第第頁小蝌蚪找媽媽教案匯總九篇

小蝌蚪找媽媽教案篇1

一、教學目的要求：

1、學會本課9個生字和由這些生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

2、使同學了解青蛙在生長過程中形體上的幾次改變，培育同學的觀測技能及喜愛大自然的思想感情。

3、分角色朗讀課文。

二、教學重點、難點：

1、學會生字、生詞。

2、觀測圖畫，理解課文內容，了解小蝌蚪變成青蛙的過程。

三、教具預備：

生字詞小黑板、教學插圖、教學錄像帶

四、教學地點：

多媒體綜合電教室

五、教學課時：

三課時

六、教學過程：

第一課時

一、啟發談話，引入課題。

同學們，你們認識青蛙嗎?(生：認識!)那大家也都知道我們的伙伴如按好壞來分可分為好伙伴和壞伙伴。蚜蟲是莊稼的壞伙伴，那青蛙就是莊稼的好伙伴。你們喜愛青蛙嗎?那又有誰知道青蛙小時候是長什么樣兒的?它又是怎樣長大的`呢?(幻燈片出示小蝌蚪插圖，然后指出這就是青蛙小時候的樣子，它名字叫——小蝌蚪)那么，小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢?學了今日這一篇課文大家就知道了。

(板書課題)

二、初識圖意。

1、提出看圖要求：圖上畫了些什么?它們都在干些什么?(幻燈出示第一幅插圖)(生答)

2、逐圖出示另三幅圖，引導同學觀測小蝌蚪在身體上有什么改變?再連續播放四幅圖，讓同學說說小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰，揭示這也就是——小青蛙成長的過程。

3、提問：大家看到最末兩幅圖了嗎?小蝌蚪最末變成了什么?它們找到媽媽了嗎?它們的媽媽是誰?(生述)

4、小結：

請同學們認真觀測四幅圖，想想小蝌蚪每次去找媽媽時身體都涌現了哪些改變?開頭怎樣?過了幾天怎樣?后來又怎么樣?最末變成什么了?(生述)

三、借助拼音，初讀課文。

1、自輕聲朗讀課文。

思索：小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到?它都遇到了誰?

2、訂正讀音(群、捕、迎、裳等)

3、回答思索問題，師生初步分角色朗讀課文。(師：表達部分;小蝌蚪、鯉魚、烏龜及青蛙媽媽由四組同學分別扮演。)

四、講讀第一自然段。

1、講讀第一自然段，看第一幅圖。

提問：課文中是怎樣寫小蝌蚪的樣子的?找出相關詞句，說一說，并用筆劃出來。

提問：我們池塘里的小蝌蚪有幾只?(生：有一群。)師講解“一群”的意思，然后再指導生給“群”組詞。

指導同學看圖，體會小蝌蚪心情如何?問：從圖上小蝌蚪的什么動作可以看出?自然段中哪一些詞語描寫了小蝌蚪很“愉快”呢?(師指導生聯系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。)

2、指導同學看圖，師復述小蝌蚪外表。

3、指導朗讀第一自然段，讀出小蝌蚪有趣、愉快的神情。

五、課堂作業：

完成課后作業第二題(1)小題

第二課時

一、圖文對比，講讀第二段。

1、看第二幅圖，提問：現在我們的小蝌蚪跟第一幅圖模樣有什么不同?

2、讀第二自然段，說說蝌蚪有什么改變。

3、再讀(指名個別讀)

4、看圖，講解并描述小蝌蚪是為什么會游向鯉魚媽媽?理解“迎上去”意思。

述：由于小蝌蚪們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，于是想到自己也該有媽媽，但又不知媽媽長得怎么樣，所以就游過去問。

述：正面對前叫“迎”。在這里既表示禮貌，也為了讓鯉魚媽媽能發覺自己——小蝌蚪。

5、依據講讀內容，提問：鯉魚媽媽告知小蝌蚪，它的媽媽有什么特點呢?

6、指導朗讀第二自然段。(“我們的”“哪兒”要讀重音;鯉魚媽媽的回答要用長輩式親切的語氣讀出來。)

二、看圖，學習第三、四、五自然段。

1、看圖，提問：小蝌蚪過了幾天身體上又起了什么改變?

生讀第三自然段。

2、同學回答，師板書。

3、小蝌蚪為什么會把烏龜錯認為是自己的媽媽呢?課文中為什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢?(師引導同學回答：一是，一前一后要用“追”;二是，表達出了它們以為找到了媽媽時的興奮、迫切的心情。)

4、烏龜媽媽告知小蝌蚪，它們媽媽的特點是什么?(讓同學劃出文中語句并讀一讀)

5、指導朗讀第三段。小蝌蚪“趕忙追上去叫”這一句，要讀出急于找到媽媽的迫切心情。

6、輕聲朗讀第四、五兩段，指導生邊讀邊看圖，思索：

小蝌蚪過了幾天，身體上又起了什么改變?(板書)

小蝌蚪究竟有沒有找到媽媽呢?他們的媽媽到底是誰呢?它們是怎么認出來的?

(生聯系圖及有關句子回答：回顧烏龜介紹的青蛙媽媽的特征，還有前面鯉魚媽媽講的“四條腿，寬嘴巴”，小蝌蚪了解媽媽的特征全面了，也就可以找到媽媽了。)

7、第四段主要講了什么?先讀再說。(自由讀后再指導同學說出段意)

“小蝌蚪已經是青蛙了”，為什么加上個“已經”?小蝌蚪是怎樣跳到荷葉上去的呢?(蹬、蹦、跳)

8、小青蛙跟著媽媽干什么?這說明白什么?(是人類的好伙伴)我們應當怎樣對等青蛙呢?(生：我們要愛護好我們的好伙伴——青蛙)

三、鞏固練習。

1、有感情地分角色朗讀全文。

2、完成課后第一道題。

3、完成課后第三道題。

第三課時

一、復習：

1、分角色看圖朗讀課文。

2、引導同學，按順次說說小蝌蚪是怎樣長大的。

(大腦袋、長尾巴——長出兩條后腿——長出兩條前腿——脫掉尾巴、換上綠衣裳)

3、指導完成課后第二題。

二、指導有感情地分組朗讀課文。

三、識記生字，分析字形，指導書寫。

1、觀看生字表教學錄像帶，激發同學愛好。

2、指導學習生字。

3、難寫、易錯字形分析：

塘：共13畫，第八畫右邊要出頭，第10筆一豎。

小蝌蚪找媽媽教案篇2

游戲目標：

1、教幼兒練習聽信號向指定方向跑，熬煉幼兒腿部肌肉能量。

2、培育幼兒愛媽媽的情感。

游戲預備：

1、知識預備：熟識《小蝌蚪找媽媽》，老師和幼兒扮小蝌蚪。

2、配班老師在場不同方位扮演〔鴨、魚、龜、鵝、青蛙〕媽媽。

3、幼兒胸飾〔可正反翻轉〕一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。

4、音樂帶。

游戲過程：

一、開始部分〔老師和幼兒在場地中間蹲下作睡覺狀〕

〔音樂聲中〕春天來了，溫和的春風輕輕地吹著，陽光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵漸漸活動起來，變成了大腦袋，長尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們在水中游來游去，非常愉快。

老師和小伙伴在描述中漸漸覺醒，隨音樂在水中逍遙自在游淶游去，活動身體。

〔注：老師以角色身份帶領著幼兒不受限制的自由活動，做游戲前的預備活動〕

二、中間部分

1、老師：聽，什么聲音？咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢？讓我們一起去問鴨媽媽吧！

2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

小蝌蚪問：鴨媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

鴨媽媽答：看見過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問魚媽媽吧！

3、蝌蚪們游到魚媽媽那兒

小蝌蚪問：魚媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

魚媽媽答：看見過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧！

小蝌蚪：感謝您，魚媽媽，再見！

4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？。教案來。自：大；考吧幼。師網，她在哪里？

烏龜媽媽答：看見過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧！

小蝌蚪：感謝您，烏龜媽媽，再見！

5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

小蝌蚪問：鵝媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

鵝媽媽答：看見過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱、呱、呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧！

6、小蝌蚪繼續游，青蛙媽媽來了。

小蝌蚪：啊！我們找到媽媽啦！

[注：小蝌蚪們興奮地跟著媽媽游淶游去，間或停下進行有禮貌的對話，有利于活動節奏的掌握]

結束部分〔小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾〕

1、〔音樂歌曲小青蛙〕小青蛙們興奮地圍著媽媽跳舞，做各種親熱的動作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學蛙跳。

[注：這里表現小蝌蚪愛媽媽的情感同時又加大了幼兒腿步肌肉的活動強度]

2、青蛙媽媽：孩子們，田里的害蟲可多了，練好本事跟媽媽一起去捉害蟲吧！

3、青蛙們捉到害蟲后，興奮地和媽媽一起聽著音樂自由舞蹈。

相關故事：

小蝌蚪找媽媽

溫和的春天來了。池塘里的冰溶化了。青蛙媽媽睡了一個冬天，也醒來了。她從泥洞里爬出來，撲通一聲跳進池塘里，在水草上生下了許多黑黑的圓圓的卵。

活動反思：

在體育活動《小蝌蚪找媽媽》中有辨別聲音的方向，朝著指定方向跑的教學目標，原來的`活動方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學中幼兒常涌現機械應付的現象，易失去活動的耐煩和愛好，為此本次活動我用《小蝌蚪找媽媽》的故事情節貫穿活動的始終，把故事作為一種隱藏性的環境，掩蓋教學目標，這樣增加了幼兒活動的樂趣，調動了幼兒活動的愛好，滿意了幼兒表演的欲望，使孩子們積極地參加到體育活動中來，這樣既符合小班幼兒的年齡特點又滿意了肯定的活動量。而且老師以角色身份帶領著幼兒不受限制的自由活動，讓幼兒體驗到了活動的樂趣。

小蝌蚪找媽媽教案篇3

設計意圖：

春天來了，池塘里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最愛，他們關注著小蝌蚪的改變，伴隨著小蝌蚪的改變我給孩子們講解并描述了故事《小蝌蚪找媽媽》，故事中小蝌蚪們一會兒游到東一會兒游到西的動態改變使我想到，在體育活動《小蝌蚪找媽媽》中有聽信號向指定方向走的教學目標，原來的活動方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學中幼兒常涌現機械應付的現象，易失去活動的耐煩和愛好，我想假如我能用這個故事情節貫穿活動的始終，把故事作為一種隱藏性的環境，掩蓋教學目標，那么將會增加活動的樂趣，調動幼兒的活動的愛好，使孩子們積極的參加到體育活動中來，這樣既符合小班幼兒的年齡特點又滿意了肯定的活動量。

教學目標：

1、教幼兒練習聽信號向指定方向跑，熬煉幼兒腿部肌肉能量。

2、培育幼兒愛媽媽的情感。

3、情愿參加體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追趕的樂趣。

4、培育競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與歡樂。

5、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和敏捷性。

教學預備：

1、知識預備：熟識《小蝌蚪找媽媽》，老師和幼兒扮小蝌蚪。

2、配班老師在場不同方位扮演〔鴨、魚、龜、鵝、青蛙〕媽媽。

3、幼兒胸飾〔可正反翻轉〕一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。

4、音樂帶。

教學過程：

一、開始部分〔老師和幼兒在場地中間蹲下作睡覺狀〕

〔音樂聲中〕春天來了，溫和的春風輕輕地吹著，陽光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的'卵漸漸活動起來，變成了大腦袋，長尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們在水中游來游去，非常愉快。

老師和小伙伴在描述中漸漸覺醒，隨音樂在水中逍遙自在游來游去，活動身體。

[評：老師以角色身份帶領著幼兒不受限制的自由活動，做游戲前的預備活動]

二、開展部分

1、老師：聽，什么聲音？咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢？讓我們一起去問鴨媽媽吧！

2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

小蝌蚪問：鴨媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

鴨媽媽答：看見過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問魚媽媽吧！

3、小蝌蚪們游到魚媽媽那兒

小蝌蚪問：魚媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

魚媽媽答：看見過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧！

小蝌蚪：感謝您，魚媽媽，再見！

4、小蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

烏龜媽媽答：看見過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧！

小蝌蚪：感謝您，烏龜媽媽，再見！

5、小蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

小蝌蚪問：鵝媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

鵝媽媽答：看見過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱、呱、呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧！

6、小蝌蚪繼續游，青蛙媽媽來了。！小蝌蚪：啊！我們找到媽媽啦！

[評：小蝌蚪們興奮地跟著媽媽游來游去，間或停下進行有禮貌的對話，有利于活動節奏的掌握]

三、結束部分〔小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾〕

1、〔音樂歌曲小青蛙〕小青蛙們興奮地圍著媽媽跳舞，做各種親熱的動作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學蛙跳。

[評：這里表現小蝌蚪愛媽媽的情感同時又加大了幼兒腿步肌肉的活動強度]

2、青蛙媽媽：孩子們，田里的害蟲可多了，練好本事跟媽媽一起去捉害蟲吧！

3、青蛙們捉到害蟲后，興奮地和媽媽一起聽著音樂自由舞蹈。

[評：這里的自由舞蹈即為一種放松運動]

教學反思：

小班幼兒的仿照性強，喜愛別人做什么自己也跟著做什么，適合開展集體性的游戲，依據幼兒的這個特點老師也和幼兒一起扮演著同樣的角色，以角色的身份帶領幼兒活動，以角色的心情影響著幼兒心情，使幼兒自然而然的跟著活動，活動的情節性既主動的迎合幼兒又不失教學目標，活動中有肯定的運動量，強度適合小班，整個活動中幼兒一貫保持著良好的心情參加游戲，游戲中的音樂使得孩子們更加投入，也使游戲增加了一份吸引力。游戲中的對話既熬煉了幼兒的語言又培育了幼兒自覺運用禮貌語言的良好習慣。

小蝌蚪找媽媽教案篇4

一、活動目標：

1、能與同伴共同協商，設計有連續情節的單幅插圖，組成故事連環畫。

2、能畫出主要角色的特征。

3、積極的參加小組爭論，分工體驗合作繪畫的歡樂。

重點：與同伴共同協商，設計有連續情節的單幅插圖，組成連環畫。

難點：能畫出主要角色的特征。

二、活動預備：

1、舒緩精美的音樂。

2、小蝌蚪找媽媽連環畫六幅，連環畫書小蝌蚪找媽媽，動物圖片，畫紙，彩筆。

三、活動過程：

1、和幼兒談話，回憶故事內容。

師：“小伙伴，剛剛看的動畫片叫什么名字?”“故事里面都有誰”?小蝌蚪先后都把誰當成了自己的媽媽?為什么?幼兒說出動物先后的順次特征，老師同時出示該動物的圖片，加深記憶。

出示背景圖，請幼兒按順次貼上相應的動物圖片。讓幼兒進一步了解故事的內容。

2、老師出示連環畫《小蝌蚪找媽媽》請幼兒觀測，激發幼兒制作連環畫的愛好。

老師將這個故事畫成了美麗的連環畫，一共畫了幾幅?(六幅)。

這六幅畫是依據什么來畫的?(依據故事情節)。按順次展示每一幅圖片，讓幼兒進一步理解故事的`情節順次。除了依據故事情節來畫你還發覺這本連環畫上有什么?(頁碼和封面)。小伙伴想不想畫連環畫呢?

3、師幼共同爭論，引導幼兒共同協商，分工合作，畫出連環畫。

老師：“這么長的故事咱們一個人畫確定需要很長時間，那咱們怎樣才能畫的又快又好?引導幼兒每人畫一張插圖，把故事串連起來。

老師：“各小組爭論一下，看看誰畫哪一幅?怎樣設計封面?頁碼寫在哪里?看一看哪一個小組分工最明確。”老師在幼兒爭論的過程中巡回指導，向他們提一些啟發性的建議，援助幼兒協作分工，照看個體差異。并請一組幼兒說一說自己小組的安排。(誰想畫第一幅，誰想畫第二幅。)4、師幼爭論，共同制定繪畫規章。

和幼兒共同制定繪畫規章，畫時要大方，干凈，畫面豐富，顏色勻稱，并能依據故事情節來繪畫。

5、幼兒繪畫，老師適時予以指導。

幼兒伴隨舒緩的音樂繪畫，老師巡回指導，援助個別技能弱的幼兒，著重強調幼兒按故事情節進行繪畫。

6、幼兒相互觀賞、溝通作品。

引導每個組幼兒講解并描述自己組編的故事，激勵表揚幼兒的進步。

四、活動延伸：

小伙伴，咱們的連環畫還缺少一張封面，老師將你們畫的連環畫放到區角里，一會我們以小組為單位一起去合作畫一張封面好嗎?

小蝌蚪找媽媽教案篇5

設計意圖：

意大利聞名教育家蒙臺梭利曾說：“游戲是兒童活動的中心。”分析《小蝌蚪找媽媽》這那么故事，在較長的故事篇幅中，最主要讓幼兒了解的就是青蛙媽媽的外貌特點，因此，我依據故事中的情景及小班幼兒的年齡特點，以“小蝌蚪找媽媽”游戲的形式讓幼兒了解故事內容，讓觀賞活動變得生動有趣。

活動目標：

1、在游戲情景中理解故事內容，并學習復述故事中的對話。

2、學習寧靜的傾聽故事，了解青蛙媽媽的外貌特征以及蝌蚪變青蛙的初淺知識。

活動預備：

1、幻燈片

2、圖片：兩只大眼睛；圖片：嘴巴寬又大；圖片：四條腿；圖片：白肚子；

活動過程：

一、師幼一起扮演小蝌蚪，游進活動室。

〔播放背景音樂〕你們是誰呀？那我是誰呀？咦，我們的媽媽呢？姐姐帶你們去池塘里找找媽媽吧。

二、游戲：小蝌蚪找媽媽。

1、幻燈片〔鴨媽媽的形象〕

〔1〕我們看誰來了？我們問問看鴨媽媽看見過我們媽媽嗎？〔鴨媽媽，鴨媽媽，你看見過我們的媽媽嗎？〕

〔播放鴨媽媽的話：好孩子，我不是你們的媽媽，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大，你們到前面去找吧。〕

〔2〕鴨媽媽說我們的媽媽長得怎么樣？〔媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大〕

〔3〕出示圖片：兩只大眼睛，嘴巴寬又大。

2、幻燈片〔大金魚的形象〕

〔1〕游呀游，找呀找，這是誰呀？大金魚長得怎么樣？〔兩只大眼睛，嘴巴寬又大〕。我們問問看它是我們的媽媽嗎？〔大金魚，大金魚，你是我們的媽媽嗎？〕

〔播放大金魚的話：好孩子，我不是你們的媽媽，你們的媽媽有四條腿，你們到前面去找吧。〕

〔2〕大金魚是我們的媽媽嗎？它說我們的媽媽是怎么樣的？〔媽媽有四條腿〕

〔3〕出示圖片：四條腿。

3、幻燈片〔大烏龜的形象〕

〔1〕游呀游，找呀找，你們看誰來了？大烏龜長了四條腿，我們問問看它是我們的媽媽嗎？〔大烏龜，大烏龜，你是我們的媽媽嗎？〕

〔播放大烏龜的話：好孩子，我不是你們的媽媽，你們的媽媽肚皮是白的，你們到前面去找吧。〕

〔2〕大烏龜是我們的媽媽嗎？它說我們的媽媽是怎么樣的？〔媽媽肚皮是白的〕

〔3〕出示圖片：白肚子

4、幻燈片〔大白鵝的形象〕

〔1〕游呀游，找呀找，你們看誰來了？白白的大白鵝我們問問看它是我們的媽媽嗎？〔大白鵝，大白鵝，你是我們的媽媽嗎？〕

〔播放大白鵝的話：好孩子，我不是你們的媽媽，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱呱呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，快去找她吧。〕

〔2〕大白鵝是我們的媽媽嗎？它說我們的媽媽是怎么樣的.？〔媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱呱呱”，走起路來一蹦一跳。〕

〔3〕指出：綠衣裳。

5、幻燈片〔青蛙的形象〕

〔1〕游呀游，找呀找，我們看看青蛙長的怎么樣？〔她有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大，四條腿，白白的肚皮綠衣裳。〕

〔2〕我們問問看，它是不是我們的媽媽？〔好孩子，我是你們的媽媽〕

三、完整觀賞故事至唱起歌來呱呱呱……

1、噢，我們的媽媽究竟找到啦！現在請小蝌蚪們回到池塘邊的椅子上休息一下，聽一個《小蝌蚪找媽媽》的故事，邊聽邊想，我們的媽媽究竟長得什么樣？

2、咦！你們發覺了嗎？我們的媽媽怎么跟我們一點也不像呢？我們來問問看，〔媽媽，媽媽，我們怎么一點也不像你呢？〕〔播放青蛙的話：好孩子，你們會漸漸的長大，會先長出兩條后退，再長出兩條前腿，你們的小尾巴呢也會不見的，還會穿上綠衣裳〕

四、結束部分。

1、游戲：小蝌蚪的轉變：在池塘里，小蝌蚪們一每天長大，漸漸的伸出后退，伸出前腿，穿上綠衣服，呱呱呱的叫。

2、呱呱呱跳出活動室，去草地上玩。，小班語言教案小蝌蚪找媽媽

小蝌蚪找媽媽教案篇6

活動目標：

1、體味體育游戲的樂趣。

2、能協作手臂和腿的動作進行爬行及跳躍。

3、培育幼兒不畏艱險的意識。

活動預備：

圓圈數個、小椅子數把、青蛙的生長過程圖片假設干

活動過程：

一、開始部分：

老師與幼兒一起聽音樂進行熱身運動〔跳、爬……〕

二、基本部分：

老師：“小伙伴們，青蛙媽媽找不到她的寶寶，很焦急，你們想不想去援助她？老師與幼兒一起爭論青蛙媽媽的.寶寶長什么樣子。〔重點講解并描述青蛙的生長過程〕老師：“讓我們一起去找找看，好嗎？“

老師帶領幼兒來到‘池塘邊’〔用小椅子搭成〕

幼兒仿照小蝌蚪爬過‘池塘’，幼兒邊爬邊把小蝌蚪的圖片撿起來。老師：“小蝌蚪變成小青蛙了，“請幼兒仿照跳躍動作從擺成‘之’字型的圓圈中循序跳過，幼兒依次進行。

對技能強的幼兒予以表揚，技能弱的幼兒予以鼓舞。

體育游戲可反復進行，老師可隨機增加難度。

三、結束部分：

老師：“小蝌蚪找到媽媽啦！它邀請小伙伴和它一起跳支舞。”幼兒聽音樂做各種動作表示開心的心情。

小蝌蚪找媽媽教案篇7

教學目標：

1、創設情境，引發同學學習愛好。

2、通過朗讀表演，引導同學在讀中理解，小蝌蚪變成青蛙的過程。在感悟中培育同學的朗讀技能。

3、通過本課學習，培育同學探究自然科學神秘的愛好。

教學重點：

通過朗讀引導同學理解課文內容，了解小蝌蚪變成青蛙的過程。

教具：多媒體課件，圖片。

教學過程：

一、創設情境，導入新課

同學們，老師昨天看到一張“尋人啟示”，你們情愿幫忙找一找嗎？

出示啟示內容，揭示課題：《小蝌蚪找媽媽》

二、初讀課文，整體感知

1、同學自由讀課文，要求：讀準字音，以讀漢字為主。

思索：課文講了一件什么事？

2、默讀，給每個自然段標上序號。

3、同學匯報，從哪幾個自然段中可以援助小蝌蚪找到媽媽。

三、細讀課文，理解感悟文章內容。

〔一〕、學習第二自然段。

1、指名讀第二自然段，從哪句話可以援助小蝌蚪找到媽媽？

2、質疑，提出本段中不明白的詞語和句子。

3、理解“迎上去”指名表演。

4、分角色朗讀。

〔二〕、學習第三、四自然段。

1、自由朗讀第三、四自然段。用筆標出能援助小蝌蚪找到媽媽的有關句子。

2、指名說說青蛙的外部特征。

3、請同學為青蛙畫一張像。并將自己的作品貼到黑板上。

4、分角色表演。

四、再讀全文，思索：學完本篇課文你還了解了哪些知識？

1、課件演示：小蝌蚪變成青蛙的過程。

2、指名將小蝌蚪變成青蛙的幾幅圖片按順次貼到黑板上。

3、指名說說小蝌蚪是怎樣變成青蛙的.。

五、課外延伸，培育探究精神。

1、同學匯報課外搜集的資料：其它小動物的成長過程。

2、結束語：大千世界，充斥著很多的神秘，盼望同學們能積極探究鉆研，像援助小蝌蚪那樣解決更多的難題。◆

小蝌蚪找媽媽教案篇8

活動目標：

1.學習用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動態的蝌蚪。

2.訓練幼兒細致的觀測力。

3.提高幼兒對美術活動的愛好及大膽作畫的技能，體驗美術活動的歡樂。

活動預備：

1.在自然角飼養小蝌蚪，供幼兒觀測。

2.將幼兒分成假設干組，每組供應一盤黑色顏料及抹布、黑色調筆。

3.范畫：在水中向各種方向游動的小蝌蚪。

活動過程：

1.老師引導幼兒觀測：

〔1〕從自然角的小蝌蚪，引導幼兒觀測：“你們看看，小蝌蚪長得什么樣子？它們是什么顏色？它們在水中是怎樣游泳的？”引導幼兒爭論說出小蝌蚪有圓圓的身體，細瘦長長的尾巴，在水中能向各個方向游動。

〔2〕老師和幼兒邊念兒歌邊在規定的場地學小蝌蚪游泳。小蝌蚪，游呀游，搖搖尾巴點點頭。小蝌蚪，真歡樂，邊找媽媽邊唱歌。

2.老師引導幼兒畫小蝌蚪。

〔1〕老師：“每組小伙伴的桌上都放有一盤黑顏料和水彩筆，請小伙伴想想，你可以怎么做，能畫出可愛的小蝌蚪呢？”讓幼兒自己探究著畫，老師在旁邊指導。

〔2〕請畫的好的幼兒到前