文學社的新成員課題七年級上冊第2單元第4課文學社的新成員教學目標1．知識目標：學會表格的編輯與排版方法2．技能目標：能夠正確使用表格加工處理相關信息。3．情感、態度和價值觀目標：養成做事有計劃、有條理的習慣。重點難點運用所學知識制作出實用、漂亮的表格教學素材自制課件、投影儀、教學軟件

教師活動學生活動設計意圖創設情境，激發興趣師：在日常生活中，我們常常會用到各種表格，它能簡明扼要的表達內容和目的。例如：文學愛好者李欣悅想加入學校的萌芽文學社，她制作了一份極有個性的萌芽文學社報名表和一份文字敘述，（利用投影儀出示表格和文字敘述）。請大家仔細觀察一下，假如你是文學社社長，你更喜歡哪一個啊？為什么？

師：好，大家分析的很到位，你們想學習制作漂亮的報名表的方法嗎？師：我們現在將通過制作文學社報名表來學習表格的編輯與排版的方法。（教師板書：文學社的新成員）學生通過觀察發表見解。（學生可能回答：直觀、清晰……）

（我們喜歡利用表格形式的報名表，它結構嚴謹，效果直觀，清晰明了，一目了然。）

生：（齊答）

利用比較讓學生認識到表格更漂亮、直觀，通過進一步引導和暗示，以激發學生學習制作表格的興趣和求知欲。自主探究，交流分享1、教師引導，回顧小學學習制作表格的方法。師：我們在小學的時候已經學習過制作表格了，哪位同學能夠給大家演示一下。2、大家還知道其它的制作表格的方法嗎？現在大家嘗試一下，看還有沒有別的方法來制作表格？（大家可以討論。）3、利用你喜歡的方法制作一個2行5列的表格。師：（屏幕廣播）現在同學們都會制作表格了，要想制作出美觀、漂亮的表格，請大家注意觀察老師的制作方法，然后同學們按任務進行練習，發揮你的聰明才智，就能制作很好的“萌芽文學社報名表”。

師：把學生分為成幾個小組進行自主探究學習，可以相互討論。（把這些任務利用投影儀投在前面，讓大家看清楚。）任務一：在表格的最后一行插入四行。任務二：將第五列的前兩個單元格合并，再分別合并第3-6行的后四個單元格。任務三：將表格的對齊方式設置為居中，并設置行高為1.5厘米，列寬為2.5厘米。任務四：將表格邊框設置為雙線，綠色，寬度為1.5磅，底紋填充色為淺綠。任務五：輸入表格中的內容，設置表格中的字符和段落的格式：標題字符格式：華文新魏，小一、深藍、居中；姓名格式：宋體、四號、居中；設置其余單元格中字符和段落格式如課本53頁圖“文學社報名表”所示。師：我看同學們通過自己的探究，已經小有收獲了。下面，各小組成員就把自己的收獲和小組內的同學交流交流，然后每個小組推選一名代表來發言，說說你們小組共同努力的結果。咱們看看哪個小組的同學收獲的最多，匯報的最精彩。好，開始。

師：同學們討論的這么熱烈，看來收獲還真的是不少。想一想，我們學習了合并單元格的方法，那么拆分單元格的方法是怎樣的，請同學們探討一下。利用教學軟件展示給大家：一生演示。

學生嘗試其他制作表格的方法。小組內相互討論，可以參照課本53頁進行演示。

大家制作一個2行5列的表格（自主探索）

學生停止一切動作，細心觀察每個步驟，你會有很多收獲的！

學生在自己的電腦上進行練習，有不明白的地方，寫出來，可以詢問同學，也可以問老師，也可以參照課本，也可以通過網絡等方式來完成這些任務。

教師巡回指導，注意學生容易出錯的地方。

（學生學習興趣很高）學生按照任務逐步練習完成表格。

(1)、小組交流匯報，推選代表發言。學習交流回答。A、插入“行”時出現在上方或下方的選擇。插入“列”則出現在左側或右側選擇。B、合并單元格時必須選擇好要合并的那幾個單元格。C、表格的對齊方式和單元格的對齊方式是兩個概念。D、調整行高和列寬有指定和自動調整、鼠標拖動幾種方法。E、設置邊框和底紋時，一定要選擇好類型、顏色、線型和寬度，然后確定。2、各小組推選代表發言并匯報研究結果，展示作品。

（選定要拆分的單元格，執行“表格”，然后執行“拆分單元格”命令，輸入合適的“行數”和“列數”，最后確定。）讓學生在明確學習目標和學習任務后，進行自主學習。在整個學習過程中充分發揮學生的主動性，培養學生[此文轉于斐斐課件園

FFKJ.Net]獨立分析、解決問題的能力，使學生能夠循序漸進地學習信息技術的知識和技能。

學生將自主探究的結果進行分享交流，使得學生的思維進行充分的激活，獲得解決問題的最佳途徑，并使學生在獨立探索過程中不斷獲得成就感。

合作學習，釋疑解難師：剛才，我們分別聽取了幾個學習小組的匯報，我發現同學們的收獲還真不少。下面請大家每個小組進行自由討論，在操作練習中有不清楚、有疑問或者認為應注意的地方寫出來，（每組由一人記錄），我們一起來探討一下，尋找解決的方法，與大家共勉。

大家積極發言，把每組的討論結果展示給大家。A：創建表格的方法有多種，可以根據實際情況采用不同的方法。B：插入“行”時，也可以利用Tab鍵和Enter鍵插入。生：插入多行時的操作方法？討論：選擇要插入的位置相鄰的多行或多列，然后執行“表格”→“插入”→“行或列”的位置。C：拆分單元格時，選定要拆分的單元格，執行“表格”，然后執行“拆分單元格”命令，輸入合適的“行數”和“列數”，如果拆分多個單元格時，要注意選擇拆分前合并單元格復選框，最后確定，。D：美化表格時，可以對每個單元格進行自由設置，使表格更漂亮，每個單元格就好像一個文檔。E：在美化表格時，還可以自動套用表格的格式添加邊框和底紋。培養學生[此文轉于斐斐課件園

FFKJ.Net]的團結協作能力，開闊學生思路，進一步理解知識的目的。實踐創新，展示評價師：大家都沒有問題了，看來同學們對剛才所研究的內容已經掌握的不錯了，那現在，你們想不想運用我們今天所學的知識自己來進行表格的設計呢？大家完成課本57頁實踐與創新，看哪個同學完成的最快，制作的最漂亮。師：好了，大多數同學的作品已經完成了，讓我們先睹為快吧！首先請大家進行本小組評選，評選出你們小組最棒的作品來參加我們班級的評選，評選時主要參照表格的結構、表格的內容和表格的外觀。班級優秀作品，頒發“最佳設計師獎”。師：這節課，我們每個小組都制作出了非常棒的作品，相信以后的練習，大家的作品會更優秀的。

學生根據本課學習的內容和方法來制作“個人通訊錄表格”。

同學們在本組內對作品進行評選，評選出小組佳品，由代表展示作品并發表本組共同研究的結論，說出作品的優點與大家共勉。

各小組發言結束后，大家一致確定“最佳設計師獎”的作者。

在學生理解知識和掌握方法的基礎上，讓學生進行實踐創作，得以實際運用。

采用多種形式對學生的作品進行展示、交流、評價，增強學生的自信心和成就感，同時達到交流思想、取長補短的目的。梳理總結，拓展延伸師：這一節課我們學習了表格的制作與編輯、排版的方法，還創作出了許多優秀的作品，希望同學們能將今天所學的內容運用到我們的實際生活當中去，比如制作圖片呀，設計板報呀，等等。現在，老師還有一個問題想考考大家。剛才大家學習了插入行、列的方法，那么如何刪除多余的行、列呢？感興趣的同學，課下可以自己試著去研究研究。

讓學生回顧本課內容：創建表格→插入行或列的方法→合并、拆分單元格的方法→調整行高和列寬→設置邊框和底紋→編輯美化表格文本。

通過對本節課所學內容的梳理、總結，并在其基礎上進行拓展延伸，鼓勵學生去積極、主動地去探索解決問題的方法，達到培養學生[此文轉于斐斐課件園

FFKJ.Net]發散式思維和創新能力的目的。板書設計文學社的新成員創建表格→插入行→合并單元格→調整行高和列寬→設置邊框和底紋→美化表格。學情分析學生是七年級的學生，有一定的word基礎知識，已經基本掌握了軟件界面的組成，已經學習了word2003編輯文檔的步驟，掌握了文檔編輯與排版的方法與技巧；

但word中的表格接觸比較少，本節課利用一個文學社的報名表引導學生制作并美化表格。教學中注意相關知識的融合，注意與生活實際相聯系。課堂評價評價項目自我評價小組評價優秀良好一般優秀良好一般表格結構表格內容表格外觀教材分析本節課選自青島出版社初中信息技術教材七年級上冊第二單元第四課的內容，它是Word2003操作模塊的一個重要的組成部分，前面學生已經學習了word文檔的圖文排版、文檔的編輯技巧，本課學習word中表格的操作，培養學生WORD中的表格處理能力，讓學生在自身興趣的引導下去設計美化表格。包括表格的創建、插入行列、行高列寬的設定、單元格的合并拆分、邊框和底紋的設置、表格的美化，教學中注意引導學生舉一反三，為Word2003操作打下良好基礎。實踐創新拓展延伸通過今天的學習，同學們掌握了表格的創建和修飾，請大家利用所學制作一份自己的課程表，比一比誰做的最漂亮。學生制作好后，各小組推薦一件作品全班交流，并且評選勝出的小組，。教學反思注意合理分組，因為部分同學舊知識掌握欠扎實，加強小組間的合作交流，以避免老師上課輔導不過來的弊端。教學素材要選取學生熟悉的事物學起來才有興趣。實踐操作中盡量多讓學生進行展示，對大膽發言和演示的同學積極鼓勵，使學生勇于展示自我，學生的講解容易引起同學的共鳴，演示正確與否經過大家的評判，更