高考考點完全題物理考點通關訓練考點50測定玻璃的折射率用雙縫干涉41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾高考考點完全題物理考點通關訓練考點50測定玻璃的折射率用雙縫干涉高考考點完全題物理考點通關訓練考點50測定玻璃的折射率用雙縫干涉41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾第一部分考點通關練考點50測定玻璃的折射率用雙縫干涉測光的波長考點名片考點細研究:(1測定玻璃的折射率;(2)用雙縫干涉測光的波長等。其中考查到的如:2016年江蘇高考12題B(2)(3)、2015年北京高考第21題(1)、2015年全國卷I第34題(1)、2014年大綱卷第17題、2014年江蘇高考第12題B(1)、2012年江蘇髙考第12題、2012年浙江高考第21題、2012年全國卷第16題、2012年福建高考第19題等。興趣教學這個短語早就出現在了教育界，但是到目前為止很多地方的教育，它只不過還是一個虛無縹緲的短語。目前學校由于升學壓力的原因，過分強調老師給學生補課，而往往忽略了學生的接受能力是有限的。想讓學生提高學習成績，就一定要找到一種能讓他們感興趣的學習方法，而興趣的培養需要老師去發掘。一個合格的老師應該明白學生需要什么，然后老師去滿足學生的求知欲，這樣就可以達到雙倍的教學效果。一、活躍課堂氣氛把興趣帶進課堂，讓學生活躍起來，這是對新課標的一個要求，也是對老師教學方法的一種要求。課本的知識是有限的，學生只有掌握了學習方法，然后對其產生了興趣，才會讓他們的成績得到提高。把興趣帶進課堂是一種將學生感興趣的事物，帶進課堂，然后提高學生的興趣，然后讓他們在這種輕松的狀態下去接受知識。通過多年的教學經驗說明，只有找到適合學生的學習方法，才能讓學生對其感興趣，進而提高學習效率。但是目前很多老師的講課方式還是停留在以教材為主的教學方式，學生們對這種教學方式都非常的厭煩。所以老師應該盡量在課堂中穿插入一些學生感興趣的問題，例如多媒體在初中語文中的應用。老師可以在課上給學生留一些問題，然后讓他們通過看一部電影，來闡述自己的觀念。學生生活是枯燥的，所以電影是他們乏味生活中的一個亮點，他們會非常興奮的等待這樣的課程的到來。老師通過對電影中出現的人物和事件，聯系課本知識，讓學生對這些知識做一些總結和闡述。這樣不僅增加了學生學習語文的興趣，更讓他們在興趣中掌握了學習的方法和知識。同時老師還可以讓學生通過這部電影，寫一些小論文，每一部電影都要留這些任務。學生雖然不愿意去完成老師的任務，但是他們在電影的誘惑下，就情愿去接受這些任務了。這樣的課題是非常有意義的，讓學生既放松了心情，又掌握了知識。二、鼓勵同學參與課堂活動初中語文課本中，有很多是需要朗讀的，里面有很多的對白。老師可以通過設置場景，然后讓同學們排練成節目，讓他們以記臺詞的形式對課本進行記憶。老師可以讓同學們自己去設置角色，然后讓學生們對角色的理解，自己去自導自演。這不僅是對同學們組織能力和演講能力的鍛煉，更重要的是讓學生對課本的記憶增加了。可能學生在若干年后，還會記得自己曾經參加過這樣的活動，而且對臺詞還記憶猶新，這樣的教學效果是顯而易見的。其次，老師還可以鼓勵學生去講課，讓學生在課下準備某一課程。這樣學生由于受到了老師的鼓舞，會非常積極的去備課，不用說，他們肯定會對課本掌握得倒背如流。老師可以對學生講課的內容和方法，進行評論。表揚他們的優點，指出他們的不足，讓他們努力去做的更好。學生通過給其他同學上課，不僅鍛煉了他們的語言表達和組織能力，也是對他們掌握課本程度的一種檢測，更重要的是對他們將來的人生起到很大的鼓舞作用。學生參與課堂活動會讓他們產生主人翁的責任感，而且會在自尊心的作用下努力去提高學習水平。這樣老師就可以在一種輕松狀態下，讓學生掌握更多的知識。三、成立課下辯論小組辯論對于初中語文學習來說是非常重要的，這不僅是對學生掌握知識水平的一種檢測，更重要的是這樣的活動可以提高學生對語文教學的興趣。老師可以通過一件歷史事件或者是課本中的一個內容讓學生準備辯論賽，讓持有不同觀點的同學自由分組，然后給學生一定的準備時間，開始辯論。為了公平起見，各組出一個人和老師作為談判，這樣一個辯論賽讓學生自己去組織和安排。同學們為了辯論賽中能夠戰勝對方，所以他們就會通過多種途徑，然后去搜集大量的資料，然后總結，準備應對對方的問題。老師可以給學生提供一些辯論賽的視頻，讓他們掌握一些辯論賽的技巧，對辯論的內容進行補充。辯論時，老師盡量少的參與他們的爭論，做好筆記，把學生辯論過程中的優點和不足進行總結，作為時候教學的一種參考。同時老師可以通過辯論賽，找到學生掌握不夠好的地方，還可以發現學生感興趣的知識，這些都可以作為日后教學的資料，讓教學更有的放矢。學生通過辯論會學到更多的知識，包括自己總結不到的內容以及自己在學習方法上的問題。所以教學中適當的插入辯論賽會大大增加學生學習的樂趣，進而提高他們對語文學習的覺悟，最終取得理想的成績。同時學校應該對其他學科也鼓勵這種教學方式，尤其是政治和歷史課，這些內容里都有存在爭議的問題。所以這就為辯論賽提供了非常好的素材，讓學生學到知識，而且還對學習更感興趣，這種方式必將會得到很大的推廣。總而言之，學習方法有很多，教學方式也是多種多樣的，但它們最終的目的都是為提高學生的成績和綜合素質服務的。在面向未來的教育中，語文教師有很大的責任去尋找和發現新的有效的教學方法，并且還要將這些方法在其他專業里推廣，努力提高學生的綜合素質和水平。興趣課堂是一種全新的理念，它并沒有摒棄以前教育方式中的優點，而是對其好的東西進行了繼承，同時又通過不斷努力設計出新的教學方案。時代在變，教育的目的是不變的，所以教育要跟上時代的變化，努力培養出更多的能為社會做貢獻的人才。在初中體育教學體系內，體育活動的教學最重要的是要提高學生參與活動的積極性，優化初中生的體能，讓學生在成長的過程中綜合發展，為了實現這一目標，初中的體育教師可以采用興趣教學法完善當前的教學體系，提高學生的身體素質。一、當前初中體育教學體系中興趣教學法應用存在的問題興趣是最好的教師，初中的體育教師在設計教學體系的時候應當從學生的興趣愛好出發，引入趣味性高的體育活動，讓學生對于體育活動產生濃厚的興趣，但是在實際使用體育興趣教學法的時候存在以下幾點問題：首先，多數的初中院校在設計教學體系的時候并不是十分重視體育課程，使得多數的體育課程教學優勢沒有充分的被發揮出來，體育教師在課堂上沒有根據學生的興趣愛好設置體育活動，體育教師多數采用放羊式的活動形式讓學生參與課堂，學生在體育課堂上僅僅依靠自己的自主性鍛煉身體，并沒有認識到體能鍛煉對于自己人生發展的重要性，這對于發揮體育課程的功能沒有幫助。其次，興趣教學法在體育課堂上沒有得到正確的應用，學生將更多的注意力放在文化課程上，對于課程之外的體育活動以及?煉身體的活動基本不會主動的參與。學校內也沒有在操場內為學生設置專業的體育鍛煉的設備，多數的初中學校的操場上沒有為學生設置多樣化的鍛煉器械，使得學生在課余時間沒有機會參與體育活動。除此之外，初中的體育教師對于興趣教學法認識的不足，在設置教學活動的時候沒有整體的考慮學生的興趣，依然采用傳統的教學方法，使得學生在體育課程上參與的都是單一、乏味的活動，沒有激發學生的體育活動參與的積極性。二、初中體育鍛煉使用興趣教學法完善的策略1.在體育課程進行的過程中設立興趣小組，突出學生的整體地位在體育課程教學的過程中，教師應當充分尊重學生的主體地位，組織學生以小組的形式進行比賽，每一個小組的學生按照興趣結合在一起，根據自己的喜好選擇體育課程的活動，在興趣小組內，初中生的表現欲能夠被大大的提升，自我參與體育活動的積極性也會大大的提高，面對體育活動的時候學生的自信心和拼搏精神也會大大的提高和增強，在每一個小組表現結束之后，教師對小組的課堂表現進行綜合的點評，指出表現的優秀和不足的地方，讓學生在今后參與體育活動的時候能夠更好地總結經驗，利于提高自我的學習效率。2.體育課堂中將游戲與教學結合在一起，激發學生的興趣游戲對于初中生來說有很強的吸引力，學生在課堂上能夠參與游戲，有助于集中注意力，體育教師可以將游戲與知識教學巧妙的融合在一起，吸引學生積極主動地參與到學習之中。例如：教師可以在設計體育活動之前先深入了解學生的興趣和愛好，比如男學生會比較喜歡籃球等競技性的游戲，女生會比較喜歡排球、羽毛球等等娛樂性較強的游戲，體育教師在了解了學生的興趣點之后為學生創造良好的氛圍，讓學生主動地參與其中，教師對于參與不同體育活動的學生進行組織和教授，讓不同的學生了解自己所參與的活動的運動技巧，寓教于樂，豐富學生的體育課程的學習體驗，讓學生在體育活動參加的過程中提高自己的觀察能力、合作能力、協調能力以及反應能力，讓學生的綜合能力有所提升。3.在體育課程教學的過程中采用師生互換的教學方式體育課程的設計具有很強的開放性，教師可以采用師生互換的教學方式激發學生對于體育活動的興趣，在興趣教學法的指導下，教師可以將主體地位還給學生，讓學生擔當老師的角色，讓學生在課前了解體育知識，做足準備的工作，在課程中學生向其他的同學傳授體育知識，同時發現自己存在的不足，加深對于課程內容的了解和印象，在師生互換的課程學習模式中，學生可以了解自我存在的不足，提高自我的學習效果，教師也可以在這一過程中觀察每一個學生的學習效果，了解學生體育技能方面的問題，在之后的教學之中可以有針對性的進行糾正和提高，對于激發初中生對于體育運動的興趣有很大的幫助。教師在這一過程中也加強了對于學生的了解，在之后的體育教學的過程中可以更加具有針對性，對學生進行綜合的評價和不足的了解，提高初中生的整體學習效果。三、總結在初中階段，多數的學生將更多的注意力放在文化課程的學習之中，非常不重視甚至是忽視了體育運動，但是社會對于綜合型人才提出了更全面的要求，在新課程改革的背景下，初中的體育教師應當優化當前的課堂教學模式，采用興趣教學法鍛煉提高學生對于體育活動的興趣和積極性，在興趣教學法的指導下，教師應當因材施教，從多個角度激發學生對于體育課程的興趣，讓學生能夠在文化學習之余找到釋放壓力的正確途徑，并且有助于自我綜合能力的提高，為今后的人生發展和綜合能力的提高奠定良好的基礎。第一部分考點通關練考點50測定玻璃的折射率用雙縫干涉測光的波長考點名片考點細研究:(1測定玻璃的折射率;(2)用雙縫干涉測光的波長等。其中考查到的如:2016年江蘇高考12題B(2)(3)、2015年北京高考第21題(1)、2015年全國卷I第34題(1)、2014年大綱卷第17題、2014年江蘇高考第12題B(1)、2012年江蘇髙考第12題、2012年浙江高考第21題、2012年全國卷第16題、2012年福建高考第19題等。備考正能量:本考點為高考的重點內容。考查的形式既有選擇題也有填空題,測定玻璃的折射率、用雙縫干涉測光的波長仍然是今后高考命題的熱點和重點,復習時應引起足夠的重視。第1步狂刷小題練基礎、基礎與經典1.(多選)某同學在測定玻璃折射率的實驗中,使用的是半圓形玻璃磚,P1、P2、P3、P4是按順序插在軟木板上的大頭針,如圖所示。下列關于實驗操作中的做法正確的是()BA.任意選取P1、P2連線的方向和入射點A的位置,都可以在圓弧右側適當位置處插上第三枚大頭針,使其同時擋住P1、P2的像B.如果入射點A恰在玻璃磚圓心處,可不使用大頭針P9.可以用P1、P2連線作為入射光線,也可以用P4P3連線作為入射光線p.為減小誤差,P1、P2間距和P3、P4間距應適當大些解析任何光線都能從空氣射進玻璃,但從玻璃射向空氣時可能會發生全反射,若選取的P1、P2連線方向和入射點A的位置不合適,即當AB光線在玻璃磚內的入射角大于全反射臨界角時,玻璃磚的右側不會有光線射出,故A選項錯誤;如果入射點A恰在玻璃磚圓心處,則折射光線沿徑向射入玻璃磚,也能沿徑向射出玻璃磚,插上P3即可作出折射光線,又根據光路可逆,可知B、C選項正確;D選項是做實驗時減小誤差的一種做法,故D選項正確。2用兩面平行的玻璃磚測定玻璃的折射率的實驗中,已畫好玻璃磚界面a′和bb′,不慎將玻璃磚向上平移了些,放在了圖示位置上,而實驗中其他操作均正確,測得的折射率將()A.偏大B.偏小C.不變D.無法確定