第二單元第三節原子的構成課型新授課教師時間地點教學目標知識目標：1.認識原子內部結構，知道原子是由原子核和核外電子構成的。2.知道原子是構成物質的一種基本微粒及原子的性質。能力目標：通過科學家探究原子結構的探索過程，培訓學生學會分析和運用信息，提升解決實際問題的能力。德育目標：通過科學家對原子結構的探索過程，培養學生不畏權威，嚴謹求實的精神。學習重點原子結構的探索過程及原子中各種微粒的性質及相互關系學習難點如何通過實驗現象探究的原子結構教學方法小組合作、練習、討論、視頻等教學手段學生小組合作、PPT課件視頻flash課件等教學過程學生活動設計意圖【情境引入】1.播放美國在日本投放兩顆原子彈的威力，引入原子。回顧前邊在化學變化中分子分成原子，那么原子能不能再分2.你心目中現在原子是什么樣？回答看到視頻現象用類比法回答心中的原子激發學習興趣沒有學習前對原子的認識，與學習過程后做對比。【新課過程】【探究原子結構的過程】1.二百多年前道爾頓原子的實心球體模型2.1897年湯姆森發現電子，引發對原子結構質疑教師提出問題：原子中只有電子嗎？學生討論后，得出湯姆森的原子葡萄干布丁模型3.提出問題：湯姆森的模型是猜想出來的，在化學上要證明這一猜想，必須用實驗驗證。引出盧瑟福的a粒子轟擊金箔實驗【提出問題】怎樣獲得原子中的電子介紹為什么用a粒子和金箔，怎樣操作。4.【教師展示a粒子轟擊金箔flash視頻】找一名同學動手操作該實驗學生展開討論，根據原子顯中性回答問題學生討論，回答想辦法把它打出來一名學生操作，學生觀察現象與學生的猜測一致激發學生思考，想想原子的結構培訓學生的思維能力引導學生思考進入原子中教學過程學生活動設計意圖引導學生根據觀察到的現象，討論觀察到上述現象的原因？教師找一名同學展示，其他同學補充。5.進一步讓學生描述自己心目中原子內部的樣子？用螞蟻和體育場類比原子核和原子的關系，進一步體會原子內部結構關系。在此基礎上引出原子核有什么構成？6.盧瑟福根據a粒子散射實驗及電子的發現，建立核式結構模型7.播放原子核內部結構及微粒電性的視頻8.根據PPt對原子中三種微粒質量關系和所帶電荷找出規律9.學生相互間交流：現在心中原子是什么樣子？【遷移應用】出示PPt，找出原子中各種微粒的關系【拓展提升】通過現象找出原子的性質，對比分子原子的關系及和物質之間的關系【課堂小結】學習中的收獲和困惑【歸納提升】知識升華回答看到視頻現象學生分組討論回答、【整理學案探究活動一】討論回答原子內部原子核和電子【播放原子結構視頻】完成學案歸納總結原子結構討論交流回答做練習、討論、交流做練習、回答回答激發學生觀察能力及學習興趣將復雜科學實驗清晰展現給學生進一步鞏固原子內部兩部分結構，形成原子結構借助視頻進一步提升學生對與原子結構的認識。激發敢于質疑權威，嚴謹求實的精神進一步加深原子結構的認識與開課前的認識做對比鞏固原子結構及相關知識對所學知識進行升華對所學內容進行歸納整理【課堂檢測】做練習檢查課堂掌握情況《原子的構成》學情分析九年級學生已經初步具備了一定的觀察問題、分析問題和解決問題的能力，學習本課題之前只是初步建立了原子的概念，對原子的內部結構建立了極為初步的概念，因此對學生來說，本課題的知識是全新的，而且極為抽象的。本節課的起點是原子結構的發展史，使學生初步了解認識物質的方法，引領學生用發展的觀點認識原子的構成，學習精心科學研究的方法。第二單元第三節原子的構成【學習目標】1.認識原子內部的結構，知道原子是構成物質的一種粒子，具有微粒的一般性質。2.通過了解科學家對原子結構的探索過程，形成化學科學是不斷發展的認識。3.學會分析和運用信息，提升解決實際問題的能力。【探究活動二【探究活動二】探尋原子的性質1.請觀察圖片回答問題。金金剛石石墨(1)原子也是構成物質的一種基本粒子，由原子直接構成的物質有：、等。(2)金剛石硬度大，可用于切割玻璃。石墨質軟，可做鉛筆芯，二者物理性質差異很大，其微觀原因是。下列事實能說明原子的什么性質？（1）報紙上的一個小黑點就含有1018個碳原子（2）長期放在一起的金塊和鉛塊會融合在一起（3）水銀溫度計受熱時水銀柱上升【問題思考】與分子類比，原子有哪些性質？【歸納總結二】原子的性質1.2.3.4.【活動天地】探尋原子構成的規律原子種類質子數中子數核外電子數氫H101氧O888鈉Na111211氯Cl171817碳原子C-12666C-13676C-14686請分析表中信息，看看能得出哪些結論？1.2.3.4.┅┅【遷移應用二】有一種原子的核電荷數為49，中子數為66，則這種原子的質子數和核外電子數分別為（）A4966B6649C6666D4949【探究活動【探究活動一】探尋原子的結構【觀看視頻1】探索原子結構的發展史【觀看視頻2】觀看α粒子轟擊金箔實驗動畫，思考下列問題。盧瑟福在用帶正電的、質量比電子大得多的高速運動的“子彈”α粒子轟擊金箔時，發生了哪些現象并分析可能的原因。（現象選填“大多數”、“少數”、“極少數”）現象一：α粒子能穿過金箔且不改變原來的方向原因現象二：α粒子改變了原來的方向原因現象三：α粒子被反彈了回來原因【觀看視頻】請同學們思考原子核能否再分？若能，則原子核是由哪些微粒構成的，以及這些微粒的電性。【問題思考】（1）鉛筆芯中含石墨，石墨是由碳原子構成。原子是否顯電性？為什么？（2）質子數、核電荷數、核外電子數，這三者有什么關系？【歸納總結一】原子的結構質子數==【遷移應用一】如圖為氦原子結構模型的示意圖，其中a、b、c是構成該原子的三種不同粒子。下列說法正確的是（）A．c粒子是中子B．a粒子帶正電荷C．原子中a與c的數目一定相同D．原子的質量集中在a和c上規律構成規律構成性質性質原子結構原子結構【課堂檢測】1.【課堂檢測】1.下列關于原子結構的說法，正確的是（）A.任何原子都含有質子、中子和電子B.原子核內中子數一定等于質子數C.原子不帶電是因為原子中不存在帶電微粒D.原子的質量主要集中在原子核上2.下列物質中由原子直接構成的是（）A.水B.金C.二氧化碳D.氧氣3.物質是由原子等粒子構成的。請在下圖方框中填寫粒子名稱，表示各種粒子是怎樣構成物質的。

拓展提升拓展提升【拓展提升】分子與原子的比較【拓展提升】分子與原子的比較粒子分子原子共同性質本質區別分子、原子、物質間的關系：分子原子物質《原子的構成》效果分析學生通過《原子的構成》后，學生跟隨科學家的腳步探索原子的結構，從被譽為“化學之父”的道爾頓原子是實心球體的論斷，到湯姆森發現電子開始，到盧瑟福等人用a粒子轟擊金箔實驗，逐漸推測出原子內部的結構。也認識到原子內部質子、中子、電子等微粒電性，數量關系等有了進一步認識。同時也培養學生對科學家不斷探索知識的崇敬之情，同時培養敢于質疑權威的科學態度。《原子的構成》教材分析物質構成的奧秘是初中化學的重要內容之一，也是學生學習化學的重要理論基礎與必不可少的工具。而原子的構成又是學習物質結構理論和認識元素的基礎。因此，原子的構成是本單元乃至整個初中化學學習的重點。本課題是在學生學習分子、原子的概念的基礎上深入探究原子的內部構成及原子不顯電性的原因，本課題包括原子的