第五節(jié)

核酸是遺傳信息的攜帶者A、C有親緣關系的是：DNA指紋技術(shù)還有哪些用途？脫氧核糖核酸，簡稱

。核糖核酸，簡稱

。1.核酸（細胞核中的酸性物質(zhì)）的種類核酸DNARNA一.核酸的種類及其分布DNA主要分布在細胞核，線粒體與葉綠體中也還有少量DNA，RNA主要分布在細胞質(zhì)2.核酸的分布基本單位：核苷酸核苷酸↓↓核酸：1分子磷酸+1分子五碳糖+1分子含氮堿基核糖脫氧核糖核苷酸組成：元素組成：C、H、O、N、PDNARNA核苷酸的簡式五碳糖含氮堿基二、核酸是由核苷酸連接而成的長鏈磷酸腺嘌呤(A)鳥嘌呤(G)胞嘧啶(C)胸腺嘧啶(T)腺嘌呤(A)鳥嘌呤(G)胞嘧啶(C)尿嘧啶(U)磷酸脫氧核苷酸核糖核苷酸脫氧核糖核糖脫氧核苷酸與核糖核苷酸的區(qū)別AP脫氧核糖腺嘌呤脫氧核苷酸GP脫氧核糖鳥嘌呤脫氧核苷酸CP脫氧核糖胞嘧啶脫氧核苷酸TP脫氧核糖胸腺嘧啶脫氧核苷酸種類DNA的基本組成單位：脫氧核苷酸AP脫氧核糖GP脫氧核糖CP脫氧核糖PT脫氧核糖2、脫氧核苷酸構(gòu)成DNA雙鏈CP脫氧核糖脫氧核糖TPCP脫氧核糖GP脫氧核糖AP脫氧核糖GP脫氧核糖種類PC核糖PU核糖腺嘌呤核糖核苷酸鳥嘌呤核糖核苷酸胞嘧啶核糖核苷酸尿嘧啶核糖核苷酸A核糖PPG核糖RNA的基本組成單位：核糖核苷酸核糖核苷酸鏈連接

AGCU核糖核糖核糖核糖PPPP二、核酸是由核苷酸連接而成的長鏈脫氧核糖核酸（DNA）：由兩條脫氧核糖核苷酸連接而成，雙螺旋結(jié)構(gòu)。核糖核酸（RNA）：由核糖核苷酸連接而成,一般是單鏈。一般情況下，在生物體的細胞中二、核酸是由核苷酸連接而成的長鏈核酸具有多樣性的原因：組成核酸的（脫氧、核糖）核苷酸的排列順序多種多樣。遺傳信息：核苷酸的排列順序。是細胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，在生物體遺傳、變異和蛋白質(zhì)的生物合成中具有極其重要的作用。核酸作用：細胞生物非細胞生物真核生物原核生物DNA病毒RNA病毒遺傳物質(zhì)是DNA遺傳物質(zhì)是RNA，如HIV、SARS病毒除RNA病毒外，所有生物的遺傳物質(zhì)都是DNA。特別提醒生物的遺傳物質(zhì)三、生物大分子以碳鏈為骨架1、單體：2、多聚體：組成生物大分子（多糖、蛋白質(zhì)、核酸）的基本單位。單糖氨基酸核苷酸多糖蛋白質(zhì)核酸每個單體都以若干個相連的C原子構(gòu)成的C鏈為基本骨架，經(jīng)脫水縮合而成的結(jié)構(gòu)。單體多聚體脫水縮合

C是生命的核心元素《核酸》人教版高中化學精美課件1《核酸》人教版高中化學精美課件11.細胞內(nèi)組成DNA的五碳糖是（）A.核糖B.葡萄糖C.脫氧核糖D.麥芽糖2.關于DNA的敘述中，正確的是（）A.只存在于細胞核中B.只存在于細胞質(zhì)中C.主要存在于細胞質(zhì)中D.主要存在于細胞核中3.下列關于核酸的敘述，正確的是（)A.核酸由C、H、O、N四種元素組成B.在真核細胞內(nèi)，核酸只存在于細胞核內(nèi)C.組成核酸的基本單位有8種D.除病毒外，一切生物都含有核酸5、豌豆葉肉細胞中含有堿基m種，高粱根細胞中含有A、T、C、U堿基的核苷酸為n種，m、n分別是（）A、4、8B、5、6C、4、4D、5、8B4、下列物質(zhì)中，不含核苷酸組成成分的是（）A、堿基B、核糖C、甘油D、磷酸C

CDC《核酸》人教版高中化學精美課件1《核酸》人教版高中化學精美課件1一、核酸的結(jié)構(gòu)：核酸是生物大分子，分子量從幾十萬至幾百萬。元素組成：C、H、O、N、P等核酸的基本組成單位：核苷酸核苷酸的組成：五碳糖磷酸含N堿基小結(jié)《核酸》人教版高中化學精美課件1《核酸》人教版高中化學精美課件1DNARNA基本單位五碳糖含氮堿基結(jié)構(gòu)主要存在部位二、DNA、RNA的主要區(qū)別脫氧核糖核苷酸核糖核苷酸脫氧核糖A,G,C,TA,G,C,U

雙螺旋核糖細胞核細胞質(zhì)單鏈小結(jié)《核酸》人教版高中化學精美課件1《核酸》人教版高中化學精美課件1三、核酸的功能細胞生物和多數(shù)病毒的遺傳物質(zhì)為DNA，少數(shù)病毒的遺傳物質(zhì)為RNA

核酸是細胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，在生物體的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的生物合成中具有極其重要的作用。小結(jié)《核酸》人教版高中化學精美課件1《核酸》人教版高中化學精美課件1四、生物大分子以碳鏈為骨架：單糖氨基酸核苷酸多糖蛋白質(zhì)核酸單體多聚體生物大分子都是以碳鏈作為骨架的。小結(jié)《核酸》人教版高中化學精美課件1《核酸》人教版高中化學精美課件11.學習可以徹底的改變自己，即使失去原來改變的條件，人也不會退回到原來的樣子，因為經(jīng)過“輮”。人已經(jīng)脫離一個舊我，變成一個新我.2.這一段介紹了怎樣學習，也就是學習的要素。荀子認為積累是學習的第一要素，也是學習的根本。學習可以達到奇妙的效果，可以“興風雨”“生蛟龍”。“神明自得，圣心備焉”從人的角度，來說學習的效果。接著運用正反對比的手法來說明積累的效果，體現(xiàn)了荀子文章說理的生動性。3.家庭在西洋是一種界限分明的團體。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。而在我們中國“家里的”可以指自己的太太一個人，“家門”可以指叔伯侄子一大批，“自家人”可以包羅任何要拉入自己的圈子，表示親熱的人物。4.這表示了我們的社會結(jié)構(gòu)本身和西洋的不同，我們的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的波紋，愈推愈遠，愈推愈薄。每個人都是他社會影響所推出去的圈子的中心。被圈子的波紋所推及的就發(fā)生聯(lián)系。5.在鄉(xiāng)土社會里，地緣關系也是如此。每一家以自己的地位做中心，周圍劃出一個圈子，個圈子是“街坊”。可是這不是一個固定的團體，而是一個范圍。范圍的大小也要依著中心的勢力厚薄而定。6.在這種富于伸縮性的網(wǎng)絡里，隨時隨地是有一個“己”作中心的。這并不是個人主義，而是自我主義。在個人主義下，一方面是平等觀念，指在同一團體中各分子的地位相等，個人不能侵犯大家的權(quán)利；一方面是憲法觀念，指團體不能抹煞個人，只能在個人們所愿意交出的一分權(quán)利上控制個人。7.“畫竹”是本文的線索，本文記述文與可畫竹的情形，以充滿感情的筆觸回憶兩人的交往，以及文與可死后自己的悲慨，又從文與可的創(chuàng)