教育軟件的設(shè)計(jì)與升發(fā)化京師施大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院黃茶懷北京師范大學(xué)知識(shí)科學(xué)與工程研究所教育技術(shù)學(xué)的專業(yè)方向●教育技術(shù)學(xué)的基本理論信息技術(shù)教育●數(shù)字媒體技術(shù)●教育軟件的設(shè)計(jì)與開發(fā)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育北京大學(xué)知識(shí)科學(xué)與工程研置所教育軟件概述(一)教育軟件的分類教育軟件是以服務(wù)于教育為目的,以數(shù)字代碼方式,將文圖聲像等信息存儲(chǔ)在磁、光、電介質(zhì)等載體上,通過計(jì)算機(jī)或具有類似功能的設(shè)備,供人們閱讀、聽錄或觀賞使用的計(jì)算機(jī)軟件或電子出版物包括各種媒體化的學(xué)習(xí)材料和支持學(xué)習(xí)活動(dòng)的工具性軟件,如電腦知識(shí)教育軟件、語言教育軟件、科普教育軟件以及與學(xué)生課本內(nèi)容緊密結(jié)合的學(xué)生教育軟件,此外,還包括為實(shí)現(xiàn)教育信息化、數(shù)字化開發(fā)制作的校園管理教學(xué)軟件等各種軟件產(chǎn)品。本課中教育軟件特指在學(xué)與教的過程中使用的課件、學(xué)與教的支撐軟■件與工具及教育管理中的軟件系統(tǒng)。北京所范大學(xué)知識(shí)科學(xué)與工程研究所分類方法類型舉例按傳統(tǒng)的輔助講解演示型、操作練習(xí)型教學(xué)類型分型、仿真模擬型啟智有細(xì)型、問題求解型發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)型等按資源應(yīng)用的多媒體教學(xué)資源庫提供各類CA課件、視頻點(diǎn)播資料、教師目的分備課教案、多媒體素材等各類資源圖書情報(bào)信息庫提供全面的圖書查閱和檢索服務(wù)管理信息庫提供全校教學(xué)、科研、行政、后勤、財(cái)務(wù)等多項(xiàng)管理信息資源動(dòng)態(tài)綜合信息庫校內(nèi)新聞發(fā)布,問題討論,師生之間的E-mai交流,常用軟件下載等按消費(fèi)群分為教育機(jī)構(gòu)服務(wù)的軟件教學(xué)支撐平臺(tái)、MS系統(tǒng)、教育資源庫、(教育信息中心、學(xué)校等)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)、VOD點(diǎn)播等教師使用的軟件課件制作工具軟件和學(xué)科教學(xué)軟件學(xué)生使用的軟件為師生服務(wù)的軟件網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、課堂多媒體演示軟件無紙化考試軟件等按產(chǎn)品類型分單機(jī)版和網(wǎng)絡(luò)版導(dǎo)知識(shí)科學(xué)與工程研究所(二)教育軟件發(fā)畏的三個(gè)階段項(xiàng)目第一代第二代第三代心理科學(xué)基礎(chǔ)行為主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)知學(xué)習(xí)理論建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論教育指導(dǎo)思想應(yīng)試教育應(yīng)試教育向素質(zhì)教育,以全面提高素質(zhì)教有過渡學(xué)生素質(zhì)為目的:以快樂”和“高效”作為教學(xué)過程的原則,以人為本教學(xué)原則以操作訓(xùn)練為中心,以教為中心,以學(xué)為中心,重在學(xué)習(xí)重在刺激、呈現(xiàn)和訓(xùn)重在教授、輔計(jì)算機(jī)的應(yīng)用數(shù)據(jù)處理工具和存儲(chǔ)散/學(xué)輔助工具、認(rèn)知工具、學(xué)習(xí)環(huán)境工具、電子黑板知識(shí)載體以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)教學(xué)方法呈現(xiàn)、刺激、反應(yīng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)探索、發(fā)現(xiàn)、情境創(chuàng)設(shè)知結(jié)構(gòu)、指導(dǎo)、協(xié)作、會(huì)話、人機(jī)交互意義建構(gòu)、游戲表現(xiàn)形式習(xí)題訓(xùn)練型復(fù)習(xí)指導(dǎo)型主動(dòng)參與型·隨著計(jì)算機(jī)和多媒體(網(wǎng)絡(luò))技術(shù)的發(fā)展,教育軟件的主導(dǎo)和主流也正向第三代教育軟件發(fā)展,并具有如下特征:在研發(fā)理念上導(dǎo)入了新的思維方式。前兩代產(chǎn)品過多地考慮了技術(shù)的實(shí)現(xiàn),缺乏對教學(xué)理論尤其是學(xué)習(xí)理論的關(guān)注,研發(fā)理念上只是拘泥于紙質(zhì)教材的結(jié)構(gòu)及內(nèi)容的展現(xiàn)。第三代教育軟件強(qiáng)調(diào)以認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論特別是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)教育軟件的研究及開發(fā),強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是一種能動(dòng)建構(gòu)的過程,倡導(dǎo)在教師指導(dǎo)下的、以學(xué)習(xí)者為主體的學(xué)習(xí),主張學(xué)生應(yīng)該不斷地進(jìn)行探索式學(xué)習(xí),從而不斷構(gòu)建自己的知識(shí)體系在功能上實(shí)現(xiàn)了突破。前兩代教育軟件幾乎就是現(xiàn)行教科書的翻版,從內(nèi)容到例題,與教材相差無幾。這種軟件沒有做到教學(xué)目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破,沒有將不同階段的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)地銜接。交互性較差,缺乏趣味性,并且很多軟件屬于題庫型。第三代教育軟件更注重使用者主觀能動(dòng)性的發(fā)揮,在保證其教育性、科學(xué)性的前提下,大大提高了它們的技術(shù)性、交互性和藝術(shù)性,同時(shí)也促進(jìn)了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的發(fā)展北京所范大學(xué)知識(shí)科學(xué)與工程研究所口在技術(shù)上更加趨于多媒體化和網(wǎng)絡(luò)化。通過多媒體技術(shù)的使用可以使教育軟件的思想性、科學(xué)性和藝術(shù)性充分結(jié)合,提供逼真、生動(dòng)的學(xué)習(xí)和交際環(huán)境。通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù),可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)交互和協(xié)作型教學(xué)活動(dòng),從而培養(yǎng)學(xué)生的高級認(rèn)知能力、協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。以素質(zhì)教育和教育創(chuàng)新作為基本研究內(nèi)容和軟件開發(fā)的重要指導(dǎo)思想。《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確指出:“中小學(xué)要由應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道,面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。”在實(shí)施素質(zhì)教育和教育創(chuàng)新的過程中,教育教學(xué)手段的現(xiàn)代化和教育軟件的開發(fā)和運(yùn)用,起著至關(guān)重要的積極作用。北京所范大學(xué)知識(shí)科學(xué)與工程研究所教育軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)的基礎(chǔ))軟件工程概述西方計(jì)算機(jī)科學(xué)家把軟件開發(fā)和維護(hù)過程中遇到的一系列嚴(yán)重問題統(tǒng)稱為“軟件危機(jī)”,并且在20世紀(jì)60年代后期開始認(rèn)真研究解決軟件危機(jī)的方法,從而逐步形成了計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中的一門新興學(xué)科——計(jì)算機(jī)軟件工程學(xué),通常簡稱為軟件工程“軟件工程”是一門工程學(xué)科,涉及軟件生產(chǎn)的各個(gè)方面,從最初的系統(tǒng)描述一直到使用后的系統(tǒng)維護(hù),都屬于其學(xué)科范疇。軟件工程人員運(yùn)用的是系統(tǒng)的、有組織的工作方法,這種方法對于制作高質(zhì)量的軟件是最有成效的北京所范大學(xué)知識(shí)科學(xué)與工程研究所●自1968年在聯(lián)邦德國召開的國際會(huì)議上正式提出并使用了“軟件工程p這個(gè)術(shù)語以來,研究軟件工程的專家學(xué)者們陸續(xù)提出了許多關(guān)于軟件工程的準(zhǔn)則或“信條”。軟件工程專家B.w.Boehm根據(jù)學(xué)者們的意見和開發(fā)軟件的經(jīng)驗(yàn),于1983年在一篇論文中提出了軟件工程的七條基本原理:用分階段的生命周期計(jì)劃嚴(yán)格管理。堅(jiān)持進(jìn)行階段評審。實(shí)行嚴(yán)格的產(chǎn)品控制。采用現(xiàn)代程序設(shè)計(jì)技術(shù)。結(jié)果應(yīng)能調(diào)整地審查開發(fā)小組的人員應(yīng)該少而精。承認(rèn)不斷改進(jìn)軟件工程實(shí)踐的必要性。北京所范大學(xué)知識(shí)科學(xué)與工程研究所)軟件過程與開發(fā)模型軟件過程”是指制作軟件產(chǎn)品的一組活動(dòng)及其結(jié)果●“軟件過程模型”是從特定角度提出的軟件過程的簡化描述,即對被描述的實(shí)際過程的抽象,它包括構(gòu)成軟件過程的各種活動(dòng)、軟件產(chǎn)品以及軟件