農村職業學校?電工與電子技術?教學理論改革與探究職業學校電子技術教學理論電工探究農村職業學校?電工與電子技術?教學理論改革與探究本文關鍵詞：職業學校，電子技術，教學理論，電工，探究

農村職業學校?電工與電子技術?教學理論改革與探究本文簡介：目前，中等職業教育獲得了較大開展，以素質教育為根底、以就業為導向、以職業才能為本位、以學生為主體的教學理念已經深化廣闊職業教育人的思想。?電工和電子技術?這門課程，是我校汽車運用與維修專業和計算機應用專業的根底課。它的教學任務是使學生具備高素質勞動者和中初級專門人才必需的根本知識和根本技能，為增強適

農村職業學校?電工與電子技術?教學理論改革與探究本文內容：

目前，中等職業教育獲得了較大開展，以素質教育為根底、以就業為導向、以職業才能為本位、以學生為主體的教學理念已經深化廣闊職業教育人的思想。?電工和電子技術?這門課程，是我校汽車運用與維修專業和計算機應用專業的根底課。它的教學任務是使學生具備高素質勞動者和中初級專門人才必需的根本知識和根本技能，為增強適應職業變化的才能和繼續學習的才能打下一定的根底。扎實地掌握好電路、電工技術、模擬和數字電子技術的根本理論和分析方法，對學生學習后續課程如?汽車電氣設備構造與維修?、?計算機電路根底?等將產生直接的影響，并為適應職業變化的才能和繼續學習打下一定的根底，如何培養學生的學習興趣，如何改革創新電工電子實驗理論教學，是擺在我們面前的重要課題。

一、職業學校學生現狀分析

1.文化根底差，生源質量普遍不高。

如今中等職業學校招生難，招到的學生，大多都是中考被淘汰的，有的初中沒有畢業，有的不想學習被父母強迫送來。這些學生文化根底薄弱，學習自覺性不夠，沒有明晰的人生理想和奮斗目的，缺少學習的動力，思想不穩定，自我管理意識淡薄，自控才能普遍較差。

2.學習上普遍表現出不自信。

學習是學生的第一要務和主導活動，中職生的身心開展主要是通過學習來實現的。但中職學生在以往的學習中遇到的挫折較多，在學習中表現出不自信是中職生最普遍、最突出的心理問題。

3.來自農村普通家庭，缺乏應有的家庭教育。

中等職業學校的大局部學生來自農村。由于農村家庭條件普遍較差，父母要外出務工養家，關注子女學習的時間很少。

二、面對這樣的特殊群體如何培養學生的學習興趣

教師應著眼于學生知識技能和情感態度的培養，充分考慮學生的認知程度，將教學目的定位于學生的“最近開展區〞。在施行教學時，教師要把本節課的詳細要求和應該到達的程度告訴學生，以便于對學生的學習行為進展引導和調節；教學形式應以學生自主活動為主。整個教學過程應圍繞學生展開，教師的大局部時間應是在學生中間，引導學生通過課堂上的活動串聯各知識點和間接經歷，形成直接經歷；考慮到學生個體之間存在差異，教師應提供不同層次的作業或任務，供學生自主選擇，切不可“一刀切〞。只有將獲取知識的主動權還給學生，才能從根本上改變學生在教學過程中消極、被動的地位。

教師不能將知識的傳授作為唯一的任務，而要創設教學情境、營造學習氣氛、組織和引導教學過程。教師固然要向學生傳授知識，但更多的時候應通過精心設計教學活動，努力營造輕松、愉快的氣氛，使教與學的雙向活動和諧、自然，師生之間親密配合，在愉悅的氣氛中實現教與學的優化。當學生任務完成得很好時，教師應及時給予鼓勵；當學生遇到困難時，教師要耐心地給予詳細幫助，努力成為學生學習的引導者。

三、如何改革創新電工電子實驗理論教學

1.加強實訓教學和實訓基地建立。

中等職業教育的任務是為社會培養各類技能應用型人才，注重培養學生的實際動手才能，電工電子教學更是如此。要解決如何改革創新電工電子實驗理論教學這個問題，必須實在從以下四個方面著手。

〔1〕加強理論教學環境的硬件投入。學校要根據本校的實際情況購置電工電子技能訓練的設備，標準課程實驗教學和實訓教學。

〔2〕加強校外實訓基地建立。充分利用企業的理論資源，同時讓學生將校內教學成果帶到企業去檢驗，這有利于進一步增強教學效果，做到與社會和企業接軌。

〔3〕充分利用現有資源搞好理論實訓。由于農村職業學校長期以來經費缺乏，設備陳舊、缺乏是普遍現象，因此需要教師發揮主觀能動性，改造、利用好現有設備，給學生創造實訓理論的時機。

〔4〕充分利用虛擬教學軟件開展實驗實訓。我們要進步現代教育技術程度，加快計算機輔助教學和多媒體教學手段的推廣步伐，促進教學手段的逐步現代化。科學合理的認知能使學生將學到的電工電子知識理論，全面系統地在理論教學環境下運用到模擬實習中，使理論與理論相結合，培養學生的理論創新才能，以適應社會開展的需要。例如，在講解第6章“常用低壓電器與控制電路〞知識點的過程中，我們可以通過運用多媒體技術向學生更系統更明晰地展示各種常用低壓電器的構造、工作原理及使用事項。

2.針對社會需求，不斷更新實驗理論教學內容。

學校應根據社會經濟開展的新形勢及時更新教材，并按照社會對人才的就業素質要求、區域經濟開展程度及時調整和拓展實驗理論教學內容，盡可能將教學內容與行業的職業標準結合起來，培養學生的動手理論才能，力求易教易學，以增強教材的理論性。

3.加強“雙師型〞教師隊伍建立。

“雙師型〞教師是中職教育對專業任課教師提出的特殊要求，即要求專業課教師既具備文化課教師那樣較高的文化和專業理論程度，較強的教學、教研才能和素質，又具備工程技術人員那樣廣博的專業根底知識，純熟的專業理論技能。

?電工與電子技術?是以實驗理論為主要手段進展教學的學科，它與其他學科教學有明顯的不同。電工電子實驗理論教學的改革創新是電工和電子技術課程教學改革的重要組成局部，要做好這項工作，關鍵是要發揮人