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文檔簡介

教案系列《小數的簡便運算》教學設計教案及反思教學內容：書本P104頁例4及一些練習。

教學目標：

1、通過有限個例證使同學理解整數的運算定律在小數運算中同樣適用。

2、能依據數據特點準確應用加法的運算定律進行簡便運算。

教學重點、難點：

能依據數據特點準確應用加法的運算定律進行簡便運算。

教學過程：

一、導入：

你們知道今年的月8日開頭將在我們進行什么？為了迎接奧運會的順當召開，全國上下都在樂觀熬煉身體，出示富亭學校3個班在去年秋季運動會上450米接力賽上選手運動員成果狀況表：

學校四班級組男子450米接力賽選手狀況分頁代碼

選擇不同方法和快的同學板演。

還有別的方法嗎？（假如有，就讓同學說師直接板演）沒有，那么，我們來觀看一下，這兩種不同的方法計算的結果怎樣？這說明白什么？你比較喜愛哪一種？為什么？

3、推出加法運算定律在小數運用中同樣適用。

你能用喜愛的方法在來算一算四（2）、四（3）、的總成果嗎？

（1）要求每位同學用簡便方法寫出過程，并說明理由。

（2）請讓算得快的同學用一般的運算挨次來驗算。

請你把計算的結果填到表格中，你來估量一下，冠軍可能是？四（2）班，四（1）班可能是第二名。

（3）通過上面3次的簡便計算，你認為整數的運算定律在小數運算中適用嗎？你能否再舉些例子來說明？

同學舉例說明，關懷同學合情推出“整數的運算定律在小數運算中同樣適用”。

小結：請同學翻開書本P104頁，說明例4是今日學習的內容。默讀“整數的運算定律在小數運算中同樣適用”。

三、用運算定律進行簡便運算。

聰慧第一關：在□里填上適當的數。

6.7+4.95+3.3=6.7+□+4.95

(1.38+1.75)+0.25=□+(□+□)

3.6+8．59+6.4=□+□+□=□+(□+□)

聰慧第二關：進入快車道。

0.384+0.36+2.645.26+3.43+0.74

1.29+3.7+0.71+6.33.9+4.08+3.92+1.1

聰慧第三關：計算下面各題，怎樣簡便就怎樣計算

5.17―1.8―3.29.5+4.85―6.13

4.02―3.5＋0.9856.27―(3.27+1.34)

靈敏關:看題目,想簡算的過程,口算出計算結果。（

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