七下生物第二章人的生活需要空氣《人體與外界的氣體交換》教學設計課前教師設計動態的呼氣和吸氣的動畫；借助骨骼的模型來認識胸腔的結構；準備膈肌的模型圖；學生完成自主學習等預習工作，熟悉呼吸系統的組成和肺泡與外界的氣體交換等相關知識。授課中，通過體驗不能呼吸的感覺和佛與弟子的對話來導入新課，引起學生的學習興趣，展示這節課的學習目標，讓學生們了解這節課我們將要學到的內容。目標一內容簡單，讓大家自主學習，主要培養學生通過閱讀識圖發現問題的能力，教師加以簡單的講解，主要讓學生自己完成目標二肺泡的結構特點學生們能自己在課本中找到，通過圖片、模型加深學生對肺泡特點的理解，需要強調的是肺泡為什么會有這些特點，引出結構與功能相適應的的生物學觀念。目標三比較抽象，是重點和難點。這個通過模型展示，結合自己制作的小動畫來讓抽象的知識變的直觀，加深學生們對呼吸運動的理解，對于氣壓的知識點，可適當補充。達標檢測，檢測同學們對本節的掌握情況。七下生物第二章人的生活需要空氣《人體與外界的氣體交換》學情分析本節課是學習呼吸系統的第一節課，學生對呼吸現象比較熟悉，卻很難具體說出呼吸系統的組成和功能，以及呼吸運動的原理，而且還缺乏相應的物理知識，比如氣壓的關系等等，對于學生來說難于理解。由于本節課還是這一章的重難點，所以還要求學生對本節課的知識點有比較透徹的掌握，所以講起來需要盡量直觀化，加深學生的理解。因此，學習過程中要留給學生充足的自主學習的時間和合作探究的空間。通過圖片，小動畫，模型還有在親身測量、體驗的方式讓學生學會自學、讀圖，以及通過動手操作，培養學生的合作意識和自學能力。講課的過程中要教會學生怎樣學習和如何思考。在教學中借助多媒體及flash動畫，使抽象的文字變為直觀的圖像，并創設問題情境，采用啟發誘導層層深入的教學方法，讓學生在觀察、討論、分析、總結等活動中，體驗知識的生成、發展和應用。七下生物第二章人的生活需要空氣《人體與外界的氣體交換》效果分析本節課是本章的難點，比較抽象，難以理解，需要將抽象的知識直觀化。在上課中，通過對圖片的分析，動畫演示，結合模型直觀，整體來看學生們對基礎知識掌握的較好，都學會了結構與功能相適應的的生物學觀念。對于較抽象的呼吸運動，尤其是氣壓的變化和呼吸肌的收縮與舒張，大部分同學都已經掌握，但還需要加深理解以及鞏固聯系，總體來講效果不錯。七下生物第二章人的生活需要空氣《人體與外界的氣體交換》教材分析本節首先根據人體與外界環境的氣體交換是通過呼吸系統完成這個事實來學習，通過閱讀課本圖文資料，使學生了解人體呼吸系統的組成，并通過圖中文字的仔細閱讀和思考，進一步認識呼吸道各個器官的結構特點和功能，重點介紹肺的結構與氣體交換相適應的特點，在理解呼吸道和肺的結構和功能之后，要求學生在自己體驗吸氣和呼氣時胸腔的變化，再配合演示實驗和模型直觀，這樣可以為學生理解后面講述的呼吸運動的過程和原理增加感性認識。七下生物第二章人的生活需要空氣《人體與外界的氣體交換》測評練習 1．呼吸系統包括哪兩部分?（）。 A．呼吸道和肺 B．肺和支氣管 C．氣管和支氣管D．鼻腔和支氣管 2．下列哪項是肺泡適于氣體交換的特點?（） A．肺泡壁由一層上皮細胞構成

B．肺泡數目很多，總面積很大 C．肺泡外面纏繞著毛細血管

D．以上三項都是 3．是某人在1個標準大氣壓下的一次平靜呼吸中，肺內氣壓的變化曲線。請分析回答：（1）曲線AB段表示____時肺內氣壓的變化，膈肌與肋間肌處于______狀態。（2）曲線發生BC段變化時，胸廓的前后、左右、上下徑都_______________。（3）本次呼吸中，吸氣結束的一瞬間是坐標系中的______點，此時肺內氣壓與大氣壓________。三、中考鏈接1．當吸氣剛剛停止時，肺內氣壓和肺內氣體分別是（）。 A．等于大氣壓，新鮮氣體 B．等于大氣壓，混合氣體C．高于大氣壓，混合氣體 D．低于大氣壓，新鮮氣體2．我們患感冒時，常感到呼吸不暢，主要原因是（）。 A．鼻黏膜分泌的黏液過多 B．氣管、支氣管分泌痰液過多 C．鼻黏膜充血腫脹 D．聲帶充血腫脹 3．下列各項表示氧從外界進入肺泡的路線，正確的是（）。A．鼻腔→氣管→肺泡 B．鼻腔→咽→喉→氣管→支氣管→肺泡C．鼻腔→咽→氣管→支氣管→肺泡 D．鼻腔→喉→氣管→支氣管→肺泡4．肺吸氣時，肺容積和氣壓的變化是（）。A．肺容積縮小，肺內氣壓升高 B．肺容積增大，肺內氣壓升高 C．肺容積增大，肺內氣壓下降 D．肺容積縮小，肺內氣壓下降5．下列結構中，氣體和食物的共同通道是（）。A．口腔 B．咽 C．喉 D．食道七下生物第二章人的生活需要空氣《人體與外界的氣體交換》課后反思本節課自己做到了言簡意賅，發揮了學生的主體作用。學生課堂參與率還是比較高的，但是課堂的活躍度還是不夠，思維調動的不是很積極。本節課，我抓住了結構和功能相適應的的生物學觀點，而且始終貫穿于課堂當中。在學習呼吸運動時，通過肋間肌膈肌的收縮于舒張、吸氣呼氣氣壓的變化、胸腔體積的變化來理解呼吸運動，總體來看效果不錯。此外，對于細節問題，自己還要深深地加強，環節與環節之間的銜接還不夠緊湊，有時有知識的重復，而且學生的興趣還不是很高漲。今后在教學過程中，要博采眾長，利用好身邊的道具，調動好學生的主動性，讓自己更加進步。七下生物第二章人的生活需要空氣《人體與外界的氣體交換》課標分析人的生活需要空氣是《課程標準》規定的十大一級主題《生物圈中的人》中的第二個二級主題，人是生物圈中的一員，人不但需要從外界環境中獲取食物，還要從外界環境中吸入氧氣，排除二氧化碳，體現了人與生物全密不可分的辯證關系。人的呼吸是由呼吸系統來完成的，呼吸系統是人體新陳代謝直接相關的四大系統之一，