礦山安全生產技術【精品】PPT課件礦山安全生產技術礦山安全生產技術基本要求●檢驗應考人員對礦山地質、礦床地質勘探、礦井開拓等基本安全知識的了解程度;對礦山開采、礦山設備安全性能等方面基礎知識的熟悉程度;對礦山生產與礦井災害事故關系等基本知識的掌握程度檢驗應考人員對各類礦山(煤礦、非煤礦山)主要安全技術規程與規范的了解程度;對技術規程規范的主要技術要求、措施和參數的掌握程度。2020/8/26第一節礦山安全基礎知識●礦山地質安全知認●礦床勘探安全知識●井巷工程安全知識●礦山開采安全知識●礦山設備安全知識2020/8/26盡管近幾年來，我國在教育事業方面取得了巨大的成就，并且國家教育明確規定各個學校應該盡快將音樂納入新課程中，培養學生的音樂素養。但是，由于受應試制度影響，許多學校仍然不能認識到音樂課程的重要性，他們將學生大部分的時間都用來傳授其他的知識，而忽略了對學生樂感的培養，從而使得大部分學生漸漸地失去了學習音樂的興趣，甚至導致一部分有音樂天賦的學生也失去了他們的天賦。為了改變這一現狀，學校的領導人以及音樂教師必須要改變自己的教學理念，增加對音樂課程的重視程度，不斷改革和完善課堂教學方法，從而激發學生學習音樂的興趣。1.初中音樂教學模式中存在的問題盡管近幾年來，我國在教育事業方面取得了巨大的成就，但是，音樂并不是學生考試內容之一，從而使得我國大部分初中學校領導人員以及音樂教師對音樂不夠重視。另外，由于受我國應試制度的影響，許多教師僅僅將音樂視為豐富初中學生業余生活的一門課程，他們要求學生將大部分的時間用來學習其他課程，例如，數學、英語以及語文等，他們僅僅關注學生的考試成績，從而讓自己可以更好的完成教學任務，而忽略了對初中學生其他方面能力的培養。而大部分初中學生由于受家長以及教師的影響，認為音樂是無關緊要的，因此，他們對于音樂持一種輕視的態度，久而久之，許多學生便漸漸的失去了學習音樂的興趣，甚至會使得部分具有音樂天賦的學生也失去學習音樂的興趣。2.初中音樂教學模式的實踐與探討2.1創設一個寬松活躍的學習環境。我們知道，大部分學生的好奇心都比較強，他們渴望去探索一切新奇的事物，從而來滿足自己的好奇心，因此，教師應該充分利用他們的這一特點來創設一個寬松活躍的學習氛圍，從而增加他們學習音樂的興趣。例如，在課堂上，教師可以首先讓學生學習一些簡單的歌曲，當他們學會之后，教師可以選擇部分學生來試唱歌曲，然后由教師和學生共同選出最優秀的學生，并且給予他們的一定獎勵，從而不斷激發他們學習音樂的興趣。另外，隨著經濟的迅猛發展，我國在信息技術方面取得了巨大的成就，各種新型媒體已經走進了人們的生活和學習中，因此，教師在課堂上可以利用多媒體來講解所學內容，當講解一些簡單的音樂知識時，教師可以利用多媒體播放一些與這些知識有關的視頻或者音樂等。或者教師還可以讓學生在玩游戲的過程中來學習，這樣可以大大的激發學生學習的興趣，從而更好的提高教學效率。2.2加強師資隊伍的建設。由于受應試制度影響較大，到目前為止，我國大部分學校仍然沒有一個較強的音樂師資隊伍，許多音樂教師并不是音樂專業畢業的，這也是我國音樂教學質量一直不能提高的主要原因之一。為了改善這一現狀，我國各個初中學校的領導人員必須要改變自己的觀念，加強學校對音樂教學的重視程度，在音樂教師的聘請方面投入更多的資金，不斷提高學校音樂教師的音樂素養。但是，在聘請時必須要選擇專業的音樂教師，另外，在聘請過程中還應該對他們進行考核，最后選出考核成績優秀的教師來擔任音樂教師這一職責。2.3定期舉辦歌詠比賽。為了激發初中學生學習音樂的興趣，學校可以定期舉辦一些歌詠比賽或者歌詞接龍大賽。教師應該鼓勵所有學生積極參加活動，然后在進行比賽時，教師可以讓學生選擇自己最有把握的歌曲來參賽，最后由所有評委選出最優秀的歌手來。當舉辦歌詞接龍大賽時，首先應該由主持人隨意選出歌曲，然后由第一位參賽選手唱出第一句，其他選手再緊跟著前面的選手唱出下一句，接不上的選手就要被淘汰，直到選出最優秀的選手為止。但是，在選擇評委時，我們必須要選擇具有較深資歷的專業音樂教師，并且在比賽之前首先應該制定好評選規則。選出最優秀的幾名學生之后，學校應該給予一定的獎勵，進而更好的激發他們學習音樂的興趣。2.4制定一個合理的音樂考核體系。到目前為止，由于大部分學校領導以及教師受應試制度的影響較嚴重，他們不能將音樂的教學投入實踐中，從而大大的降低音樂教學的質量。為了盡快改變這一現狀，我國相關教育部門必須要將音樂課程納入新的課程標準中。另外，教師也應該不斷改革和完善音樂教學體系，根據學生自身的發展特點規定一個較為合理的考核標準，然后定期對學生進行考核，在考核過程中教師必須要嚴格要求學生。在考核結束之后，教師必須要認真批閱學生的試卷，對于考核不及格的學生，應該給予他們一定的懲罰，例如，讓他們進行補考或者扣除他們的學分，從而督促他們去學習。3.小結隨著近幾年來，我國教育體系的不斷改革和完善，音樂課程已經成為了學生必修的一門課程，并且相關教育部門在音樂教學方面投入了更多的時間和精力。但是，由于受應試制度影響較大，我國大部分音樂教師不能正確認識到音樂教學對于學生未來發展的重要性。為了改變這一現狀并且盡快提高我國音樂的教學質量，音樂教師必須要改變自己的教學理念，根據自己的教學經驗以及學生自身發展的實際情況制定出一個較為完善的教學體系，從而增加初中學生學習音樂的興趣，進而不斷提高他們的音樂素養，達到教學的最終目的。一、改變教學觀念，大膽創新教師在教學過程中，要恰當處理“教”與“導”的關系。在教學中，教師貴在引導，學生才是學習的主體。創新的教學方法要落實到創新的課堂教學中，這樣才能培養出具有創新意識的人才。1、建立新型師生關系，創設寬松民主和諧的課堂教學氛圍。現代心理學表明，學習者在學習中保持愉快的情緒，有利于發揮主動創造性，釋放巨大的潛能。過去以追求“升學率”為目標的應試教育，讓教師和學生都處于高度緊張機械的知識傳授中，很難形成創新意識，這嚴重阻礙了創新能力的培養。我們需要通過創造一種民主、寬松、和諧、互動的教學氛圍，鼓勵學生設疑、質疑、求異，這有利于活躍學生的創造性思維，激發他們的想象力，有利于學生在自我表現的過程中增強自信，提高創新能力。2、實施培養創新思維的教學模式。要營造出良好教學氛圍，培養學生的創新思維，就應該有與之相適應的，能促進創新思維培養的教學模式。《教育規劃綱要》中倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學，這些教學模式雖然組織形式各異，但本質上都是在教師指導下，從學生的實際出發，引導學生主動、自覺地觀察、發現、思考、探索和掌握知識。教師作為“導演”，起到引導和啟發的作用，留給學生思考的時間和空間，為學生提供創新機會，實現教與學的互動。在這樣的教學過程中，學生的主體地位、自主能力、創新思維能力都得到培養。二、改進教學手段，融入創新教育教師授課一直是四尺講臺、三寸粉筆。近年來又多了小黑板，稍微豐富了一點。伴隨著教改的轟轟雷聲，又增加了投影儀，配了錄音機，這一改革的確為課堂增色不少，但總吃菠菜豆腐也會膩的，因為投影是永恒不變的幾種顏色，時間久了，也索然無味了。隨著信息技術的大沖浪，電腦逐漸地走進了我們的生活，它幾乎無所不容，于是單調的課堂一下子變的有趣了，學生們走進多媒體教室，嘗到了課件教學的甜頭，神秘的背景、亮麗的色彩、奇妙的曲線、清晰的知識結構，都激起了學生極濃的興趣，激發了他們對知識的接收與創新，達到了提高教學質量的效果，讓學生愛創新樂創新，變成勇于創新的一代新人。三、改革教學方法，調動創新主動性愛動是孩子的天性，抓住教材的特點讓他們演一演，不僅調動了學習的積極性，還能在表演中發揮學生的想象力，更能彌補課文的空白。如《小猴子下山》，讓學生帶上頭飾，扮演頑皮可愛的猴子。當它來到玉米地，看到又大又多的玉米便拍手叫好：“哦，好大的玉米，我得掰一個拿回去給伙伴吃。”順手掰一個，美滋滋地邊走邊哼著歌。來到桃樹下，滿樹的桃子讓它直流口水，不由得吸了吸鼻子：“這桃子真香！我可得用篼子盛幾個回去。”扔了玉米掰桃子。走著走著，到了西瓜地，這只小猴子不認識西瓜，左瞧瞧右看看：“嗯？這東西又大又圓是什么呀？小伙伴們一定沒見過，搬回去讓它們開開眼。”撇下桃子抱起一個大西瓜就走。忽然，一只漂亮的小兔出現在小猴子的面前，多可愛的小兔呀！就扔了西瓜追小兔，可是小兔跑得太快了，小猴子累得滿頭大汗也沒抓到，只好放棄。空手而歸的小猴子耷拉著腦袋，連喊后悔。那情形讓大家哈哈大笑。想象是創造性的源泉，根據課文創設表演情景，讓學生進入角色，展開豐富的想象，不僅激發了他們學習的情趣，而且在表演中不知不覺地提高了創新求異的思維。四、鼓勵質疑問難，激發創新欲望學起于思、思源于疑。學生有了疑問才能進一步思考問題，才能有所創新。愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題要重要的多。”心理學研究表明，保持問題意識是產生創造思維的備件。所以教師要大膽鼓勵學生敢想、敢疑，發揮創新潛能，培養學生質疑問難的能力。我在講授課文《狐假虎威》前，極力渲染老虎在動物界中強大的王者地位以及狐貍的弱小，然后展示課文中老虎順從地跟在狐貍后面的插圖，通過情景的創設，容易引起學生對“為什么兇猛的老虎乖乖地聽從狐貍擺布”的疑問。對于學生提出的有爭議的問題，應堅持延緩判斷的原則并及時因勢利導，引發全體學生共同思考，通過集體討論可形成一個相對寬松的、和諧的良好氛圍，有利于學生之間的相互啟發與溝通，從而激發個體的創造力。因此，語文教學要提倡懷疑精神，注重開發學生的智力，激發學生的創新欲望。總之，要培養學生的創新能力，教師就要靈活地運用教材，通過多種途徑給學生營造創新的空間，引導學生動口、動手、動腦，展開豐富的想象，激發學生情感交流和求異思維發展，從多種途徑培養學生的創新能力。基本要求●檢驗應考人員對礦山地質、礦床地質勘探、礦井開拓等基本安全知識的了解程度;對礦山開采、礦山設備安全性能等方面基礎知識的熟悉程度;對礦山生產與礦井災害事故關系等基本知識的掌握程度檢驗應考人員對各類礦山(煤礦、非煤礦山)主要安全技術規程與規范的了解程度;對技術規程規范的主要技術要求、措施和參數的掌握程度。2020/8/26第一節礦山安全基礎知識●礦山地質安全知認●礦床勘探安全知識●井巷工程安全知識●礦山開采安全知識●礦山設備安全知識2020/8/26礦山地質安全知識●了解礦床、礦體、圍巖和地下水的分類,含水層、隔水層、褶曲、節理、斷層等概念;●熟悉巖石分類,巖層產狀要素,巖石的物理力學性質,結構面的特征及力學性質等基礎知●掌握褶曲、節理、斷層的基本類型及礦井水的來源及涌水通道。2020/8/26(一)礦床、礦體、圍巖和地下水●礦床是由地質作用形成于地殼中,在質和量上都達到了工業要求,并在現有的社會經濟和技術條件下能被開采和利用的地質體。礦床包括礦體和圍巖2020/8/265礦體●礦體是礦石的堆積體,它占有一定空間,并具有一定形狀和大小;是構成礦床的實質性單位,也是礦床中可以被開采和利用的部分。●常見的礦體形態有四種:●等軸狀●柱狀;板狀不規則狀。2020/8/26圍巖和地下水●圍巖是礦體周圍的非礦巖石。分類●穩定巖層●穩定性較好巖層;中等穩定巖層●穩定性較差巖層;●不穩定巖層●地下水按儲水空隙特征又分為孔隙水裂隙水和巖溶水。2020/8/26二)巖石的分類和物理力學性質、巖層產狀●1、巖石類型●巖漿巖●沉積