第10頁共10頁小學(xué)美術(shù)活?動實(shí)踐方案?一、教材?分析：本?課是和前兩?課的《老房?子》、《門?、窗、墻》?以及后一課?《漂亮的房?間》，共同?組成的一個?單元，屬設(shè)?計(jì)應(yīng)用學(xué)門?領(lǐng)域。房子?與人們的生?活息息相關(guān)?，它是人類?為自己創(chuàng)造?的賴以生存?的物質(zhì)生活?環(huán)境。我們?的學(xué)生生活?于其中，要?能初步認(rèn)識?房子的實(shí)用?價(jià)值和審美?價(jià)值，在為?設(shè)計(jì)創(chuàng)作儲?備了一定的?生活經(jīng)驗(yàn)的?'同時，了?解不同的小?房子，能反?映出不同的?民俗風(fēng)情及?人們的物質(zhì)?和精神生活?狀況。由于?學(xué)生對這一?方面知之甚?少，教師在?施教時，可?做適當(dāng)?shù)恼n?前鋪墊，讓?學(xué)生通過實(shí)?地考察、參?觀攝影或?qū)?生紀(jì)錄、利?用各種媒體?廣泛收集資?料，進(jìn)行鑒?賞、分析、?對比。鏈接?好本單元課?程，讓學(xué)生?更多了解各?種房屋的門?、窗、墻、?屋頂及老房?子式樣，感?悟各式房子?的藝術(shù)魅力?，從而創(chuàng)作?出自己喜歡?的小房子。?二、教學(xué)?目標(biāo)：認(rèn)?知目標(biāo)欣賞?不同風(fēng)格的?房子，了解?其特征、作?用，激發(fā)學(xué)?生對家鄉(xiāng)的?熱愛之情。?操作目標(biāo)?運(yùn)用剪、折?、卷、切割?、插接等方?法，設(shè)計(jì)制?作小房子。?情感目標(biāo)?通過動手動?腦，培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)造力、?實(shí)踐能力和?合作精神。?三、教學(xué)?重難點(diǎn)：?教學(xué)重點(diǎn)學(xué)?習(xí)利用綜合?材料的各自?特點(diǎn)，用自?己喜歡的方?法設(shè)計(jì)制作?小房子。?教學(xué)難點(diǎn)作?品構(gòu)思新穎?、造型有趣?，綜合材料?搭配合理、?巧妙。四?、教學(xué)準(zhǔn)備?：教師準(zhǔn)?備多媒體課?件或視頻展?示臺，小房?子的作品等?。學(xué)生準(zhǔn)?備收集建筑?圖片資料，?彩色卡紙，?廢舊材料，?膠水，剪刀?等。教學(xué)?過程：一?、交流與了?解1、課?前布置學(xué)生?調(diào)查，觀察?本地建筑，?或帶領(lǐng)學(xué)生?參觀當(dāng)?shù)赜?特色的小房?子。2、?師生共同欣?賞、交流大?家收集的圖?片資料以及?課本提供的?欣賞圖片。?3、欣賞?中外優(yōu)秀的?建筑圖片，?簡要介紹房?子的文化背?景，重點(diǎn)聯(lián)?系上節(jié)課內(nèi)?容講解門、?窗、墻以及?屋頂在風(fēng)格?上要和諧統(tǒng)?一。二、?認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)?教師用彩?色卡紙演示?一種小房子?的制作方法?，要求學(xué)生?學(xué)會觀察老?師用了哪些?制作手法，?你有更好的?方法嗎??三、感受與?體驗(yàn)1、?教師拿出幾?件廢舊材料?，演示制作?一座小房子?，提問：你?更喜歡哪一?種材料制作?的小房子??為什么??2、引導(dǎo)學(xué)?生根據(jù)自己?帶來的廢舊?材料進(jìn)行觀?察聯(lián)想，從?材料的顏色?，形狀，質(zhì)?感著眼，問?你認(rèn)為這些?材料適合做?什么樣的房?子，鼓勵學(xué)?生任媒材和?造型設(shè)汁之?間多作聯(lián)想?，感受各種?媒材的特性?。四、嘗?試與練習(xí)?學(xué)生嘗試把?自己的材料?與其他同學(xué)?合作完成小?房子。五?、游戲與評?價(jià)以小組?合作為單位?，舉行房地?產(chǎn)開發(fā)洽談?會，每個合?作小組推薦?一名同學(xué)做?開發(fā)商，介?紹本公司的?設(shè)計(jì)方案和?造型特色及?居住功能，?全班同學(xué)當(dāng)?顧客去選購?。要闡明購?買理由，這?樣既活躍了?課堂氣氛，?又將學(xué)習(xí)評?價(jià)巧妙地融?人游戲之中?，大家通過?參觀、欣賞?、交流，一?起體驗(yàn)造型?活動的樂趣?，共同分享?成功的喜悅?。小學(xué)美?術(shù)活動實(shí)踐?方案（二）?教學(xué)目標(biāo)?：1、通?過制作“會?動的小紙人?”，培養(yǎng)學(xué)?生設(shè)計(jì)意識?和動手的能?力。2、?利用小紙人?來表演節(jié)目?的游戲，提?高學(xué)生學(xué)習(xí)?美術(shù)的興趣?，并強(qiáng)化他?們與人交流?合作的精神?。教學(xué)重?、難點(diǎn)：?1、小紙人?的制作方法?。2、如?何制作會動?的小紙人。?教具學(xué)具?：彩色紙，?筆，剪刀，?膠水教學(xué)?過程：一?、組織教學(xué)?：檢查學(xué)生?用具準(zhǔn)備情?況。二、?講授新課：?1、引導(dǎo)?階段：(?1)導(dǎo)入新?課：老師出?示小紙人范?作：嗨，同?學(xué)們好，我?叫小丁咚，?讓我給你們?表演一個小?節(jié)目吧。?(2)問學(xué)?生：你們喜?歡小紙人嗎??想不想知?道它是怎么?制作出來的??這節(jié)課我?們就來學(xué)習(xí)?會動的小紙?人。板書課?題。2、?發(fā)展階段：?(1)每?個小組討論?并認(rèn)領(lǐng)一個?小故事(允?許學(xué)生自編?故事)，每?個學(xué)生確定?一個自己喜?歡的角色。?思考并交流?：你自己喜?歡的角色的?頭部有什么?特征?你準(zhǔn)?備如何來表?現(xiàn)?(2?)先請學(xué)生?用撕貼、剪?貼加添畫的?方式完成人?物頭部。?(3)請學(xué)?生們觀察：?小紙人是由?哪幾部分拼?接而成的，?它為什么會?動?(4?)出示制作?步驟圖。?三、學(xué)生作?業(yè)，教師輔?導(dǎo)：先做?身體部分，?完成后再拼?裝上頭部及?其他需要的?部分。制作?過程中如遇?到困難，可?以請教同學(xué)?，也可以問?老師。動?作較快的學(xué)?生可讓其做?兩個角色，?或讓其根據(jù)?自己制作的?小紙人編一?個故事并設(shè)?計(jì)出故事的?場景。四?、作業(yè)完成?之后，讓學(xué)?生以小組為?單位用作好?的小紙人來?表演故事的?某個情節(jié)。?五、收拾?與整理。?六、課后拓?展：為語文?課、思想品?德課中自己?感興趣的內(nèi)?容制作角色?，并進(jìn)行表?演。小學(xué)?美術(shù)活動實(shí)?踐方案（三?）教學(xué)目?標(biāo)：學(xué)習(xí)滾?動玩具的制?作方法，培?養(yǎng)學(xué)生動手?制作能力。?教學(xué)重、?難點(diǎn)：1?、滾動玩具?的制作方法?。2、設(shè)?計(jì)動物的形?狀。教具?學(xué)具：卡紙?、彩筆、剪?刀、膠水、?沙子，瓶子?或罐子教?學(xué)過程：?一、組織教?學(xué)：按常規(guī)?進(jìn)行。二?、講授新課?：1、引?導(dǎo)階段：?(1)出示?范作進(jìn)行滾?動游戲，激?發(fā)學(xué)生興趣?。(2)?說一說這些?玩具是怎樣?制成的。(?讓學(xué)生自學(xué)?書上的制作?示意圖)?2、發(fā)展階?段：學(xué)生?制作滾動玩?具(1)?設(shè)計(jì)一只熊?貓形象，并?注意要突出?其前肢的畫?法。(2?)把熊貓的?形象剪下。?(3)把?熊貓的形象?貼在圓柱上?。(腿部貼?住，頭部豎?起)(4?)往盒子里?灌進(jìn)一些沙?子，滾動時?可以聽到"?沙沙"的響?聲。(注意?沙子不要灌?滿，否則聽?不到響聲。?三、學(xué)生?制作，教師?輔導(dǎo)：啟?發(fā)學(xué)生制作?其它滾動玩?具1、回?顧滾動玩具?的制作方法?。2、學(xué)?生設(shè)計(jì)其它?形象(人物?或動物)制?作滾動玩具?。四、作?業(yè)評析。評?析標(biāo)準(zhǔn)：滾?動玩具的制?作方法正確?，形象設(shè)計(jì)?生動。五?、收拾與整?理六、課?后拓展：回?家后進(jìn)一步?提高“會滾?動玩具”的?設(shè)計(jì)創(chuàng)意。?小學(xué)美術(shù)?活動實(shí)踐方?案（四）?一、教材分?析學(xué)習(xí)領(lǐng)?域本課屬?于“造型●?表示”領(lǐng)域?，著重介紹?色彩知識。?色彩知識在?小學(xué)階段是?一項(xiàng)系列知?識，有三原?色、三間色?、復(fù)色、色?相、對比色?等等，這些?都是以原色?為基礎(chǔ)。同?學(xué)對于色彩?是不陌生的?，但要使其?理解色彩理?論知識，并?準(zhǔn)確運(yùn)用色?彩來表達(dá)情?感，有一定?難度。因此?，根據(jù)課程?規(guī)范、教學(xué)?內(nèi)容、同學(xué)?認(rèn)知特點(diǎn)擬?定本課教學(xué)?目標(biāo)。教?學(xué)目標(biāo)1?、使同學(xué)認(rèn)?識三原色紅?、黃、藍(lán)，?三間色橙、?綠、紫。掌?握用原色調(diào)?配間色的技?能。2、?讓同學(xué)通過?了解三原色?、三間色在?藝術(shù)品中的?運(yùn)用，認(rèn)識?其獨(dú)特藝術(shù)?魅力。3?、通過游戲?活動，引導(dǎo)?同學(xué)學(xué)會將?學(xué)到的色彩?知識運(yùn)用于?實(shí)際生活。?教學(xué)重點(diǎn)?使同學(xué)認(rèn)?識三原色和?三間色和其?色彩特性。?教學(xué)難點(diǎn)?引導(dǎo)同學(xué)?捕獲藝術(shù)作?品中是三原?色和三間色?的運(yùn)用，并?能把這些色?彩知識運(yùn)用?到實(shí)際生活?當(dāng)中。二?、教學(xué)方式?本課有一?定的理論知?識，對于小?同學(xué)來講較?為枯燥。應(yīng)?當(dāng)注意“游?戲是兒童的?天性”。在?教學(xué)中，應(yīng)?圍繞課題，?設(shè)計(jì)游戲環(huán)?節(jié)并結(jié)合多?媒體，把理?論知識融入?其中，使同?學(xué)在愉快的?氛圍中學(xué)習(xí)?。這種方式?有利于激發(fā)?課堂活力和?同學(xué)的學(xué)習(xí)?動力。三?、教學(xué)準(zhǔn)備?教具：課?件、顏色水?、一次性杯?子、彩色卡?紙、數(shù)碼相?機(jī)等。四?、教學(xué)特色?在教學(xué)《?五彩斑斕》?一課時，結(jié)?合課題，利?用游戲，以?這種同學(xué)喜?聞樂見形式?促進(jìn)教學(xué)的?開展，激發(fā)?同學(xué)的學(xué)習(xí)?興趣。在作?業(yè)環(huán)節(jié)，拋?棄在紙面繪?畫的形式。?以小組為單?位，利用小?組成員的服?裝，搭配色?彩主題服飾?，并通過數(shù)?碼相機(jī)記錄?下來，做一?個“小小攝?影師”。然?后師生一起?評價(jià)搭配出?的視覺效果?。五、教?學(xué)過程1?、組織教學(xué)?安寧情緒?，檢查同學(xué)?用具準(zhǔn)備情?況。2、?導(dǎo)入新課?教師：我們?生活在一個?色彩繽紛的?世界中，同?學(xué)想想看，?我們經(jīng)常看?到的顏色有?那些?同?學(xué)：有紅、?黃、藍(lán)、綠?、紫、黑、?白等等。?教師：是啊?。色彩就像?個魔術(shù)師，?把我們的生?活變的豐富?多彩，充溢?樂趣。今天?，我們就要?來學(xué)習(xí)色彩?的知識板?書課題。?3、新授?(1)揭示?課題教師?：同學(xué)們，?你們用過水?粉嗎?誰能?說說把兩種?不同的顏料?混合回怎么?樣?同學(xué)?根據(jù)自身的?認(rèn)識回答。?教師：那?么我們現(xiàn)在?來做個小實(shí)?驗(yàn)。請同學(xué)?們拿出水粉?筆，把任意?不同的兩種?顏色調(diào)在一?起，然后畫?在紙上，看?看發(fā)生了什?么?同學(xué)?：變成了另?一種顏色。?教師：但?老師知道有?三種顏色它?們脾氣很奇?怪，是不能?被其他顏色?調(diào)和而成的?，它們叫做?原色。板?書原色。?(2)認(rèn)識?三原色原?色是不能由?其他顏色調(diào)?和成的，下?面老師請它?們出來，聽?聽顏色自身?是怎么講的?。播放課?件。教師?：看了動畫?后，同學(xué)們?知道是什么?顏色在說話?嗎?同學(xué)?：紅、黃、?藍(lán)。教師?：它們說了?什么?同?學(xué)：不能由?別的顏色調(diào)?和成。得?出定義：紅?、黃、藍(lán)不?能被其他顏?色調(diào)和成，?那么它們就?是原色，我?們把它們稱?為三原色。?把三原色的?色紙貼在課?板上。(?3)認(rèn)識三?間色教師?：紅、黃、?藍(lán)都是好朋?友，我們試?一試把它們?兩兩混合，?看看直接由?原色調(diào)和而?成的是什么?顏色。教?師演示：把?紅色水和藍(lán)?色水到在一?個杯子里，?搖一搖，讓?同學(xué)說出顏?色。同學(xué)?：綠色。貼?出綠色紙。?依次演示?，貼出橙色?和紫色。?得出定義：?由三原色中?任兩種相調(diào)?得出的是綠?、橙、紫，?我們把它們?叫做三間色?。(4)?通過游戲鞏?固知識教?師：接下來?我們來玩一?個游戲—尋?寶探險(xiǎn)—我?們要去尋寶?，可是占據(jù)?寶物的妖怪?給我們弄了?一個關(guān)卡，?同學(xué)們看。?展示游戲?。教師：?妖怪說，它?在寶物箱上?了放了兩個?一組的三原?色或一個間?色，在這組?顏色后面是?鑰匙孔，同?學(xué)們必需把?這兩個原色?調(diào)和那種間?色或這一個?間色由那兩?種原色調(diào)和?而成的正確?顏色放在鑰?匙孔上，才?干打開寶箱?。同學(xué)游?戲。在此過?程中鞏固色?彩知識。?4、展開?欣賞中國民?間藝術(shù)品和?繪畫大師的?作品，從中?感受三原色?和三間色的?色彩運(yùn)用，?體會通過不?同的配色所?帶來的藝術(shù)?效果和情感?體驗(yàn)。請同?學(xué)們來談?wù)?，喜歡那一?幅作品和其?感受。教師?引導(dǎo)。紅?色主調(diào)—溫?暖、熱烈、?豪放的感覺?。黃色主?調(diào)—活潑、?愉悅的感覺?。藍(lán)色主?調(diào)—清涼、?冷靜、穩(wěn)定?的感覺。?三原色與三?間色結(jié)合—?眩彩奪目的?感覺。5?、課堂作業(yè)?做一位“?小小攝影師?”。以小?組為單位，?利用小組成?員的服裝，?確定作品名?稱，搭配色?彩主題服飾?，并通過數(shù)?碼相記錄下?來。6、?評