天津城市形象戰(zhàn)略1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。天津城市形象戰(zhàn)略天津城市形象戰(zhàn)略1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。新海河大天津廣域CIS戰(zhàn)略案例研讀CIS戰(zhàn)略實訓新海河大天津我國農村初中英語教學質量一直以來較差。在課改階段，如何穩(wěn)步提高農村初中英語教學質量，是個十分艱巨的任務。目前十分突出的一個問題是，來自農村的學生對英語學習的興趣、積極性不高，有的甚至不愿意學習英語，怕學英語，造成差生越來越多。這種情況對初中英語教學影響極大，危害慎重。出現(xiàn)這一問題的重要原因有：一是同學們自身的學習目的不明確，受到目前一股新的“讀書無用論”的影響。二是差生存在叛逆的心理，造成大面積掉隊現(xiàn)象，嚴重影響了英語教學質量的提高。除此之外，農村初中的英語教學中兩極分化現(xiàn)象顯得尤為突出，英語成了很多農村初中中考升學的瓶頸學科。本人在農村初中從事英語教學有10多年的時間，現(xiàn)結合我的教學實踐，談談兩極分化形成的原因以及應對措施。首先我們探究一下分化的成因。經過調查，我認為有以下幾點：1小學英語教學參差不齊，初中學習起點不同目前許多農村小學都開設了英語課。但是，鑒于各校的師資和辦學條件的差異，有的小學的英語課上得有聲有色，而有的學校的英語課教學只是走形式。“良好的開端是成功的一半”，前者的學生在英語啟蒙學習階段對英語就會有較濃厚的興趣，這為學生今后的學習奠定了良好的基礎；后者會導致其學生一開始就對英語學習產生了懈怠的認識，更不要談什么積極的學習了。另外，農村家庭的經濟條件差異大。經濟條件好的家庭很重視對孩子英語學習的投入。家長會想辦法在周末把孩子送到各種英語培訓班學習。因此，當這些學生一起進入七年級時，有的學生連26個字母都認不全，而有的學生已經會識音標拼單詞了，甚至能流利地進行簡單的口語交際。可以說，小學教學的差異是兩極分化產生的基石。2先入為主的誤導和“愛屋及烏”效應在農村初中，英語教學兩極分化現(xiàn)象存在已久。有的七年級新生在進入初中學習之前，就聽親戚朋友們說英語難學，他們首先在心理上就產生了畏懼的情緒，在態(tài)度上對英語學習就不夠積極主動。一旦他們在學習上遇到困難、阻力，就會打退堂鼓。其次，有的學生在學習上有一定的情感傾向性。如果和英語老師的關系沒處理好，會對英語學習不感興趣甚至放棄學習。正所謂“厭其師，惡其道”。3教學沒有面向全體學生“面向全體學生，尊重個體差異”是《新英語課程標準》的基本理念。但是，在實際教學中，要實現(xiàn)這點有一定的難度。主要原因是農村初中的生源面臨著城里中學的挑戰(zhàn)。目前，在許多地方，城鄉(xiāng)交通便利，城里學校的教學資源，學習環(huán)境較之農村好。很多家長把孩子送到城里的學校去就讀。農村初中要想求生存，留住學生，就得在升學率上動腦筋。如此一來，教師在實際教學中，就不可能面向全體學生。而這又在無形中就拉大了兩極分化的差距。面對現(xiàn)狀，我們應該如何解決呢？我覺得不妨從以下幾個方面著手：3.1培養(yǎng)和保持學習興趣愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！庇辛藢W習的興趣，更重要的是要將這份興趣保持下去，進行到底。在七年級的起始學習階段，學習內容少，壓力小，活動豐富，絕大部分學生的學習興趣能調動起來。但是，隨著學習內容的增加，學習困難的出現(xiàn)（如單詞的記憶），有的學生的學習熱情開始回落。如果不及時的調節(jié)或扭轉，接下來他們就會開始消極地對待學習。這樣一來，勢必會導致進一步的失敗，形成惡性循環(huán)。那么，怎樣才能不讓學生過早的失去學習的興趣呢？3.1.1分解難點，各個擊破。有些知識，學生學起來比較吃力。此時，教師應該站在學生的角度來考慮他們在學習過程中可能存在的問題，然后把它分解為若干個環(huán)節(jié)，化繁為簡，逐個拿下。這樣，學習能力強的學生會學得更輕松，而對后進生而言，學起來也不是很費勁，掌握的效果就不會很差。當然就不會“輸”在起點上，影響其后的進一步學習。3.1.2落實學習任務，主動出擊。單位時間內的學習任務一定要落實。教師不要為了趕教學進度而無視學生對知識的掌握情況，不要因為各種原因草草完成任務。我們都知道結構松散的房子，是經不住時間的考驗的。如果學生在學習過程中，出現(xiàn)很多的知識漏洞，他就會覺得學習是越來越吃力，老有弄不明白的地方。漸漸的，就會對英語學習會失去信心，在學習上越掉越遠。3.1.3多鼓勵，少指責?！肮膭钍亲蠲赖恼Z言。”后進生們本來對英語學習就心存畏懼興趣不高，因此他們在課堂上是難得積極回答問題或參與活動的，因為怕說不好，被同學笑話。而任何一門語言，不開口說是無法提高的。因此，多給他們一些機會參與那些不是很難的教學活動，鼓勵他們開口，即使說錯了，先肯定他說得好的地方，再指出他出錯的地方，還要告訴他為什么會出錯。從各個方面幫助他們克服畏難心理，保持興趣。3.2關注學生的情感，融洽師生關系學生只有對自己，對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成效。消極的情感不僅會影響現(xiàn)階段的學習效果，還會影響學生的長遠發(fā)展。學生在學習上的積極性很大程度上取決于師生關系。一般情況下，教師關注得更多的是那些學習能力強的學生的情感。其實，有調查表明，學生對老師的“偏心”行為是最反感的。要想縮小兩極分化，整體提高教學效果，教師就應在后進生身上多花精力和時間，找他們談心，幫助他們克服消極情緒，分析學習上的障礙，找到有效的學習策略。和諧融洽的師生關系，帶給學生的是輕松愉快的學習氛圍。如此，既能激發(fā)學生的學習興趣，也能促使學生主動學習，當然就能提高學習效率。3.3培養(yǎng)良好的學習習慣新課標指出，基礎教育階段英語課程的任務之一是教育學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略。而后進生身上有很多不良的學習習慣，如學習漫不經心，缺乏主動性，遇難就退，不求甚解等等。因此，教師在平時的教學過程中，除了要培養(yǎng)他們大聲讀，大膽說的習慣外，還要培養(yǎng)其自主學習的習慣。3.3.1把好音標關。在七年級學習26個字母的同時，一定要不遺余力的讓學生學好音標，并結合單詞教學，讓學生掌握常見的字母和字母組合的發(fā)音規(guī)則。音標學習到位，對學生今后記憶單詞有莫大的幫助，很多學生對英語學習的畏懼或放棄始于單詞的記憶。而結合發(fā)音記單詞是最有效的方式。掌握了音標，學生在詞匯的學習上可以先行一步。3.3.2學會記筆記。后進生們一般都不太會記筆記。具體表現(xiàn)為：其一，他們上課時習慣于只出一雙眼睛和一雙耳朵。老師講到哪兒是哪兒。黑板一擦，他的知識也還給老師了；其二，記的筆記是“光桿司令”，沒有具體的例句可以輔以理解；其三，照搬老師的板書。結果到處寫滿了筆記，要找某個筆記實在費勁。所以，教師在上課的過程中，首先要求學生聽懂知識，然后給他們時間來整理筆記，消化知識，提出疑惑。3.3.3把好作業(yè)反饋關，杜絕抄襲現(xiàn)象。我們要教育學生作業(yè)中不會做的，寧可空著不做，也不要抄襲。只有這樣，教師才可以從學生的作業(yè)中，真實地了解學生對知識的掌握情況。另外，作業(yè)的評講要及時，方式可多樣化。最后還應加大繼續(xù)教育培訓力度，提高教師素質。教師是素質教育的最終實施者，提高教師自身的素質是實施素質教育的根本保證。因此，教師素質再教育、再提高勢在必行。首先要提高教師的思想政治素質和職業(yè)道德素質。新時期的教師要有愛崗敬業(yè)、熱愛學生、主動探索教育教學規(guī)律并為之改革率先垂范的創(chuàng)業(yè)精神，為人師表，教書育人。其次，教師要提高自身的專業(yè)文化素質，深入領會教學大綱，全面透徹地掌握教材，熟悉語言教學規(guī)律，研究學生心理和學習策略，同時加深對英語國家歷史背景、人文地理、民俗風情等跨文化的理解，了解中西方文化的差異，拓寬知識結構和視野，在教學中有的放矢。提高教師素質，一方面需要組織加強培訓，通過學歷進修和非學歷進修，繼續(xù)再教育培訓等來完成，另一方面也需要教師自身的業(yè)務進修，研究教育法、心理學、社會學等理論，學習了解認知法、聽說法、功能法等教學流派的基本特征，用現(xiàn)代最新語言教學理論指導自己的實踐而得以完成。第三，教師要不斷提高自身的教學水平和教學能力，不斷總結、積累教學經驗，研究教學方法，參與教改實驗，撰寫教研論文，以教研促教學，增強“科研先行”意識，做好使自己由“經驗型”向“研究型”教師轉變工作，使英語教學工作科學化，大面積提高教學質量，順利完成基礎教育階段素質教育賦予我們的歷史使命。當然，要扭轉農村初中英語教學兩極分化的現(xiàn)狀，非一日一時之功所能為。這就需要我們廣大的一線教師從點滴做起，并持之以恒?！爸灰Ψ蛘?，鐵杵磨成針?！敝灰覀兡苷莆辗椒ǎ种院愕貓猿窒氯?，我們必將迎來農村學生英語教育的美好春天。興趣是一種潛在的素質，它能激發(fā)學生在學習活動中產生心理上的愛好和追求傾向。因此，在英語教學中，必須不斷創(chuàng)造能使學生產生濃厚興趣的條件、環(huán)境和氛圍，才能達到事半功倍的教學效果。而兒童是一個好奇心極強，好動好問的群體，如何激發(fā)學生的興趣是每個老師都應該去反思和研究的課題。蘇霍姆林斯基說過：“如果你只是指望表面看得見的刺激來激發(fā)學生對學習、對課程的興趣，那就永遠也培養(yǎng)不出學生對腦力勞動的真正熱愛”。要力求使學生親自去發(fā)現(xiàn)問題共解決問題，使他們在這一過程中感到自己付出了勞動并獲得進步。這本身就是一個重要的興趣源泉。若要使自己的學生能進行有效的學習，不僅僅要激發(fā)他們的興趣，同時也要幫助他們長時間保持對學習的濃厚興趣。教師在教學活動中除了要將潛藏在教材內容和教學過程中能激發(fā)學生興趣的東西挖掘出來外，還應用一定的方法促使學生成為知識的發(fā)現(xiàn)者和探索者，激發(fā)學生學習英語的積極主動性和創(chuàng)造性。一、激發(fā)與興趣現(xiàn)教材以其豐富的色彩，富于變化的節(jié)奏，悅耳的美式音吸引學生，說說唱唱玩玩中通過角色表演，游戲活動等形式習得大量言語。而教師因初次接觸教材，對大綱認識的淺薄，教學上不能很好把握等，在課堂教學中體現(xiàn)在以下幾個特點：1、“鬧著玩”。初次接觸教材，教師對教材的靈活性，意圖不能領悟到位。他們?yōu)榱宋龑W生注意力，設計各種活動豐富課堂。如：動手做賀卡。教師往往在還沒講完步驟，學生早自愉自樂地通過自己對圖示的理解動手又動口。課堂成了一典型的美術小制作。組織上存在的缺陷外，這樣的動手是否值得要用大部分寶貴的課堂時間來完成？2、“光練嘴皮子，不看書”。為了提高口語，教師化了大量時間精心設計課堂內容，講干喉嚨，耗完學生精力，鈴聲一響，大伙齊松了一口氣，教師這才記得需打開課本問學生：今天你學到了什么？頓時教室里鴉雀無聲，從他們捧著課本迷惑的眼神，委屈的神情中不難得出：我剛才明明會講得，怎忘了？書上哪有？我怎不認識他呀？教學目標有聽說認讀，但大多數(shù)教師都沒注意認讀目標的重要性。我們可以放任這種現(xiàn)象持續(xù)？作為學習的載體我們還可以熟視無睹嗎？3、“動中亂”、教師不遺余力的采用各種組織方法來吸引學生興趣。課堂游戲采取自由結對就是其中一例。于是我們?？梢钥吹接袔讉€圍在一起，有好幾個單干的走來走去，又是叫又是跑的，甚是熱鬧。直接影響教師的教學流程。“教學環(huán)節(jié)流于形式”頻頻在課堂上出現(xiàn)。4、“喧賓奪主”。教師盡量用簡易語言組織課堂時，學生卻聽得懸乎，有自個兒畫畫的，有低頭寫東西的，有做小動作的等等。教師迫不得已，改成演“獨角戲”。5、有問“逼”答。教師在教學深入過程中，發(fā)現(xiàn)抓實知識的重要性。為了改變教學現(xiàn)狀，從現(xiàn)在抓起。于是課堂上出現(xiàn)讓學生一個接一個站起來，窮問不舍，最終還是自己“攤牌”。這些問題的根本在于設計的太玄，教學過程沒能讓學生可以拾級而上。二、思考與對策1、立足課堂，向課堂要實效。在小學階段，小學生更多地是培養(yǎng)學生的各種習慣，興趣。學科分配的時間都較緊。我們教師只能向課堂主戰(zhàn)場取成效。采用“目標性”的任務型課堂教學，便是我正努力摸索，改變現(xiàn)狀的教學模式。教學的“任務”，就是做做事，它以意義為中心，重視如何溝通信息，著重解決某一交際問題，它在現(xiàn)實生活中有發(fā)生的可能性，而不是假交際。它貼近生活經歷，能引起學生共鳴，激發(fā)欲望。任務的執(zhí)行注意任務完成，即在交際中解決問題。他的結果是評價任務成敗的標志。有了明確的師生角色，任務目標，必要的構成任務的輸入材料，創(chuàng)設的任務執(zhí)行環(huán)境等組成的部分就能進行有意義，自由的練說性目標。現(xiàn)四年級課本游個話題。在教學中我采用任務為主體，其他活動輔助的教學形式。如：為鞏固校園的各個建筑單詞，我?guī)Р糠謱W生參觀鄰校，在詢問描述中掌握各種建筑，而有時我只著眼于把任務作為教學過程中的組成部分。如學農場中的蔬菜，動物的課文，我在近課尾安排讓學生添物并交流“IfIhaveafarm，I’mgoingtohave”。除此之外，有學生愛好調查表，服裝設計表，展示會，購物節(jié)等。無論是個人獨立操作，小組合作，個人研究或集體討論等。我先分層讓學生掌握所用語言，所需道具，慎擇任務主題，盡量貼近實際生活社會。布置具體要求安排好活動形式，隨時提供援助，總結全面評價他們的成績，在激發(fā)他們的主動參與親身實踐中，培養(yǎng)他們的獨立思考和合作探究的創(chuàng)新精神，實踐能力，無形中調動學生的言語資料庫。在實踐中他們學會自我評價，由此產生的成就感又轉化為無窮盡的學習后繼力。2、分層教學，減縮差距。在教學過程中，不可回避的如何對待優(yōu)中差生。A、分組編排，因材施教。教師通過幾句最基本的交際語言，觀察個人口語素質，性格特點，記憶力，反應速度等。在心中把全班分三組，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵機制促學生不斷上進。B、同一情景，各說其能。設計情景考慮每人差異，使他們都能言其所能言，言其所愛言。如：買東西，賣東西。同學可以組合商量買賣方。C、各種評價要求不同。學生學習能力不同，接受自然有多有少，放置不同要求。如：期末來臨時，為鼓勵學生查漏補缺，主動復習以此作為總結性評價中的重要組成部分。方法：規(guī)定每一單元的內容，得分80分以上，將得。起初學生興致很高，兩堂課下來，發(fā)現(xiàn)相當部分的中差生開始閑逛，而優(yōu)生爭相讀出的分化局面?！安粫x，沒人幫”是事實。因此我及時調整要求，列出部分學生名單，降低要求成績70分以上即可。而好的同學幫助差生有效果，就可獎小貼畫紙。這么一來，好的學生更起勁，差的學生也來勁了。“跳一跳摘到”的效果出來了。教學不是為了難倒學生，而是通過他們體現(xiàn)知識。綜上所述，出現(xiàn)教學危險信號，我們不能任其發(fā)展。對現(xiàn)狀中存在的問題我們有必要回頭看，找癥結。只有在把握準理論下，不斷學習新標準，摸索教法學法，用理念指導實踐，在實踐中感悟真理，真正地為學生培養(yǎng)英語持久興趣。相信在不斷克服探究實踐后我們一定能為成績而興奮。新海河大天津廣域CIS戰(zhàn)略案例研讀CIS戰(zhàn)略實訓新海河大天津新海河大天津導言:誰持彩練當空舞從經營城市看海河的開發(fā)新海河大天津天,一個在歷史上牌經無比輝煌的嬤市,在中國總體經濟實力和綜合意爭力領先的太城市在建國以后半個多世紀的時間里,尤其是改革開放以后,無論是城市形象、城市地位,還是城市的綜合競爭力,都在不斷地被一些后來居上的城市所超越,以至于在大多數(shù)人的印象里,成了一個缺乏吸引力和題材的城市。我們認為,如果說過去幾十年天津的發(fā)展的確是慢了半拍的話,那么在經營城市的今天,天津卻完全有可能憑借自身的很多優(yōu)勢厚積薄發(fā),走出低谷,還世人一個全新的天津,一個現(xiàn)代化和充滿魅力的天津。為了建成2世紀現(xiàn)代化港口城市和我國北方重要的經濟中心,占領新的發(fā)展制高點,天津必須在中國和世界坐標系中尋找自己的發(fā)展定位,積極參與新一輪國際城市發(fā)展的競爭,海河綜合開發(fā)是貫穿天津全城一項至關重要的工程,是天津脫胎換骨、再造輝煌的超級機遇,也是天津發(fā)展一顆不可替代的重要棋新海河大天津水對干一個握市來說,不僅是一種寶貴的資源,更是一個市的個性,靈與活力所在世界上的許多城市,無論是發(fā)達國家還是發(fā)展中國家,無論是濱海、濱江、濱河還是濱湖,都希望充分利用濱水地區(qū)的獨特優(yōu)勢和特有資源,通過大規(guī)模的濱水地區(qū)開發(fā)改造城市,促進城市更新,提升經濟發(fā)展。濱水地區(qū)的重建和開發(fā)是世界各國城市重建的關鍵性項目。國內得城市如:哈爾濱松花江江濱的重建、大連老虎灘及星海廣場規(guī)劃、青島的新區(qū)規(guī)劃、上海的黃浦江岸線規(guī)劃、寧波甬江口規(guī)劃、杭州錢塘江開發(fā)規(guī)劃、武漢長江江濱的規(guī)劃、廣州珠江沿江發(fā)展規(guī)劃等;國外的城市如:美國的紐約炮臺山公園、波士頓的羅爾碼頭、芝加哥的海軍碼頭重建、舊金山的漁人碼頭、加拿大的溫哥華“加拿大中心”和多倫多的“皇后碼頭”等。這個超級課題如果解決得好,可以重塑城市形象,增強城市的吸引力,為城市發(fā)展提供新的空間,還可以從根本上促進城市的更新和經濟騰飛新海河大天津河是天津的母親河。天津自古依水而建,因河而興,可以說,沒有海河就沒有天津,沒有海河的復興就沒有天津的繁榮。怎樣保護好海河,開發(fā)好海河,是天津歷屆政府始終關心的課題,也是天津1000萬海河兒女至為矚目的大事建國以來,海河的開發(fā)與利用經歷了三個階段第一個階股是建設墟市趨。1963年,毛主席提出_“一定要想治洄”的號召。當時的海河是馴服對象。海河治理作為一項政治任務,是要把海河從害河變?yōu)槔拥诙€階般是管理市時。從改革開放到1992年,最具有標志性的重大事件是上個世紀80年代的“引入津”程。此后,海河作為天津市的水源備用水庫和南水北調的輸水河道,在城市供水方面發(fā)揮了獨有的作用。第三個階股是經營城市期今天,海河開發(fā)已不再是變害為利的問題,不再是供水的問題,而是作為天津的源頭和龍脈,如何以經營城市的理念,充分利用新機遇,使天津的城市競爭力后來居上,成為北方經濟中心和國際港口大都市的夢想真正變成現(xiàn)實的重大問題新海河大天津2002年10月,天津市委、市政府提出了把海河打造成世界名河的戰(zhàn)略構想,并對海河開發(fā)的目標、方向和戰(zhàn)略意義做了深刻的把握,可以說,此舉抓往了21世紀天津經營城市的龍頭和牛子海河不僅屬于天津,更屬于中國的北方地區(qū),