教案系列中班主題教案：房子大觀園教案及反思中班主題活動房子大觀園教案主要包含了主題的造成或產(chǎn)生，社會生活，身體運動，語言溝通，科學探究，藝術(shù)表現(xiàn)，家長參加等內(nèi)容，使幼兒知道各種房子的名稱，了解房子和人們的關(guān)系。了解建筑工人的工作，體會建筑工人工作的辛苦。適合幼兒園老師們上中班主題活動課，快來看看中班主題及反思房子大觀園教案吧。幼兒園中班主題及反思：房子大觀園

主題的造成或產(chǎn)生：

隨著江陰城市迅猛進展，我們城市發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。特殊是我們身邊的房子尤為明顯。在帶孩子到幼兒園四周漫步?????，我們發(fā)覺小伴侶對房子有肯定的話題與愛好。于是我們覺得應(yīng)當讓幼兒從觀看自己身邊的房子入手，再組織幼兒參觀欣賞幼兒園的房子、幼兒園四周的房子等，逐步滿意幼兒對房子的觀看愛好，讓他們漸漸了解了房子的用途和不同造型房子的建筑美。最終把活動發(fā)散到了解有中國特色的房子、外國的房子、小動物的房子，以及原始的房子和將來的房子等。讓孩子們在這個過程中拓展視野，充分感知房子存在的作用與意義，體驗到房子給人們帶來的歡樂與幸福。

主題目標：

社會生活：

1、使幼兒知道各種房子的名稱，了解房子和人們的關(guān)系。

2、了解建筑工人的工作，體會建筑工人工作的辛苦。

3、通過參觀，了解房子的變化，感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)幼兒為家鄉(xiāng)而傲慢的情感。

身體運動：

1、在體育嬉戲中體現(xiàn)小動物房子的特征。

2、能動手制作自己喜愛的房子。

語言溝通：

1、能向別人介紹自己家的房子。

2、嘗試在猜謎活動中了解各種房子的特點，并體驗與同伴猜謎的樂趣。

3、激發(fā)幼兒關(guān)注四周生活，喜愛多元文化的情感。

科學探究：

1、能感知物體的輕與重。

2、能辨認物體的輪廓，手眼溝通協(xié)調(diào)的按物數(shù)數(shù)。

藝術(shù)表現(xiàn)：

1、在欣賞的過程中了解不同名民居的外形特征及特有的文化內(nèi)涵。

2、感受不同風情的少數(shù)民族的民居建筑，并能用多種方式表現(xiàn)民居的外形特征和裝飾特點。

3、能欣賞江南名曲，感受旋律舒緩、美麗的特點。

4、通過欣賞民居郵票，讓幼兒了解各種民居的風格及色調(diào)，感受民居郵票的美。

家長參加：

1、請家長收集資料文件資料：

（１）圖文資料文件資料：自己家房子是內(nèi)外的照片，各種民居的照片、畫報、掛歷、明信片、郵票；旅游景點的門票、照片、圖片；售房廣告、海報等。

（2）廢舊材料：各種大小型的紙箱、紙盒。

（3）影像資料文件資料：電視售房廣告短篇、錄像等。

2、家長利用接送孩子的路上，有意向識的引導(dǎo)孩子觀看各種各樣的房子。

3、請家長與幼兒一起關(guān)注少數(shù)民族的房子、江南水鄉(xiāng)的民居、民居等各種有特色的房子，利用在家時間，做做、聊聊關(guān)于房子的手工、謎語、傳奇。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、創(chuàng)設(shè)型欣賞角，呈現(xiàn)各種親子制作的立體房子。

2、走廊布置“美麗的民居“環(huán)境，用各種民居的照片、畫報、掛歷、明信片、加以布置。

3、活動室內(nèi)布置“我家的房子”環(huán)境，張貼幼兒在農(nóng)村拍攝的一系列生活照片。

4、將活動室內(nèi)的窗戶布置成具有飛檐翹角的江南民居造型，營造民居氛圍。

5、美工角供應(yīng)廢舊盒子、紐扣、布料、繩子等材料供幼兒進行房子的造型活動。

6、建構(gòu)區(qū)供應(yīng)各種積木，供幼兒建構(gòu)造型。

7、探究區(qū)供應(yīng)房子、民居的自制拼圖，幼兒可進行拼擺和排序。

8、語言區(qū)擺放關(guān)于民居的猜謎字卡，供幼兒選擇和認讀。

“房子大觀園”主題反思：

“房子大觀園”一個最初純粹源自于我們老師的想法和建議的主題，后來班級組的老師與班上的幼兒通過不斷學習、思索和爭論履行了對它的探究，一共歷時三周。在這個過程中，老師可喜的發(fā)覺自己成長了能更認真客觀的分析孩子的行為和愛好來進展主題了，會溝通協(xié)調(diào)家長更好的參加學校訓練了。發(fā)覺幼兒進展提高了對房子的愛好以及了解和表達方式上的創(chuàng)意、解決問題的力量都有了提高。信任這是我們四位老師共有的體會，包括我們的孩子和家長。

一、幼兒對房子造成或產(chǎn)生愛好并發(fā)出較好的敏感度。

首先，如何激起幼兒對房子的愛好成為我們爭論??的話題。我們覺得應(yīng)當讓幼兒觀看自己身邊的房子入手，于是組織幼兒參觀欣賞了幼兒園的房子、幼兒園四周的房子、步行街的房子、公園的房子等，讓幼兒造成或產(chǎn)生對房子的觀看愛好，然后調(diào)查了解“我家的房子”，孩子們漸漸了解了房子的用途和不同造型房子的建筑美。同時老師和孩子、家長共同制造一個豐富的主題環(huán)境。家長和孩子不僅收集了各種各樣的房子掛歷、圖片、宣揚冊、廣告畫、門票、郵票等實物與圖片資料文件資料，還收集了房子的文字資料文件資料及房屋的建筑百科書等。我們協(xié)商按主題的學問網(wǎng)來布置環(huán)境的內(nèi)容，孩子們主動去關(guān)注房子的愛好一步步增加。在他們帶來資料文件資料的同時，我們統(tǒng)一熟悉注意讓幼兒學會分析資料文件資料，豐富他們的感性閱歷，讓他們嘗試自己先介紹所帶資料文件資料中關(guān)于房子的話題，而不是被動的將資料文件資料帶來放在老師的手中，等待老師將資料文件資料呈現(xiàn)在他們的面前一一講給他們聽，這樣更刺激了孩子對相關(guān)信息變的更加敏感。從而老師們把活動發(fā)散到了解有中國特色的房子、外國的房子、小動物的房子，幼兒共同生成了中的房子、原始的房子以及將來的房子等。

二、多種表征方式的設(shè)計和運用提高了幼兒制造力量的進展。

要了解具有地方特色的房子，要數(shù)我國的民間府第了，讓孩子去關(guān)注、探究離他們生活閱歷比較遠的這些民居，開頭很難被幼兒所接受，因為中班的孩子還是簡單被房屋的外觀和造型所吸引。四和院、王家大院這些房子外觀比較陳舊、古樸。然而這就是它具有藝術(shù)魅力和審美特色的地方，體現(xiàn)了我國建筑文化的博大精深。怎樣讓孩子們?nèi)ジ兄w驗特色民居所具有的建筑美，激發(fā)他們對民居建筑的寵愛之情呢？一時間成為我們四位老師重點探討和思索的問題。然而過程中各班老師之間的啟發(fā)、老師和孩子們之間的相互啟發(fā)，共同努力。讓全部的問題以較抱負的方式得到了回答，其中最值得一提的就是孩子們通過語言和藝術(shù)的途徑，大膽想象，不斷設(shè)計制造出各種表征方式。如：用積木搭房子，一個人或幾個人合作用身體造型來表現(xiàn)不同房子的外形特征，用謎語來概括不同房子的餓主要特征，用故事介紹房子的形成由來，用繪畫、撕貼、折剪等多種形式來表現(xiàn)自己對房子的熟悉和寵愛，這些豐富而創(chuàng)意的表征，讓房子變的生動形象、活潑好玩。這些豐富而創(chuàng)意的表征表達了孩子們對各種房子的感知，呈現(xiàn)了他們對房子的探究和爭論??。他們通過這些方式呈現(xiàn)自己的進步，共享彼此勝利的閱歷，看著他們拉著父母的手，介紹自己所熟悉了解的房子時，那自信感動的神情；聽著小伙伴們你說我猜的朗朗聲；評論著他們相互合作的美工作品時，我們欣喜的看到了孩子們通過智力、情感、體力等多方付出后取得的多方受益和成長的過程，是合作共享而不失制造的過程，這一過程中也包含著我們老師不斷探究、思索、總結(jié)、制造的過程。

或