快樂工作-認真生活PPT幻燈片36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規律，這是不容忽視的。——愛獻生快樂工作-認真生活PPT幻燈片快樂工作-認真生活PPT幻燈片36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規律，這是不容忽視的。——愛獻生床磊bywallcooIMarchNDAYTUESDAY你能夠做到快樂工作今天你正用哪一張面孔在面對工作?FRIDAYSATURDAY高中數學學習中充分體現了學生的主體特性。提升高中學生的學習能力,提高教學活動效果,已經成為當前高中新課改的重要任務之一。本人結合教學中的一些實踐體會,談一談進行高中數學有效教學的方法和措施,以期同仁指正。一、創設激發學生學習能動性的教學情境,為學生主動學習知識奠定基礎教育學研究證明,不管是任何學習階段的學生,興趣永遠是最好的老師。同時,很多教育學家和著名教學工作者也對激發學生內在的能動性進行了系統深刻的說明。從而可以看出,高中數學要實現學生自主學習知識,就要有效地挖掘和激發學生學習知識的內在潛能,要善于將數學知識與學生生活進行有機聯系,使學生在身臨其境的教學氛圍中,學習潛力得到增強,能動學習興趣得到放大。如在教學三角函數的知識時,教師可以通過設置“有一風暴云團,從福建沿海海面向我國腹地襲來,現在知道了云團的運動軌跡和相關數據,用什么辦法可以得出到達某一地區的時間”這一問題情景;又如在學習“任意角的三角函數”知識時,教師設置了“在一個直徑為30米的原型廣場中央設置一個照明光源,射向地面的光呈現圓錐形,且其軸截面的頂角為120°,若光源恰好照亮整個廣場,則高度應該是多少?”的問題情境,學生學習知識積極性就被充分調動起來,能動學習知識的欲望得到了激發,使他們全身心投入到新知學習過程中,為學生能動地學習知識打下了堅實的情感基礎。二、注重學生自主探究數學知識的方法指導,為學生學好數學創造條件眾所周知,教學過程是一個師生共同學習、共同進步、相互促進的雙向互動過程。學生不是被動接受的個體,而是能動探究的主體。因此,教師在教學知識時,要將學生自主學習、探究實踐的特性充分激發出來,善于通過煽動性的教學語言,使學生愿意學習知識,探求知識;要善于運用一些典型數學實例,運用變式習題進行教學,增強學生自主探究的積極性。同時,要抓住“教學的法”“教為不教”思想,注重學生自主學習和動手探究的方法、過程、要求等方面的指導,教師要進行示范引導,讓學生根據教學內容,掌握進行一般數學問題的解題方法、依據、過程等內容,提高學生解答問題的針對性和時效性。如在“三角函數的應用”教學中,教師可以采用“先易后難,由淺入深”的方式,進行解題方法的指導,先向學生出示一些簡單的問題,讓學生在解題中慢慢形成解題的方法,然后讓學生組成學習小組,共同探討解答此題的方法步驟,形成初步的解答步驟,然后進行適當的修正引導,讓學生形成“一看題意,二找條件,三駕關系,四寫過程,五查漏洞”的解題方法,實現學生學習能力的有效提升,也為學生在今后進行自主學習解答問題中打下能力基礎。三、體現不同學生學習數學能力的個體差異,為學生整體進步發展提供保證俗話所,十個手指有長有短。學生的學習能力和學習效能同樣如此。由于每個同學在學習生活、思維發展、能力形成等方面存在區別,導致學生個體之間具有一定的差異性。如何實現學生整體能力和學習效能的提升,已經成為新課改“人人獲得進步發展”理念實現的重要內容和要求。因此,教師在教學中要緊緊抓住“因材施教、有的放矢”的八字教學要求,時刻注意學生整體能力的提升和進步;要能夠根據學生學習實際,進行“量體裁衣”,實施適度、分層教學,設計具有梯度性的教學目標和問題,進行面向全體學生的教學活動,實現學生整體能力的有效提升。如在三角函數圖像與性質教學時,教師根據學生的學習能力,向后進生布置了“已知函數f(x)是周期為6的奇函數,且f(-1)=1,則f(-5)的值是多少?已知奇函數f(x)在x>0時,f(x)=sinx-cosx,則x一、轉變觀念，喚醒學生主體意識傳統的體育教學準備活動，內容千篇一律枯糙乏味：慢跑兩圈、亙古不變的幾節操。想想都讓人厭煩，但是，在傳統的體育教學中教師是指令者，是權威，是課堂教學的中心，而學生習慣于服從和被動，所以，學生只能表達的是“喜歡體育運動，但不喜歡體育課”。因此，在準備活動中要突出學生是學習的主體，教師必須首先轉變自身的教學觀念，樹立學生是學習主體的觀念，同時要充分發揮教師的主導作用，喚醒學生的主體意識。怎樣喚醒學生的主體意識？把準備活動的主動權交給學生。通過引導、指令、幫助、評價等各種方法，逐漸樹立學生的主體意識。心理學原理表明，新異的刺激可以引起學生的注意和興趣。不同的準備活動的設計實施者和不同的準備活動的方式和方法，對于學生來說都是新異的刺激，能夠引起學生的學習興趣，有利于創設良好的課堂氣氛。對學習有了興趣，學生自然會主動參與學習，有了學生的主動參與和主動探索，自然就有了學生主體意識的實現。二、科學設計，培養學生主體能力1.加強思想教育，重視準備活動體育運動是門科學，運動要遵循運動規律。熱身運動、身體練習、放松練習是運動的三部曲，每個部分都是必不可少的。其中，熱身運動是為了使身體各關節、肌肉和內臟組織適應比較劇烈的運動，避免運動傷害和提高運動效果。我們身邊經常出現一些運動傷害現象，比如肌肉拉傷、跟腱斷裂、關節扭傷等，這些現象大部分與熱身活動不當有關。所以，教師在教學中要充分利用各種教育時機，經常教育學生，使學生明確準備活動的重要性，讓學生在思想上引起足夠的重視。2.讓學生掌握根據教學內容采取恰當的準備活動的方法準備活動是為上好一節課的基本部分做準備的，體育課學習內容不同，準備活動的內容也應不同，也就是說，準備活動要有一定的針對性。一般來說，準備活動分為一般性的準備活動和專門性的準備活動兩種。一般性的準備活動是常規的一些身體活動，比如慢跑、一些簡單的徒手操、集中注意力和活躍氣氛性游戲等，它適應于大部分運動前的準備熱身。專門性的準備活動是針對運動具體項目所采取的系列具有針對性的熱身活動，比如投擲鉛球的準備活動可以把技術動作中比較重要的技術環節列為熱身操動作，以充分活動上下肢各關節、腰部和各肌肉群等在主要教學中即將要運用的身體各個部位。不同的運動教學單元要選擇不同的準備活動內容，相同的教學單元，準備活動要稍作變化，教師要有這種準備活動的意識并且要對學生進行潛移默化的影響。教會學生進行準備活動的方法非常必要，要告訴學生根據本課基本教學部分內容，選擇準備活動的內容和方法的依據，明確哪些是一般性準備活動，哪些是專門性準備活動，怎樣做到準備活動的針對性？能夠根據運動內容，選擇不同的準備活動是培養學生自我鍛煉能力的重要環節。3.教會學生掌握適度的熱身量如何把握準備活動的度？要根據學生即時身體機能狀態、教學內容、季節和天氣、運動時間控制等幾個方面來綜合進行。如果學生剛上完課間操或大課間活動，則學生身體的機能狀態比較活躍，此時應突出安排一些專項準備活動就足夠了；教學內容如果是比較劇烈的運動比如快速跑、跳遠、跨欄等項目，則準備活動時間稍長一些，強度和密度稍大一些；冬季天氣寒冷，此時準備活動時間要稍長一些，強度和密度要稍大一些；夏季氣溫較高，準備活動時間應短些，強度和密度要稍小一些；準備活動的時間控制在5-7分鐘為宜。準備活動的運動量是否合適，可根據學生的自我感覺進行分析判斷：在準備活動即將結束時，如感覺身體發暖或額頭微汗，自我感覺身體各部分已活動開，心理感覺比較興奮，則說明準備活動量比較適度。三、持之以恒，引導學生主體行為教育心理學研究和教育實踐表明：學生在沒有精神壓力，沒有心理負擔，心情舒暢、情緒飽滿的情境下，大腦皮層容易興奮，思維最活躍，實踐能力最強。因此，每次準備活動結束后，教師要對準備活動的質量進行點評時的基調非常關鍵。在點評時，要注意多表揚，多鼓勵，教師對學生準備活動中出現的問題要多用引導的方式進行，比如常見的準備活動的內容形式單一的問題，教師可以引導學生在跑動方式、跑動線路、跑動速度、跑動節奏等方面不斷變化；在做操中，可以是徒手操，可以是持器械操、可以是原地的，也可以是行進間的、可以是單人的，也可以是雙人或集體的、可以是一般練習，也可以是模仿、誘導或輔助性的專門練習。教師每一次對于準備活動的及時的正面的評價都是對學生主體能力的提高，都是對學生主體行為的引導，這點必須做到持之以恒。四、不斷體驗，養成學生主體習慣變換準備活動組織方式，讓學生不斷地體驗在準備活動中的行為，逐步養成在準備活動中的主體習慣。經過一段時間的教學引導和能力培養后，教師可以著手讓學生嘗試帶做準備活動。在準備活動的組織上，也可以采取多樣化的形式：可以是分組合作的、也可以是兩兩合作的、個體的等等。在此基礎上，教師對學期教學計劃進行分解，根據課時進度合理安排學生群體或個體進行準備活動的時間。教師要提前對準備活動方案進行修改和指導，每次準備活動結束后，教師要對本次準備活動的質量進行及時的點評，指導和點評是對學生準備活動主體行為的修正，也是對學生準備活動主體習慣的一種養成。床磊bywallcooIMarchNDAYTUESDAY你能夠做到快樂工作今天你正用哪一張面孔在面對工作?FRIDAYSATURDAY你在為誰工作追求目標受害難過享受美好樓車還作認真生活充廢決定一一頭老驢,到了一個廢棄的陷所里,很深,根本爬不上來。主人看它是老驢懶得去救它了,讓它在那里自生自滅。那頭驢一開始也放棄了求生的希望,每天還不斷地有往陷所里面倒垃級。按理說老驢應該很生氣,應該天天去抱,自已倒掉到了陷所里,它的主(不要它,就算死也不讓它死得舒服點,每天還有那么多垃級扔在它旁邊可是有一天,它決定改變自已的態度,它每天都把垃圾到自己的腳下,從垃圾中找到殘莫來維持自己的生命,而不是被垃級所淹沒。終于有一天,它重新回到了地面上無論現實多么不如人意,我們也可以慢慢積累。很多時候,決快樂工作定一切的是態度,有了正確的態度,就可以將壓力轉化為動力,踏提示上成功的舞臺樓車還作認真生活活在玄下有個旅客在沙漠里走著,忽然后面出現了一群餓狼,追著他來要群起而噓。他大吃一驚,拼命狂奔,為生命而奮斗。當餓狼就要追上他時,他見到前面有口不知有多深的并,不顧一切地郾了下去誰料那口并不但沒有水,還有很多毒蛇,見到有食物送上門來,昂首吐舌,熱切引項以待。他大驚失神下,胡亂伸手想去抓到點什么可以數命的東西,想不到競天從人原,給他抓到了棵在并中間橫伸出來的小樹,把他穩在半空處于是平上有餓狼,下有毒蛇,不過那人雖陷身在進退兩難的絕塘,但暫時還是安全的。就在他松了一口氣的時刻,奇怪的異響傳入他的耳內。他弦然循聲望去,魂飛魄散地發覺有一群大者鼠正以尖利的牙齒咬著樹根,這救命的樹已是時日無多了。就在這生死一瞬的時刻,他看到了眼前樹葉上有一滴蜜糖,于是他忘記了上面的餓狼,下面的毒蛇,也忘掉了快要給老鼠咬斷的小樹,閉上眼硝,伸出舌頭,全心全意去品嘗那滴蜜糖。初看這個故事,覺得這個故事的意義在于讓大家領悟“享受生活每一刻”快樂工作然而仔細想來,從另一層更為積極的意義上面米講,在生活中,我們會遇到提示很多的困難,有些困難屬于過去,有些困難屬于未來,我們當下的任務就是解每一個現在可以解決的問題,爭取獲得每一個我們現在可以獲得的機會。「峻部作認真生活心不斷學習、尾結、提開兩個青年一同開山,一個把石塊砸成石子運到路邊,賣給建房的人;一個則直接把石塊運到碼頭,賣給寧波的花鳥商人。因為這兒的石頭是奇形怪狀的,他認為賣重量不如賣造型。3年后,他成為村上第一個蓋起瓦房的人他在自已的學習筆記上面寫下一句話,要尋找與他人不同的優勢后來,不許開山,只許種樹,于是這兒成了果園。每到秋天,漫山遍野的鴨梨招來八方客商他們把堆積如山的梨子成筐成筐地運往北京和上海,然后再發往韓國和日本。因為這兒的梨,汁濃肉魔,口味純正無比。就在村上的人為鴨梨帶來的小康日子歡呼雀躍時,曾賣過石頭的那果農賣掉果樹,開始種柳。因為他發現,來這兒的客商不愁挑不到好梨子,只愁買不到盛梨子的筐5年后,他成為第一個在城里買房的人。