大班上冊主題五《什么聯絡你我他》次主題一《愛心電話》教學活動六《創意格子畫》活動設計方案設計意圖：生活中到處都是美的事物，大大小小的格子更是出現在孩子們的衣服上、鞋上、以及生活中的方方面面等。《創意格子畫》是讓幼兒通過欣賞荷蘭著名畫家蒙德里安的四福格子畫作品，讓幼兒了解畫家格子畫的特點以及畫作所包含的含義和故事，激發幼兒觀察生活中的格子裝飾，從而讓幼兒設計裝飾格子畫。活動目標：1.欣賞蒙德里安的代表畫作，觀察其中的線條和色塊，領略格子畫的特點和含義。2.嘗試借鑒格子畫的形式設計裝飾畫，體驗裝飾畫的樂趣。活動準備：1.蒙德里安四幅經典格子畫圖片《紅黃藍的構成》、《倫敦構成》、《構成C》、《百老匯的爵士樂》。2.《創意格子畫》ppt課件，創意格子畫三幅。3.沒有裝飾的大象、烏龜、老虎凳動物圖樣以及各種繪畫材料。4、前期經驗：繪本故事《花格子大象艾瑪》活動重點：欣賞蒙德里安的代表畫作，觀察其中的線條和色塊，領略格子畫的特點。活動難點欣賞、領略格子畫的特點，嘗試借鑒格子畫的形式設計裝飾畫。活動過程：一、以繪本故事《花格子大象艾瑪》，導入活動。出示：花格子大象艾瑪的圖片師：孩子們，這是誰？艾瑪與其他大象哪里不一樣？過渡語：艾瑪非常喜歡格子畫，今天他邀請我們去欣所畫的世界著名畫家的格子畫。二、欣賞蒙德里安三幅經典格子畫，了解格子畫的的特點。出示蒙德里安的畫像：這就是今天的世界著名畫家：蒙德里安。下面咱們一起來欣賞他的作品。（一）出示蒙德里安的第一幅作品：《紅黃藍的構成》圖片。提問：1.你們看到這幅畫上有什么顏色？2.它們是什么形狀的？小結：這幅畫的名字是《紅黃藍的構成》，主要是紅色、黃色、藍色構成。（二）出示第二幅畫作《倫敦構成》圖片，引導幼兒觀察其中的線條。提問：1.這幅畫和上一幅畫有什么不同？2.這些格子是由什么畫成的？小結：這幅《倫敦構成》以黑色線條為主,點綴了幾個彩色格子。（一）出示第三幅畫作《構成C》引導幼兒觀察其中的色塊。提問：這幅畫與前面的兩幅相比，有什么不一樣？小結：這些有顏色的正方形、長方形都叫“色塊”。這幅作品色塊突出,而線條卻不是很明顯。三、欣賞格子畫里的故事，了解格子畫的意義。（一）邊播放爵士樂，邊播放《百老匯的爵士樂》圖片，引導幼兒對畫面進行想象。提問：你從這一幅音樂畫中看到了什么？想到了什么？小結：這幅畫的名字叫《百老匯的爵士樂》，百老匯是紐約的一條大街，爵士樂是美國很流行的一種音樂,畫家就是聽著這首歡快的爵士樂欣賞了夜景畫出這幅作品。（二）介紹畫家蒙德里安作品的特點。師：這些格子畫都是荷蘭著名的畫家蒙德里安的作品，他最喜歡用黑色的線條和紅、黃、藍色的色塊來作畫。紅色讓人感到熱情，黃色讓人感到溫暖，藍色讓人感到平靜。這些畫雖然只用了黑色的線條和紅、黃、藍三種彩色的格子，但它們的組合卻能讓我們聯想到各種不同的事物，非常神奇。過渡語：人們都很喜歡蒙德里安的畫，喜歡格子畫的大方、美麗，常常參考格子畫的風格設計建筑、服裝、裝飾品、生活用品等，我們一起來看看它都運用到了那里呢？四、幼兒嘗試借鑒格子畫的形式設計裝飾畫，體驗裝飾畫的樂趣。1、師：今天艾瑪帶我們欣賞了這么好看的格子畫，我們應該怎么做？那咱們送給艾瑪一件禮物吧，你想送什么？咱們在這些物品上畫上格子畫，送給他吧。2、幼兒開始設計繪畫作品。五、作品展示、欣賞孩子們展示自己的格子畫作品六、欣賞生活物品上的格子圖案，感受格子圖案在生活中的運用。播放《生活中的格子》圖片，帶領幼兒欣賞建筑、家居、衣服、裝飾品等物品上的格子圖案。小結：這種格子畫的繪畫風格用到了生活的各個地方，裝點我們的生活。活動延伸：孩子們，在咱們的生活中也有很多的格子畫，請你去找一找，也可以大膽設計格子畫，裝扮我們的生活。《創意格子畫》學情分析5-6歲幼兒在生活經驗的基礎上，會用表情、動作、語言表達自己的理解，并積極參加藝術創作活動，技能與別人合作，也能獨立完成藝術活動。圖式期是幼兒開始真正用繪畫的方法有目的有意識地描繪周圍事物和表現自我經驗的時期，也是幼兒繪畫最充滿活力的時期，在造型、色彩、構圖方面較之象征期有了明顯的發展。從造型上看，能用較為流暢、熟練的線條表現物體的整體形象，試圖將部分與部分融合為整體，并用一些細節來表現事物的基本特征，其結構較合理，各部分之間的關系基本正確。從色彩上看，隨著認識能力的發展，他們注意按照物體的固有色來著色。從空間構圖上看，這時的幼兒畫中形象豐富，開始注意物體的大小比例，但還不能把握住分寸。雖然還不能自發地表現物體的空間遮擋關系，但已有想表現的趨勢。《創意格子畫》教材分析《創意格子畫》是幼兒園省版教材大班上冊主題五《什么聯絡你我他》次主題一愛心電話中的一節藝術活動。蒙德里安是荷蘭著名的新造型注意畫作的創始人，他的作品常用抽象的線條來概括各種事物，作品風格線條簡潔，色彩鮮明，適合幼兒欣賞。這節課是在欣賞荷蘭著名畫家蒙德里安的格子畫的基礎上，引導幼兒自主創作格子畫。整個過程是在欣賞蒙德里安的《紅黃藍的構成》、《倫敦構成》、《構成C》、《百老匯的爵士樂》四幅格子畫的顏色、線條、色塊等特點以及格子畫的含義，并讓幼兒了解格子畫在生活中的應用，從而激發幼兒的創作欲望，發揮想象力，創作一幅格子畫。《創意格子畫》活動反思《3-6歲兒童學習與發展》中，藝術欣賞活動，是引導幼兒通過對藝術作品的理解、感受、和體驗，逐步豐富幼兒對美的作品的感知和評判能力，同時學習和積累美術的技能技巧，本節課我主要引導幼兒從抽象到具體，從作品到生活。為了讓孩子更好的理解蒙德里安的格子畫，活動選取的作品，從孩子們最容易理解的顏色、形狀入手，激發幼兒的想象力，而后通過線條、以及作品背后的故事，讓孩子理解作品的風格。引導孩子欣賞生活中的格子畫，讓孩子自主創作格子畫，進一步鞏固對格子畫的理解和喜歡。孩子們對此充滿了興趣。活動中