統文化和人類的智慧結晶。孩