項目四總賬管理系統初始化實驗11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。項目四總賬管理系統初始化實驗項目四總賬管理系統初始化實驗11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。會計電算化●●●●●●●●項目四總賬管理系統初始化實驗細憑證類別的設置實行會計電算化以后,根據單位核算和管理的要求需要對記賬憑證進行分類。設置憑證類別后利于憑證的管理、記賬和匯總。但是,無論如何分類都不會影響記賬結果。操作步驟如下:在總賬菜單中,選擇“設置”,單擊“憑證類別2、如圖4-1所示,選中“收款憑證、付款憑證、轉賬憑證”后,單擊“確定”。吧憑證類別預置分類方式C記賬憑證枚付轉敗款憑證付篆憑證轉賬憑證獲款帳憑憑憑C現金憑證銀行憑證轉賬憑證證證誕c現金收款憑證現金付款憑證銀行收款憑自定義確定取消體育游戲從某種程度上來說是從游戲中發展出來的，它的主要目的不是娛樂，而是以促進學生身心健康為目的，有著鮮明的教育意義，它不同于網絡游戲，具有實踐性?，F代的教育模式相對于其他學科來說是單一的，體育游戲在體育教育中的應用其實是一種現代性的游戲方法，對體育教學的質量提升有著很重要的作用。體育課一般情況下來說是初中生喜愛的科目之一，因為體育課是煩瑣的專業知識之后放松、休閑的科目，但是現在體育課多半都是學生自由活動，并不集中，體育游戲的引入能夠融知識性、趣味性和娛樂性為一體，也能夠以較強的趣味性贏得廣大學生的喜愛，學生不僅能夠享受體育時光，也能夠得到身心的放松，真正享受體育課。為了進一步促進初中生全面發展，新課改在改變傳統教學理念的同時，將體育教學劃為重點，許多教師在這樣的教學轉變下，以傳統體育教學為基礎，著手研究更加多樣的體育教學活動，通過不斷實踐總結出體育游戲這一新型體育教學活動開展方式，并在實際應用中取得了可觀的成效，但與此同時其中也不乏存在許多問題，下面便對其在體育教學中的應用情況進行分析。一、體育游戲在初中體育教學中的應用1.體育游戲在準備活動中的運用準備活動是體育教學中的必要環節，它可以幫助學生減少運動損傷，增強學生身體靈活性，對后續的體育教學有很強的輔助作用。但傳統體育教學中的準備活動十分枯燥，只是簡單的幾動作，無法激發學生運動的積極性，導致學生對準備活動敷衍，身體無法進入運動狀態，從而失去了準備互動的應有效果。針對這一情況體育教師可以選擇具有針對性效果好的幾種準備動作，以此為主基礎開展體育游戲，比如“你說我做”等游戲，讓學生在游戲的過程中充分舒展、活動身體，提升學生運動興奮度，以此來達到準備活動的目的，輔助后續體育教學的開展。2.體育游戲在基本部分教學中的應用體育教學的教學理論與其他學科一樣都是以學生為中心，通過提高學生的學習積極性來讓學生自覺參與到教學活動中來。但初中生普遍不愛運動，對體育課興趣不大，這無疑為體育教學的開展形成了阻礙。針對這一問題，體育游戲中的趣味性可以很好的將其解決，教師可以選擇一些傳統體育項目與活動作為基礎，在此之上融入游戲元素，比如在籃球運球教學中，教師可以組織“保護與破壞”環節，要求學生分為兩組，在規定范圍內使用規定動作對雙方運球過程進行干擾，哪一隊最快將球運動終點既為勝利，這樣的游戲不僅可以有效鞏固學生的籃球運球技術，還能在一定程度上增加學生團隊精神，促進學生身心健康發展。二、體育游戲在初中體育教學應用中存在的問題1.體育游戲推廣與覆蓋不夠全面在素質教育的影響下，各校教師為了進一步提高課堂教學效果，都開始從教學方法與教學模式方面入手，在傳統教學中努力尋找突破口，力求創新來達到最終的教學目的。而初中體育教學也不例外的將新型教學方法運用于實際教學當中，體育教學方法就是其中的一種，并因為其易操作、教學效果好等特點逐漸成為眾多初中體育教師的教學首選。但經過調查研究發現，目前仍有部分教師因為傳統教學觀念未完全轉變，而沒有進行體育游戲的實踐，此外還有些經濟較為落后的區域，對初中體育教學的重要性還沒有充分認識到，導致體育教學方法止步不前，體育游戲教學無從談起，體育教學效果無法得到提升。2.體育游戲與體育教學目標不統一當前，雖然已經有許多體育教師將體育游戲應用于日常教學當中，學生對體育課的積極性也有所提高，但教學效果卻沒有得到大幅度提高，出現這樣問題的主要原因是，教師過度注重于教學的趣味性與娛樂性將教學目的弱化，導致學生只關注到了游戲而無法領會到其中運動理念，教學目標自然無法順利完成，教學的目的也無法真正達到。三、體育游戲在初中體育教學中的發展前景1.進一步發展與覆蓋雖然目前體育游戲還沒有真正的全面覆蓋于我國初中體育教學當中，但隨著課程改革與素質教育的不斷推進，初中體育的教學地位在不斷提升，為了進一步提升體育教學的教學效果，體育游戲這種高質量的教學方法必然會逐漸成為體育教學中普遍使用的教學手段，也必然會成為體育教學模式的核心發展方向。2.體育游戲的內容和形式不斷發展隨著體育游戲在體育教學中小斷發展和壯大，游戲的形式和內容也變得豐富起來。初中體育教師在教學中不斷探索和實踐，根據學生的年齡特點和認知水平制定出符合初中生的體育游戲，激發了學生的學習興趣，調動了學習參與的積極性，發揮了體育游戲的作用。因此，體育游戲的內容會越來越豐富多彩，體育游戲的項目也會不斷增多，在提高學生素養的同時體現游戲的特點。3.提高教學效果隨著體育游戲的不斷發展和利用，形式和內容的不斷豐富，它在體育教學中的效果也會越來越顯著。體育教師應在教學中不斷研究和實踐，完善體育游戲的模式和方法，在體育游戲和體育教學中取得平衡，從而使體育游戲和教學有機結合在一起，小但順利完成教學目標，還體現體育游戲的有趣性、教學性、游戲性，調動學生的學習積極性，提高初中體育教學效果。更重要的是，?w育游戲可以培養學生體育素養，進而提高體育教學質量。四、結語總之，在體育課程中運用體育游戲進行教學是時代發展的必然趨勢，同時也是新課程改革和提高課堂教學質量的要求。雖然體育游戲教學還存在一些問題，但是隨著體育游戲的不斷覆蓋和發展，體育教師的不斷探索和實踐，這些問題都會得到有效改善和解決。高考英語完形填空是檢測學生語言水平與實際語言應用能力的重要題型，屬于高難度的障礙性閱讀習題，對學生語境分析能力、語言表達能力以及邏輯分析能力的要求較高，同時關注學生的詞匯掌握情況。完形填空屬于高中英語教學中相對比較復雜的習題類型，對學生詞匯搭配關系、語法結構等各類知識的掌握均具有較高要求。教師需要提升高中英語完形填空教學訓練的重視程度，使學生能夠靈活掌握解題的方式與解題的技巧。一、深入掌握解題的流程，全面了解習題內容完形填空習題解答的過程中，很多學生由于解題流程掌握不當，解題理念不夠科學，盲目選擇答案致使答題錯誤，故而需要加強對學生解題思維的培養，使學生能夠在全面了解習題內容的基礎上，正確回答問題。在實際的完形填空習題解答中，可以堅持“三步走”的解題理念。1、快速閱讀，全面感知。完形填空閱讀中，需要先跳過設空位置，全面閱讀文章，掌握文章的中心與主旨大意等，把握文章的主體結構[1]。按照時間發展的順序、文章的題材等進行綜合分析，明確其屬于議論文、說明文還是記敘文等。2、細致閱讀，反復推理。學生對文章產生整體感知后，需要對文章的內容進行細致閱讀，反復推理。結合文章內涵，可以比較四個選項，選擇出與文章內涵最為接近的一項[2]。在選擇的過程中，需要注重文章中的相關邏輯關系、句式結構等，反復推理得出答案。3、通讀全文，驗證答案。在選擇完成答案之后，教師可以指導學生基于答案進行全文閱讀評價，將已選擇的答案融入到文章中，重新閱讀。通過上下文邏輯關系，驗證答案。二、靈活利用解題的技巧，提升學生解題能力完形填空解答中，需要巧妙利用多種解題技巧，進而更加靈活的解答問題，提升學生的解題能力。教師需要指導學生靈活采用解題技巧，結合完形填空習題的特點來解答問題。完形填空具有一個突出性的特點，即為“文中無閑句，句中無閑字”。在完形填空問題解答中，需要充分挖掘上下文語境中的相關內容與線索，做出正確的選擇。比如2016年普通高等學校招生全國統一考試英語中，第二部分第一節完形填空習題中：Onemorning，Ihadto30animmediateflighthomeforafamilyemergency.IranintoRani’soffice31.Thewomansittingatthedesk，32mymadness，sympatheticallyjumpedup.Shegavemea33smile，noddedwhilelisteningpatiently，andthenprintedoutthe34immediately.“Whatawonderfullady！”Ithought.30.A.arrangeB.postponeC.confirmD.book31.A.forthefirsttimeB.atanytimeC.fromtimetotimeD.ingoodtime32.A.expectingB.seeingC.testingD.avoiding33.A.shyB.comfortingC.familiarD.forced34.A.billB.formC.ticketD.list?對于這道問題，學生則可以通過上下文相互聯系的方式，在四個選項中選擇出最佳答案。比如問題“30”題，因為家中十分緊急的情況，我需要立刻預定回家的航班，基于“Ihadto”和“animmediateflighthome”可以得出答案選擇D.同時，完形填空中還包含諸多固定答案的詞匯或者是短語，比如“affordtodosth.（負擔得起做某事）”、“agreetodosth.（同意做某事）”等等，也能夠幫助學生正確解題。三、形成良好的檢查習慣，加強應試心理指導在學生完成選擇后，需要認真對所選擇的內容進行檢查。教師可以指導學生在答題結束后，預留出至少15分鐘，將所有的題目大致檢查一遍[3]。在檢查的過程中，需要注重上下文語境、邏輯關系等，注重文章的脈絡，基于整篇文章的內涵進行分析。在此基礎上，教師還需要加強對學生應試心理的指導。引導學生認真閱讀、細致閱讀，切忌驕縱、自我調節的心理，多鼓勵學生、支持學生，引導學生能夠以平和的心態面對每一次考試，形成良好的心理素質，真正發揮出學生的解題能力[4]。四、結語完形填空是高中英語習題中重要的類型之一，對學生總體英語學習能力的提升能夠產生重要的影響。在實際的完形填空教學指導活動中，教師可以基于學生的心理特點進行教學指導，關注學生綜合能力的提升，使學生能夠學會完形填空的解題方式，樹立良好的心態。會計電算化●●●●●●●●項目四總賬管理系統初始化實驗細憑證類別的設置實行會計電算化以后,根據單位核算和管理的要求需要對記賬憑證進行分類。設置憑證類別后利于憑證的管理、記賬和匯總。但是,無論如何分類都不會影響記賬結果。操作步驟如下:在總賬菜單中,選擇“設置”,單擊“憑證類別2、如圖4-1所示,選中“收款憑證、付款憑證、轉賬憑證”后,單擊“確定”。吧憑證類別預置分類方式C記賬憑證枚付轉敗款憑證付篆憑證轉賬憑證獲款帳憑憑憑C現金憑證銀行憑證轉賬憑證證證誕c現金收款憑證現金付款憑證銀行收款憑自定義確定取消3、如圖4-2所示,雙擊“收款憑證”后的“限制鶿翻”欄,選擇“借方必有”,在“限制科目”欄中米限制科目。回憑證類別件()編輯(E)工具(T用反ERP-打茚預“鞴出增加”改”冊臊“助”退出憑證關別類別字糞別名稱限制類型限制科斗目枚款憑證借方必有1001,1002付付款憑證貨才必有轉賬憑證德竅蟓注意:憑證糞別的排列順序將景響彐賬簡查詢中憑證類別的排列順序4、如圖4-3所示,在科目參照中選擇“1001現金“1002行存款”后,單擊“確定”。其他兩“憑證類別”操作同“收款憑證日科目參照→資1002銀行存款確定□1101短期投瓷1102短期投資跌價準備自1111應收票白1121應收股利1122應收利取消1131應收貝1133其他應C1141白1161應收補貼款1201物資購過濾粲件人往來「供應商往來項目核算「數量核笪日記賬廠客尸往來部門核算口外幣核算口末級科目口銀行賬過濾會計電算化●●●●●●●●項目四總賬管理系統初始化實驗項目目錄設置一個單位項目核算的種類可能多種多樣,如在建工程、對外投資技術開發、融資成本、在產品成本、課題、合同訂單...為了滿足企業的實際需要,可定義多類項目核算,將具有相同特性的類項目定義成一個項目大類,一個項目大類可以核算多個項目為了便于管理,企業還可以對這些項目進行分類管理,如將存貨成本對象、現金流量、項目成本等作為核算的項目目錄。系統要求在建立會計科目時先設置相關的項目核算科目,然后再定義項目目錄?！绊椖磕夸洝惫δ苡糜陧椖看箢惖脑O置及項目目錄及分類的維護。企業可以在此增加或修改項目大類、項目核算科目項日分類、項目欄目結構,以及項目目錄。預制現金流量項目現金流量項目增加指定現金流入、現金流出方向,提供統計表、明細表的查詢功能。會計電算化●●●●●●●●項目四總賬管理系統初始化實驗●●0●●●、項目目錄設置定義項目大類●定義項目大類的內容包括:1)項目大類名稱:項目大類名稱是該類項目的總稱,而不是會計科目名稱。(2)定義項目級次:項目級次即項目編碼規劃,項目分類最多分8級總級長度不超過22位,單級長度不能超過9位。(3)定義項目欄目:編輯項目欄目的名稱和各欄目的屬性。系統默認的欄目有“項目編號”、“項目名稱”、“是否結算”及“所屬分類碼”,用戶可根據需要,編輯欄目內容項目大類就是項目核算的分類類別。如產品銷售收入按產品項目核算,其項目大類定義為產品核算。必須將需進行項目核算的科目設置為項目大類后,才能定義項目和目錄。操作步驟如下①在總賬主菜單中選擇“設