、學(xué)語文畢業(yè)班復(fù)習(xí)迎考資料小學(xué)語文畢業(yè)班復(fù)習(xí)迎考資料、學(xué)語文畢業(yè)班復(fù)習(xí)迎考資料拼音與識字1、能背誦和熟記《字母表》、《聲母表》和《韻母表》能準確認讀整體認讀音節(jié)2.能熟練、準確地拼讀音節(jié),能借助拼音識字,正音閱讀,學(xué)習(xí)普通話。3.學(xué)會常用漢字2500個左右。能讀準字音、認清字形、了解字義,并能正確地書寫、運用。·4.知道漢字的基本知識,掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)。了解漢字的各種造字方法5.有一定的獨立識字能力。熟悉3種查字典的方法,并能根據(jù)具體情況,方便、快捷地運用字典解決問題。難點1、正確區(qū)分字形相近和易混淆的字母。能區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。2、了解并讀準輕聲音節(jié)、兒化音。能認識并正確使用隔音符號。3、在實際運用中懂得一、不、啊"的變調(diào)規(guī)律。4、會觀察比較、分析多音字、同音字、形近字和多義字。會改正常見的錯別字。胡錦濤同志指出：“一個有遠見的民族，總是把關(guān)注的目光投向青年；一個有遠見的政黨，總是把青年看作推動歷史發(fā)展和社會前進的重要力量。”大學(xué)生是社會的未來，他們能否認同我國的社會制度，認同核心價值觀，認同職業(yè)，認同勞動人民，對大學(xué)生成長成才具有特別重要的意義。要解決大學(xué)生當前普遍存在的社會認同問題，就必須對影響大學(xué)生社會認同的人文因素進行認真分析，對癥下藥，使我們的大學(xué)生成為熱愛社會、熱愛勞動、熱愛生活的一代新人。一、當代大學(xué)生社會認同的人文因素及現(xiàn)狀大學(xué)的思想政治教育除了學(xué)科知識體系自身的問題外，還受到社會特別是大學(xué)生自身世界觀、人生觀和價值觀等諸多非智力人文因素的影響，而理工科類知識接受的難度僅限于學(xué)科知識體系自身，主要受到大學(xué)生自身智力因素的影響。具體來看，影響大學(xué)生社會認同的人文因素主要表現(xiàn)在三個方面。1.文化底蘊大學(xué)生能否實現(xiàn)社會認同，首先受到其文化底蘊的影響。人們通常認為，大學(xué)生接受了十多年的基礎(chǔ)教育，擁有多學(xué)科的知識，是當然的文化人。其實這是一個誤區(qū)。知識與文化是兩個截然不同的概念，從有知識到有文化是一個漫長的過程，大學(xué)生也不例外。當然，我們這里所涉及的文化是一種心態(tài)文化層面，由人類社會實踐和意識活動中經(jīng)過長期孕育而形成的價值觀念、審美情趣、思維方式等構(gòu)成，是文化的核心部分。是否擁有文化，擁有什么樣的文化，直接影響著大學(xué)生對社會的認同。由應(yīng)試教育滋生的填鴨式的教學(xué)方式，只能使知識在學(xué)生大腦中簡單存儲、復(fù)制。我國的教育就像一條世界上最大的流水線，大批量地生產(chǎn)著一代又一代既不了解社會，又不了解他人。甚至不了解自己的學(xué)子。學(xué)校教育與社會教育的分離，學(xué)校在價值觀念、審美情趣和思維方式教育的缺失，都直接影響了學(xué)生對社會的了解和認同。以至當代大學(xué)生可以成段甚至成篇地背誦名文，也可以從數(shù)字意義上考出“好成績”，而在社會生活中卻不得要領(lǐng)；當代大學(xué)生可以擁有眾多的偶像甚至為之癲狂，卻從不關(guān)心其成功背后的艱辛歷程；當代大學(xué)生可以心安理得地享用從家庭到社會的厚愛，懂得運用法律武器主張自己的權(quán)利，卻鮮見社會責任意識。知識的積淀不等于文化的積淀，沒有文化與沒有知識是同樣可怕的。傳統(tǒng)文化、市場文化、世界文化和政治文化的積淀，直接影響著大學(xué)生對社會的認同。大學(xué)生的文化積淀是實現(xiàn)大學(xué)生社會認同的文化基礎(chǔ)，為此高校必須堅持自己的文化操守，必須與商業(yè)化、功利化劃清界限。2.心理健康狀態(tài)當代大學(xué)生實現(xiàn)社會認同，還受到心理成熟與健全程度的影響。心理健康是指一個人的生理、心理與社會處于相互協(xié)調(diào)的和諧狀態(tài)。包括具有充分的適應(yīng)力，能充分地了解自己、并對自己的能力做出適度的評價，生活的目標切合實際，不脫離現(xiàn)實環(huán)境，能保持人格的完整與和諧，善于從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)，能認同社會并保持良好的人際關(guān)系，能適度地發(fā)泄情緒和控制情緒，在不違背集體利益的前提下能有限度地發(fā)揮個性，在不違背社會規(guī)范的前提下能恰當?shù)貪M足個人的基本需求等十個方面。從整體看，大學(xué)生心理健康的狀態(tài)還是好的，但大學(xué)生個體心理不健康的心理特質(zhì)在每個人身上都客觀存在并時有表現(xiàn)。自負、封閉、逆反和虛無等心理現(xiàn)象屢見不鮮，有的對社會主流意識不以為然，自以為是；有的憑借自己偶然的經(jīng)歷甚至道聽途說懷疑核心價值觀的真實性；有的憑自己的喜好對核心價值觀隨意取舍；有的則是根據(jù)利益需要擇事認同；還有的隨波逐流，人云亦云。這一方面反映了大學(xué)生政治上的不堅定，另一方面是大學(xué)生心理健康問題的集中表現(xiàn)。大學(xué)生的心理健康程度是實現(xiàn)社會認同的心理基礎(chǔ)。3.社會閱歷及實踐程度社會閱歷是指一個人對社會、對事件、對生活中所發(fā)生的事的經(jīng)歷及理解方式。人每天都在經(jīng)歷一些事情，每天都會對發(fā)生的事件進行思考，產(chǎn)生相應(yīng)的認同感受。通過長時間的積累，對一些事物的看法則由淺入深，由表及里，這時的人們就會有自己的想法和看法。經(jīng)歷得越多閱歷則越豐富，社會認同逐漸趨于理性和穩(wěn)定。社會認同是大學(xué)生正確認識社會、適應(yīng)社會和作為社會的基礎(chǔ)。但多年的校園生活，沉重的學(xué)業(yè)負擔，使大學(xué)生無法感受復(fù)雜的社會、體驗真實的生活。他們只能從書本、從課堂上和偶發(fā)的社會生活中了解到一些片面、單一、僵化和現(xiàn)成的知識。雖然部分課程知識可以通過實驗和實習(xí)得到佐證，但思想政治教育由于沒有充分的生活體驗和實踐經(jīng)歷，大學(xué)生很難建立起堅強的信念和恒久的道德規(guī)范，影響了大學(xué)生對社會的認同。由于缺少一定的社會閱歷和實踐，大學(xué)生本身對社會主義核心價值觀的認同就持將信將疑的態(tài)度，如果面對社會的陰暗面或在生活中遭受挫折，社會主義核心價值觀教育中所建立的價值觀就會瞬間崩潰。課堂上的千言萬語、千辛萬苦在現(xiàn)實生活面前如此不堪一擊，除了教育方面的原因外，涉世不深、閱歷太淺，承受不起現(xiàn)實社會的打擊、誘惑及生存壓力也是重要的原因。具體表現(xiàn)為表面上追求理想，實際上崇尚實惠；性情中有強烈的愛國情感，具體時缺乏主人翁的責任感和使命感；形式上有真善美的道德知識，事實上卻沒有良好的行為習(xí)慣；對社會，期待建立良好的公共道德秩序，對自身，又不愿受各種規(guī)章制度的約束；從長遠有成就事業(yè)的愿望，到眼前又缺乏腳踏實地的實干精神；愿望上有投身社會的熱情，實際上又與環(huán)境格格不入難以融入社會。社會是一座沒有圍墻的大學(xué)。只有讓大學(xué)生走進社會，通過廣泛的社會實踐，了解國情、民意，才能豐富閱歷。隨著社會閱歷的積累和實踐的深入，多數(shù)大學(xué)生對現(xiàn)實社會的認同是可以預(yù)期的。二、堅持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)生的社會認同教育高校的社會認同教育必須以知識為載體，在傳授知識的過程中樹立信念、培養(yǎng)情趣、訓(xùn)練思維、提高品位，建立社會認同意識并實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。1.以發(fā)展的眼光肯定當代大學(xué)生社會認同的差別化現(xiàn)狀大學(xué)是人生發(fā)展的重要時期，這一階段大學(xué)生心理、身理還是動態(tài)的，具有可塑性，這個階段的大學(xué)生又是不成熟的，需要學(xué)校進行人文孵化。應(yīng)當看到，大學(xué)生的社會認同程度是與其年齡特征相一致的，即便是同一年齡段的大學(xué)生也都會呈現(xiàn)出一定的差異性。從教育學(xué)的角度講，大學(xué)生成長過程中的不成熟也是合理和正常的，不能因某一時期某一些大學(xué)生身上出現(xiàn)的問題，人為地把大學(xué)生簡單地歸納為“80后”、“90后”。盡管與老一代大學(xué)生相比，當代大學(xué)生的成長環(huán)境和起點有差異，但我們還是要堅信，隨著當代大學(xué)生的文化底蘊一天天加深，心理會一天天健康起來，閱歷在社會實踐過程中也會一天天豐富起來，當代大學(xué)生最終還是會認同并成功地融入社會，成為未來社會的棟梁之材。以發(fā)展的眼光認同大學(xué)生，能使我們在面對當代大學(xué)生中的另類現(xiàn)象時更加淡定和從容，允許有錯，允許再錯，允許改錯，要相信大學(xué)生總是在錯誤中不斷走向成熟。為此，大學(xué)的社會認同教育，既要有結(jié)果認同，又要有過程認同。首先是教育者對大學(xué)生要認同，大學(xué)生積極的一面要認同，大學(xué)生消極的一面也要“認同”。只有教育者和受教育者的相互認同，在認同中教學(xué)相長，才會有成功的認同教育。其次要認識到大學(xué)生在文化、心理和閱歷方面處在一個波浪式的前進上升周期，絕大部分大學(xué)生最終是會實現(xiàn)對社會的認同的。2.以全面的眼光肯定當代大學(xué)生社會認同的時代化特征當代大學(xué)生的優(yōu)點和缺點是同樣突出的，優(yōu)點往往與缺點伴生，兩者相輔相成。社會認同教育既要規(guī)范，又要疏導(dǎo)，更要肯定。當代大學(xué)生的國際視野，極具時代特征。他們已經(jīng)習(xí)慣于把國際社會作為參照體系并作為判斷是非的標準。大學(xué)生關(guān)注和追蹤國際前沿的科技發(fā)展，本來是件好事，但由于對“國際慣例”、“世界潮流”等的片面推崇，影響了他們對社會主義制度、核心價值觀及社會的認同；當代大學(xué)生思維敏捷，不唯書、不唯上，富有挑戰(zhàn)意識，但又缺少深入實際、踏實進取的恒心和毅力。為此，在社會認同教育過程中，必須從全面和整體的角度，充分肯定和精心呵護大學(xué)生的時代特征，在鼓勵大學(xué)生與時俱進，勇于創(chuàng)新同時，培養(yǎng)大學(xué)生艱苦奮斗、敬業(yè)踏實的實踐精神；在倡導(dǎo)大學(xué)生在拓寬國際視野的同時，幫助大學(xué)生了解國情、民情，樹立一切從中國實際出發(fā)的科學(xué)精神。總之，大學(xué)生只有認同社會，才能融入社會；只有融入社會，才能認識社會和改造社會。高校的思想政治教育必須用發(fā)展和全面的觀點認識大學(xué)生的現(xiàn)狀，從影響大學(xué)生社會認同的文化、心理和社會實踐因素著手，堅持不懈，使大學(xué)生成為正確認同社會、愉快融入社會、積極奉獻社會的一代新人。一、引言現(xiàn)代社會的生產(chǎn)發(fā)展和任何進步，都離不開教育和科學(xué)。目前世界的競爭是人才的競爭和科學(xué)技術(shù)的競爭，但最終是教育的競爭。在我國教育一直占有重要的位置，但是農(nóng)村中學(xué)輟學(xué)的現(xiàn)象在不斷普及，針對其中的原因我們來進行探討并且總結(jié)出一些應(yīng)對措施。二、農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)狀分析過去的很長時間里，在普及九年義務(wù)教育方面取得一定的成績，但是目前在一些地區(qū)中學(xué)階段輟學(xué)的學(xué)生比較多，輟學(xué)高峰期在初中三年級。另外，初中生受到地區(qū)習(xí)俗、經(jīng)濟等影響經(jīng)常出現(xiàn)團體化輟學(xué)的現(xiàn)象。只要在某村子里有一人輟學(xué)，就會有更多的學(xué)生也會陸續(xù)輟學(xué)。“留守孩”輟學(xué)比例大。三、農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)的幾大成因1.自身原因（1）隨著社會的發(fā)展、科技的進步，一般家庭都意識到了知識的重要性，對教育還是很支持的，但有些家庭只有兩個小孩或獨生子女，他們大多缺乏吃苦精神，懶惰，不能克服自然、家庭、社會等方面的影響，自己放棄學(xué)習(xí)。（2）初中學(xué)生大多處于13至16歲，他們正值青春發(fā)育期，生理和心理變化劇烈，個性突出，一般具有叛逆心理，加之教師觀念未轉(zhuǎn)變，經(jīng)常批評、懲罰學(xué)生以為是對學(xué)生的負責和關(guān)愛，致使學(xué)生受責罵后因賭氣而降低學(xué)習(xí)積極性，厭學(xué)、逃學(xué)、棄學(xué)。2.家庭原因（1）父母離異、病故及一些單親家庭的子女，一般性格較內(nèi)向、孤僻，不合群，加之學(xué)習(xí)成績又不佳，故選擇輟學(xué)。（2）由于父母長年在外打工，“留守孩”現(xiàn)象嚴重。許多孩子隔代相哺，得不到正常的家庭教育，養(yǎng)成了驕慣、放任等不良習(xí)氣。學(xué)校管不了，家中沒人管。一些孩子在學(xué)校拉幫結(jié)派，相互影響，共同逃課、鬧事。最后演變成厭學(xué)輟學(xué)。據(jù)統(tǒng)計今年我校初中“留守孩”學(xué)生占30.5%，在2.08%的輟學(xué)率中“留守孩”是最多的群體之一。3.社會原因（1）受社會用人制度的影響，長期以來，“學(xué)而優(yōu)則仕”“升學(xué)就業(yè)跳龍門”的思想在人們的心目中根深蒂固。隨著改革的深入，打破了“升學(xué)就業(yè)，國家安排工作”的觀念。（2）隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，部分學(xué)生看到在沒有文化知識和文憑的情況下，一些人依然能夠發(fā)財致富，對知識的重要性在心里就淡化了。另外，目前大學(xué)畢業(yè)生找工作難備受社會關(guān)注，他們會想考上大學(xué)也不一定有用。在周圍的人群中也沒有人對接受教育持積極態(tài)度，所以很容易產(chǎn)生輟學(xué)的念頭。4.學(xué)校原因（1）評價水平低。不少學(xué)校還沒有真正實施素質(zhì)教育，單純以文化課甚至以主要學(xué)科的考試成績評價教師，致使教師只抓主要學(xué)科和學(xué)業(yè)成績好的學(xué)生，部分學(xué)業(yè)較差的學(xué)生得不到較好的輔導(dǎo)機會和應(yīng)有的“平等受教育”機會，倍受冷落和歧視，既使有特長也得不到發(fā)揮，沒有成就感，形成沉重的心理負擔，喪失了對學(xué)習(xí)的信心和動機。（2）管理水平低。不少學(xué)校不能認真領(lǐng)會和深入貫徹“團結(jié)、緊張、嚴肅、活潑”的育人方針。許多學(xué)生出現(xiàn)了輟學(xué)傾向，學(xué)校還沒有做出相應(yīng)的反應(yīng)，不少老師還很高興，認為沒有這些學(xué)生，課堂反而好管理。四、農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)所帶來的危害就近幾年而言，大量中學(xué)生輟學(xué)后經(jīng)常出入網(wǎng)吧、在街頭游逛，接觸一些負面的東西。在缺乏必要的自制力和對事物的判斷力的情況下，在受到誘惑的情況下他們很容易步入違法的行為。另外，在不具備婚姻知識的情況下，就匆匆進行結(jié)婚，這會導(dǎo)致農(nóng)村青年提前生育，無法保證下代的教育質(zhì)量，如此形成惡性循環(huán)。五、應(yīng)對輟學(xué)問題的措施滿足個人和社會的生存和發(fā)展，這是教育的最終目的。在促進個人身心發(fā)展方面需要通過有系統(tǒng)、有計劃、有目的地傳授人類文明，使個體能夠形成學(xué)習(xí)能力，從而更好地在社會活動中發(fā)揮自己的作用。教育回歸自然狀態(tài)是解決農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)問題的關(guān)鍵。1.提高多元化發(fā)展在農(nóng)村教育中的作用學(xué)生評價的多樣化、教學(xué)方法的多樣化、學(xué)科內(nèi)容的多樣化、學(xué)校類型的多樣化等都包含在農(nóng)村教育多樣化中，輸送生源給高校不是農(nóng)村中學(xué)教育的第一任務(wù)，而是要為國家培養(yǎng)合格的公民，服務(wù)于農(nóng)村生活水平的改善。2.在農(nóng)村教育中注入活力目前讓人擔憂的是農(nóng)村中學(xué)教育的生命狀態(tài)，如使用率極低的中學(xué)實驗室。教育本應(yīng)該是平等對話、關(guān)愛生命、體現(xiàn)尊重、充滿愛心、使學(xué)生個性和諧發(fā)展及身心健康成長的教育。在課堂上教師是一種對話者、引導(dǎo)者、探究者、學(xué)習(xí)者的角色，而不是知識權(quán)威的代表。3.實行科學(xué)合理化的家庭教育家長要多和孩子平等的交流，對孩子的想法及時的了解，好的家庭氛圍要由家長營造，要及時糾正孩子不正確的思想。在孩子需要幫助的時候，家長要采取積極適當?shù)姆椒ㄟM行引導(dǎo)，促進孩子更好的發(fā)展。父母要給孩子一些自由的時間，不要刻意增加孩子的學(xué)習(xí)負擔，鼓勵他們發(fā)展自己的興趣愛好，要采取正確的激勵和表揚手段針對孩子的失敗和成功。4.在素質(zhì)教育方面學(xué)校要大力推行學(xué)校通過對校園環(huán)境和各項活動的優(yōu)化，使學(xué)校的吸引力增加，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性并且激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在思想道德方面要注重對學(xué)生的教育，對其正確的價值觀和人生觀進行培養(yǎng)，引導(dǎo)其制定自己的生活和學(xué)習(xí)目標，對學(xué)生的特長和興趣進行培養(yǎng)，減輕課業(yè)負擔，大力推行素質(zhì)教育。老師也應(yīng)該對自身的責任意識和思想道德素質(zhì)進行提高，建立和諧、平等、民主的師生關(guān)系，與學(xué)生要進行交流。六、結(jié)束語未成年人是家庭的希望和祖國的未來，而且目前世界的競爭是人才的競爭和科學(xué)技術(shù)的競爭，但最終是教育的競爭。農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)直接影響到教育可持續(xù)發(fā)展和社會穩(wěn)定和諧。所以，只有在學(xué)校、社會、家長共同參與下，對青少年積極進行教育，輟學(xué)的現(xiàn)象才會降低。一定要讓學(xué)生明白教育能夠改變命運、改變生活。拼音與識字1、能背誦和熟記《字母表》、《聲母表》和《韻母表》能準確認讀整體認讀音節(jié)2.能熟練、準確地拼讀音節(jié),能借助拼音識字,正音閱讀,學(xué)習(xí)普通話。3.學(xué)會常用漢字2500個左右。能讀準字音、認清字形、了解字義,并能正確地書寫、運用。·4.知道漢字的基本知識,掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)。了解漢字的各種造字方法5.有一定的獨立識字能力。熟悉3種查字典的方法,并能根據(jù)具體情況,方便、快捷地運用字典解決問題。難點1、正確區(qū)分字形相近和易混淆的字母。能區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。2、了解并讀準輕聲音節(jié)、兒化音。能認識并正確使用隔音符號。3、在實際運用中懂得一、不、啊"的變調(diào)規(guī)律。4、會觀察比較、分析多音字、同音字、形近字和多義字。會改正常見的錯別字。讀卜面一段話,按要求完成練習(xí)練習(xí)半夜里,忽然醒來,才覺得寒氣逼人,刺入股骨,渾身打著顫。把毯子裹得更緊些把身子蜷起來,還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色屏幕上綴著的寶石,它跟我們這樣地接近哪!黑的山峰像巨人一樣矗立在面前:四周的山把這山谷圍得像一口井上邊和下邊有堆火沒有熄,凍醒了的同志圍著火堆小聲地談著話。除此以外就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響,極遠的又是極近的,極洪大的又是極細切的。像春蠶在jjue桑葉,像野馬在平原上benchi,像山泉在wuye,像波濤在pengpa。不知什么時候又睡著了1、在四線三格內(nèi)給帶點的字注音2、看拼音在田字格里寫詞語3、查字典,選擇正確的打"√帶點的字音序部首字義渾身打著顫Ch()c()旦()頁()O形容擺動搖晃的樣子。()②振動,發(fā)抖。()裹得更緊些G()g()+()、()①包住。()②卷進去。()4、"的讀音常會發(fā)生變化,請你給下面的音節(jié)標調(diào)樣口井5、著是個多音多義字,你知道它有幾個讀音?試分別組詞。出題說明在語言環(huán)境中考查學(xué)生對語文學(xué)科工具性特點的掌握運用情況。第1題:檢測學(xué)生正確認讀字音、書寫音節(jié)的能力,注意漢語拼音字母與英語字母書寫的不同,正確區(qū)分平舌音、翹舌音。第2題:主要檢測學(xué)生拼讀音節(jié)的能力、漢字積累及正確美觀書寫的水平。第3題:對學(xué)生查字典及正確理解字義的能力進行檢測。第4題:考查學(xué)生能否在語言環(huán)境中正確讀準變調(diào)的字音,說好普通話。第5題:考查學(xué)生對常見多音字的字音的掌握情況。詞語)知識點1、詞性:名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞2、構(gòu)詞:單義詞、多義詞3、詞義:近義詞、反義詞4、色彩:褒義詞、貶義詞5、成語:歷史故事、古代神話寓言故事、古代詩文、民間俗語、借自外語、現(xiàn)代新創(chuàng)6、疊詞:AA式、ABB式、AABB式、ABAB式7、關(guān)聯(lián)詞:并列、遞進