汽車鈑金教案課件全56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個(gè)的法。——西塞羅汽車鈑金教案課件全汽車鈑金教案課件全56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個(gè)的法。——西塞羅第五章機(jī)械制造質(zhì)量分析與控制產(chǎn)品質(zhì)量包括三層含義:設(shè)計(jì)質(zhì)量:產(chǎn)品與用戶期望之間的符合程度2制造質(zhì)量:包括零件幾何精度和表面層物理機(jī)械性能兩方面3服務(wù):售前服務(wù),售后培訓(xùn)、維修、安裝零件制造質(zhì)量包括幾何精度層物理力學(xué)性能,,m第一節(jié)機(jī)械加工精度概述加工精度的重要性1、加工精度與加工誤差加工精度:零件加工以后的實(shí)際幾何參數(shù)(尺寸形狀和位置)與理想幾何參數(shù)的符合程度。加工誤差:零件加工以后的實(shí)際幾何參數(shù)(尺寸、形狀和位置)與理想幾何參數(shù)的偏離程度」并非零件精度越高越好培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，發(fā)展創(chuàng)新能力，是現(xiàn)代教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。“創(chuàng)造是一個(gè)民族的靈魂”已經(jīng)成為社會的共識，而在小學(xué)階段，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)這個(gè)課題也日益引起教育工作者的重視。力求促進(jìn)教師教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)。一、巧妙質(zhì)疑問難，誘發(fā)創(chuàng)造個(gè)性“動腦筋、有創(chuàng)意地生活”是時(shí)代對兒童提出的要求，它旨在發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問題，增添生活的色彩和情趣，并在此過程中充分地展現(xiàn)并提升自己的智慧，享受創(chuàng)造帶來的歡樂。”因而在教學(xué)中，我們要切實(shí)保護(hù)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造火花，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，激發(fā)起學(xué)生求知的強(qiáng)烈愿望，讓學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上，去探索規(guī)律,給學(xué)生更多的想象機(jī)會，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。二、提倡自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)創(chuàng)新思維自主學(xué)習(xí)，是指學(xué)習(xí)主體有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程具有自學(xué)的意識和反應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。良好的學(xué)習(xí)方式是“以學(xué)生為主，教師從輔”。尤其是在語文教學(xué)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)對理解課文的意義有著舉一反三的作用。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，首先要激發(fā)學(xué)生對教材的興趣。激發(fā)學(xué)生的興趣，應(yīng)從減輕學(xué)生閱讀時(shí)的心理壓力，提高學(xué)生感悟上入手，要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負(fù)擔(dān)，要他感到閱讀是為了感受一種美。其次，我們要設(shè)計(jì)好教材這個(gè)誘餌，充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學(xué)生感到教材不僅是知識的載體而是藝術(shù)、思想的結(jié)晶，要讓學(xué)生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望，最后我們在教學(xué)中重點(diǎn)教給學(xué)生理解教材的方法，讓學(xué)生運(yùn)用這種方法獲取知識。再次，在創(chuàng)新精神上做學(xué)生的開路先鋒。我們要勇于打破傳統(tǒng)教育思想束縛。在教學(xué)中多讓學(xué)生談自己的感受，說自己的想法，出題時(shí)多出些主觀性試題，在評價(jià)時(shí)不要求統(tǒng)一，尊重個(gè)性差異。只有這樣學(xué)生主體性才會得到體現(xiàn)，學(xué)生才敢想敢做。三、充分解放學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生能力學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)過程的支配者。學(xué)生學(xué)習(xí)最簡單的方法是多讀、多看、多寫。要學(xué)生能夠多讀、多看、多寫，就要讓學(xué)生解放自己的口、手、腦。解放學(xué)生的口,“具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神”。在教學(xué)中應(yīng)解放學(xué)生的口，加強(qiáng)說的訓(xùn)練，多問為什么，給學(xué)生說的機(jī)會；教師精講，把說的機(jī)會和時(shí)間讓給學(xué)生，并且要注重學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。解放學(xué)生的手。就是鼓勵學(xué)生敢于動手，善于動手，勤于動手。學(xué)生要在小學(xué)階段會寫其中的3000個(gè)字。語文教學(xué)中的動手，要求學(xué)生不僅會寫字，還要把字寫對、寫美觀。學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜉^好地培養(yǎng)學(xué)生動手能力，可將演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生探索實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該讓學(xué)生自己想辦法，安排步驟，再引導(dǎo)分析出可行性和優(yōu)劣。要鼓勵學(xué)生自己找原因，自己排除故障。只有這樣，才能開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)創(chuàng)造力。解放學(xué)生的腦。心理研究表明，學(xué)生通過自己的思考就會嘗到克服困難的滿足與愉悅，感受成功的快樂，這樣才有利于學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣，并激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。因此，教師在教學(xué)過程中，不能強(qiáng)求學(xué)生必須按自己的思維去想，這樣會束縛學(xué)生的大腦，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和勇于探索敢于創(chuàng)新的精神。讓學(xué)生充分解放自己，自己能夠自主地處理學(xué)生與教師的關(guān)系，能夠自主地處理學(xué)習(xí)與玩的關(guān)系，能夠讓學(xué)生在自己的方向上前進(jìn)。四、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，發(fā)展創(chuàng)新思維可利用情景模擬與角色扮演進(jìn)行教學(xué)活動，這類活動是為了讓兒童獲得某些難以身臨其境去學(xué)習(xí)的體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)、知識等，而有目的地創(chuàng)設(shè)某種情景，令其經(jīng)歷的仿真性演習(xí)活動。活動的關(guān)鍵是讓兒童獲得體驗(yàn)，演技好壞并不重要。正如蘇霍姆林斯基說過：“要讓學(xué)生帶著一種高漲激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，在學(xué)習(xí)中意識和感受自己智慧的力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂。”為此，教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，并引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題多方位、多角度思考、討論，鼓勵學(xué)生敢于提出獨(dú)特見解，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。五、課堂內(nèi)外延伸，提供創(chuàng)新空間學(xué)生在課堂上和課文中所學(xué)到的知識是十分有限的，課本以外的生活，是我們學(xué)習(xí)的廣闊天地，它是創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的源頭活水，作為教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)延伸到課外博大的知識領(lǐng)域里，開闊視野，豐富知識。只有重視課內(nèi)外結(jié)合，才能為學(xué)生的認(rèn)知活動、語言活動、思維活動、情感活動，提供取之不盡、用之不竭的豐富源泉。語文課外活動的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是獨(dú)立自主地開展活動。這是一種特殊的教育方式。有意識地讓學(xué)生成為活動的主人，他們才可能充分發(fā)揮自己的特長，滿足自己參加興趣活動的愿望。也只有獨(dú)立自主地開展活動，他們才能進(jìn)入充分的自由創(chuàng)造的境界。信息技術(shù)高速發(fā)展應(yīng)用的今天，現(xiàn)代教育技術(shù)也迅猛發(fā)展。在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法還有許多，如應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)等。總而言之，我們應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)中根據(jù)教材內(nèi)容靈活地選擇運(yùn)用。通過對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的指引和誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性，進(jìn)而使他們具有一定的創(chuàng)新能力。1前言隨著信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，初中信息技術(shù)課程不僅要求學(xué)生掌握相關(guān)的理論知識，還要求學(xué)生具有一定的實(shí)踐操作能力。使用計(jì)算機(jī)時(shí)，操作不當(dāng)或其他因素很容易導(dǎo)致計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障，因此應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)故障相關(guān)信息的了解，提高學(xué)生維護(hù)計(jì)算機(jī)的意識。2計(jì)算機(jī)故障的原因分析計(jì)算機(jī)故障主要來自計(jì)算機(jī)工作環(huán)境、計(jì)算機(jī)病毒等方面。為了保證計(jì)算機(jī)能夠正常運(yùn)行，首先應(yīng)確保計(jì)算機(jī)的溫度合適。計(jì)算機(jī)運(yùn)行時(shí)的正常溫度一般在10～30℃，如果超過這個(gè)范圍，會對計(jì)算機(jī)中的一些電子元器件的正常工作造成不利影響，降低計(jì)算機(jī)的可靠性。其次應(yīng)注意計(jì)算機(jī)工作環(huán)境的濕度，其相對濕度應(yīng)控制在40%～70%，如果超過這個(gè)范圍，會使得計(jì)算機(jī)中的線路板、元器件等發(fā)生腐蝕、生銹等不良現(xiàn)象，并且會出現(xiàn)接觸不良、短路等問題。并且環(huán)境過濕可能會導(dǎo)致計(jì)算機(jī)磁盤發(fā)霉，導(dǎo)致存儲的重要數(shù)據(jù)丟失；濕度太低，計(jì)算機(jī)容易聚集大量靜電，帶來電路損壞，并對電路板上的電子元件造成影響，甚至?xí)斐捎?jì)算機(jī)的內(nèi)存出現(xiàn)自動清除，使得計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)無法得到正常的存儲。計(jì)算機(jī)病毒也是造成計(jì)算機(jī)故障的關(guān)鍵因素。計(jì)算機(jī)病毒主要是擾亂計(jì)算機(jī)存儲的代碼、功能、數(shù)據(jù)等。病毒的來源主要是計(jì)算機(jī)之間的數(shù)據(jù)拷貝、網(wǎng)絡(luò)資源共享等途徑。計(jì)算機(jī)病毒會干擾計(jì)算機(jī)軟硬件的數(shù)據(jù)、破壞硬件、占用計(jì)算機(jī)磁盤空間，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)無法正常工作。3計(jì)算機(jī)常見故障的分析診斷硬件故障及診斷計(jì)算機(jī)發(fā)生硬件故障時(shí)，首先應(yīng)排除計(jì)算機(jī)軟件故障，然后按照相關(guān)要求檢查硬件，一步步排查，準(zhǔn)確地找到故障的原因和位置進(jìn)行維修。排查計(jì)算機(jī)硬件的方法主要有觀察法、逐步添加或去除法、插拔法等。觀察法的操作步驟分為看、聽、聞、摸。首先應(yīng)查看計(jì)算機(jī)電路的插座、插頭之間的連接是否良好，檢查電子元件引腳是否發(fā)生短接，板載芯片是否正常，電路板是否出現(xiàn)灼燒等情況。聽主要是通過聲音來判斷散熱風(fēng)扇等器件是否正常，如顯卡、電源、硬盤燈，同時(shí)應(yīng)注意計(jì)算機(jī)中的一些器件工作聲音是否正常。計(jì)算機(jī)的主板也會發(fā)出長短相間的聲音來對一些常見的錯(cuò)誤進(jìn)行報(bào)錯(cuò)，可以借此判斷一些常見的錯(cuò)誤。聞主要針對計(jì)算機(jī)中出現(xiàn)的一些短路問題，如果計(jì)算機(jī)短路發(fā)出大量的熱，會散發(fā)出燒焦的氣味，在檢查時(shí)通過這些氣味能夠判斷計(jì)算機(jī)短路的位置。在檢查時(shí)可以打開計(jì)算機(jī)的主機(jī)箱，聞內(nèi)核是否有燒焦的氣味，然后確定計(jì)算機(jī)的器件是否被燒毀，及時(shí)做出正確的判斷。摸則是判斷計(jì)算機(jī)內(nèi)部芯片是否出現(xiàn)松動等情況，確定芯片的連接性能。在進(jìn)行故障的排除過程中，在最小系統(tǒng)狀態(tài)下，可以通過逐步添加設(shè)備的方法來確定，如果發(fā)生故障，新添加的設(shè)備就是故障位置。這種方法一般和替換法結(jié)合使用：當(dāng)出現(xiàn)可能故障的硬件后，再用相同的完好的硬件來替換，最終確定故障的位置。最小系統(tǒng)包括的器件主要為主板、CPU、內(nèi)存、顯卡、顯示器等，在排除時(shí)首先將其他的部件拔掉，然后先進(jìn)行這5個(gè)部件的排查。排查時(shí)主要觀察計(jì)算機(jī)能否正常工作，如果能正常運(yùn)行，說明故障的原因在其他部件上；如果不能正常運(yùn)行，則說明故障的原因是在這5個(gè)器件之中，然后再對其進(jìn)行相應(yīng)的檢測和排除。插拔法主要是用于計(jì)算機(jī)中出現(xiàn)的一些接觸不良的故障檢測。如果想檢驗(yàn)計(jì)算機(jī)部件和插槽之間是否存在接觸不良的狀況，可以先將計(jì)算機(jī)的部件拔下來，然后重新安裝上去，或者將其安裝到別的插槽上，來確定部件與插槽之間是否存在接觸不良的情況。同時(shí)還可以通過震動敲擊的方法來檢測，這種方法主要用來檢測計(jì)算機(jī)內(nèi)部的焊接是否有接觸不良的情況。由于計(jì)算機(jī)元器件本身質(zhì)量不好，使得計(jì)算機(jī)在運(yùn)行過程中元器件焊接點(diǎn)出現(xiàn)接觸不良的問題，此時(shí)通過震動敲擊的方法就能夠?qū)唧w的位置進(jìn)行確定。如果計(jì)算機(jī)由于某些元器件的溫度過高或過低而使得計(jì)算機(jī)的運(yùn)行狀態(tài)受到影響，則可以通過升溫或低溫的方法來檢測計(jì)算機(jī)中的一些器件溫度對計(jì)算機(jī)的影響。顯示器故障是計(jì)算機(jī)故障中比較常見的類型。顯示器故障涉及顯卡、內(nèi)存、顯示器內(nèi)部電子器件等。如果顯示器圖形顯示顏色異樣，如畫面出現(xiàn)發(fā)紅或者發(fā)綠的情況，這一般是由于計(jì)算機(jī)顯示器接口線的觸針被插歪或者發(fā)生了斷裂，這種情況可以通過更換信號進(jìn)行處理。如果顯示器的角落的顏色不正常，一般是由于顯示器被磁化導(dǎo)致的現(xiàn)象，可以通過顯示器消磁按鈕進(jìn)行檢測。如果顯示器經(jīng)常出現(xiàn)磁化的現(xiàn)象，則應(yīng)檢查計(jì)算機(jī)周圍是否有喇叭，如果有并且貼得較近，則會導(dǎo)致顯示器畫面顏色出現(xiàn)發(fā)紅或發(fā)綠的情況，此時(shí)應(yīng)進(jìn)行及時(shí)的分離處理。如果顯示器出現(xiàn)黑屏或者紅屏的狀況，處理時(shí)首先應(yīng)找準(zhǔn)出現(xiàn)故障的來源，顯示器或者顯卡出現(xiàn)故障都會導(dǎo)致顯示器黑屏。如果打開電源可以聽到開關(guān)動作的聲音，說明開關(guān)電源是正常的，如果觀察到指示燈亮起，用手貼到屏幕周圍，聽是否有聲音，如果沒有，這說明顯示器正常，顯卡故障；然后再對顯卡進(jìn)行檢查，查看顯卡的槽口是否有灰塵，顯卡是否插好。如果出現(xiàn)紅屏，則應(yīng)注意是否是由于顯示器老化，使用年限過長所致。如果顯示器的畫面出現(xiàn)閃爍，則可能是由于喇叭工作對顯示器屏幕造成干擾，或者是模擬電源工作時(shí)產(chǎn)生的干擾，或是由于內(nèi)部開關(guān)電源有漏電的情況，或者是顯卡和主板之間連接不當(dāng)，根據(jù)具體的情況進(jìn)行判斷[1]。計(jì)算機(jī)軟件故障及診斷計(jì)算機(jī)系統(tǒng)主要是軟件和硬件的結(jié)合，其中軟件故障出現(xiàn)的幾率較大，出現(xiàn)故障的原因主要是軟件需要進(jìn)行安裝、調(diào)試、運(yùn)行等，在安裝過程中可能會出現(xiàn)安裝不正確、相互不兼容等各種問題。軟件運(yùn)行會受到環(huán)境的限制，有的軟件在一個(gè)版本的系統(tǒng)下能夠正常運(yùn)行，但在另一個(gè)版本的系統(tǒng)下就無法正常運(yùn)行，就是兼容性的問題。因此在安裝系統(tǒng)軟件時(shí)應(yīng)注意對其進(jìn)行詳細(xì)的檢查和確認(rèn)，保證其能夠在系統(tǒng)中正常運(yùn)行。同時(shí)應(yīng)注意定期清理一些不需要的文件，解除其對磁盤的占用，保證計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維持良好的性能。并且如果系統(tǒng)中的一些軟件程序被破壞，也會影響計(jì)算機(jī)的正常使用。由于磁盤質(zhì)量等問題，使得軟件中的部分?jǐn)?shù)據(jù)丟失，但這個(gè)程序仍能夠運(yùn)行，只是會在運(yùn)行過程中出現(xiàn)問題，如格式化程序被損壞，如果繼續(xù)運(yùn)行，會產(chǎn)生更多的錯(cuò)誤。系統(tǒng)配置不當(dāng)也會造成一些軟件不能正常使用。同時(shí)應(yīng)注意計(jì)算機(jī)病毒引起的故障。計(jì)算機(jī)病毒侵入計(jì)算機(jī)系統(tǒng)會嚴(yán)重影響計(jì)算機(jī)的正常工作，并且會對系統(tǒng)的運(yùn)行速度、數(shù)據(jù)文件等造成不利影響，因此需要充分了解病毒的來源及傳播途徑，采取有效的措施來預(yù)防和處理病毒的侵入。病毒一般附著在一些文件上，通過自動復(fù)制或者演化的形式侵入計(jì)算機(jī)程序中，破壞計(jì)算機(jī)中的資源。因此應(yīng)安裝有效的殺毒軟件來保護(hù)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，同時(shí)謹(jǐn)慎使用一些存儲設(shè)備，避免感染病毒。4結(jié)語總之，在初中信息技術(shù)課程中的計(jì)算機(jī)故障分析診斷教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生充分了解計(jì)算機(jī)故障的原因和種類，并掌握相關(guān)的檢測和解決辦法，學(xué)以致用，充分應(yīng)用于實(shí)踐，提高學(xué)生信息技術(shù)水平。第五章機(jī)械制造質(zhì)量分析與控制產(chǎn)品質(zhì)量包括三層含義:設(shè)計(jì)質(zhì)量:產(chǎn)品與用戶期望之間的符合程度2制造質(zhì)量:包括零件幾何精度和表面層物理機(jī)械性能兩方面3服務(wù):售前服務(wù),售后培訓(xùn)、維修、安裝零件制造質(zhì)量包括幾何精度層物理力學(xué)性能,,m第一節(jié)機(jī)械加工精度