第2課算法的描述師生活動教學目標：1、了解算法的常見描述方法2、能用自然語言、流程圖描述日常生活中的算法3、了解計算機語言描述簡單算法教學重難點：重點：算法的常見描述方法.能用自然語言、流程圖描述日常生活中的算法、了解計算機語言描述簡單算法難點：三種描述方法的對比及應用課前準備：學案、ppt教學方法：演示法、小組合作交流法、探究法、加分表：回答問題、上臺展示等表現每次加小紅旗1個，看哪個小組的到紅旗最多教學過程情景設置、導入新知師：課前請同學們觀看一段視頻師：同學們，視頻中出現了什么問題？聰明的你能解決這個問題嗎？生：能（學生回答問題）師：算法通常是指按照一定規則解決一類問題的明確和有限的步驟。這是我們上節課學習的內容，怎樣對算法進行描述呢？我們這節課就來學習《算法的描述》請同學們大聲齊讀黑板上本節課的學習目標師：讓我們開始今天的學習之旅吧探究新知、體驗過程請同學們，快速粗讀課本，找出算法的三種描述方法活動一、用自然語言描述算法像剛才解決大象問題，使用自然語言描述解決問題過程的方法稱為“用自然語言描述的算法”。什么是自然語言？請同學們結合課本和自己的理解用自己的話說一說。生：回答問題師：用自然語言描述的算法，也是我們日常生活中經常使用的方法團結協作、共同闖關請同學們以小組為單位，拿出手中的學具，完成小試牛刀部分一個農夫帶著一只狼、一筐菜和一只羊，打算從河一岸到另一岸，河邊只有一條船，農夫每次只能帶一樣東西或動物過河。最讓農夫擔心的是，只要自己不在場，狼會吃羊，羊會吃菜。怎樣才能把狼、羊、菜安全得帶到對岸呢？師:哪個組愿意上臺演示一下？生：演示師：還有沒有不一樣的方法？生：演示總結：通過解決狼羊菜過河問題，我們知道解決問題的方法不只一個。活動二用流程圖描述算法秋天到了。老師讓同學們尋找春天，并用自己喜歡方式記錄下來。同學A:文字敘述同學B:圖片展示同學們，你喜歡哪種描述方式？哪種更直觀？師：總結：在生活中，對于同一個問題，我們既可以選擇自然語言描述，也可以選擇圖片描述，算法的描述也是如此.下面我們共同學習用流程圖描述算法請同學們自學課本第9頁完成空白部分大顯身手請同學們完成課本第10頁做一做總結：對于同一問題，既可以用自然語言描述，又可以用計算機語言進行描述，那么大家知道兩種描述方法的優缺點嗎？請同學們結合課本和自己的理解，用自己的話說一下。活動三、用計算機語言描述算法出示問題《百錢買百雞》思考：3、觀察一下能否快速算出符合要求的解？這到題的難點在哪里？求解有難度順勢引出當遇到大量運算的問題時，我們可以利用計算機強大的運算功能和邏輯控制能力快速的解決問題，由于計算機不能直接理解自然語言和流程圖描述的算法，我們需要把算法用計算機語言表示出來，告訴他。什么是計算機語言呢？請同學們觀看視頻。教師總結：簡單的說計算機語言，就是計算機能懂的語言。下面我們看一下，怎樣用計算機語言解決百錢買百雞的問題我們選擇python語言，python語言簡單易懂，功能強大，適合初中生學習。小結評價我們的本節課的學習之旅，即將結束，請同學們結合學習目標，回顧本節課，你有什么收獲，有何困惑？請同學們交流一分鐘，舉手發言同學們這節課表現非常好，哪個小組表現最好呢？讓我們共同揭曉結果。作業設置請同學們課下完成課本課后題目五、結束語同學們，學習上，無論解決簡單問題，還是稍微復雜的問題，我們遇到問題首先要沉著冷靜，分析問題、解決問題、逐個擊破，最終成功。生活亦如此。俗話說“機會是留給有準備的人的”，不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。愿同學們今后的學習生活中腳踏實地，尋找自己的最優算法，拿到通向成功大門的金鑰匙。視頻導入，，激起學生學習興趣師：板書題目生：齊讀本節課的學習目標師:及時夸贊學生：同學們的聲音真洪亮（每組加1個小紅旗）學生自學課本回答問題選學生代表讀題，教師重點強調。生：小組合作演示師：巡視指導。重點指導組長，組長指導組員（加分）學生搶答問題1.2.3小組合作完成問題4師：巡視指導。重點指導組長，組長指導組員學生完成教師鼓勵學生發言并給予肯定，并指出需要改進及進一步完善的地方（加分）學生分組完成學生體會求解過程，求解有難度，進而引出計算機語言描述方法演示過程，體會計算機解決問題的優越性第2課《算法的描述》學情分析作為八年級的初中學生，他們好奇心強、思維活躍、參與探究積極性高，對編程已經有了一些簡單的接觸和了解，而且他們已經初步具備了一定的自學能力，對知識應用和遷移能力已經比較強，能夠和同學一起來進行一些問題的探討、交流。但對于算法和算法描述方法等一些概念性的東西還比較模糊，缺乏理解性的認識，接受起來是有一定的難度，并且還沒有形成一個完整的知識體系，抽象思維能力、概念內化能力相對較弱。教學中，教師應該從實例入手，讓學生理解，讓學生了解算法的自然語言表述，進而了解算法的流程圖表示以及了解計算機語言。第2課《算法的描述》效果分析本節課完成了既定的學習目標，學生們了解算法的含義，體會算法的思想，

能夠用流程圖描述算法，

體會有計算機語言描述算法的優越性。學生們通過對問題的研究和分析，設計算法對問題進行求解，提高分析問題和解決問題的能力，體會算法分析的魅力。第2課《算法的描述》教材分析本節課是青島出版社初中《信息技術》第三冊第一單元第二課時內容，本節課是在學生學習了算法的概念的基礎上進行的，目的是讓學生學會分析問題、提取問題形成算法描述、掌握流程圖的概念，能還用計算機語言描述一些簡單的算法，讓學生形成初步的算法意識，能夠運用算法相關的知識解決日常生活、學習中的實際問題，體驗描述算法對解決問題的重要性，養成清晰描述問題的習慣。為后面學習算法的優化以及學習程序設計打下堅實的基礎，起到承上啟下的作用。第2課《算法的描述》評測練習1、人們除了用自然語言描述算法外，還常借助圖形使算法描述更清晰。這種以特定的圖形符號和說明表示算法的圖，稱為“（）”。它由一套標準的（）構成，結合一定的文字說明可描述問題解決的方法和流程。2、選擇題（1）一位愛好程序設計的同學，想通過程序設計解決“韓信點兵”的問題，他制定的如下過程中，更恰當的是（）A.設計算法，編寫程序，提出問題，運行程序，得到答案B.分析問題，編寫程序，設計算法，運行程序，得到答案C.分析問題，設計算法，編寫程序，運行程序，得到答案D.設計算法，提出問題，編寫程序，運行程序，得到答案（2）在使用流程圖描述算法時，表示變量的計算與賦值時應使用的符號為（）A、矩形框B、菱形框C、平行四邊形框D、橢圓形框（3）在日常生活中，我們常常會碰到許多需要解決的問題，一下描述中最適合用計算機編程來處理的是（）A、確定放學回家的路線B、計算某個學生期中考試各科成績總分C、計算10000以內的奇數的平方和D、在因特網上查找自己喜歡的歌曲3、判斷題(1)、在流程圖中，矩形符號表示過程中的一個單獨的步驟，步驟的簡要說明寫在矩形內。（）（2）、只有復雜的問題才需要進行算法設計，然后再編寫程序，簡單的問題可以不依賴算法。（）4、簡答題課本p12我實踐我創新第2課《算法的描述》課后反思【教學反思】1.設計理念：本節課知識偏理論。課堂上的時間主要用于學生自主探究、小組合作學習、創作練習，這樣的設計和安排不僅使學生易于接受新知識，同時也培養了學生分析和解決問題的能力，有助于提升學生的信息素養。2.教學亮點：學生能自主探究，小組合作學習，尋求解決問題的方法，也培養了學生的學習方法和合作意識3.待改進地方：把更多的時間留給學生，讓學生有足夠的搜集資料時間和實踐操作時間。教學環節銜接應再仔細推敲，語言表達要再精煉簡潔。還要注意教學方法的多樣性，