61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。項目的五物流聯合運輸管理項目的五物流聯合運輸管理61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。項目的五物流聯合運輸管理項目五聯合運輸管理管理工程系主講:馬華知識目標①了解聯合運輸的特征、優越性及業務組約形式二②2熟悉國際多式聯運的特點、實施的條件3)黑握聯合運輸的業務程序、國際多式聯運的方式技能目標①能夠熟練掌握聯合運輸的業務程序②2能夠進行聯合運輸業務組織管理工程系隨著改革開放的不斷深入和社會主義市場經濟的蓬勃發展，我國教育事業發展在各級黨委和政府的高度重視下、社會各界的大力支持下以及廣大教育工作者的辛勤努力下，取得了令人矚目的成績，進而為社會進步和經濟發展提供了強有力的人才支撐和智力支持，同時也為今后我們的教育事業改革發展奠定了良好基礎。然而，在當前社會新形勢發展要求下，教育事業的改革和持續發展也面臨諸多問題。高中體育教學作為高中課程教學體系中的重要組成部分，在面對教育事業的改革發展和教育新理念的要求，教育模式也正在經受著變革和創新。2016年5月國務院辦公廳印發《關于強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》（以下簡稱《意見》），就推動學校體育改革發展和強化學校體育工作做出全面部署。《意見》強調，要堅持課堂教學與課外活動相銜接、培養興趣與提高技能相促進、群體活動與運動競賽相協調、全面推進與分類指導相結合的原則，改革創新體制機制，全面提升體育教育質量，健全學生人格品質，切實發揮體育在培育和踐行社會主義核心價值觀、推進素質教育中的綜合作用。體育拓展訓練作為近年來新興的體育教學模式和教學手段，不僅能夠激發學生學習體育的積極性，提升教學質量，還可以增強學生的團體合作精神，培養學生的樂觀心態和堅強意志，改善學生的心理健康水平和社會適應能力。因此，在當前現有的高中體育教學模式中融入拓展訓練至關重要。下面筆者在闡述拓展訓練的內涵及意義基礎上，對拓展訓練融入高中體育教學的重要性進行重點探析，進而為推動學校體育教育改革、促進學生身心健康全面發展盡微薄之力。一、拓展訓練的內涵及意義拓展訓練是以提高中學生的綜合素質為主要目標，經過對各種項目的有效整合，促使學生在社會實踐、思想道德素養、技能培訓和科技文化創新等方面取得提高，幫助和及時引導學生在訓練中不斷完善充實自己，提升團體合作意識，成為社會有用人才。高中體育教學要求學生不僅要掌握體育與健康的基本知識和運動技能，還需要學生具備健全的人格和健康的心理。由此而言，以“陶冶情操、磨練意志、熔煉團隊和完善人格”作為宗旨的拓展訓練，無疑是有效的體育教學模式之一。拓展訓練是以經驗和體驗分享作為教學形式，其大部分教學內容都在戶外，打破了我們傳統的課堂教學模式，通過體育教師精心策劃和設置一些較為新穎、刺激的情境，讓學生身臨其境，積極參與其中，主動去發現問題、解決問題，并在不斷的挑戰中激發思考，加強交流，善于借鑒，提高技能，分享智慧，做好總結，共同進步，深刻感悟出各種具有豐富現代人文內涵和精神的道理。總之，拓展訓練不僅開發了體育課程資源、拓展了體育課程的空間、增強了體育課程的實用性和趣味性、拓寬了體育課程的功能，而且對提高學生的體能、培養學生的心理健康、塑造學生的頑強意志、培養學生的團隊合作精神、增強學生的社會適應能力都具有重要意義。二、拓展訓練融入高中體育教學的重要性1、構建陽光和諧校園的需要在高中體育教學中組織開展素質拓展訓練活動，能夠有意識地培養學生頑強的品質、勇于挑戰的拼搏精神以及提升學生之間相互接納、彼此信任、團結協作的團隊精神。對學生而言，在參與中不僅會被一個個新穎、有趣的項目吸引著，還會全身心地投入到訓練活動之中，勇于挑戰各種訓練項目，盡情享受合作帶來的樂趣。總之，在高中體育教學中融入素質拓展訓練，既能夠把學生的身體素質和所學知識通過拓展訓練進行有效地結合，又對營造團結溫暖的班級氛圍和構建陽光和諧的校園具有重要作用。2、?w育課程改革要求的需要拓展訓練通過“先行而后知”的體驗方式打破了傳統的以“教”為主的體育教育模式，促使學生在參與體驗中不斷挖掘自己的潛力，培養自己的實踐能力和創新精神，從而形成自信、頑強、團結的優良品質。組織開展拓展訓練這種全新的教育方法符合當前教育改革和素質教育的指導思想，其對推動傳統教育模式的改革和青少年整體素質的提高具有重要意義。具體而言，一是有助于體育課程評價體系的完善。傳統體育教學中，由于體育課的評價指標和教學目標、內容之間的關聯性較低，對學生的評價有失公平。而素質拓展訓練是以學生的體能、運動技能、學習行為和態度、意志和感情、合作等諸多方面作為評價指標，這種評價方式有助于提高中學生的心理健康；二是有助于轉變教學理念。傳統的體育教學經常忽視對學生智力、非智力以及主觀能動性、想象力和創造力的培養和開發，而素質拓展訓練，能夠讓學生在真實的體驗中加深對體育運動和規律的理解和認知，促進學生良好思維品質與創新意識的形成和發展，進而為樹立健康的體育思想和培養終生的體育習慣奠定基礎。同時，素質拓展訓練打破了傳統體育教學中的教師唱獨角戲的模式，以學生為主體，通過規劃和設置拓展情境，讓學生積極參與其中，發揮自己的能動性、想象力、創造力，培養團隊合作意識和精神，這也是素質拓展訓練的最終目的。三、結語作為體育教師，為了適應新課改的要求，我們要樹立嶄新的教育理念和全面協調可持續的科學發展觀，并以學生的身心發展為導向，讓他們在愉快中、積極參與中學到知識技能、領悟道理，這對提高學生的心理健康水平具有重要意義。將拓展訓練融入到體育教學中，不僅是創新體育教學模式的一種有效方式，還對提高學校整體的體育教學水平、培養學生的身心健康和素質教育具有重要作用。因此，在高中體育教學中融入拓展訓練至關重要。【《化學課程標準》中明確指出：“化學教學是化學教育的啟蒙階段，要貫徹全面發展的方針，著眼于提高全民族的素質，以基礎知識教育學生，培養學生的基本技能和能力，在課堂教學中對學生進行素質教育。”作為一線教師，在具體教學中我力爭做到以下幾點，實現應試教育向素質教育的轉化。一、強化德育功能依靠化學學科的特點進行辯證唯物主義教育。化學學科本身充滿著辯證唯物主義思想方法，我們可以在化學教學中通過質量守恒定律、分子、原子、離子、質子、中子、電子等建立學生的辯證唯物主義物質觀；通過氧化與還原、化合與分解、溶解與結晶等內容樹立學生的對立統一的觀點；通過元素周期律等內容幫助學生理解量變到質變的規律；通過酸、堿、鹽、氧化物間的相互關系以及烴和烴的衍生物之間的衍變關系培養學生的聯系轉化的觀點。總之，在化學教學中主觀能動地進行辯證唯物主義教育，有利于學生樹立正確的世界觀，用辯證唯物主義的思想方法來分析問題、解決問題。在化學教學中，應結合教學內容不失時機地向學生進行愛國主義教育。化學發展史是對學生進行愛國主義教育的好素材，如我國是世界上最早利用煤、石油和天然氣的國家，古代的四大發明，化學方面就占了二項；愛國科學家侯德榜創造的“侯氏制堿法”填補了我國“純堿”工業的空白；我國首先在世界上合成了具有生物活性的“結晶牛胰島素”等等。特別是改革開放以來，我國化學工業迅猛發展，鋼鐵、能源、水泥、化纖等年產量均居世界前列。這樣，寓德育于化學教學之中，點燃學生的愛國之火，使學生產生強烈的民族自豪感和使命感，堅定他們為祖國現代化建設而努力學習的信心。在化學教學中，要加強化學與社會、化學與人的關系的教學，使學生了解化學與現代社會的關系和影響。教學中，結合教學內容適時穿插和滲透一些現代社會面臨的、急需解決的重大問題，如淡水資源的危機、主要能源（煤和石油）的危機、環境污染（臭氧層破壞、溫室效應、酸雨等）。如在教學“NO和NO2是污染大氣的重要污染物”時，可介紹這些氮氧化物受日光紫外線的照射后，發生一系列光化學反應，形成光化學煙霧污染事件。學到SO2、SO3的性質時，告訴學生硫氧化合物會污染環境，嚴重危害人們的健康。強化兩個現代意識：科技意識和減災意識。二、提高教師素質教師必須以師德素質的提高促進自身教書育人素質的提高，深化教育改革，努力創造出適應當前素質教育的新的教學方法，研究學法，加強與生產生活相聯系的化學知識的學習，關心最新化學科學技術的發展和重大科研成果，以學識水平和教學能力素質的提高，促進素質教育的全面落實。素質教育的內涵包括許多方面。我們只有從義務教育的性質和任務出發，在教學中重視雙基的同時，注意激發學生學習化學的積極性，培養學生科學的學習態度和學習方法及關心自然、關心社會的情感，培養學生觀察、思維、實驗和自學的能力及辯證唯物主義的觀點，緊緊把握住大綱和教材，才能在學科教學中，全面實施素質教育。三、加強實驗教學加強化學實驗是提高學生能力的重要環節。教學中要把教材中選的82個演示實驗認真做好，做到課前進行周密的準備，使現象明顯，效果良好，實驗時要做到操作規范化，并注意啟發引導學生從具體觀察上升到抽象思維。對10個分組實驗應要求學生做好預習，仔細觀察實驗現象，聯想所學過的知識進行分析、判斷，認真做好記錄，填寫實驗報告，養成良好的實驗習慣。對于8個選做實驗和10個家庭小實驗，在課外活動中，教師應指導和鼓勵學生做，培養他們綜合運用知識、善于自學和勇于創新的意識。為保證實驗成功，還應進行心理素質的教育。首先應克服依賴心理，必須自己擁有第一手資料，親手做，親眼看，用腦想，只有親自參與，才能從成功中得到喜悅，從失敗中通過總結得以提高；其次，應教育學生克服膽怯心理，用科學家不畏艱險探求科學真諦的動人事跡教育學生，啟發他們大膽實驗；再次，還應注意向學生介紹實驗中可能出現的偶然現象，使他們心中有數。四、增強應用化學知識解決實際問題的能力學生的化學素質主要體現在能否運用化學知識去理解、解決生活中的化學問題，去學習新知識以適應社會發展的需要。因此，在化學教學中應緊密聯系生活、生產、科技等方面的知識，訓練學生應用化學知識解決實際問題的能力。首先，讓學生從解釋身邊化學現象、處理身邊化學問題做起，引導學生用所學知識去觀察生活、解釋生活中的化學現象，處理一些生活實際中的問題。例如，可結合消防常識介紹一些滅火器的類型、用途及操作方法。如在介紹泡沫滅火器時，可問學生：滅火器中盛裝的是什么溶液？玻璃筒中裝的是什么？鐵筒中裝的是什么？使用時發生了什么反應？它的滅火原理是什么？滅火時應該怎樣操作？再如學到《硫酸》一章的計算題時，不妨讓學生算一算所居住的城市一年由于燒含硫的煤向空氣中排放多少SO2，能形成酸雨的量，酸雨對大自然有什么危害，如何治理等問題，強化學生的環境保護意識。其次，在教學中應重視學生化學設計與創新能力的培養。有條件的學校，應有計劃地給學生安排一些探索性的實驗題目，在教師的指導下，讓學生自己制訂實驗方案，選定、安裝儀器，配制藥品，進行實驗并寫出實驗報告，培養學生的探索能力和創新精神。還可通過如用檸檬酸和小蘇打為原料制甜汽水，用有機溶劑溶解化纖廢品制取簡單黏合劑，配制農藥防治病蟲害等簡單實用技術，提高學生理論聯系實際，勤于動手，應用化學知識解決實際問題的能力。項目五聯合運輸管理管理工程系主講:馬華知識目標①了解聯合運輸的特征、優越性及業務組約形式二②2熟悉國際多式聯運的特點、實施的條件3)黑握聯合運輸的業務程序、國際多式聯運的方式技能目標①能夠熟練掌握聯合運輸的業務程序②2能夠進行聯合運輸業務組織管理工程系任務一:認識聯合運輸傳統的貨物運輸組織由于連貫性不好、協作成本高等缺點,影響了大宗戰略物資的轉移、阻礙了國際貿易的發展,已經不能夠滿足社會經濟發展的要求。隨著科學技術的不斷進步、經營管理方法的不斷創新,聯合運輸得到了快速發展。管理工程系知識點、聯合運輸的概念和特征貨物從起運地到最終目的地的完整的運輸過程(以下簡稱全程運輸)一般不是一程或一種運輸方式就能夠完成的,多數情況下需要使用兩程或兩種方式以上的運輸來完成。自從鐵路、公路、海運、內河運輸、航空、管道等運輸方式產生以來,已經形成了符合自己特點的、行之有效的運輸組織和營運管理的技術與方法。在很長一段歷史時期內,各種運輸方式的承運人僅限于在自己的業務范圍內獨立組織,完成各項運輸任務。對于貨物的全程運輸,一般則是由貨方(賣方、發貨人或買方、收貨人)和所涉及到的不同運輸區段、不同運輸方式的承運人共同完成。管理工程系在這種傳統的貨物分段運輸組織形式下,運輸組織中時天部分工作都是由貨方及其代理人安排和完成的。貨方為完成貨物的全程運輸,需要與各區段的承運人分別訂立運輸合同,多次結算費用,多次辦理保險,并負責各段間的運輸銜接工作,而各種方式的承運人僅負責組織、完成各該區段的貨物運輸。這種運輸組織形式,不僅貨方需要付出足夠多的人力、時間和費用,而且可能由于對綜合運網情況、對承運人營運線路、班次安排及全程運輸中涉及的各個環節等各種手續不夠熟悉而造成運輸時間過長和運輸費用增大,甚至造成不合理運輸。管理工程系針對傳統的全程運輸組織形式存在的問題,一些政府機構,各種運輸方式的運輸企業,各種類型的服務企業,根據某些大宗戰略(重點)物資運輸的需要或適應運輸市場競爭的需要,根據綜合運輸和為貨主提供最大限度的方便與全面服務的全新運輸經營思想,提出并實踐了一種新的貨物全程運輸組織形式,即由一個機構或一個運輸經營人對貨物運輸全程負責,完成和組織完成從起運地開始至最終目的地為止的期間內所涉及的全部運輸、運輸銜接和運輸服務業務。管理工程系1.聯合運輸的概念與內容聯運經營人以一個單一的運輸合同,一次交付費用,辦理次保險,通過兩種以上運輸工具(包括不同歸屬的同一種運輸工具),負責將貨物從發貨地運到收貨地的貨物運輸過程,一般稱為聯合運輸。經營聯合運輸業務的運輸企業,般稱為聯運經營人。聯合運輸(亦簡稱聯運)是綜合運輸思想在運輸組織領域的體現,是綜合性的運輸組織工作。這種綜合組織是指在一個完整的貨物運輸過程中,不同運輸企業、不同運輸區段、不同運輸方式和不同運輸環節之間的銜接和協調組織。管理工程系內容主要包括以下幾個方面:(1)全程運輸中使用兩種或兩種以上運輸工具(方式)的運輸銜接;(2)全程運輸中使用同一種運輸工具兩程或兩程以上的運輸區段銜接;3全程運輸中使用一種運輸方式多家經營和多種運輸方式聯合經營的組織銜接;(4)全程運輸中所涉及的貨物生產、供應、運輸、銷售