部編本人教版一年級語文上冊一年級上冊小書包公開課教案

【解讀課標】在小學一年級的語文教學中，識字和寫字是重點。教學應該注重學生的興趣，結合學生的生活經驗，引導學生主動識字，提高識字教學效率。同時，書寫也很重要，要求學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣。【教材簡析】本課包括6個詞語和一首兒歌。兒歌節奏明快，容易理解，展示了小書包里的學習用品，并告訴學生它們是學習的好伙伴，需要好好愛護。通過這首兒歌，引導學生養成整理、愛惜文具的好習慣。【學習目標】1.通過圖畫對照、歸類等方法，認識11個生字，了解包字頭單人旁、竹字頭3個偏旁。2.能正確寫出“早、書”等5個字，重點掌握“書”的筆順和橫折鉤3，能正確朗讀課文。了解學習用品的名稱和用途。3.學會愛護文具，整理書包。【重點難點】正確朗讀課文，掌握常見學習用品的名稱，了解文具的用途，學會愛護文具和整理書包。【評價方案】1.學生小組互相檢查讀音，糾正讀得不準確的字音。2.同桌相互檢查占格和寫字姿勢，互相評價。通過擴展兒歌練習，讓學生了解如何愛護文具。本課程的目標是評價目標3和4（請參見評價單的第三題）。【教學過程】第一課時一、通過猜謎來導入新課1.導語：在上課之前，我們來猜一個謎語，看看哪位同學能夠快速而準確地猜出謎底。2.出示謎語，讓學生猜謎：帶子長長身體方，書本文具里面裝。它是我們的好朋友，天天伴我來上學。3.出示謎底，板書課題：是啊，就是書包（老師板書課題）。今天這節課我們要和小書包一起學習。4.齊讀課題，認讀“書包”：（1）指讀課題，學生齊讀課題。（2）認讀“書包”：要求先拼讀拼音，再讀字，反饋中重點正音翹舌音“書”，并說一說你有什么好方法能記住“書”？（3）交流“書”的記憶方法，可以借助圖片認識書，結合生活實際在哪里看見過這個字，可以拓展識字方法聯系名言記憶“書”：層層階梯通頂點。（4）認識新偏旁：半包圍結構，“勹”是包字頭。5.小結：你看，書包就是把所有的學習用品都包在里面。別看“我”的書包小，里面可住著許多小朋友呢。二、初讀感知、識記生字（一）初讀課文過渡：提要求，下面請同學們打開語文書70頁，先自己自由讀課文。1.課件出示學習要求：（1）注意讀準字音，遇到不會讀的字，可以借助拼音朋友來幫忙。（2）讀完課文分一分課文一共有幾個句子？2.學生借助拼音自由朗讀課文。3.說說課文有幾句話？4.找4位同學接讀課文，其他同學評價一下（二）認讀生字，識記生字1.過渡：在這首兒歌里，還藏著很多生字寶寶呢，你看，它們坐上氣球來到了我們的課堂，下面請小朋友們先自由拼一拼，讀一讀吧。2.認讀帶拼音生字：（1）課件出示帶拼音生字，讓學生自由拼讀生字，讀完后同位互讀。（2）檢查認讀生字的情況：全部生字都會讀的小朋友舉手，請還有不會讀的小朋友說說哪些字不會，再認讀。（3）全班齊讀生字，一個讀兩遍。（4）你用什么好方法記住哪個字？識記生字的方法：加一加，減一減，換一換，反義詞，組詞等等注意字理識字“刀”。筆：竹字頭是竹子的變形。出示毛筆的圖片。毛筆的上面是竹管，下面是毛。根據結構，組成了我們今天學習的“筆”字。“筆”是會意字。隨機認識單人旁、竹字頭。重點認識竹字頭，聯系“竹”字的發展演變過程，深化認識“竹”字和竹字頭。3.在游戲中去拼音識字：小猴過河，要求讀準生字。4.課件出示詞語，再鞏固生字。（2）學生跟著老師一起寫，注意書寫規范。2、出示“刀”（1）讓學生觀察刀這個字的結構，它是什么結構的字？（左右結構）（2）學生跟著老師一起寫，注意書寫規范。3、出示“尺”（1）讓學生觀察尺這個字的結構，它是什么結構的字？（上下結構）（2）學生跟著老師一起寫，注意書寫規范。4、出示“本”（1）讓學生觀察本這個字的結構，它是什么結構的字？（左右結構）（2）學生跟著老師一起寫，注意書寫規范。三、閱讀理解，提高語文素養。1.出示課文《小書包的寶貝》，讓學生閱讀。2.出題目，讓學生回答問題。（1）小書包里有哪些寶貝？（2）為什么稱小書包里的物品為“寶貝”？（3）“靜悄悄”的意思是什么？舉例說明。四、練習口語，提高語言表達能力。1.讓學生選擇自己喜歡的詞語，說出一個句子。2.讓同桌交流，匯報自己說的句子。五、書寫訓練，鞏固記憶。1.出示“鉛筆袋”、“作業本”等生字，讓學生書寫。2.指導學生注意書寫規范。六、小結回顧，梳理知識點。回顧本節課所學知識點，鞏固記憶。七、作業布置，拓展延伸。1.完成課上書寫訓練的作業。2.找出自己書包里的“寶貝”，寫一篇小作文。3.自己編寫一個口語練習題目，與同桌交流練習。2、學習書寫“刀”字。引導學生注意“刀”字的筆畫順序，先寫橫折鉤再寫撇。教師示范后，讓學生跟著練習。練習完畢后，同桌之間相互評價改正。3、學習書寫“尺”字。引導學生觀察“尺”字的結構，教師示范后，讓學生跟著練習。教師巡視指導，提醒學生注意書寫的姿勢。練習完畢后，同桌之間相互評價改正，學生說出記住這個字的方法。4、學習書寫“本”字。引導學生觀察“本”字和“木”字的相似之處，教師示范后，讓學生跟著練習。練習完畢后，同桌之間相互評價改正。5、理解課文，學習整理。再讀課文，讓學生找出“我”的小書包里藏著哪些寶貝，同時說一說自己書包里有哪些文具。觀察課文中的圖片，