工商管理類專業實訓體系建立研究工商管理類專業實訓體系建立研究本文關鍵詞：工商管理，體系建立，實訓，類專業，研究

工商管理類專業實訓體系建立研究本文簡介：摘要：理論教學體系特別是校內實驗實訓體系的構建對于應用型人才的培養有著極為重要的作用和意義，對工商管理類專業來說，建立基于流程化設計的跨專業性的實訓體系有利于進步管理思維、理解管理崗位職責，促進就業、創業技能的提升。工商管理類專業實訓體系需要從實訓室建立、實訓教學平臺體系建立、實訓教學工程體系建立等

工商管理類專業實訓體系建立研究本文內容：

摘要：理論教學體系特別是校內實驗實訓體系的構建對于應用型人才的培養有著極為重要的作用和意義，對工商管理類專業來說，建立基于流程化設計的跨專業性的實訓體系有利于進步管理思維、理解管理崗位職責，促進就業、創業技能的提升。工商管理類專業實訓體系需要從實訓室建立、實訓教學平臺體系建立、實訓教學工程體系建立等方面進展系統考慮。

關鍵詞：實驗資源；實訓體系

一、引言

在?國家中長期教育改革和開展規劃綱要(2022-2022年)?的指引下，高等教育逐步向注重素質與才能培養的方向開展，人才培養的目的也由過去的知識型向具有創新精神、創造才能和創業精神的復合型高素質人才轉變；然而從人才的培養的實現手段上，普遍存在管理專業知識學習與領域知識學習互相別離的現象，缺乏綜合性、復合型人才全面培養和提升的方案，課程之間的知識間隙也難以彌合，缺乏對于人才才能、品格、戰略性思維的有效培養手段。同時，也無視了如何結合新工業革命背景下的現代企業的需求，在現代信息技術背景下培養學生的企業家精神和素質的理論教學形式。從學習途徑上來說，挪動學習、即時學習、個性化學習和終身學習成為這一時代背景下高等教育的重要特征。大學生在知識信息獲取的途徑和手段上更為及時、多樣和便捷，他們可以快速、自主地查詢知識信息，動態獲取全球最新的專業知識，如何有效地利用這一知識獲取途徑的新特征，成為管理類人才培養中亟待解決的新的實際問題。

二、工商管理類專業實訓體系建立思路

1.建立理念。工商管理類專業實訓體系實訓體系從培養目的、教學形式、將來教育、現代技術四個理念的維度構建。以此為基點，參照現代企業的組織構造和管理流程進展布局設計實訓室，以國家、省級實驗示范中心為參考目的，建成開放、共享、合作，融知識性與興趣性，集教學、科研、學生社團活動為一體的多功能、立體式的特色實驗實訓室。2.實訓室建立。實訓室的建立是實訓體系建立的根底性工作，管理類專業實驗實訓室的建立遵循“高效能、獨特性、實用性、綜合性〞的原那么，以培養創新思維、進步就業創業才能為導向，以培養職業素養和崗位技能為主線，結合區域經濟社會開展趨勢，按照企業商務管理流程對實訓工程進展分層歸類并以此進展實訓室的布局設計。根據本科層次應用型人才的知識、才能、素質的要求，結合管理類專業人才培養的特點與人才需求情況以及現代信息技術的開展，建立跨專業仿真創新實訓中心，通過互動展示，讓學生感知前沿，感知科技，感知將來，以興趣激發學習的動力，通過學有所感，實現學有所用，到達學有所長，全面提升學生的綜合實力。3.實訓教學平臺體系建立。遵循“知識—技能—創新〞的人才培養過程，構建開放、共享與協同創新的仿真實驗實訓教學平臺體系，由虛擬仿真平臺〔實訓管理平臺〕、實驗實訓平臺、實驗實訓工程、才能培養、第二課堂共同組成。虛擬仿真平臺為實訓管理平臺，在根底設施云平臺的根底上搭建虛擬仿真實驗綜合平臺，通過統一標準數據、統一認證系統、統一門戶對根本技能實驗體系、專業實驗體系和綜合實驗體系進展整合，用戶可以通過Web、挪動APP和PC客戶端等多種接入方式訪問系統中間的多種業務系統〔如圖1〕。圖1虛擬仿真實訓管理平臺實訓教學平臺分為專業操作性、綜合性實訓工程平臺和跨專業綜合性、設計性實訓工程平臺兩大類，培養學生的崗位技能與業務操作才能、管理決策才能、宏觀管理思維與協作才能、創新設計與就業創業才能。實訓平臺建立通過學生社團活動、各類模擬競賽等第二課堂表達應用型人才的培養體系。4.實訓教學工程體系建立。根據專業人才培養目的和行業開展需要，實訓教學工程進展模塊化建立，分4個層次構建實驗工程體系。通過360度實訓工程設計，將經濟管理類專業知識和技能有機地交融起來，構建以管理流程化為根底的新型實驗實訓體系。實訓管理平臺體系，以虛擬仿真平臺作為整合資源的總體平臺，一方面旨在整合已有實訓系統，引入新的實訓系統，建構高層次的實訓體系；另一方面，旨在以虛擬仿真中心的數據采集和存儲功能，建立整合實訓體系的統一的大數據，作為優化實訓體系和建立科研體系的數據根底。專業實訓體系，基于工商管理類專業，對原有專業實驗資源進展整合與提升，培養學生的專業核心才能和崗位核心技能，深化學生的專業深層認知。綜合實訓體系，整合管理類專業知識，打造以企業管理為主線的綜合實訓體系，培養學生具備經營性、博弈性、復合型、應用型才能，其目的在于培養學生的綜合職業素養，提升學生的綜合認知和綜合職業才能。創業實戰體系，是指培養學生具備創業意識和創業才能的創新型、應用型才能實驗實戰體系，是整個經管實驗中心的最高層級，其目的在于培養學生的創新創業才能。

三、實訓體系建立的詳細工作

實訓體系建立的詳細工作包括：〔1〕按照企業商務管理流程體系重新構架“技能——工程——操作〞的實驗實訓流程；〔2〕與企業實際充分對接、支撐才能較強的實驗實訓平臺建立標準和布局規劃；〔3〕實訓管理制度與網絡化管理體系。在解決好以上三個問題的根底上，力務實現對社會、科研、學生三方面的效勞。1.效勞社會方面，將不同學科研究方法與成果應用于理論中，建立與企業的親密合作，且通過校企合作，及時掌握企業需求，開發切合實際的實訓工程以及實訓個性化教材。2.效勞科研方面，將實證及理論研究與實驗模擬相結合，通過實訓中心數據庫的“大數據〞建立，可為老師和學生提供科研必備的、個性化底層數據。同時，通過實驗軟件的應用〔如：回測等〕，有效促進科學研究，將科研與實際應用有機結合，并實現以管理類專業學科為核心，并結合相關的學科和領域的多學科穿插形式；3.效勞學生方面，培養和提升學生的專業才能、就業才能、創新創業綜合才能，培養專業性強、具備創新型、復合型的應用型人才。

四、結語

應用型人才的培養重點在于以知識應用為根本，突出學生就業、創業才能的提升。因此在培養過程中，理論教學體系特別是校內實驗實訓體系的構建就顯得極為重要。就工商管理類專業而言，建立一個有利于進步管理思維、理解管理崗位職責，促進就業、創業技能的提升并能高效利用、動態更新的實驗實訓體系對于實現應用型人才培養目的具有現實的意義。工商管理類專業實訓體系需要從建立理念、實訓室建立、實訓教學平臺體系建立、實訓教學工程體系建立等方面進展系統考慮。

參考文獻：

【1】胡能.工商管理專業實訓內容的考慮[J].現代商貿工業，202