第頁共頁小學一年級語文教學方案(4篇)方案是進步工作與學習效率的一個前提。做好一個完好的工作方案,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。優秀的方案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的方案書范文，我們一起來理解一下吧。小學一年級語文教學方案篇一全冊教材由“培養良好的學習習慣〔一〕”“識字”和“課文”三個局部組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。1、“培養良好的學習習慣〔一〕”共兩局部，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛生并在理論中養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學慣用品。2、漢語拼音，穩固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。3、識字，分2組編排，每局部每課都配有一幅情景圖，這樣安排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發學生學習的興趣。4、課文，共安排26篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六局部組成。26篇課文中隨課文教學識字487個，寫字288個，課文局部具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點，詳細表如今：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利于進展朗讀、背誦、訓練、培養閱讀才能。⑶課后練習都是兩次，一次是朗讀，背誦或復述，一次是有關漢字根本筆畫的學習和按筆順描紅。另外，每組課文之后安排了一個練習，練習的內容包括認讀生字，穩固漢語拼音，復習筆畫、筆順，進展詞、句訓練和說話訓練。8個練習自成系列又具有相對獨立性。：寒假過后學生行為習慣和學習習慣較散漫，他們照舊是活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。1、學習習慣：⑴掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣，愛惜學慣用品的習慣。2、識字寫字：⑴培養寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀487個生字。⑵說出根本筆畫的名稱。⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫288個生字，做到書寫正確、標準，姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的范字寫字。3、口語交際：⑴能看圖用一句完好的話或幾名連接的話答復下列問題。⑵能按照圖意用幾句連接的話講一件簡單的事件?！?〕能用普通話進展口語交際，聲音清楚，態度大方。4、閱讀：⑴能聯絡課程文和生活實際理解常用詞和句子遞并的意思。⑵認識句號、問號、感慨號，能讀出陳述、疑問、感慨等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。⑷正確地復述課文、語句連接?！?〕能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。端正教學思想，改良教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進展教學，切忌穿鞋走路。1、在培養習慣、方法，要把培養正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，標準練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。2、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識程度，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析^p和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。3、重視范讀、范寫、范背，充分發揮老師的示范作用，并結合范讀、范說進展聽力訓練，結合范寫，進展觀察訓練，全面進步學生的素質。1、進展熱愛大自然的教育。2、使學生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。3、贊美真摯感人的各種親情。4、給學生以“勞動榮耀，懶惰可恥”的教育。5、對學生進展益智教育。6、反映科技開展和社會文明。小學一年級語文教學方案篇二本班共有學生37人，其中男生19人，女生18人，年齡一般在7-9歲之間，學生全部來自周圍的幾個自然村。經過半年多的語文學習，已經具備了獨立識字和獨立閱讀課外書的才能，學習目的比擬明確，學習態度逐步端正，學習語文的興趣也越來越濃重。在經過了一個學期的語文學習后，根本上已經到達學習的目的，本班大局部學生能純熟地借助漢語拼音識字，但還有少數學生拼音根底不夠扎實，需要在今后的學習中繼續穩固。對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。但是面對較大的識字量，學生識字的返生率較高。因此對這些學生，應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法進步學生的識字才能，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅，大局部學生書寫端正美觀。書香班級建立方面，在學習書本知識之余，給學生講故事、讓學生接觸課外讀本，同時發動學生家庭的力量，施行親子共讀，另外，充分發揮小組學習的優勢，調動全體學生學習積極性。多數學生勤學好問，擅長考慮，擅長發現新問題，這是他們學好語文的有利因素。由于孩子們都是來自農村，家長多數從事農業勞動或外出打工，生活條件不富裕，舍不得買課外書，學生家長的文化底蘊較淺，在家庭輔導和家庭教育方面跟不上。這是孩子在學習中存在的不利因素。在上學期期末考察中，本班學生在寫字、朗讀、背誦、課外閱讀和口語交際這五項學科考察中成績較好。硬筆書寫大局部學生能以標準的“雙姿”在規定的時間內到達甚至超過規定的書寫字數；朗讀方面學生根本能做到正確、流利地朗讀課文或指定的一篇短文，多數學生能做到有感情地朗讀；課內要求背誦的課文大都能純熟地背誦，調動了學生積累課外知識，增加閱讀量的積極性。在課外閱讀中學生能自覺標準地建立自己的閱讀筆記，摘抄了一定數量的精彩片段或優美詞句。在習作時學生的課外積累起了很大的作用，出現了多篇優秀習作。有一半的學生能暢談自己的讀書收獲或心得體會。在口語交際中學生積極參與興致高漲，態度大方，絕大局部學生能用普通話流暢地圍繞一個話題發表自己獨特的見解。所以本班學生的根本技能還是比擬扎實的，聽、說、讀、寫、思根本做到了同步開展，語文綜合素養得到了整體開展。一年級一班學生根底知識掌握比擬結實，比方字詞，尤其是在認字方面，局部學生課外認識的字較多，這一點在本學期應繼續常抓不懈?？衫^續開展識字大王、識字能手的比賽，在第一學期根底上完善比賽規程，進一步提升全年級學生識字興趣及才能。本界學生對課文的理解和記憶以及用自己的話表述課文內容的才能還有待加強，這是本學期應著重努力的方向。好習慣使人終身受益，雖然學生的各方面行為已根本標準〔如能做好課前準備、按時完成作業等〕，但學生的傾聽習慣、答題習慣、讀寫姿勢等還需進一步加強。我本人自參加工作以來一直從事小學語文教學工作，擔任過低、中、高不同學段的一線教學工作。屢次參加教材培訓，平時能認真學習先進的課改理念，并在教學中大膽理論，積累了不少的理論經歷。個人優勢：踏上工作崗位至今已17個年頭，在___年的鍛煉中已初步具有一名語文老師應有的專業程度，在課堂教學上，不斷學習新理念更新教育方法，初步形成了自己的教學風格。作為一名普通老師，我熱愛本職工作，在工作中能虛心向有經歷的老師請教，從而不斷進步自己的業務程度。能創設豐富的教學方式，老師在教學過程中能與學生積極互動共同開展，注重學生的獨立性，引導學生質疑調查、探究，在理論中學習。在工作中可以做到關心保護每一位學生，與家長經常溝通。個人缺乏：反思目前現狀，我覺得在專業知識、及素養方面還不夠，尤其是教育專著讀的較少。雖然已形成了自己獨特的教學風格，已掌握了一些方法，但不能做到游刃有余。在教育教學工作中繁忙著，忽略了工作之余的考慮，因此許多工作有待創新。作為一名老師，缺少教科研才能，離做一名研究型老師的路還很遠。與其他老師相比，還缺少一定的教學經歷，有時缺乏耐心，有時不能跟蹤輔導。這是本學期有待解決的問題。另外學生的課外閱讀刊物太少，不能滿足孩子們閱讀的需求，不利于學生的安康成長。本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環境，快樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，表達時代特點，蘊含教育價值，把知識、才能、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比擬廣泛，防止了教材內容的局限性。每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”，各局部互相聯絡，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發現--鼓勵學生探究發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累--引導學生積累好詞佳句、優秀段篇；口語交際--與專題聯絡，在雙向互動中培養口語交際才能；展示臺--給學生提供展示學習所得的舞臺。八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表?！窘虒W重難點】1．認識550個常用漢字，會寫250個漢字。2、學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。理解詞句的意思，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流本冊識字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原那么。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字?！惨弧持R與技能方面：1、復習穩固漢語拼音，能準確地拼讀音節，能借助漢語拼音識字、學習普通話。2、學會250個生字，認識550個生字。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環境中的意思，大局部詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到分開注音、分開語言環境也能準確認讀，不抄，不默，不考。3、繼續學慣用鉛筆寫字。按照筆順規那么，書寫要求學會的字。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。執筆方法、寫字姿勢符合要求?！捕尺^程與方法1、能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步到達有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步進步默讀才能。借助拼音閱讀粗淺的拼音讀物。繼續認識逗號、句號、嘆號、問號。2、能用學過的詞語補充句子。有說話的愿望，能根據要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。3、學會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、答復下列問題。愿意和別人進展口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態度大方，有禮貌?！踩城楦袘B度與價值觀在教學中注意用中華民族的優秀文化，增強學生的民族自尊心，培植學生的愛國情感。1、老師要熟知教材，掌握教材的教學思路，也為通過“兩級三關”做準備。同時加強學生語文根底知識的訓練，特別是重視識字和寫字的訓練，加強寫一手好字的思想教育。2、端正教學思想，勇于探究新的教學形式，特別是“以學習者為中心的四種教學形式”和“先學后教，當堂訓練”的教學形式，努力在教學過程中理論，總結經歷，學生是學習的主人，要注意激發學生的學習興趣，調動其積極性；要加強學生自主的語文理論活動，把學習的主動權還給學生。4、充分利用多媒體教學，把視聽與考慮相結合，使學生的認識從感性階段向理性階段開展，由形象思維向抽象思維轉化。5、激發課外閱讀的興趣。每周安排一定的時間講童話故事，因勢利導，介紹一些好書讓學生閱讀，如《三字經》。《三百六十五夜詩歌》等兒童課外讀物來豐富學生的文化生活。6、對學習才能較弱的學生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注重培養他們的學習興趣，教給他們正確的學習方法，使他們樂于學習。8、重視培養才能。學生獲得知識是必要的，但培養才能更重要。一個學生假如沒有自學才能和運用知識解決實際問題的才能，他的終身開展將受到限制，我們從新世紀人才的培養目的出發，必須重視對學生才能的培養。就本冊語文教學來說，要著重培養學生識字才能、理解詞句的才能，朗讀才能、口語交際才能和初步的自學才能。在教學中，要成認學生的個體差異，大膽探究“先學后教，當堂訓練”的滿足不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個學生都有較大開展。9、進步語文教學效率。學生經過上學期的學習，已經掌握了一些漢字知識和識字方法，教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音，利用學過的偏旁部件和熟字分析^p記憶字形，結合詞句和生活實際理解字義，老師只對難點作指導和講解。這樣，不僅可以節省教學時間，還可以培養學生的識字才能。低年級的閱讀教學一定要表達以讀為主，開展好“書香伴我行”，讓學生多讀書，多背誦古詩，不斷增加語言積累。同時進展一些看圖說話練習。注重培養聽說才能，制定訓練方案，逐步進步聽說才能。采用各種形式的教學手段，如"童話引路""猜字謎"等方法，激發和培養學生的學習興趣，充分調動學生的積極性。10、采用各種形式的教學手段進展識字教學，通過指導學生在生活中識字，建立識字本、識字卡來充分調動學生的學習積極性。11、開展豐富多彩的語文理論活動。語文理論活動通過有方案、有步驟的自主學習和理論，使學生各方面的語文才能得到訓練。語文理論活動，內容上要與課內教學親密聯絡，形式上要活潑有趣，使學生樂于參加?？梢园驯硌?、競賽、游戲引進課堂，也可以組織學生走出課堂進展活動。使學生在反復理論中穩固所學知識，逐步進步語文才能。小學一年級語文教學方案篇三1經過復習使學生結實掌握五年級的應當掌握的字、詞、句、篇的知識，構成必須的語文本領，務實“雙基”、使學生具有必須的語文素養。2、經過復習進步后進生的成績，查缺補漏，讓每個學生都獲得優異的成績。3、經過復習讓學生掌握答題技巧，構成解題本領，為今后開展奠定堅實根底。4、經過復習使學生積淀文化，熱愛語文，為學生的今后開展奠定根底?！惨弧撤謨奢啅土?、以單元為系列的進展橫向復習。其目的主要就是把一個單元所涉獵的知識進展系統復習，不丟掉知識點。2、以字、詞、句、篇為系列的縱向復習，其目的主要就是讓學生有一個整體的思路，更全面地獲取知識?！捕尺M展段段清，每復習一個單元進展一次驗收。進展分析^p查缺補漏?！惨弧掣鲉卧獜土曎Y料1、字〔1〕叫準讀錯的字音：〔2〕的方法：〔3〕大寫字母的運用：〔4〕多音字辨析：〔5〕字義的理解運用：〔6〕聽寫〔以詞出現，包括成語〕〔7〕形進字組詞：〔8〕改錯字。〔詞語、句子中的〕2、詞〔1〕重點詞語的意思〔不脫離語言環境〕〔2〕一詞多義〔3〕詞的感彩〔4〕詞的分類〔5〕近義詞〔6〕反義詞〔7〕修飾詞填空〔8〕成語的學習?！舶鼣U理解、記憶、運用〕。3、句子〔1〕修辭：比喻、擬人、夸大、排比、設問、反問〔2〕復句：并列關系、轉折關系、遞進關系、因果關系、選擇關系、條件關系、假設關系、取舍關系?！?〕修改病句詞語重復、前后矛盾、搭配不當、次序顛倒、缺少成分、用詞不當、介詞構造不當、關聯詞語不當?！?〕句子的轉換〔被字句、把字句、反問句、陳述句、雙重否認句等。4、閱讀1、課內語段：抓重點課文的重點語段，理解文章的中心，進展閱讀的訓練：注重古詩文的背誦、理解、默寫〕2、課外語段：〔要注重本領的培養，訓練學生答題方法。構成閱讀本領〕3、作文：以書上的作文為主，勤練筆。小學一年級語文教學方案篇四以第三次全《關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準〔實驗稿〕》為根據，致力于構建開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面進步學生的語文素養，培養創新精神和理論才能，促進每個學生的全面開展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定根底。本班學生54人，其中男生26人，女生28人。學生年齡較小，他們從幼兒園進入里小學的大門，比擬難適應小學生活，不少學生自律性差。雖說都上過幼兒園，承受過一定的教育教學，但有的不夠標準，特別是拼音和寫字方面，需要進展糾正和輔導。有局部學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流，但還有個別在語言的交流和同學做簡單的交流，上還有些困難。個別學生不懂得執筆方法，需要老師不斷催促。如今的孩子在家都是小皇帝，自主性差，個性強又怕困難，本學期將加以正確引導，幫助他們盡快適應學校生活，接軌新課程。本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個局部。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生理解學校生活，理解學習常規。然后是漢語拼音局部，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字〔一)、10篇課文，識字(二〕、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯絡。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，穩固語文知識，開展語文才能。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進展口語交際的訓練。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。教材特點：〔一〕綜合性教材采用多種方式表達語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比擬全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好根底，而且在學習興趣、學習才能、學習習慣等方面做好奠基的工作。學習內容的安排、學習才能的培養，從一開場就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當出現短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識局部漢字，把學拼音、識漢字、開展語言結合起來，不但增加了興趣性，及早獲得成就感，而且培養了學生的語文綜合素養。又如，在課后練習和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，表達語文才能的整體開展，以及語文課程與其他課程的溝通、交融?！捕晨茖W性漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規律。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、出現頻率的；要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。兒童最先認的字，是與他們的生活關系最親密的“爸、媽、我”。全冊要求認識的400個字，都是出現頻率的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規律，采用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時理解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的100個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3-4個字。結合寫字指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架構造，打好寫字根底，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好?！踩硶r代性這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》表達了對獨生子女主動鍛煉、大膽理論的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關愛別人、親愛父母的美妙心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關計算機、自選商場等具有現代氣息的內容，城市、農村、學校、家庭生活的內容，通過有趣的故事浸透科學常識的內容，在教材中均有反映?！菜摹撑d趣性教材的各個局部都表達了主動學、玩中學的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字；在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，穩固知識，啟迪心智，培養動手才能；在課后練習和語文園地中，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發學生的學習興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲