智力和創造力今天星期幾“哪一年的4月21日是星期日？”George：2002，1996，1991，1985，1974，1963

………17002002年的2月15日是星期五，1591年的8月28日是星期三可以進行上下6000年的計算他是天才嗎？2智力和創造力一、智力與智力理論二、智力測驗三、智力的差異性四、創造力及其培養3智力和創造力一、智力與智力理論智力的含義

在日常生活中，我們經常說，這孩子聰明點兒，那孩子笨點兒。 比爾·蓋茨是個天才，愛因斯坦是天才，有人在音樂方面有天賦，有人組織能力很強等。 每個人都似乎知道智力的含義，但真正了解智力是什么？還真不容易。4智力和創造力

什么是智力？——心理學家的困惑智力是有目的的行動、理性的思維和有效地應對環境的整體能力。5智力和創造力重要元素專家中認為此項內容重要的人數百分數抽象思維或推理能力99.3%問題解決能力97.7%知識獲取能力96.0%記憶力80.5%對環境的適應能力77.2%6智力和創造力

智力的理論因素論形態論多元智力理論結構論三元智力理論7智力和創造力（一）智力因素論斯皮爾曼(Spearman)提出二因素論。

8智力和創造力人們在完成任何一種作業時，都有G和S兩種因素參加。活動中包含G因素越多，各種作業成績的正相關就越高；相反，包含S因素越多，成績的正相關就越低。9智力和創造力

瑟斯頓(Thurstone)提出群因素論

10智力和創造力瑟斯頓的群因素論

語文理解（V）指理解語文涵義的能力；語句流暢（W）指屬迅速語文反應能力；數字運算（N）指迅速正確地計算能力；空間關系（S）指方位辨識及空間關系判斷能力；聯想記憶（M）指兩事聯結的機械式記憶；知覺速度（P）指憑視覺迅速辨別事物異同的能力；一般推理（R）指根據經驗能做出的歸納推理能力。11智力和創造力（二）智力結構論

吉爾福特（J.Guilford）提出12智力和創造力這樣在理論上就有可能有5╳5╳6=150種可能的智力因素，而每一種智力因素就是一種獨特的能力，都分別由心理操作、內容和產品構成。13智力和創造力（三）智力形態論美國心理學家卡特爾（Cattell，1963）

14智力和創造力卡特爾的智力形態論流體智力：神經系統的成熟晶體智力：社會文化經驗15智力和創造力（四）多元智力理論加德納（H.Gardner，1983）人的智力結構中存在著七種相對獨立的智力。①語言智力②數學邏輯智力③空間智力

④音樂智力⑤身體運動智力⑥人際關系智力⑦自知認識智力每種智力都有其獨特的解決問題的方法，在每個人身上的組合方式不同。16智力和創造力讀書、寫論文、語詞理解解數學題、邏輯推理找方向、看地圖、放置物品唱歌、作曲、音樂作品欣賞跳舞、打球、協調性活動理解他人行為、動機和情緒認識和改變自己的能力對自然界的認識17智力和創造力（五）三元智力理論成分智力情景智力經驗智力指個體在問題情境中，運用知識分析資料，經由思考、判斷、推理以達到問題解決的能力。指個體運用既有經驗處理新問題時，統合不同觀念而形成的頓悟或創造力的能力。指個體在日常生活中，根據所需適應、選擇所要的環境，及有效的改變、塑造環境的能力。代表人物：美國耶魯大學教授斯騰伯格（Sternberg，1985）入鄉隨俗環境選擇提取信息自動化18智力和創造力一、智力與智力理論二、智力測驗三、智力的差異性四、創造力及其培養19智力和創造力二、智力測驗比納－西蒙量表（1905）斯坦福－比納量表（1916）韋克斯勒智力量表瑞文推理測驗20智力和創造力比納-西蒙量表1904年，法國教育部委托，檢測呆傻兒童。1905年，編制了最早的一個智力量表。受測者的心理年齡等于他所通過的總題目數所代表的歲數。21智力和創造力斯坦福-比納量表一個孩子能回答7歲孩子平均水平的問題，他有多聰明？比西量表的缺點：無法比較不同年齡的兒童的智力。斯坦福大學教授推孟在進行修訂時，第一次引入智商這一概念，用心理年齡與實際年齡的比率來計算智商，所以被稱為“比率智商”。1914年，由德國心理學家斯騰提出22智力和創造力年齡測驗題目5歲組1.畫一張缺腿人的畫。2.在測驗者表演后，將一張方紙疊兩層，成一三角形。3.給下列單詞下定義：球、帽子、爐子8歲組1.分辯下列單詞：飛機與風箏；海洋與河流。2.如果見到一個迷了路的3歲兒童，應該怎么辦？12歲組1.按相反順序重復五個數字2.給抽象單詞下定義：如遺憾、驚奇3.看出故事中的荒唐處；理解一張復雜圖片上所描述的情景。23智力和創造力韋氏智力量表老年人都變成了低能人（心理年齡18歲、實際年齡60歲）測驗內容受到言語水平的制約斯比量表缺點離差智商=100+15Z

其中

三大優點3.三種不同的智力測驗量表：韋氏成人、韋氏兒童、韋氏幼兒1.韋克斯勒提出離差智商的概念，先計算出在年齡組內的標準分，再換算為在全部人口中的IQ分2.包含了言語分量表和操作分量表，分別計算言語智商和操作智商。24智力和創造力韋氏成人量表舉例測驗名稱測驗內容測驗實例言語量表常識知識的廣度水蒸氣是怎樣來的？理解實際知識和理解能力為什么電線常用銅制成？為什么有人不給售貨收據？心算算術推理能力一輛汽車45分鐘行駛25里，20分鐘它走了多少里？兩物相似抽象概括能力圓和三角形有何相似？

蛋和種子有何相似？背數注意力和機械記憶能力倒數下列數：5,8,2,4,9,6詞匯語詞知識“類似”是什么意思？25智力和創造力測驗名稱測驗內容測驗實例操作量表圖像組合處理部分與整體的關系將拼圖小板拼成一個物體：如手、半身像等。填圖視覺記憶及視覺的理解性指出每張圖缺了什么，并說出名稱。圖片排序對社會情境的理解力把三張以上圖片按正確順序排列，并說出一個故事。積木拼圖視覺與分析模式能力在看一種圖案后，用小木塊拼成相同的樣子。譯碼學習和書寫速度學會將每個數字與不同的符號聯在一起，然后在某個數字的空格內填上正確的符號。26智力和創造力瑞文推理測驗非文字的圖形測驗測驗對象不受語言、種族、文化等條件的限制適用年齡范圍更廣27智力和創造力瑞文推理測驗舉例28智力和創造力智力測驗小結心理年齡比率智商離差智商比納－西蒙量表（1905）斯坦福－比納量表（1916）韋克斯勒智力量表瑞文推理測驗“智商”（IQ）1914年，由德國心理學家斯騰提出適用于團體測驗29智力和創造力一、智力與智力理論二、智力測驗三、智力的差異性四、創造力及其培養30智力和創造力三、智力的差異性智力發展的一般趨勢智力隨著年齡的增長而變化：12歲、25歲、60歲不僅作為整體而發展，其各個成分的發展速度也是不同的。31智力和創造力32智力和創造力

智力超常智力落后34智力和創造力影響智力發展的因素環境決定論：[美]華生：“給我一打健康的嬰兒遺傳決定論：爭論：[英]高爾頓、[美]霍爾：“一兩的遺傳勝過一噸的教育”35智力和創造力影響智力發展的因素環境遺傳智力36智力和創造力（一）智力的遺傳影響（1）家庭譜系研究英國科學家高爾頓斷定，在能力的發展中遺傳的力量，超過環境的力量。（2）雙生子研究根據研究結果，智力的遺傳力級為0.70或70％37智力和創造力38智力和創造力（二）智力的環境和教育影響

家庭環境在一定程度上影響著兒童的智力發展。社會經濟發展——弗林效應學校教育能促進多種智力技能的發展。39智力和創造力40智力和創造力智力的社會階層和種族差異41智力和創造力一、智力與智力理論二、智力測驗三、智力的差異性四、創造力及其培養42智力和創造力四、創造力及其培養什么是創造力？根據一定目的，運用已有知識，產生出某種新穎、獨特、有社會或個人價值的產品的能力。發散思維與集中思維吉爾福特：發散思維是創造性思維的核心43智力和創造力發散思維的特征流暢性變通性獨特性創造力的特征敏感性流暢性靈活性獨創性再定義性洞察性44智力和創造力富有創造性的人格特征概括為下面幾個方面：（1）有高度的自覺性和獨立性；（2）有旺盛的求知欲和強烈的好奇心；（3）知識面廣，善于觀察；（4）工作中講求條理性、準確性與嚴格性；（5）有豐富的想像力，敏銳直覺、喜好抽象思維，對智力活動與游戲有廣泛的興趣；（6）富有幽默感，表現