秋冬季節幼兒保健幼兒園26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。秋冬季節幼兒保健幼兒園秋冬季節幼兒保健幼兒園26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。秋冬季節幼兒保健內容綱要1秋冬季如何科學合理的養護孩子②孩子感冒時應該如何護理如何預防秋季腹瀉如何預防手足口病《語文課程標準》倡導“要構建自主、開放、探究的學習方式”，“教學是學生、教師、文本之間的對話的過程”等這些富有時代特征、與時俱進的教學理念。這就要求當代的小學語文教師不應是“授之與魚”的塾師，而應是“授之與漁”的智者。教學模式也要從單一的、嚴密的、封閉的、主觀的線性程式走向多維的、靈活的、開放的、客觀的板塊式程式。教師是課程改革的實施者，更是參與者。作為一名語文教師，應該講究語文教學導入的有效方法。１以學生為主體的導入法教師要改變以往的“以教師為中心”的教學方式，在教學中樹立學生是教學主體的思想，學習“中國畫”的“留白”藝術，課不能備得太滿，要給生成留有空間，要對各種情況做出預測。在課堂中，教師首先是參與者，與學生平等交流，其次才是組織者、引導者、促進者。在對話的過程中，師生不僅是平等的，而且應凸現學生主體的地位。課堂是學生主動學習的場所，學生應暢所欲言，自主互動，讓學生充分地說出他們的所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑，讓學生享受到學習的樂趣，獲得成功的喜悅。２善于課堂提問的導入法學校教育教學的主陣地在課堂。隨著教學改革的不斷深入，教師應該引導學生掌握探究求索的思想和方法，鼓勵學生用自己的方法來思考和解決問題，鼓勵學生敢于提問、善于提問的勇氣，給學生提供更多的提問時間，在每堂課前、課后，都留一定的時間讓學生自主提問，并實行學生無錯原則，解放學生，大膽提問，課外也也盡可能給學生問“問題”的機會。孔子在《學記》中說“善問者如攻堅術：先易者而后其節目；及其久也，相說以解”。意思是說提問要由易到難，同樣問題要先提容易解答的，通過對容易問題的解決，取得經驗，樹立信心，難題也會得到解決。３創建良好課堂氣氛導入法適宜的課堂氣氛能使學生情緒高昂，智力活動呈最佳狀態，提高學生們學習的積極性。教師可以結合課文內容，以趣開頭，精心設計導入語，引導學生去思考、去理解，使得學生對教學內容感興趣，興味盎然地投入到學習中去。此外，教師應巧妙、適時地提問，使學生帶著問題認真讀課文，認真思考，踴躍發言，從而活躍課堂氣氛，使學生學得輕松，學得愉快。在此過程中，教師及時表揚，以激起他們的學習興趣。４注重課堂情景表演導入法課堂情景表演兼顧了教學目標中認知領域、情感領域和身體運動領域三個方面，有很強的綜合性，因此，它是推進語文素質教育，強化學生主體活動，培養創造能力的重要教學形式。在閱讀教學中，在初步理解課文的基礎上，可以通過個人表演、小組合作、綜合表演等形式讓學生即興表演課文(或只是其中的詞句、片斷)，把抽象的語言文字符號轉化為形象的表演，不僅可以提高學生們對課文的理解程度，還可以提高學生整體的語文素質，使學生在體悟中不斷創新。５提高學生思維能力的導入法小學語文教學在培養學生理解和運用語言文字能力的同時，必須重視發展學生的思維，把發展學生的語言和思維統一起來，這樣才能有效地提高學生的語文能力，發展他們的智力，促進學生素質的提高。教師在對教材內容的理解和教學方法的設計上，應適合學生的認識水平，盡可能使學生感興趣，從而使學生將思維的觸角伸向教材的重點和知識的深處，使語文教學在學生興致盎然，積極思維的狀態中進行。例如：教師在句子教學時，要為學生提供豐富多彩、生動活潑的發展思維的天地，引導他們學會多向思維，使他們的思維觸角伸向更廣闊的領域。６培養學生口語交際能力導入法教師可以在課堂教學中，創設生動、活潑、有趣的交際環境，營造民主、和諧、融洽的交際氣氛，讓學生產生強烈的交流欲望，使學生在這種氛圍中無拘無束地進行口語交流，從而有效地提高口語交際的能力，這在低年級的學生中尤為必要。在識字教學中訓練口語交際，最常用的方法是擴詞、造句，還可以讓學生們講述一下自己是如何記住這個字或某段話的，既可以訓練學生說話的能力，利于學生記憶生字，又發展了學生的思維和語言。此外，教師在教學過程中可以通過設計主題活動，創設交際情境，讓學生互相間進行交流，使他們能在特定的情境中，圍繞主題，無拘無束地進行口語交際。此外，教師們還應該關注現實生活中的精彩畫面，創設交際情境讓學生進行口語交際，學生便會感到親切，樂于表達。總之，在小學語文教學過程中，教師只有講究語文教學導入的有效方法，才能使學生更加牢固地掌握知識和技能，獲得智慧。因此，我們只有在不斷的實踐、探索、創新的過程中，講究課堂教學導入方法。才能逐步找出更好更有效的教學方法，達到教學的目的。?デ楦瀉托巳な歉愫媒逃?不可或缺的能動因素。孔子曾說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”盧梭也曾說過：“教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。”“情趣教學”從“情理”上符合青少年認知特點要求，它是通過教師的“情趣”刺激等手段，引導學生認識學習的重要性，從而激發與培養學生的學習動機與積極性、主動性。?タ翁媒萄Ч?程是師生雙方共同活動的過程。學生對知識與能力的獲得，要通過教師正確的“教”、“導”引起學生自身的主動活動。學生是受教育者，他們是認識世界的主體，對教師的講解、引導具有主觀選擇性。因此，只有符合學生主觀愿望的東西，他們才樂于接受。把“要我學”變為“我要學”，使學生在沒有各種心理壓力的氛圍中自覺地學習，使之真正學得進去，學得更好。?ヒ弧⒁浴岸痢奔せ羈翁??ピ畝潦茄?生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。?ノ抑饕?采用一種多角度，多方位的閱讀方法，讓學生積極參與其中。在老師把需要“研讀”的問題給學生后，充分尊重學生的自主性，充分的讀，自尋疑點，精心的想，讓學生在閱讀實踐中不斷地自我完善。?ザ?、以“演”激活課堂?ト醚?生通過自己對文章的原始感悟，以表演的形式展現出來，會大大激發學生課下閱讀的興趣及課堂表演的欲望。?ピ誚病痘實鄣男倫啊芬豢危?學生以小組為單位自選一片斷情節表演，學生們積極性很高，整個課堂充滿歡聲笑語。課后，我留下思考題，讓學生以表演組為單位，再次探討人物心理，體會表演者的人物特點。下一課時，學生們合作探究，把握文章內涵及寫作特點。老師的最后小結讓同學們條理化的接受整篇文章的知識。?ト?、以“說”激活課堂?パ?生是學習和發展的主體，作為語文教學主陣地的課堂要營造一種和諧民主的氣氛，搭建了一個師生平等對話的平臺，讓學生不拘形式大膽地“說”，從而激發學習興趣。?ピ誑翁玫氖導式萄е校?我常常會讓學生評議朗讀、表演，或自由發表對問題的個人見解及對其他同學答案的補充或反駁，或充當小記者提問，或充當導游介紹游記文章等等形式。學生在參與學習的群體中獲取多種多樣的新信息，他們無拘無束地自由表達，擁有歡樂、興趣、自信、成功，使學生固有的真的靈性得以體現，語文素養也得到充分提高。?プ苤?，學生是語文學習的主人，語文教學必須要激發學生的學習興趣。只有那些帶給學生強烈的學習需求與興趣的教學，也只有那些能夠給學生足夠自主的空間、足夠實踐的機會的教學，才能有效地促進學生的發展，創建一種開放的課堂文化，只有做到情趣教學，讓學生在快樂中學習，才能真正搞好素質教育，提高學生素質。?ィㄗ髡叩ノ唬漢穎焙?鄲市聯紡學校）秋冬季節幼兒保健內容綱要1秋冬季如何科學合理的養護孩子②孩子感冒時應該如何護理如何預防秋季腹瀉如何預防手足口病秋冬如學合理的養蜜名要度無冠方面家長要增強疾病的防患意識。孩歌子冬平享另一方面要掌握正確的養護知識。秋冬享容哪些病?呼吸道系統疾病扁桃體炎、肺炎、流感等支氣管哮喘在這個季節也容易發病。消化系統疾病如最常見的是輪狀病毒所致秋季腹瀉部分傳染病如:手足口病、流感、流腦、流腮、水痘麻疹等。(一)關注天氣變化,給孩子及時增減衣服·1、注意“不要過早,過多添加衣服”2、注意“春捂秋凍,不生雜病”·3、小兒著裝的三原則寬松、便于活動、及時更換。二)保證充足均衡的營養,富維生素飲食食欲受心理行為、家庭成員、進食方式和食欲波動的影響,在日常生活中,家長要注意引導孩子不偏食挑食,給小孩充足的營養,保障均衡飲食1、注意營養均衡,別暴飲暴食。>2、秋冬季是孩子在一年當中長身體較快的季節,所以肉、蛋、奶、蔬果等都不可少,做到主食與副食、葷與素、粗與細、干與稀的合理搭配。>3、多吃富含維生素A、C、E及微量元素鋅的食物,如西紅柿、蘋果、葡萄、棗、草莓、甜菜、橘子、西瓜及牛奶、雞蛋等可以有效預防感冒的發生>4、清淡飲食(三)加強鍛煉,少去人口密集的公共場所提高機體對外界環境的適應力加強鍛煉好處提高身體免疫力促進生長發育增強體質,增強食欲,改善睡眠(四)讓孩子養成良好的衛生習慣培養孩子做到以下習慣勤洗手洗臉勤換衣勤洗澡(五)養成良好生活作息,注意多飲水1、要注意培養孩子養成良好、有規律的作息習慣2、秋季天氣干燥,要讓孩子增加飲水,有利于排尿和發汗,促進機