班主任第一學期個人工作總結班主任第一學期個人工作總結

到**的一學期，一切都是新的。可以說接觸到的學生和教材及工作環(huán)境都是不同于以往的東西，需要不斷的適應和調整，因此說，這一學期，其實也是我不斷自我挑戰(zhàn)和不斷改良的一學期，詳細可從作為班主任和任課教師兩個方面來總結：

一、放低姿勢，不做保姆型班主任，做學生的良師益友

搖身一變，我成了韓語班班主任，面對一批十七、八歲的青少年，叛逆期正盛，該用什么樣的姿勢來面對她們是我始終思索和摸索的問題，初中的學生還小，不對的地方教師訓斥他們可能覺得也沒什么，但這批學生明顯的有著自己的思想和想法，教師的方法不當可能會簡單激發(fā)他們的抵觸心情，在實踐中，明白首先要放低姿勢，盡量以朋友和大人的眼光去對待他們，固然更要輔以足夠的急躁。一學期，我很慶幸自己能成為她們信任的人，班級的特別學生許多，每個孩子都來自不同的家庭，許多是來自單親或離異家庭或領養(yǎng)的孩子，問題家庭導致問題孩子，如陸X是典型的例子。打架、借錢、抽煙，在學校班級籠絡了一批人，是個相當危急的人物。前后找她不下于10次深入的談天，最終使她在行為上有所改良，但她的家庭問題嚴峻，她的父母也將我當成了知心的朋友，有問題便準時和我溝通，父母挺深明大義，將她在班級處處所借的錢悉數(shù)歸還了。但惋惜她的心結還是未能解開，目前仍是處于在外游離狀態(tài)。另外一個例子便是徐XX，該女生脾氣急躁，喜愛罵人，和家人關系較為緊急，曾經深夜求助于我，表示不想回家，經過2個多小時的開導，她最終豁然開朗，表示以后好好表現(xiàn)，我也準時和他家長取得聯(lián)系，在教育孩子的方法上做了下探討，家長也表示在方法上有些粗暴，今后會留意改良，在后續(xù)的關注中，她表示和家人相處開心多了。還有問題男生陳X，愛吃零食的低保孩子陳X、雙重性格的管XX等，在一次次不厭其煩的真誠溝通溝通下，我也慶幸能深入孩子們的內心深處，了解她們真實的想法，對自己的急躁也是個極大的挑戰(zhàn)。為了便于和家長的溝通，我建立了一個家長群，平常發(fā)一些親子教育方面的文字共享，也贏得了家長的信任，有事沒事總愛聊幾句，孩子在家不愛說話了，心情有些低落了，是不是早戀了等等，家長也都喜愛在群里爭論，然后拜托班主任多關注下，根本也都能幫家長解決這些疑問，準時找孩子談天，了解狀況，第一時間安反應給家長。對于孩子在校的活動剪影，如運動會，迎新晚會，英語角等準時上傳照片，讓家長看到孩子在校的表現(xiàn)，對于成績則要求家長只做參考，不能一味以成績來評價孩子，以免造成孩子的挫敗感，要看到孩子其他方面的成長，通過家長群，一方面與家長保持了嚴密的聯(lián)系，一方面也起到正面宣傳我校的目的。許多家長表示，以后讓朋友、親戚的孩子也報我們學校，由于我們校給孩子成長供應了很好的平臺。

的確，進展才是硬道理，作為班主任，我將孩子的自我意識和進展放在了第一位，由于會讀書的肯定不是來這個學校了，所以我很注意學生力量的進展和自我呈現(xiàn)。班級也開展了一些列的活動促進學生的參加意識和自我呈現(xiàn)，如開學初的班干競選活動，讓大家自由參加競選，鼓舞她們落落大方地在講臺上發(fā)表演講，班會課一改往日的一言談姿勢，給出主題，讓學生自己預備課件，自己上課；全部能讓學生自己解決的統(tǒng)統(tǒng)放手讓學生去預備，班主任只做幕后籌劃，一方面解放了班主任，同時很好的熬煉了學生。但一學期下來，也有值得反思的地方，比方工作重心的不同，可能對于局部同學在學習上不是很重視，原來根底不好，剛開學還有些熱忱，但隨著難度的加大，產生了畏難心情，局部同學放棄學習；還有許多東西都有班干操作，比方值日生表的安排有些空檔，導致值日生工作的不到位，反映黑板常常沒人擦，包干區(qū)清掃不夠，還有班級的衛(wèi)生還需要加強等。

班主任工作千頭萬緒，還需要時間漸漸訂正孩子們的不良習慣。由于陸藝打人大事，和13日同學之間最終也靠真誠化解了她們的信任危機，如今相處得比自己班級的還要其樂融融。職校班主任，教會我性子要慢，遇事不能急躁，蹲下身子，做她們真誠的朋友，才會贏得學生的心，事情也會迎刃而解，指引學生正確的方向。

二、積極創(chuàng)新，不做照本宣科型教師，打造學生喜愛的活力課堂

一本教科書便是全部，二級的教材的確只為應試來的，沒有過多的花哨，甚至連圖片都很少。需要吃透教材把握方向很重要，固然假如沒有創(chuàng)新意識，這套教材學生很簡單失去興趣。教材是從口語、閱讀材料加聽力編排的，是訓練學生的聽說讀寫力量的很好的素材。因此，每個單元前的三個對話既可以訓練口語也可以熬煉聽力，每個對話的預留問題我都將它作為了聽力材料加以訓練，后兩篇文章先讓學生以預習的形式自我閱讀，解決問題，訓練她們的閱讀理解力量，課堂再具體解答。為了避開枯燥，每節(jié)課我根本都能做些簡潔的課件或呈現(xiàn)生詞，或再現(xiàn)場景，以吸引學生興趣。二級生詞較多較難，為激發(fā)學生主動記單詞，安排課前的單詞爭霸賽，挑戰(zhàn)賽，還有單詞傳聲嬉戲等形式，讓學生覺得記單詞也是件快樂的事，固然要有成就感，伴以加分嘉獎，一月一統(tǒng)計再在課堂上來個小型的頒獎典禮等都是學生喜愛的形式。三篇對話課堂上利用男生資源少的優(yōu)勢，讓女生選男生或男生選女生做伙伴的形式進展分角色朗讀，也是她們歡送的一種形式，盡量多讓男生也參加到課堂上去。口語則讓學生課前預備再大組競賽的形式，盡量讓每個同學都參加開口說，由于有加分等競爭，所以除了班級幾個以外，根本都很開口說，到達口語會話的目的。()課文的材料比擬長，在領讀的時候有意設置些炸彈，課堂不仔細聽的同學會中招，找來其他同學的炸彈轟炸，讓朗讀也變得趣味起來。固然，由于學生群體的特別性，滿堂灌的課堂明顯不適合她們的需求，除了這些以外，每節(jié)課還安排一些其他的節(jié)目來調動氣氛或吸引興趣，比方，我要求課代表每節(jié)課前都自由播放英文歌曲進展英語的熏陶，也作為課前的節(jié)奏，假如本節(jié)課任務不是很重，比方對話課，我則讓她們看一些勵志型或令人感動的微電影，或英文原版經典故事動畫片，7、8分鐘左右時間不僅可以調整身心，同時也到達潛移默化的教育目的，這樣枯燥的二級教材其實也可以很好玩味性地進展下去。

固然，除課堂教學之外，課外的練習跟進也是必不行少的環(huán)節(jié)之一。針對二級題的特點，我布置的作業(yè)根本都是以閱讀理解、完形填空、改錯和寫作為主，每天讓課代表領幾篇，量不要多，根本做到有發(fā)就有批改再仔細講解，來不及講的課代表對答案，目前還是以中考難度為主，否則學生簡單失去信念，這一項工作也需要持之以恒，不知不覺學生的閱讀理解能里肯定會有提高，應試技巧也在不知不覺中得以把握。

這一學期過的真快，和教師們的相處相當開心，在這里我見識了什么叫與世無爭，什么叫知