汽車部件新產(chǎn)品開發(fā)流程講解汽車部件新產(chǎn)品開發(fā)流程講解汽車部件新產(chǎn)品開發(fā)流程講解汽車零部件新品開發(fā)流程工程項目部新產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)分成五個階段項目確立階段客戶技術(shù)要求過程開發(fā)試生產(chǎn)轉(zhuǎn)化階段階段階段生產(chǎn)階段《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作是運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。因此，作文教學(xué)在語文教學(xué)過程中起著舉足輕重的作用，它既是語文教學(xué)的重點，也一直是個難點，特別是對于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)來說，作文成了語文教師的一大難題，習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目。為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。通過十多年來的一線教學(xué)，本人認(rèn)為，農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)從以下方面入手方能取得實效。一、實踐活動中培養(yǎng)興趣興趣是最好的老師。小學(xué)生往往怕作文，把作文看成是苦事。要使學(xué)生作文寫得好，關(guān)鍵的一條是激發(fā)學(xué)生對作文的興趣，而激發(fā)其興趣的最好載體便是開展語文實踐活動。語文實踐活動豐富多彩，靈活多樣，學(xué)生的參與面才寬，才有利于展示學(xué)生的才能，才能寓教于樂，啟智于趣。因此，教師在活動的安排與設(shè)計上要從興趣入手，以興趣激發(fā)學(xué)生的求知欲，撞擊學(xué)生思維的火花。活動課的形式有很多：游戲型、表演型、競賽型、演講型等。教師要善于利用這些學(xué)習(xí)的時機，選擇學(xué)生喜聞樂見的形式，讓學(xué)生在朗誦演講、表演競賽中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、獲得知識、提高能力，培養(yǎng)高尚的審美情趣。比如針對學(xué)生喜愛游戲、動手的天性，我組織學(xué)生開展了“謎語猜猜猜”、“成語大比拼”、“雞蛋上浮”等活動。由于這些活動貼近學(xué)生生活實際，所以大大激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。在活動中，學(xué)生既鍛煉了表達(dá)能力，又培養(yǎng)了積極向上的情趣，更為課后的習(xí)作奠定了基礎(chǔ)。因此，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生把語文學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生自己去親身體驗、親自實踐，讓他們自己用眼睛去看、用大腦去思考、用心靈去體會，在實踐活動中培養(yǎng)他們的興趣，鍛煉他們的能力。二、日積月累中豐富知識葉圣陶先生說過：“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。”學(xué)生只有增加閱讀，增長見識，拓寬視野，豐富自己的生活經(jīng)驗，并觸發(fā)聯(lián)想自己的生活，形成作文材料。這樣積累吸收得越多，運用時才能得心應(yīng)手。（一）積累課文中的好詞佳句“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句，就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。比如：在教完《校園交響曲》這課后，就讓學(xué)生以后寫寫熟悉的校園里的人和物，表現(xiàn)出校園生活的豐富多彩。（二）擴大閱讀，豐富知識小學(xué)生作文能力的提高需要以知識的積累為基礎(chǔ)。可見，在小學(xué)階段讓學(xué)生多讀，多背，多記憶優(yōu)美的詩篇和散文對學(xué)生產(chǎn)生何等重要的意義。為了豐富學(xué)生的知識儲備，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀好書。除了可以向?qū)W生推薦好書，規(guī)定讀書數(shù)量，安排讀書時間，組織讀書匯報，進(jìn)行摘抄寫讀書筆記等這些常用的方法外，還可以采用一些新穎的，體現(xiàn)學(xué)生主動性與參與性的訓(xùn)練方法。如：讓學(xué)生選擇自己最欣賞，最喜愛的好書，在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上把這本書的主要內(nèi)容，值得閱讀的原因，以及部分精彩語句的摘錄，編寫在自制的卡片上并標(biāo)上推薦人的姓名。卡片制做好后，掛在教室的圖書角或板報一角，供同學(xué)們參閱、交流，以擴大閱讀面、豐富知識。（三）通過寫日記來積累堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最佳途徑。由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學(xué)生有一個自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸嵉氖虑椤１热纾好拷M織學(xué)生開展一次活動，搞完一次大掃除，做了一件好事……都可讓學(xué)生把當(dāng)時的情景和感受用日記的形式寫出來。三、習(xí)作前加強指導(dǎo)葉圣陶先生曾明確指出：“寫作系技能，不宜視作知識，宜于實踐中練習(xí)，自悟其理法，不宜空講知識，或以為多講知識即有裨于寫作能力之長進(jìn)，殊為不切實之想。”因此，在寫作的指導(dǎo)中，重要的問題不在于寫作技巧的傳授，而在于如何打開學(xué)生思維的大門，在于啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象。為此，教師可以先來一番“口頭作文”表演，學(xué)生受到了“口頭作文”的感染，興之所至也就躍躍欲試，這樣學(xué)生在輕松愉快的感覺中就完成了一次作文。在教師有聲有色的“口頭作文”中，自然有關(guān)于“語言描寫”“心理描寫”的部分，只不過沒有專門指出來罷了，一旦“口頭作文”結(jié)束，只要稍加提示或說明，學(xué)生對這些寫作方法就會心領(lǐng)神會了。這比孤立地、抽象地講寫作方法，效果自然好得多。四、習(xí)作后重視及時評價學(xué)生的每一篇習(xí)作都付出了一定的辛勤勞動，總希望別人對自己勞動的價值給予肯定與鼓勵。因此，作為教師，應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的心理，做到少改多批，挖掘他們的“閃光點”。不僅要善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作中的譴詞造句和布局謀篇中的“閃光點”，更要發(fā)現(xiàn)差的習(xí)作中情感表達(dá)的“閃光點”。在教學(xué)中，我經(jīng)常把學(xué)生習(xí)作中的妙詞佳句，或別具一格的構(gòu)思，出在課室的黑板報上，使學(xué)生“對自己的進(jìn)步有滿意的感覺，對求學(xué)發(fā)生內(nèi)在的興趣”，充分調(diào)動學(xué)生寫作的積極性。即便有欠缺的地方，也要婉轉(zhuǎn)地提出，留給學(xué)生思考的余地。讓學(xué)生有一定的成就感和可望可即的奮斗目標(biāo)，鼓勵學(xué)生樹立自信心，激勵不斷進(jìn)步。總之，農(nóng)村作文教學(xué)要取得實效并不是件困難的事，只要教師用心激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，用科學(xué)的方法細(xì)心指導(dǎo)，就能讓學(xué)生愛好作文，喜歡寫作文，同時，教師仍必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，才能于學(xué)生有所裨益，從而達(dá)到提高學(xué)生的習(xí)作水平的目的。造成中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因很多，既有來自學(xué)校教育體制的影響，也有教師工作指導(dǎo)思想的影響，還有來自學(xué)生家長及學(xué)生的價值取向，更有社會輿論的影響。小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因是多方面的，因此，減輕其過重的任務(wù)是艱巨和復(fù)雜的，需要在進(jìn)一步深化教育改革的基礎(chǔ)上，加大減負(fù)措施的力度，作為一線教師，應(yīng)該積極落實“減負(fù)”工作。一、提高教師素質(zhì)在教學(xué)中，各種課業(yè)負(fù)擔(dān)最終都是通過教師加載到學(xué)生身上的。所以，減負(fù)增效要先從教師入手。1.加強師德修養(yǎng)，提高思想素質(zhì)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的根源在于教育思想。所以“減負(fù)”必須端正教育思想，轉(zhuǎn)變觀念。2.多渠道提高自身教育教學(xué)能力在教學(xué)中要經(jīng)常學(xué)習(xí)教育理論，從中獲得教育新信息，吸收新營養(yǎng)；多參加各類教研活動，吸取精華，獲取新穎的教學(xué)方法；在教學(xué)實踐中，走特色之路，設(shè)計新穎、富有活力的教學(xué)過程。3.堅持教育科研，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)經(jīng)驗教育低效乏能，在解決新問題時只能選擇加強強度和延長時間。因此，要實現(xiàn)“減負(fù)增效”，教師必須積極投身教育科研，全面提高自身的教學(xué)素質(zhì)。（1）研究新教材，把握實質(zhì)，合理、恰當(dāng)?shù)靥幚砗徒M織教材。（2）探討在豐富和發(fā)展原有教學(xué)模式基礎(chǔ)上找到與本學(xué)科相適應(yīng)的教學(xué)模式，并根據(jù)學(xué)科特點及規(guī)律安排教學(xué)過程。（3）加強作業(yè)的“科研”，努力尋求“使學(xué)生少做些作業(yè)并且因此可以多學(xué)知識的路子”。二、改進(jìn)教學(xué)方法教師要重視開展數(shù)學(xué)課外活動，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，建立數(shù)學(xué)思維方法，重視學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，針對學(xué)生的實際情況實行分層次教學(xué)，真正體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”，要指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練習(xí)慣，促進(jìn)轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生會學(xué)，要注重通過提高學(xué)習(xí)心理品質(zhì)、創(chuàng)造和諧、愉快、樂學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛來優(yōu)化學(xué)生心理素質(zhì)，增強學(xué)習(xí)動力，解決學(xué)生畏懼和厭煩學(xué)習(xí)的難題。三、提高課堂教學(xué)效率消除“課內(nèi)損失課外補”的錯誤思想，改變拖堂、補課現(xiàn)象，認(rèn)真上好每堂課，讓課生動而充滿活力，提高效率。1.準(zhǔn)備充分在深鉆課標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上備課，備過程、備語言、備板書、備習(xí)題、備教具。2.減少課堂時間損耗提前進(jìn)教室，提高思維密度，保持適當(dāng)容量，濃縮教學(xué)語言，增強信息輸出的有效性，減少講課的隨意性，精簡板書，加強教學(xué)活動的“流程”管理。3.改變課堂結(jié)構(gòu)講練查結(jié)合，知識點抓準(zhǔn)，教法靈活，步驟扎實。4.優(yōu)化教學(xué)手段，實行教學(xué)技術(shù)的綜合化5.對學(xué)困生實行超前輔導(dǎo)在課外組織預(yù)習(xí)，講授一些新知識，為學(xué)習(xí)新知大號基礎(chǔ)，為提高課堂效率創(chuàng)造條件。四、減輕考試負(fù)擔(dān)，科學(xué)評估質(zhì)量傳統(tǒng)考試次數(shù)多、效能低，減少考試次數(shù)，減少考試競爭壓力，淡化名次分層評價。提高考試的質(zhì)量、試題信度和效度，嚴(yán)格考風(fēng)，內(nèi)容上增加自學(xué)能力檢測和動手操作能力、應(yīng)用能力的考核，方法上采用口試、筆試和實驗操作結(jié)合。同時加強教學(xué)過程的課時、單元質(zhì)量過關(guān)，把問題解決在教學(xué)過程中。總之，中小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)問題，牽涉面極廣，它既是一個十分重大的理論問題，也是一個教育實踐問題。我們既要在理論與實踐上探討減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的思路與辦法，又要注意防止降低對學(xué)生學(xué)習(xí)的要求而使教育質(zhì)量下降的傾向，以實現(xiàn)課程改革的基本目標(biāo)“要突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力及交流與合作的能力。”汽車零部件新品開發(fā)流程工程項目部新產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)分成五個階段項目確立階段客戶技術(shù)要求過程開發(fā)試生產(chǎn)轉(zhuǎn)化階段階段階段生產(chǎn)階段具體內(nèi)容說明1、項目確立階段FlowCha客戶資料取得2D、3D圖紙〓〓〓需求量信息標(biāo)準(zhǔn)及要求新品項目開發(fā)計劃產(chǎn)品規(guī)范半外觀品質(zhì)要求試驗要求環(huán)境配合尺寸產(chǎn)品開發(fā)付可材料「性能「外觀「尺寸模具}佳產(chǎn)技(設(shè)備)開發(fā)周期公司技術(shù)部全體成員:產(chǎn)品工程師依據(jù)公司之前類似產(chǎn)品工藝工程師開發(fā)經(jīng)驗、技術(shù)能力模具工程師OKNG形成書面文檔句姓評6parties六部分戶品建議鑰仞等部件清單勿使程腦程圖購這你團(tuán)使產(chǎn)品程味殊勝精初期評審設(shè)計能力Design60風(fēng)險評估開發(fā)能力◆〔ase1開發(fā)時間Case2Manufacture效益評估生產(chǎn)能力Quality品質(zhì)能力工作定時的匯報評審怎么樣有哪些方面的問題成本、資金、的間、力)需要我來溝通FlowChart供應(yīng)商主機廠采購部FOURNISSEURCONSTRUCTEUR分析&選擇開發(fā)周期l、y項目+