烏鴉喝水Contents目錄01020304初讀感知學(xué)習(xí)目標(biāo)生字學(xué)習(xí)課后作業(yè)第一課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字；能用“漸漸”說(shuō)話(huà)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)目錄烏鴉喝水自讀課文，劃出不熟悉的字詞，多讀幾遍；把句子讀通順。初讀感知目錄烏鴉喝水跟著課文朗讀默讀課文：說(shuō)一說(shuō)課文中烏鴉是怎樣喝到水的？初讀感知目錄烏鴉喝水生字學(xué)習(xí)目錄烏鴉喝水wūyāchùzhǎobànpánɡ烏鴉處找辦旁xǔfǎfànɡjìnɡāo

許法放進(jìn)高生字學(xué)習(xí)目錄烏鴉喝水只出見(jiàn)石多1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字；2.讀通課文，理解課文大意。課后作業(yè)目錄烏鴉喝水Contents目錄01020304生字復(fù)習(xí)課文講解課文總結(jié)課后作業(yè)第二課時(shí)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情朗讀課文；背誦課文。2.明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀(guān)察、認(rèn)真思考的道理。目錄烏鴉喝水生字復(fù)習(xí)目錄烏鴉喝水wūyāchùzhǎobànpánɡ烏鴉處找辦旁xǔfǎfànɡjìnɡāo

許法放進(jìn)高生字復(fù)習(xí)目錄烏鴉喝水只出見(jiàn)石多課文講解目錄烏鴉喝水同學(xué)們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎？

我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于這個(gè)動(dòng)物的故事！烏鴉課文講解目錄烏鴉喝水一只烏鴉口渴了，到處找水喝。課文講解目錄烏鴉喝水一只烏鴉口渴了，到處找水喝。“到處”一詞可以看出烏鴉確實(shí)很渴，很著急。課文講解目錄烏鴉喝水烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里有水。此時(shí)烏鴉應(yīng)該很高興，終于找到水了，但是烏鴉能順利喝到水嗎？課文講解目錄烏鴉喝水

但是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。怎么辦呢？怎么辦？課文講解目錄烏鴉喝水如果你是烏鴉，你會(huì)怎么辦呢？你會(huì)放棄嗎？遇到問(wèn)題和困難，我們要學(xué)會(huì)想辦法解決，我們來(lái)看看烏鴉想到辦法了沒(méi)有。課文講解目錄烏鴉喝水烏鴉看見(jiàn)旁邊有許多小石子，想出辦法來(lái)了。烏鴉善于觀(guān)察，勤于思考，它會(huì)怎么利用石子呢？課文講解目錄烏鴉喝水烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里，瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。小烏鴉是不是很聰明啊？我們要向小烏鴉學(xué)習(xí)，在遇到困難時(shí)要善于觀(guān)察和思考，想辦法解決問(wèn)題，我們也會(huì)變成聰明的小孩。課文總結(jié)目錄烏鴉喝水課文總結(jié)目錄烏鴉喝水1.書(shū)寫(xiě)生字。2.背誦課文。課后作業(yè)目錄烏鴉喝水1.針?shù)h相對(duì)，比喻雙方在策略、論點(diǎn)及行動(dòng)方式等方面尖銳對(duì)立。勢(shì)不兩立：指敵對(duì)的雙方不能同時(shí)存在，比喻矛盾不可調(diào)和。語(yǔ)境是“學(xué)好漢語(yǔ)就得弱化英語(yǔ)”，這不是敵對(duì)的雙方，也不是“不能同時(shí)存在”，而是人們對(duì)這兩者的學(xué)習(xí)方面存在嚴(yán)重分歧，故選“針?shù)h相對(duì)”較好。2.學(xué)富五車(chē)，形容讀書(shū)多，知識(shí)豐富。學(xué)貫中西：形容學(xué)問(wèn)貫通了中國(guó)和西方的種種知識(shí)。語(yǔ)段中所舉的錢(qián)鐘書(shū)、林語(yǔ)堂和胡適的事例都是說(shuō)明“他們的國(guó)學(xué)功底異常深厚，他們的英語(yǔ)水準(zhǔn)堪稱(chēng)世界一流”，而非單純指他們的學(xué)問(wèn)大，故選“學(xué)貫中西”更合適。3.南轅北轍，比喻行動(dòng)和目的相反，指自身的行動(dòng)與自己的目的相反。背道而馳：比喻彼此的方向和目標(biāo)完全相反，是指某人的做法和應(yīng)遵循的大眾化的目標(biāo)相反。語(yǔ)境是“與時(shí)代的發(fā)展”相反，據(jù)此應(yīng)該選“背道而馳”。4、合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)既是一種方法也是一種能力，未來(lái)社會(huì)的人沒(méi)有合作的態(tài)度是不行的。這節(jié)課我要求學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。5.分小組討論是合作，表演課本劇更是合作的高級(jí)形式，在短短的時(shí)間內(nèi)，同學(xué)們要把課文內(nèi)容以課本劇的形式表演出來(lái)，沒(méi)有合作的精神是不可能完成的。演課本劇不是一件簡(jiǎn)單的事情，這里有導(dǎo)演、演員的分工，道具的使用，等等。6.因?yàn)槲闹姓f(shuō)，白兔原本是快樂(lè)的，自從擁有了月亮以后，她便產(chǎn)生了無(wú)窮的得失之患，所以她放棄了，求諸神之王撤銷(xiāo)那個(gè)慷慨的決定。7.文章的結(jié)尾還說(shuō)，和人類(lèi)不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人類(lèi)也像白兔一樣要學(xué)會(huì)放棄。

8.這是這堂課最精彩的部分，不論學(xué)生的質(zhì)疑，還是探究，都熱情高漲，高潮迭起。由于課堂氣氛寬松、和諧，教學(xué)雙方對(duì)教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特別是學(xué)生思維異常活躍，常常迸射智慧的火花，出現(xiàn)精彩的對(duì)答。在這一環(huán)節(jié)中，教者的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，學(xué)生的質(zhì)疑與解疑，師生之間思想的碰撞，語(yǔ)言的交流，課文內(nèi)容與表達(dá)形式的交融無(wú)不令人賞心悅目。10教者在其中并沒(méi)有越俎代庖，而是讓學(xué)生當(dāng)主角，根據(jù)課文脈絡(luò)層層推進(jìn)，剝繭式的教學(xué)提升了學(xué)生要洞悉底細(xì)的情緒。在不斷探究研討的過(guò)程中，學(xué)生充分享受了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功的喜悅。11.課文小結(jié)所以說(shuō)我們認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)一個(gè)人應(yīng)