關于高一教學教學計劃7篇

高一教學教學規劃篇1

一、指導思想

以學校教學工作規劃為指引，仔細圍繞各相關部門開展的活動，融合學科特色，積極主動地開展高一地理備課組工作。以提高課堂教學質量和培育學生綜合力量為目標，以生為本，

轉變教學理念，抓好常規教學。在總牢固施高中地理(必修1局部)新課程教學閱歷的根底上，不斷優化課堂教學的方法和手段，培育和增加學生學習地理的興趣、方法和力量，全面提高課堂的科學性、思想性、趣味性和有效性。

二、學生學問現狀分析

高一新生雖然在初中學過中國地理和世界地理，對世界的、中國的自然地理和人文地理有所了解，但由于中考不考地理和初三不開設地理課，隨著時間的推移，對地理學問的把握可以說特別有限，對地理教學的觀念，也仍保存在應試教育階段即認為地理是“副科”。許多學生進入高一后，會覺得地理很難學，緣由是高中地理與初中的區域地理內容相差很大，初中多為“是什么，在哪里”，而高中是“為什么”，尤其高一上冊的自然地理，學習時要求學生有較強的理科思維，理解難度較大。針對以上的狀況，我們必需要在這個學期的教學中做好教學規劃，保證整個高中三年的地理教學的順當實施。高一學生由于年齡、習慣、學習態度、地理根底等方面參差不齊，加之學科間的學問不匹配，學科學問和學習力量都較薄弱，雖然對自主、合作、探究的學工作規劃工作規劃格式工作規劃寫作周工作規劃月工作規劃季度工作規劃習方式會有較大的興趣，但教材以專題的方式呈現學習內容，對他們來說會存在較大困難，對學問點不易理解和把握。

三、教學根本狀況

高一年級共有28個班級，有六位教師任教，本學期學習的內容是一般高中課程標準試驗教科書地理必修(一)(魯教版)，按課標要求，學校每周安排2課時，內容多時間緊，高質高效完成任務成為一大難題。

四、本學期教學的主要任務和要求

1、轉變學生觀念，提高學生素養。

2、做好初高中地理根底學問的連接工作。

3、了解人類賴以生存的自然環境的組成要素及其主要特征，理解自然環境各要素之間的相互關系。

4、滲透辯證唯物主義的思想教育，樹立科學的人口觀，環境觀、資源觀和可持續進展的觀念。

5、初步把握必要的地理觀看、學習、調查、運用圖表和數據分析等根本方法和技能，學會應用地理根本概念、原理分析評價地理問題。

五、詳細措施

1、上好開學的第一堂高中地理課。使學生既從思想上熟悉到學好高中地理的重要性;又熟悉到高中地理比擬難，從而重視地理的學習;且使學生對初中、高中地理學習方法的差異有所熟悉，并且向學生講明高中地理的學習方法：重理解，重視充分使用課本，學會使用地圖，勤于動腦，擅長想象，重視聯系生產生活實際等。

2、積極參與集體備課。仔細鉆研教學大綱和教材，針對學生實際狀況，仔細備好每一堂課，并寫好教案。積極參加集體備課，通過集體備課，發揮集體的才智和力量，進而講好每堂課。

3、仔細上好每一堂課。運用生產和生活中“案例”，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動等內容，充分調動學生學習積極性，運用科學的教學方法，使學生輕松開心地把握根本學問和根本技能。

4、布置適當的課外作業，并準時批閱、講解作業。

5、要求學生積極參加社會實踐活動。運用所學學問和根本技能去熟悉、分析、解決實際中的問題。

高一教學教學規劃篇2

本學期，我校高一年級化學學科將使用魯科版教科書《化學2》（必修）開展教學活動。高一化學備課組成員有四位教師。為了更好的化學教學工作，特制化學備課組訂教學規劃如下：

一、指導思想

仔細學習教育部《根底教育課程改革綱要》和《一般高中討論性學習實施推舉》，仔細學習《一般高中化學課程標準》，明確當前根底教育課程改革的方向，深刻理解課程改革的理念，全面推動課程改革的進展。

在教學中貫徹根底教育課程改革的轉變課程過于注意學問傳授的傾向，強調構成專心主動的學習態度，使獲得根底學問與根本技能的過程同時成為學會學習和構成正確價值觀的過程；轉變課程資料難、繁、偏、舊和過于注意書本學問的現狀，加強課程資料與學生生活以及現代社會和科技進展的聯系，關注學生的學習興趣和閱歷，精選終身學習必備的根底學問和技能；轉變課程實施過于強調理解學習、死記硬背、機械訓練的現狀，提倡學生主動參加、樂于探究、勤于動手，培育學生搜集和處理信息的潛力、獵取新學問的潛力、分析和解決問題的潛力以及溝通與合作的潛力的課程觀。

二、教學要求

1、仔細討論當前教育改革進展趨勢，轉變傳統教學觀念，注意學生潛力培育，以培育學生創新意識和綜合潛力為重點，重視科學態度和科學方法的教育，寓思想教育與課堂教學之中，促進學生安康進展，深化教育改革。

2、加強教學討論，提高教學質量。提倡以科研帶教學，以教學促科研，使教學工作課題化。教師要努力提高教科研的意識和潛力，專心探討科學合理、適應性強的試驗方案，改革課堂教學方法，專心進展討論性學習的探究，不斷提高教學水平和專業學問水平，開拓新的課堂教學模式。在備課活動中，要把化學課堂教學改革，德育教育放在首位。

在教學目標、方法、資料確實定、作業的布置與批改、單元的測試與評估、課內外輔導活動中要從有利于培育學生高尚道德情操，創新精神和實踐潛力去思索設計。

3、做好調查討論，真正了解高一學生的實際狀況。要仔細討論學法，加強對學生學習方法的指導，加強分類指導，正確處理對不同類學校和不同類學生的教學要求，注意提高學生學習化學的興趣。在教學中，努力發揮學生的主體作用和教師的指導作用，提高教學效率。提倡向40分鐘要質量，反對加班加點磨學生的低劣教學方法。

4、注意學問的落實，加強雙基教學，加強平常的復習穩固，加強平常考察，透過隨堂復習、單元復習和階段復習及不同層次的練習等使學生所學學問得以準時穩固和逐步系統化，在潛力上得到提高。

5、加強試驗的討論，重視試驗的教學，注意教師試驗根本功培訓，提倡改革試驗的教學模式，增加學生動手的時機，培育學生實踐潛力。

6、要發揮群體優勢，發揮教研備課組的作用，依靠群眾力氣，在共同討論的根底上設計出豐富多彩的教學活動。連續堅持“同課異構”的備課方式，搞好化學必修2的群眾備課，提高教學質量。

高一教學教學規劃篇3

一、有規劃的安排一學期的教學工作規劃

在開學之初，我高一備課組各成員將充分分析和總結上學期的學生狀況，并要求各成員預備制定本學期的詳細教學規劃和措施。同時，要求成員熟識教材，并仔細做一些習題，到達有所預備和有所儲藏。

一個完整完善的工作規劃，能保證教學工作的順當開展和完滿完成，所以肯定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。在以后的教學過程中，堅持在備課組中發覺、了解狀況，并準時爭論和解決。

二、積極作好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展

我高一備課組教師老中青結合，有閱歷又有熱忱。根據學校的要求，我們將積極仔細地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課和個人備課相結合，每次的學生作業、專題訓練，要求全批全改，發覺問題準時解決，準時在班上評講，準時反應。主要做好以下幾方面工作：

1、努力鉆研化學課程標準和教材，討論和改良教學方法，加強集體備課小組的作用，相互溝通教學閱歷，集體研討教材的重點、難點和最正確教學方法。明確教學過程中值得留意的問題。

2、教學中從學生已有的閱歷和將要經受的社會生活實際動身，幫忙學生熟悉化學與人類生活的親密關系，關注人類面臨的化學相關的社會問題，培育學生的社會責任感，參加意識和決策力量。

3、做好課后反思工作，準時總結教學心得和閱歷不斷提高教學水平。

4、重視學生學法的指導，教會學生會學，提高學生學習力量通過以上幾項措施，全體高一化學教師，團結合作，完本錢學期教學任務。

三、積極開展其次課堂活動，提高學生的化學意識

化學課大綱要求進展教育教學改革和試驗，可以積極開展其次課堂活動。可以利用適當課時進展化學活動課，內容包括化學興趣指引及學法指導、物質的量的綜合訓練、溶液濃度的計算、化學史、元素周期表的應用、酸堿性質的擴大應用、社會化學簡述等；鼓舞學生除做好課堂分組試驗外、積極做好“家庭小試驗”引導學生利用把握的學問去解釋生活中的根底現象激發學生的制造性思維，提高學生學習興趣，豐富學生的學習生活，增加他們的視野。

全備課組成員應積極工作、團結協作，爭取本學期交出一份更美麗的答卷。

高一教學教學規劃篇4

一、指導思想

堅持以提高教學工作質量為重點，切實加強教學討論和教改試驗工作，進一步改良課堂教學方法，大力培育學生的學習力量、創新精神和綜合素養。

二、根本狀況

1、學生狀況分析

本學期任教高一年級3、4兩個班，共有學生138人，班主任分別為李多寬和方躍教師。這兩個班的學生全部是學校錄用進校的普高新生和局部職高生，根底差、底子薄，想讓他們對化學有興趣并學好化學，以及明年選擇理科，任務相當艱難。因兩個班為高一年級新生，教學中要特殊留意在增進了解的根底上漸漸培育學生學習對化學的興趣。對教師的親近，讓他們親其師，信其道。

2、教學狀況分析

對于高一新班，科任教師的首要任務是要培育學生良好的學習習慣，并讓他們明確知曉化學教師對他們的根本要求，知道他們可以做什么，不行以做什么。如規定要課前預習，課后復習，特殊是沒有預習時是不允許進試驗室進展學生試驗的，沒有理由是不能不交作業的，上課有問題只要舉手示意就可以提問的等。要求學生預備好聽課筆記，最好預備一本相關教輔書籍等。對化學特殊有興趣且學有余力的學生，將會利用周六對其培訓。

本學期的主要教學任務是必修1內容，既有根本理論和根本概念的內容，也有元素和化合物等學問，教學中既要重視學問的把握，更應重視科學方法的培育，科學態度的形成。

三、本期教學目標

1、思想教育目標

面對全體學生，堅持全面進展，進一步提高學生的思想道德、文化科學、審美情趣;通過化學緒言中化學史及第一章化學新能源的學習，培育學生愛國主義精神與創新意識及辯證唯物主義觀點;針對高一新生求知欲望劇烈的特點，要逐步引導學生樹立遠大抱負，立志為祖國化學化工事業的進展作出新奉獻。

2、力量培育目標

通過化學反響及其能量變化、物質的量等量論化學根本概念和根本理論的學習，培育學生良好辯證思維力量與規律推理力量;通過堿金屬、鹵素的學習，培育學生良好的觀看力量、思維力量、分析問題與解決問題的力量以及根本化學試驗技能。

3、學問傳授目標

本學期通過有關化學根本概念和元素根底學問的學習，首先讓學生把握物質的量這一根本概念并能敏捷運用;其次，通過氧化復原反響、離子反響學問的學習，要讓學生堅固把握化學用語的使用。要通過物質的量濃度溶液的配制、堿金屬和鹵素性質的試驗深化對有關元素化合物及化合物性質的理解。

四、教材分析

1、教學重點

(1)根本理論的重點是氧化還反響、離子反響及物質的量等根本概念(特殊是物質的量)，要注意化學用語的應用，化學計算技能的形成和提高。

(2)元素化合物學問的重點是鈉、過氧化鈉及氯氣的相關性質，氯氣的制備，關鍵是敏捷運用有關學問解決實際問題的力量。

(3)試驗技能為肯定量物質的量濃溶液的配制

2、教學難點

(1)氧化復原的根本概念及應用。

(2)物質的量概念的建立及計算。

3、相互聯系

本學期是學生從初中進入高中的第一學期，學生需要一段時間的磨合才能適應新的環境，教師要幫助班主任漸漸讓學生從過分關心的初中階段轉變過來，以培育學生自己獨立解決問題的力量。其次，要較快解決高中課時容量與難度比初中大，教師的教學節奏比初中會快，作業比初中多的現狀，以盡快適應高中的學習生活。

五、提高教學質量的措施

1、堅持按教學規劃授課，科學安排教學內容，不隨便拓寬教學內容。教學中注意根底學問與根本技能的培育，課堂中堅持以學生為中心。教師要突出合、幫忙者、引導者的角色，要盡量通過學生自身的探究活動來尋求問題的解決。

2、仔細分析學生學習狀況，注意培育學生的學習力量和運用根本學問分析問題解決問題的力量，不斷提高課堂教學的科學性和實效性。多與學生談話，多了解學生對化學教學的意見和建議。

3、加強試驗討論，重視試驗教學，增加學生動手時機，培育學生實踐力量。把試驗作為探究學問、驗證學問的重要手段，聯系社會生活實際，培育學生的環境意識。建議學校開放試驗室，作為科任教師可幫助試驗員開展對學生進展試驗輔導。

4、積極運用現代教育技術手段進展教學，以延長課堂教學空間。每周安排一次進教室答疑，以加強對學生的個別輔導，準時解決教學中存在的問題。

5、加強平常的復習穩固，加強平常考察，通過隨堂復習、單元復習和階段復習及不同層次的練習等使學生所學學問得以準時穩固和逐步系統化，在力量上得到提高。不主見以多做練習的方式來提高解題技巧，而是要通過方法與技能的學習提高學生的力量本位，要通過力量培育來提高學生分析問題、解決問題的力量，

6、利用周六積極開展化學課外活動，讓對化學有興趣并學有余力學生進展超前學習，本學期的目標是學完高一第一冊教材，并通過幫助練習不斷提高分析問題與解決問題的力量。

7、主見學生至少有一本化學教輔書，以彌補教材習題的缺乏;主見學生訂一份《中學生化學報》這類的報刊，以擴大自己的學問面;主見每周檢查一次學生課堂筆記，以養成良好的學習習慣。

高一教學教學規劃篇5

一、根本狀況分析：

⒈學生狀況分析：學生剛剛進入高中，對于物理的學習還停留在初中的熟悉水平，高一物理教學規劃。考試題的思維量不大，力量要求也不很高，許多學生由于物理好學，從而輕視物理的學習。

⒉教材分析：我們使用的是人教版《高一物理必修一》是根據新課標的標準編寫的教材，教材突出了學生的自主學習及探究式教學的教學模式，強化了學生的主體地位，這對學生的自學力量、規律思維力量、抽象思維力量、動手力量等都有了較高的要求。另外，必修一的學習內容是運動學和靜力學，是整個物理學的根底。這一局部的.學習，有利于培育學生的分析物理情景和物理過程的力量，對學生抽象思維力量、動手力量以及自然唯物主義人生觀的培育都有著舉足輕重的作用。

二、教學目的及任務：

1、仔細學習《高中物理教學大綱》，深刻領悟大綱的根本精神，以全面實施素養教育為根本動身點，使每一個學生在高中階段都能得到良好的進展和進步，是每一個教師的根本職責，也是搞好高中物理教學的根本前提。

2、仔細鉆研教材內容，深刻體會教材的編寫意圖，留意討論學生的思維特點、學習方法以及興趣愛好等因素。要依據教材和學生的實際狀況深入討論和科學選擇教學方法。特殊留意在高一學習階段培育學生良好的學習習慣和思維習慣，切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規律。提高學生的根本素養和根本力量。要逐步地訂正學生在初中物理學習中的不良學習習慣和思維方法。

3、對高一學生來講，物理課程無論從學問內容還是從討論方法方面相對于初中的學習要求都有明顯的提高，因而在學習時會有肯定的難度。學生要經過一個從初中階段到高中階段轉變的適應過程，作為教師要急躁地幫忙學生完成這個適應過程。首先要積極培育和愛護學生學習物理的興趣和積極性，其次要留意聯系實際，為學生搭建物理思維的平臺。第三，要留意學問與力量的階段性，不要急于求成，對課堂例題和習題要細心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調把握好根底學問、根本技能、根本方法，強調對物理概念和規律的理解和應用，這是力量培育的根底。

4、加強教研討論，提高課堂效率。要把課堂教學的重點放在使學生科學地熟悉和理解物理概念和規律方面，把握根本的科學方法，形成科學世界觀。要充分利用現代教育技術手段，提高教育教學質量和效益。

⒌學習新的教育教學理念，采納探究式教學的教學模式，強化學生的參入意識，表達學生的主體地位，真正實現“我要學”。

⒍重視試驗，重視試驗力量培育。試驗探究的過程，有利于培育學生的動手力量，能再現學問的發覺過程，對學生科學的思維方法方式的培育有著不行替代的作用。

三、實行的措施：

1、摸清學生狀況，便于有針對性的進展教學組織，完成教學任務。

2、抓好課堂效率。上課力求高效，精講精練，在有限的時間內最大化的提高學生的根本力量和根本技能，提高學生成績。

3、抓好課前預習及課后準時穩固。落實每個人的作業。單元復習和測試落實到個人，完善課前檢查和試卷的單獨評講。

4、做好訓練，增加學生的應試力量。

5、加強試驗教學，能做的試驗肯定要做，能分組試驗要分組試驗，演示試驗肯定要演示，要仔細組織試驗，培育學生的試驗技能和動手力量。

高一教學教學規劃篇6

本學期，我擔當高一四個教學班的化學教學，根據教學規劃和教學大綱，特制定以下規劃。盼望做到有組織、有規劃、有步驟地引導學習進展學習。

一、彈性調整難度

教學要堅持因材施教原則，肯定要適合學生的胃口，不同的學生實行不同的教學方法和不同的教學要求，對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生承受不了，會產生厭學心情，成績更差；若要求過低，學生會感覺太簡潔、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退。所以我對不同層次學生把握學問的深度、廣度要求不同，進展彈性調整，使每個同學都能得到很好的進展。

二、加強方法指導

對原有學問根底較好、學習方法得當、學習信念強的學生，重點是指導學生把學問向縱、橫兩個方向進展，開拓學生思維，讓學生學有余味；對原有學問根底一般、學習方法欠佳、學習信念時弱時強的學生，重點是指導學生養成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。

三、課堂、課后有分別

不管是難度和廣度的調整，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。

在備課時堅持啟發性和因材施教的原則，依據化學學科的待點，聯系生活，從各方面激發學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注意課堂的節奏、容量大小，充分發揮教師語言的特點，形成以教師為主導，以學生為主體的教學模式，課后對不同的學生實行培優補差的方式。

四、抓好日常的教學工作

根據學校的要求，我積極仔細地做好課前的備課資料的搜集工作，按時按量的布置了學生作業，全批全改，發覺問題準時解決，準時在班上評講，準時反應。

五、試驗教學有待加強

試驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫忙學生形成概念，獲得學問和技能，培育觀看和試驗力量，還有助于培育實事求是、嚴厲仔細的科學態度和科學的學習方法。因此，加強試驗教學是提高化學教學質量的重要一環。

在教學中盡量做好每個演示試